關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合五篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。
２、能正確流利有感情地朗讀課文。
�。�、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
�。�、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的`寫法，受到破除迷信的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生：
收集西門豹的民間故事資料
�。病⒔處煟�
做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。
�。场⑸衷~課件：
巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過程
一、讀課題，說說理解
�。☉�(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官）
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、范讀課文（要求：聽清楚生字音）
�。�、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
�。场⑺娜诵〗M討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。
４、出示課件生字詞，抽說音形義及詞義：
旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
�。�、讀生字新詞：
�、� 齊讀。
⑵ 抽讀。
�、� 去掉音節(jié)齊讀。
三、提出不懂的詞，合作解決
鄴：古代地名。
開鑿：大孔挖掘。
灌溉：把水輸送到田里。
四、讀課文，整體感知課文大意
１、默讀課文，想想課文各層次意思。
�。ńo一定時(shí)間讀書）
�。�、四人小組討論，教師參與。
�。场⒊檎f：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評(píng)議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）
�。础R讀課文（注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音，出示課件，指導(dǎo)）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“伶、俐、揚(yáng)、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚(yáng)、驕、傲、迪”。
2、積累6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子。
3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。
4、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個(gè)人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑。
二、聽錄音感知課文。
1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰(shuí)？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？
2、學(xué)生交流：板書：有名 聰明伶俐
3、理解詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。
（1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導(dǎo)用別的'詞語(yǔ)替代“有名”）
�。�2）你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐？用一件事說明。
三、自讀，了解課文。
1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；思考：受到什么教育？
2、指名讀課文，板書讀錯(cuò)的字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。
3、齊讀課文，交流：得到什么教育？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)，說說：讀懂得什么？（無論是誰(shuí)都不應(yīng)該驕傲；蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過；說這些話時(shí)蕭伯納很謙虛。）
4、討論：讀了課文，你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎？
四、細(xì)讀，理解課文。
1、找到寫臨別情景的內(nèi)容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。
2、體會(huì)
（1）哪句話寫小女孩批評(píng)蕭伯納有點(diǎn)驕傲？（“您怎么會(huì)說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）
（2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話。
（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會(huì)慚愧。
3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。
五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；
2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。
3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
從課文的`相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；
2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解
1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）
2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。
3．齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。
4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。
[評(píng)：不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]
二、速讀課文，了解大意
1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。
2．學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問題。
3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。
根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?/p>
[評(píng)：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意把握時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]
三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙
1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。
2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）
3．交流自己喜歡的句子。
4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．繼續(xù)朗讀課文。
2．抄寫文中的生字和詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
同學(xué)們一定讀過這句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它高度贊頌了春蠶和蠟燭無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？
點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的.蠟，如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”，火焰會(huì)迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。
蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線（蠟燭芯），在紗線的上端點(diǎn)上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點(diǎn)火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個(gè)很深的凹坑。
蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。
同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得十分有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會(huì)感受到無窮的樂趣！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課的生字生詞。
朗讀課文。了解課文介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說明方法。 想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎？
教師板書課題點(diǎn)明“新型”�！靶滦汀笔鞘裁匆馑�？
“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你想提出什么問題？
教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、自學(xué)生字，讀順課文
讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。
運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。
鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況。
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、初讀課文，了解大意
學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
四、布置作業(yè)，練讀課文
書寫本課的生字、生詞。 自己練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法
老師導(dǎo)語(yǔ)引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎？”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案。
這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？自由讀第1自然段。想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？用課文中的相關(guān)語(yǔ)句說說你的理解。
學(xué)生匯報(bào)，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系。
在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？指導(dǎo)朗讀句子。
思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么？（說明了這種玻璃的用途廣泛。你能結(jié)合生活實(shí)際想想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”說一句話嗎？）
二、利用表格，自主學(xué)習(xí)
除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧！請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購(gòu)買。分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格。
哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的`新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？
板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！
思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？
三、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？
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