《10的認識》教案（精選25篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《10的認識》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《10的認識》教案 篇1

　　一、 背景：

　　《綱要》第四部分“組織與實施”第六條中明確指出：教育方法運用要恰當(dāng)、靈活、多樣；充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體的原則，注重師生互動、生生互動。以往，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1－10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過買東西的游戲情景來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的`物品后，就請幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭論時我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　二、過程：

　　（一）自由探索：

　　1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。

　　幼兒爭論。

　　師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢？”

　�。ǘ�）交流討論：

　　1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論？

　　幼1：我是從左數(shù)到右的。 幼2：我是從右數(shù)到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。 幼2：從下往上數(shù)也可以的。

　　2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。

　　3.幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。

　　4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的

　　東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　（三）游戲鞏固：

　　1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　三、體會：

　　讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。過去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時候，我們在教學(xué)中會告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒 >能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　《10的認識》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區(qū)分幾個和第幾。

　　3．體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點：

　　1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區(qū)分幾個和第幾。

　　教學(xué)難點：

　　1．體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？

　　2．我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，我們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）

　　二、提出問題

　　1．仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

　�。�1） 獨立看圖。

　�。�2） 匯報觀察結(jié)果。

　　2． 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

　　（1） 獨立思考。

　　（2） 組內(nèi)交流。

　　（3） 組間交流。

　　三、解決問題

　　1．注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機板書問題）

　　2．還能提出什么問題？ 進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

　　四、拓展應(yīng)用

　　1．同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

　　2．自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。

　　3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說說像什么？

　　4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

　　5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

　　五、課堂總結(jié)

　　《10的認識》教案 篇3

　　一、活動前思考：

　　1．設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

　　2．重點難點：

　　重點：感知10以內(nèi)的數(shù),初步認識數(shù)字10。

　　難點：學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點進行匹配。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1．感知10以內(nèi)的數(shù),初步認識數(shù)字10。

　　2、理解10表示的實際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點進行匹配。

　　3．大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動。

　�。ǘ�）活動準備：

　　1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動物）

　　2、數(shù)量為78910的動物卡片若干，大色子一個

　　（三）活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　1）導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧�。ㄓ變弘S郊游音樂進場）

　　2）游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號。

　　師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？（9只刺猬找9號座位，這就是對號入座）請你看看你的卡片上有幾只動物應(yīng)該找?guī)滋栕�位�?/p>

　　3）分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗證。

　　師：請你用‘幾只動物找?guī)滋栕�位’這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。

　　評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗，同時也復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)物的匹配。

　　2、學(xué)習(xí)活動，認識數(shù)字10

　　1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?（柳樹）有幾棵? 河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數(shù)字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。

　　2）認識數(shù)字10并理解10的實際意義

　　師：看天上飛來了幾只燕子？（9只）這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀？你是怎么知道的？（讓幼兒目測數(shù)群）10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢？

　　10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 ）

　　數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

　　3)游戲:擲色子,通過數(shù)數(shù)、認認、鞏固10以內(nèi)的數(shù)量。

　　游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)

　　評析：通過引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景，先復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量，在新授認識數(shù)字10時，教師運用合起來的`形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來�；顒又羞�運用擲色子的游戲通過觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以內(nèi)的數(shù)。

　　3、個別操作活動：變成一樣多

　　1）要求：教師出示范圖，請幼兒根據(jù)數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點，使圓點的總數(shù)和數(shù)字相等。

　　2）個別講評：觀察幼兒的作業(yè)情況，出示錯誤的進行視頻講評。

　　評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數(shù)物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　三、游戲:數(shù)糖果。鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

　　師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。

　　評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數(shù)物對應(yīng)（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。

　　《10的認識》教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.認識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　玩具小熊一個，郵包一個內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖

　　活動重難點：

　　活動重點：讓幼兒認識1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

　　活動難點：在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　活動過程：

　　1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

　　師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：

　　小兔住在第幾間房？

　　小羊住在第幾間房？

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？

　�。ǔ鍪拘牛�請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“**的信送到第幾扇門里”）

　　（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的`小動物沒收到信？”

　　（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”

　　3.幼兒操作

　　師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？

　　4.評價

　　讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家

　　5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時候請你看一看，森林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎?

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

　　《10的認識》教案 篇5

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)活動《認識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導(dǎo)幼兒進行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、體會數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動。

　　重點難點

　　重難點：認識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動準備

　　1、操作材料：雪糕棍每人10支。

　　2、記錄卡每人一張。

　　3、小沙包55個。

　　活動過程

　　一、 師幼互相問好。

　　二、 導(dǎo)入：

　　師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。

　　三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

　　1、幼兒進行桌面材料的操作。

　　師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記，不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記，記錄在你的記錄卡上。

　　2、討論交流，分享記錄表。

　　師：請問，有圓形標(biāo)記的是哪些房間？

　　生：2、4、6、8、10。

　　師：請問，有三角形標(biāo)記的是哪些房間？

　　生：1、3、5、7、9。

　　師：我們將帶有圓形標(biāo)記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標(biāo)記的，兩個兩個在一起有剩余的'數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來說一說，雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？

　　生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。

　　四、教師總結(jié)：

　　雙數(shù)是能兩個在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個兩個在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。

　　活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進行分辨。

　　活動反思

　　本次活動對于大班幼兒來說，認識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗 ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。

　　《10的認識》教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。

　　活動過程：

　　一、師幼問好

　　二、話題引入

　　教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？

　　幼兒：xxxx

　　教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西��？

　　幼兒：......

　　教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市�。浚�聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么�。浚�紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的�。浚�5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？

　　老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

　　老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

　　討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

　　1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數(shù)。

　　小結(jié)：單數(shù)有哪幾個？雙數(shù)有那幾個？

　　三、游戲

　　今天我們認識了單數(shù)和雙數(shù)這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

　　四、結(jié)束

　　我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的'形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

　　《10的認識》教案 篇7

　　活動準備：

　　1．大數(shù)字卡片1-10

　　2．四張實物卡

　　3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干

　　4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份

　　活動過程：

　　1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　�。�1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀

　　教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？

　�。�2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

　　教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。

　　2．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

　�。�1）介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

　　（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

　　3．音樂游戲：1234567

　�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家�！�

　　（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

　　4．幼兒操作活動：找錯

　�。�1）幼兒人手一份數(shù)字操作卡，請他們玩找錯字的游戲，將寫錯的數(shù)字圈出來。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)。

　　5．活動結(jié)束

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒繼續(xù)認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

　　2．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　認識數(shù)字10的教學(xué)反思

　　《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，認識數(shù)字10的教學(xué)反思。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\用了：

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法

　　活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題，教學(xué)反思《認識數(shù)字10的教學(xué)反思》。

　　2、演示討論法

　　根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的'發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表述能力。

　　3、游戲法

　　新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字10，知道10所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活.

　　不足之處：

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

　　2.認識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。

　　3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

　　《10的認識》教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第64～65頁和練習(xí)九第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成和寫法，對10的.數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

　　3．培養(yǎng)同學(xué)實踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4．引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教具準備：

　　實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

　�。�3）（伸出5指）它添上2是誰？

　�。�4）7的相鄰數(shù)是誰？

　�。�5）8再添上1是幾？

　　2．9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）

　　《10的認識》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認識10，掌握10的組成和分解。

　　2.學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？

　　二、故事導(dǎo)入

　　教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲�！�9”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。

　　導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（板書：10的認識）

　　三、進行新課

　�。ㄒ唬┱J識10

　　1．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

　　誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。

　　2．用小棒數(shù)數(shù)。

　�。�1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）

　　（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。

　　3．寫10。

　�。�1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？

　　教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，所以10是個兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。

　　（2）教師在田字格里示范書寫。

　　（3）學(xué)生在書上描寫10。

　　? 4．引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）

　　5．10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。

　　（1）出示數(shù)軸。

　　提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？

　�。�2）出示9○10。提問：

　　○填什么符號？

　　看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）

　　剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？

　　（3）出示□<10。提問：

　　□里可以填哪些數(shù)？

　　誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？

　　啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學(xué)到的。

　　（二）10的'組成和分解。

　　1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？

　　2．先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。

　　4．鞏固10組成。

　　（1）齊讀。

　　（2）小聲讀，邊讀邊記。

　�。�3）擦去部分數(shù)，指名回答。

　　（4）對口令。

　　5．課中休息，唱兒歌。

　　1，2，3，三只山羊上高山，

　　3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓，

　　5，6，7，七只小雞坐滑梯，

　　7，8，9，九只小猴樹上走，

　　8，9，10，十只小狗來跳舞。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。

　　2．比一比。（填“大”或“小”）

　　10比9______。 8比10______。

　　6比10______。 10比7______。

　　3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。

　　4．在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。

　　五、課堂作業(yè)

　　教科書練習(xí)十的第1～2題。

　　《10的認識》教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　10的認識，6465頁及練習(xí)九第13題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感

　　2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　重點難點：

　　掌握10的組成

　　教具準備：

　　實物投影器、課件、尺子

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、猜謎引出已認識的數(shù)09。

　　同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

　�。ㄉ斐�5指）它添上2是誰？

　　7的相鄰數(shù)是誰？

　　8再添上1是幾？

　　2、9再添上1是幾？

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

　�。�2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法？

　　學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

　�。�3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。

　�。�4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。

　　2、比大小

　�。�1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□

　�。�2）9○□，誰來說說。

　�。�3）完成書本第65頁比大小的填空

　　3、10的寫法。

　　（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？

　　（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

　　（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

　�。�4）寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4、10的.組成

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

　�。�1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

　　（2）在四人小組里交流一下你的方法。

　�。�3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）

　　（4）匯報板書10的組成

　�。�5）討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。

　　記住前面五個，其余可以推想出來。

　�。�6）獨立完成第65頁10的組成的填空

　　三、游戲（10的組成練習(xí)）

　　1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　2、生生互動

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、練習(xí)九第1題

　　一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。

　　2、練習(xí)九第2題

　�。�1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布發(fā)射命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　�。�2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3、獨立完成第3題

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？

　　2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。

　　3、教師對全課進行小結(jié)

　　六、聰明題

　　給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

　　《10的認識》教案 篇11

　　活動題目：

　　找朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識10以內(nèi)相鄰數(shù)

　　2、感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系

　　活動材料：

　　1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1—10的長條點卡

　　2、數(shù)字卡1—10，每人一份

　　活動過程：

　　1、認識6的相鄰數(shù)

　　教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？

　　教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

　　教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

　　教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

　　2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

　　教師出示1—10的長條點卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

　　教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　3、游戲：找朋友

　　教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。

　　教師：該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

　　有效提問：

　　1、每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

　　2、6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　3、6的前面是幾？6的后面是幾？

　　4、數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　有效詞匯：

　　相鄰數(shù)，報數(shù)，關(guān)系活動延伸：

　　活動建議：

　　提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　區(qū)角活動：

　　在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的.號數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。

　　家園共育：

　　請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　《10的認識》教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識1—10的相鄰數(shù)。

　　2、體驗相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　教學(xué)方法：

　　情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片１套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

　　活動過程：

　　一、師生互動，隨音樂進入教室

　　1、律動：一到十的手指操。

　　2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎？

　　二、談話激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢！數(shù)字王國的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數(shù)字卡片1——10）。

　　2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認讀。

　　3、請小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊。（課件出示）

　　二、初步認識相鄰數(shù)

　　1、師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧！

　�。�1）我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

　　（2）數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧�。ò�5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）

　�。�3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

　　2、小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰數(shù)，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。

　　3、師：數(shù)字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來看一看他給我們出了什么題？（課件出示說一說練習(xí)，指導(dǎo)幼兒完成）

　　4、課件出示寫有門牌號的房子，請幼兒說說鄰居的門牌號是幾？

　　四、拓展活動，加深幼兒理解

　　1、游戲：找朋友

　　將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的`幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？

　　游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

　　2、游戲《智救羊羊》

　　游戲規(guī)則：教師請１０名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一�；姨�狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。（游戲數(shù)遍）

　　六、結(jié)束部分：

　　師："今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結(jié)友愛互幫互助。"

　　教學(xué)反思：

　　1、活動<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時。我在設(shè)計的過程中，充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

　　2、在學(xué)習(xí)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

　　3、在活動的過程中，請小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換，從易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。

　　4、最后運用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標(biāo)。

　　《10的認識》教案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí) 的方向確定物體在序列中的位置。

　　2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

　　活動準備：

　　1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

　　2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。

　　3、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

　　教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的.跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。

　　教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標(biāo)記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)

　　2、幫助小動物做賽前準備。

　　教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備!第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說，讓幼兒找出對應(yīng)的跑道)

　　3、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。

　　教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

　　教師：比賽進行了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點線最近的是第1位)再看看其他動物個跑在了第幾位?

　　再次移動動物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。

　　教師：比賽結(jié)束了，誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結(jié)果。

　　教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結(jié)果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)

　　4、集體進行操作活動。

　　引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本活動的主要目標(biāo)是認識1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：

　　1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

　　3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　《10的認識》教案 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知1-10的序數(shù)。

　　2、能用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、增強團隊合作精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　十張畫有不同動物的房子圖片、小熊頭像一張，畫有十個土坑的圖片6張、樹的圖片若干、油畫棒、寫有數(shù)字的信封、膠水

　　活動過程：

　　一、話題引入，激發(fā)興趣

　　1、 今天老師請來了一個客人，你們看看是誰?(小熊)

　　2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不開心)

　　3、 小熊很不開心，因為他有一個煩惱，他要去給小動物們送信，可是他記不清哪個小動物住在第幾間房子里，我們來幫幫他好不好?

　　二、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

　　1、我們來看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的'圖片)

　　2、從左邊往右邊數(shù)，小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)

　　(在最左邊的起始端貼一個箭頭，指示幼兒是往左邊開始數(shù))

　　3、現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道小動物住在第幾間房子里了，你們能幫助小熊來送信了嗎?

　　4、老師這里有幾封信，上面有寫著數(shù)字，如果上面寫著2，那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?

　　5、現(xiàn)在我請幾個小朋友上來試一試，把這些信送給小動物們。

　　6、我們來看看這些信送對了沒有?

　　7、有幾間房子里沒有信，我們來看看第幾間房子是沒有信的?

　　8、現(xiàn)在我們一起來幫小熊把所有的信都送到小動物的家里。

　　9、我們來看看這些信送對了沒有?

　　10、現(xiàn)在的小熊很開心，因為小朋友們幫他把所有的信都送出去了，太謝謝你們了。

　　三、幼兒分組操作

　　1、小熊還有一件事情想請小朋友們幫幫忙，他想在小動物的房子周圍種一些樹，你們愿不愿意再幫幫他?

　　2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片，還有幾棵樹，每棵樹的上面都寫著一個數(shù)字，數(shù)字是幾，就把這棵樹貼在第幾個樹坑里，我們來比一比哪個小組種得又快又好。

　　3、我來看一看你們種樹種得怎么樣?

　　4、小熊看到你們把樹種得這么漂亮，他想請你們吃點心，請小朋友們?nèi)ハ磦�手，過來吃點心。

　　活動建議：

　　1、幼兒集體來送信這個環(huán)節(jié)有點亂了，可以分組來送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時分發(fā)，避免幼兒發(fā)生爭搶現(xiàn)象，分組送完信后，可以來比一比哪個小組送得最好，評出名次，這樣也是一個序數(shù)的練習(xí)，環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個動物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個小紙盒，用塑料筐的時候不夠牢固，導(dǎo)致幼兒在送信的時候筐子掉下來，這個環(huán)節(jié)就顯得亂了。

　　2、最后種樹的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長，給幼兒空閑的時間，他們就容易去做其他的事情，節(jié)奏要加快一點，等幼兒操作得差不多的時候就把六組的作品全都貼起來，一起來檢驗。

　　3、整個活動下來，沒有提出一個序數(shù)的概念。

　　活動反思：

　　在幼兒集體送信的時候，我也發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)顯得亂了，而且哪個塑料筐掉了很多次，在分信的時候也出現(xiàn)了幼兒爭搶的情況，這個是我事先考慮欠周全的。種樹這個環(huán)節(jié)其實跟送信在性質(zhì)上是一樣，當(dāng)時是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質(zhì)，可能把種樹這個環(huán)節(jié)改成“憑票坐車”會好一點，這樣更貼近生活。整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都能送對信，種對樹，這個序數(shù)的內(nèi)容會不會對他們來說太簡單了點，可能要加深一點，序數(shù)如果從不同的方向開始數(shù)，他的結(jié)果是不一樣的，我覺得這個內(nèi)容可以加進去，使這個活動內(nèi)容更豐富一些。我想在以后的活動中，活動的節(jié)奏是我應(yīng)該值得重視的問題，節(jié)奏拉得太長容易給幼兒空閑時間，這個時候如果注意力分散了，就很難再集中起來，在整個活動中，也有重難點，重點環(huán)節(jié)時間應(yīng)該要充足一些，節(jié)奏放得慢一些。

　　《10的認識》教案 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書p23－24的內(nèi)容，p24“做一做”，完成練習(xí)四的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。

　　2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

　　教學(xué)重點：

　　掌握圓錐的特征。

　　教學(xué)難點：

　　正確理解圓錐的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、圓柱體積的計算公式是什么？

　　2、圓柱的特征是什么？

　　二、新課

　　1、認識圓錐

　　（1）出示生活中的圓錐圖（書p23）:說說上面這些物體的形狀有什么共同特點？

　�。�2）找生活中的圓錐形物體：生活中你見到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的？（如果學(xué)生舉例有限，可出示圖片：圓錐形煤堆，圓錐形糧堆，圓錐形帳篷等）

　�。�3）觀察圓錐形實物的特點：

　　a.讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指名說出自己觀察的結(jié)果。

　　明確：圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。

　　b.圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓（在圖上標(biāo)出頂點，底面及其圓心o）

　　c.圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標(biāo)出側(cè)面）

　　d.讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。

　　強調(diào)：沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。

　　（4）小結(jié)

　　圓錐的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高.

　　2、測量圓錐的高

　　問：圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？

　　我們無法看見圓錐的高，但我們可以間接測量它的高，怎樣測量圓錐的高呢？

　　引導(dǎo)：由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

　�。�1）先把圓錐的底面放平；

　　（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

　�。�3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

　　學(xué)生練習(xí)測量圓錐的高。同桌互相檢查、交流。

　　提問：測量圓錐的.高時應(yīng)注意什么？（尺子放平、零刻度的處理）

　　3、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖

　�。�1）學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？

　�。�2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。

　　4、虛擬的圓錐

　�。�1）先讓學(xué)生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？

　�。�2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認識圓錐。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、做第24頁“做一做”的題目。

　　讓學(xué)生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。

　　2、練習(xí)四的第1題。

　�。�1）讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

　�。�2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

　　3.完成練習(xí)四的第2題。

　　四、總結(jié)

　　關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？

　　《10的認識》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的'認識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

　　重點難點

　　重點：掌握10的組成,熟練“湊十”

　　難點：學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　教學(xué)過程

　　活動1【導(dǎo)入】10的認識

　　從1數(shù)到9

　　出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

　　活動2【講授】學(xué)一學(xué)

　　(一)認識10.

　　1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

　　2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

　　3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

　　4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

　　5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

　　(二)學(xué)習(xí)10的組成

　　1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

　　2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

　　3、填一填把自己的分法寫在60頁。

　　4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

　　(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

　　活動3【練習(xí)】練一練

　　教材60頁“做一做”

　　活動4【測試】查一查

　　1、完成課件上連一連和填一填;

　　2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

　　活動5【活動】總結(jié)收獲

　　學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

　　《10的認識》教案 篇17

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識數(shù)字10，準確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，理解其表示的實際意義。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，正確判斷圖形的數(shù)量。

　　活動準備：

　　教具：圖卡，三角形標(biāo)記、數(shù)字10，背景圖。

　　學(xué)具：幼兒用書畫面23、看數(shù)字印點字、印比10少的點子紙卡。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　�。�1）目測圖形的數(shù)量。

　　出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標(biāo)記，仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。

　　教師重點引導(dǎo)幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數(shù)數(shù)樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數(shù)。

　�。�2）、認識數(shù)字10，理解所表示的餓實際意義

　　“10個三角形可以用數(shù)字幾表示？”（數(shù)字10），教師在三角形的左邊貼上數(shù)字10，10是由哪兩個數(shù)字合起來的，誰在前，誰在后，

　�。�3）、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西？

　�。�4）、小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西

　　2、小組活動．

　　第一、二組，看圖計數(shù)

　　“小朋友在數(shù)圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個”

　　第三、第四組：看數(shù)印小動物

　　第五、第六、第七組：印比10少的點子

　　3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的`作業(yè)，以表揚鼓勵幼兒的進步為主

　　活動反思：

　　本次教具的設(shè)計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導(dǎo)幼兒仔細觀察，正確判斷數(shù)量，在幼兒能正確判斷數(shù)量的基礎(chǔ)上認識數(shù)字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準備，因此，活動中幼兒在老師的引導(dǎo)下對數(shù)字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。

　　《10的認識》教案 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。

　　2.使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認識10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1.數(shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　　(播放音樂《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時，畫面切入0～9十個數(shù)字娃娃的動畫。)

　　師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認識嗎?

　　教師指，學(xué)生認讀。

　　師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?

　　學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面?

　　(因為0在直尺上表示起點。)

　　2.10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

　　(0在直尺上表示起點。)

　　(0還表示一個也沒有。)

　　師：所以，在這十個數(shù)字中，誰最小?

　　(0)。

　　師：的呢?

　　(9)。

　　師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……

　　猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?

　　(1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。)

　　(演示1和0變成10。)

　　師：1和0團結(jié)起來，變成──10。同學(xué)們團結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢?

　　(先寫1，再寫0)

　　師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。

　　以前學(xué)習(xí)的0-9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢?

　　(9的后面)。

　　(將10歸位，排在直尺上9的后面。)

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　(學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。)

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎?同學(xué)們說說看。

　　(教師板書9的點子圖)

　　(當(dāng)然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。)

　　師：請你上來畫出10個點子。

　　(學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個點子。)

　　師：現(xiàn)在，10>(　)

　　(9)。

　　(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

　　(10。)

　　師：這節(jié)課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認識10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個和第10

　　1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎?

　　(圖上有10只鴿子。)

　　(圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。)

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。

　　(學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。)

　　3.尋找生活中的10。(說一句話或動作表演)

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?

　　(媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。)

　　(間奏：唱兒歌。)

　　師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……

　　(學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)

　　4.寫10。

　　師：是啊，數(shù)一數(shù)我們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?

　　(演示10的.書寫過程，教師示范。)

　　師：10是兩位數(shù)，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。

　　學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹——認識序數(shù)第十

　　師：我們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個自我介紹吧。

　　(學(xué)生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。)

　　師：排第10的同學(xué)請到講臺上來。

　　師：數(shù)一數(shù)，共有幾個?

　　(8個。)

　　師：怎樣才能變成10個呢?

　　(再請兩位學(xué)生到講臺上，共10人。)

　　三、解決關(guān)于10的問題——理解10的組成

　　師：把10個同學(xué)分成兩個小組，可以怎么分呢?

　　學(xué)生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1.實踐操作，分小棒：

　　2.師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　　3.(教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。)

　　4.2.匯報板書：

　　5.學(xué)生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

　　6.3.歸納發(fā)現(xiàn)：

　　7.教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。

　　8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9.——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　10.拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

　　12.1.教師和學(xué)生互動，伸手指：

　　13.我出1，我出9，1和9組成10。

　　14.……

　　15.2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對歌——

　　16.你說1，我說9，我們都是好朋友;

　　17.你說2，我說8，團結(jié)起來力量大;

　　18.你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí);

　　19.你說4，我說6，說話誠實不吹牛;

　　20.你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。

　　21.五、總結(jié)關(guān)于10的知識——關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)

　　22.這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎?認識了哪個新朋友?了解了關(guān)于它的哪些知識?

　　23.六、完成關(guān)于10的練習(xí)應(yīng)用有關(guān)10的知識

　　《10的認識》教案 篇19

　　一、教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。

　　2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。

　　二、教學(xué)準備

　　1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）。

　　三、教學(xué)過程

　　1、今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。

　　2、小鴨原來的號碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的數(shù)字要比原來的少1，紅色的.數(shù)要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。

　　3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。

　　第一個號碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個號碼是眼睛的個數(shù)：2個。第三個號碼是尾巴的個數(shù)：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋： 。第6號碼是橢圓形的個數(shù)：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。

　　4、小狗的電話號碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

　　5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個手拉手一起跳舞。

　　6、今天的聯(lián)歡會結(jié)束了，我們回家吧。

　　《10的認識》教案 篇20

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

　　2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

　　(二)心算破譯電話號碼。

　　1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

　　(一)根據(jù)式題計算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

　　(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的'數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　————剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

　　1.幼兒分組嘗試編式題。

　　2.小組相互交換式題并進行破譯。

　　3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的認識》教案 篇3活動目標(biāo)

　　1、認識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

　　2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　《10的認識》教案 篇21

　　重點難點

　　重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備

　　貼絨教具：10個不同的`小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。

　　活動過程

　　一、幼兒隨音樂開火車進教室。

　　我們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從左向右排第4個小動物是誰?

　　b.從右向左排第7個小動物是誰?

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從上向下排小兔排第幾?

　　b.從下向上排第6的小動物是誰?

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

　　(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

　　(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子;

　　b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子;

　　c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子;

　　四、游戲——乘火車

　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個游戲乘火車，游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

　　《10的認識》教案 篇22

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與 合作交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會比較10 以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力。

　　3．在教學(xué)過程中滲透思想品德教育。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　提問：

　　(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

　　(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

　　談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)

　　二、講授新知，感知數(shù)10

　　1．初步感知看圖數(shù)一數(shù)。

　　提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

　　追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

　　先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學(xué)生上來大聲數(shù)一數(shù)。

　　小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。

　　2．實物操作動手擺一擺。

　　談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

　　操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動手擺小圓片)

　　提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。

　　小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小 圓片。

　　3．實際應(yīng)用看數(shù)說一說。

　　談話：我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學(xué)生分小組活動)

　　交流：學(xué)生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

　　(1)我們兩只手有10個指頭。

　　(2)我們小組有10個小朋友。

　　(3)9月10日是教師節(jié)。

　　(4)早操排隊時，我站在第10個。

　　4．臨摹寫數(shù)照著寫一寫。

　　談話：10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不樣，它是由1和0兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))

　　5．小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友10。 (板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

　　三、鞏固深化，掌握新知

　　1．想想做做第1題。

　　(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽)

　　(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。

　　2．想想做做第2題。

　　要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

　　提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?

　　最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

　　3．想想做做第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)

　　(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會1顆 1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。

　　(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。

　　(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手 一共有幾個手指，在書上填數(shù)。

　　(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個 或5個5個地數(shù)。

　　4．想想做做第4題。

　　5．想想做做第5題。

　　(1)數(shù)一數(shù)，再填空。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生用第幾只回答問題。

　　(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。

　　6．互動游戲。

　　(1)準備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個數(shù))，發(fā)給每一個學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問題寫在上面。

　　(2)游戲開始，指定一個學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問題。凡是手中有符合問題答案的.卡片的學(xué)生，立即 站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。 抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數(shù)。 (2)比8小的數(shù)。 (3)6和8中間的數(shù)。

　　四、總結(jié)評價，完成作業(yè)(略)

　　說明

　　本課教學(xué)設(shè)計的主要特點是：引導(dǎo)學(xué)生在歡度國慶歌舞表演的情境中，通過參與看圖數(shù)一數(shù)、動手擺一擺、看數(shù)說一說、照著寫一寫等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷了初步感知物操作實際應(yīng)用臨摹寫數(shù)等認識數(shù)10的過程。教學(xué)設(shè)計注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學(xué)生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習(xí)中，既滲透10可作為計數(shù)單位，又突出可以2個2個、5個5個地計數(shù)，建立按群計數(shù)的觀念；通過讀數(shù)和寫數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對完整的認知結(jié)構(gòu)。

　　《10的認識》教案 篇23

　　教學(xué)分析：

　�。ㄒ唬┓治鲂灾橇�

　　1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大�。�

　　2、 寫10的方法，掌握10的組成

　　3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的`大小

　　4、明確有關(guān)10的加減法的算理

　　（二）創(chuàng)造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

　�。ㄈ�）實踐性智力

　　1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題

　　2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、會讀寫10

　　4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

　　5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法

　　《10的認識》教案 篇24

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

　　2、經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　重點難點：

　　掌握10的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

　　2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

　　3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認識10。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的'課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。

　　2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。

　　4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？

　　《10的認識》教案 篇25

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級上冊第一單元8—11業(yè)信息窗2第1、2個紅點

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)出6~10個物體的個數(shù)，并能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。

　　2、通過操作活動，能理解6~10各數(shù)的具體含義，理解序數(shù)，發(fā)展初步數(shù)感和符號意識。

　　3、會用6~10描述入場生活中的一些事物，并能進行交流，感受數(shù)學(xué)價值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解6—10各數(shù)的含義，正確書寫6—10

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們下課喜歡到操場玩嗎？你們都去干什么？下面我們一起走進希望小學(xué)看看那里的同學(xué)們下課都在干什么吧。（幻燈片展示）

　　師：仔細觀察畫面，操場上都有什么？你得到了哪些信息？

　　生1：樹、小朋友、足球、向日葵（后面的都觀察到了）……（對于自覺運用數(shù)字進行表達的學(xué)生予以表揚）

　　師：同學(xué)們觀察的.真仔細，找出了這么多信息。那誰能提出一個與數(shù)學(xué)與有關(guān)的問題嗎？

　　生：不會提問題……

　　師：不會啊，沒有關(guān)系，老師先來提一個，仔細聽好了：跑步的有幾個？現(xiàn)在誰能向老師這樣，提幾個數(shù)學(xué)問題？

　　生1：大樹有多少棵？

　　師：嗯，第一個提問，問的問題也非常好。（板貼）還有誰能提出問題？

　　師：向日葵有多少棵？（板貼）

　　生2：好，誰能接著提問？

　　生3：吊環(huán)，足球……（板貼）

　　二、自主探索，解決問題

　　師：好，剛才大家提出了這么多問題�，F(xiàn)在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始，跑步的有多少人？（對板貼，跑步的人）

　　生1：6個！

　　師：你是怎么數(shù)的？能不能上來指一下。

　　師：6個物體我們可以用六個簡單的圖形表示，比如6個圓點。現(xiàn)在老師手里有幾個圓點，誰能上來擺一下，其他同學(xué)數(shù)著看他對不對。

　　生：黑板擺一擺，引導(dǎo)其他學(xué)生數(shù)數(shù)。

　　師：還可以直接用數(shù)字6來表示。

　　師：你能把6用到生活中嗎？（提示學(xué)生，比如六根粉筆）

　　生：六根鉛筆，六本本子，六個蘋果……

　　師：嗯，舉出這么多例子，真厲害。現(xiàn)在我們接著來解決下一個問題，看看誰反應(yīng)最快，表現(xiàn)最好。大樹有多少棵？

　　生眾：7棵

　　師：嗯，非常好，誰能上來數(shù)一數(shù)。

　　生1：黑板手指數(shù)，其他同學(xué)跟數(shù)。

　　師：可以對應(yīng)接個小圓片？誰上來擺一擺？

　　生1：擺，其他數(shù)

　　師：來大家數(shù)數(shù)她擺的對不對？7棵樹也可以直接用數(shù)字7表示。下面說一說生或中的7。

　　生：7本書……

　　師：嗯。真會舉例子，反應(yīng)也很快，真聰明。下面我們接著解決我們的問題。吊環(huán)有幾個？

　　生：現(xiàn)在手指著，跟同桌數(shù)一下，看看你說的對不對。

　　師：有幾個？

　　生：8個。

　　師：幾個圓點表示？表現(xiàn)最好的同學(xué)上來展示。大家數(shù)著對不對

　　生：擺8個。

　　師：大家看他對不對

　　生：對。

　　師：對應(yīng)那個數(shù)字來表示？

　　生：8

　　師：好，反應(yīng)真快。說一下生活中的8.

　　生：8朵花。

　　師：再來看下一個問題。快數(shù)數(shù)幾棵向日葵？

　　生：9

　　師：擺一擺，聯(lián)系生活

　　師：下面來解決同學(xué)們提出的最后一個問題，足球有多少個？

　　生：10個

　　師：找同學(xué)上來擺一擺，聯(lián)系生活中的10.

　　師：觀看計數(shù)器操作，體驗疊加過程

　　三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

　　師：好了，黑板上的問題我們已經(jīng)解決完了，現(xiàn)在老師要考考大家，桌角上小包內(nèi)防有學(xué)具，現(xiàn)在快速打開數(shù)出8個小蝴蝶。數(shù)完了的同住互相做下小老師檢查一下，看看他數(shù)的對不對。

　　師：再數(shù)10個小蘋果。

　　師：嗯。現(xiàn)在問題又來了。填涂圓圈。

　　活動四：6~10各數(shù)的書寫。

　　同學(xué)們看剛才老師寫的字好看嗎？你想不想也寫一些看看？

　　教師在田字格示范講解6——10各數(shù)的寫法，重點說從哪里起筆，哪里拐彎，哪里停筆及在方格中的布局。（步驟：1講解寫法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫）

　　注意8的寫法。反復(fù)練習(xí)，注意引導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

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