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《北京的四合院》教案推薦度：
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北京四合院教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的北京四合院教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京四合院教案

北京四合院教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識6個生字。

　　2．體會“雖然······但是······”在句中的意思。

　　3．了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們居住情況以及它的發(fā)展變化，對北京的文化產(chǎn)生興趣。二。教學(xué)重點(diǎn)

　　了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及人們居住的情況，對北京的文化產(chǎn)生興趣。

　　準(zhǔn)備：北京四合院的資料。

　　教學(xué)課時：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入（課文特點(diǎn)）

　　二．初讀課文，遇到不認(rèn)識的字查字典，了解課文內(nèi)容。

　　1．按要求自瀆課文。

　　2．集體交流讀課文。（指名讀——自愿讀——重點(diǎn)段齊讀）

　　3．這篇課文主要講了什么？

　　三．課文是從哪幾方面介紹四合院的？

　　1．帶著問題自讀課文。做批注劃。

　　2．集體交流。結(jié)合查閱的資料。

　　3．師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書。

　　（1）北京老城區(qū)仍然保存著“四合院”這種老式住宅。

　�。�2）介紹了四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們居住情況及大小規(guī)格。

　�。�3）介紹四合院的發(fā)展變化。（由一家一戶到一家多戶，連外國都人仿著建設(shè)。）

　　4．看課件四合院課件。

　　四．讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞語的用法。（雖然······但是······）

　　1讀句字體會前后分句的.意思有什么不同？（第一段中和第三段中）

　　2．師小結(jié)。表達(dá)的意思不同，后一分句沒有順著前一個分句的意思說，意思改變了。我們把這樣的句子叫做轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。

　　五．讀全文，對北京的古文產(chǎn)興趣。

　　六。作業(yè)：1、繼續(xù)閱讀有關(guān)四合院的資料。

　　2、從學(xué)過的課文中摘錄（雖然······但是·······）關(guān)系的句式的句子。

北京四合院教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過整體和局部欣賞的方法感受北京四合院的布局，理解對稱建筑的特點(diǎn)。知道北房、東房、西房、南房的名稱和位置，不同房屋的居住對象也有講究。

　　2.感受四合院中大門、影壁、垂花門、游廊所體現(xiàn)的寓意和象征性。

　　3.通過動手制作四合院的模型，進(jìn)一步體驗(yàn)四合院這種“口”字形建筑。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四合院圖片若干、制作模型的材料：色紙、剪刀、漿糊、水彩筆等活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶閩南土樓的建筑特點(diǎn)

　　二、出示北京四合院的鳥瞰圖，引導(dǎo)幼兒感受四合院的“口”字形特點(diǎn)。

　　1.“這種房子的形狀像什么？”（像正方形、像一個盒子）我們可以稱它為“口”字形。

　　2.“這種房子是誰住的呢？這種房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中間留有一個院子。古時候的北京人就是住在這樣的房子里�，F(xiàn)在的北京還有很多這樣的四合院，到北京旅游的人都愛去看看這種房子。

　　3.四面的房屋都有不同的名稱，北面的房子稱北房、東面的房子稱為東房、西面的房子稱為西房、南面的房子稱為南房。長輩住北房、晚輩住廂房，保姆、管家住南房。

　　4.中間的院子可以種花種樹，還有小池塘可以養(yǎng)魚，人們可以在院子里乘涼休息。

　　5.“建這種結(jié)構(gòu)的房子有什么好處呢？”四合院的房子能夠隔音，外面吵鬧聲不會傳到院子里，住在里面感覺很安靜，這種房子也很安全，四面都圍起來，小偷不容易進(jìn)來。

　　三、介紹大門、垂花門和影壁，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會垂花門和影壁的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寓意。

　　1.“為什么稱它為垂花門？”

　　2.“建造房子的人為什么要設(shè)計(jì)影壁呢？“人們在影壁上繪制一些吉祥的圖案來表達(dá)人們的愿望，希望自己的生活幸福美滿，日子過得平安順利。

　　四、觀察游廊的結(jié)構(gòu)，了解游廊的用處

　　1.“游廊就是我們知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？”四個方向的游廊是連接起來的，人們要到東西南北四個方向的房間都很方便，不需要經(jīng)過院子，不會淋到雨也不會曬到太陽。

　　2.欣賞游廊屋檐的彩繪。引導(dǎo)幼兒欣賞彩繪的圖案和色彩的運(yùn)用。色彩鮮艷，選擇一些吉祥的圖案為了表達(dá)人們的愿望和祈福的意思。

　　五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、圍、貼、繪等技能制作北京四合院的模型，進(jìn)一步感受這種“口”字型建筑的風(fēng)格。

　　反思：

　　幼兒在活動中大部分能夠參與進(jìn)來，個別有自主創(chuàng)新意識，還能夠做出別的作品。

　　每個幼兒都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

北京四合院教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．品味課文準(zhǔn)確而又富于變化的語言。

　　2．學(xué)習(xí)作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。

　　3．了解北京四合院的獨(dú)特社會功能，關(guān)注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　了解北京四合院的獨(dú)特社會功能，關(guān)注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流感知

　　1、回顧前三篇說明文

　　2、用自己喜歡的方式讀課文（對照15字方針）

　　二、研讀共品

　　1、北京四合院的社會功能有哪些？

　　2、從布局特點(diǎn)上來看，北京四合院為什么能夠形成社會網(wǎng)絡(luò)？

　　3、作者介紹介紹高層建筑的社會功能缺陷的作用是什么？舉例說明你的體會。

　　4列舉哪些外國實(shí)例說明什么問題？

　　5、課文哪些話寫的是居住四合院的感受？哪些話寫的是居住高層建筑的感受？哪些話最使你感同身受？

　　6、你認(rèn)為作者所主張的現(xiàn)代建筑思路是否可行？請發(fā)表你的看法。

　　7、歷史賦予建造師的義務(wù)和責(zé)任是什么？

　　8、本單元前三篇課文重在具體介紹說明建筑本身，這篇課文對于四合院建筑本身不作具體說明，這跟寫作目的有什么關(guān)系？

　　9、討論本文說明方法。

　　三、鞏固拓展

　　1、作者的寫作意圖是什么?

　　2、如果你是建筑師，你如何使現(xiàn)代高層建筑保持傳統(tǒng)的四合院建筑風(fēng)格？請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想，畫出你的.藍(lán)圖。

　　四、總結(jié)提高

　　1、師生總結(jié)寫作特點(diǎn)：

　　(1)邏輯清晰，層次分明

　　(2)比較說明，鮮明突出。

　　2、老師總結(jié)

　　本文的說明對象是北京的四合院，但說明的重點(diǎn)并不是它的建筑結(jié)構(gòu)形式、建筑特色等，而是它的社會功能，即這種建筑結(jié)構(gòu)布局具有滿足人性心理、保持傳統(tǒng)文化、融洽鄰里關(guān)系、保護(hù)社會安定的作用；說明的目的是對北京開發(fā)建設(shè)高層建筑如何體現(xiàn)四合院建筑風(fēng)格及社會功能提出建議。