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田忌賽馬經(jīng)典教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的田忌賽馬經(jīng)典教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

田忌賽馬經(jīng)典教案

田忌賽馬經(jīng)典教案1

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片，錄像機(jī)，馬的圖片12張。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)（略）

　　內(nèi)容：教學(xué)生字、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。

　　[板書：田忌賽馬]

　　讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。（放錄像）

　　齊國舉行非常有趣的賽馬活動(dòng)，想一想，田忌和誰進(jìn)行賽馬比賽，賽了幾次？[板書：田齊田齊]

　　二、講讀課文第一段

　　1、提問：田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終，田忌為什么會(huì)失敗呢？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子。

　　2、學(xué)生讀句子

　　3、那么田忌失敗最主要的原因是什么？請(qǐng)你圈出來。

　　出示幻燈：齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)（理解）

　　4、理解“每個(gè)等級(jí)”

　　出示幻燈2：齊威王的（）比田忌的（）強(qiáng)。

　　齊威王的（）比田忌的（）強(qiáng)。

　　5、指出上臺(tái)擺圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖（可同桌做為一組）6、提問：田忌和齊威王在賽馬過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ匀鯇�(duì)強(qiáng)，而失�。�

　　過渡：田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終，就在田忌準(zhǔn)備離開時(shí)，孫臏出現(xiàn)了，孫臏在干什么呀？

　　三、講解第三大段：

　　學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容，回答問題。

　　四、講解第三大段

　　1、出聲讀第三大段（一人讀、一人擺）理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的。

　　2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：還是原來的馬

　　不同點(diǎn)：田忌調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序

　　3、從書上找出有關(guān)句子：“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

　　提問：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰？原因是什么？讀第二段，找出來讀一讀（重點(diǎn)：快不了多少“討論一下快多少”）

　　出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)，但比（田忌的上等馬弱）

　　齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng)，但比（田忌的中等馬弱）

　　思考：誰的哪一等級(jí)的.馬最強(qiáng)？誰的哪一等級(jí)的馬最弱？

　　孫臏出的主意是什么？

　�。ㄒ匀趸瘡�(qiáng)，以強(qiáng)對(duì)弱）[板書]

　　五、夸夸孫臏（太聰明、了不起……）

　　[板書] 觀察分析判斷

　　用一句話說說孫臏，那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人？

　�。ㄗ鲆粋€(gè)善于觀察、善于分析、作出準(zhǔn)確判斷，能轉(zhuǎn)敗為勝的人）

　　課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。（先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？）

　　六、歸納、填空

　　出示幻燈片3

　　七、總結(jié)

　　通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析，然后作出準(zhǔn)確的判斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。

田忌賽馬經(jīng)典教案2

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

　　過程與方法：

　　使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　　重點(diǎn)：

　　體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教具：

　　圖片教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、你們聽過“田忌賽馬“的故事嗎？田忌是怎樣贏了齊王的？誰能給大家講一講這個(gè)故事？

　　2、問：田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了？這是為什么呢？

　　3、這節(jié)課我們就來研究研究。

　　板書課題：

　　數(shù)學(xué)廣角二、

　　探究新知

　　1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完整。出示表格齊王田忌本場(chǎng)勝者第一場(chǎng) 上等馬下等馬齊王第二場(chǎng) 中等馬上等馬田忌第三場(chǎng) 下等馬中等馬田忌

　　2、思考：田忌所用的'這種策略是不是唯一能贏秦王的方法？

　　討論3、引導(dǎo)學(xué)生：看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出來，填如表中。

　　4、展示各組匯報(bào)的結(jié)果田忌可采用的策略一共有6種，但只有一種是唯一可以獲勝的。

　　5、說一說：田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用？結(jié)合實(shí)際說一說。

　　三、鞏固新知

　　1、數(shù)學(xué)游戲：

　　1、兩人輪流報(bào)數(shù)，每次只能報(bào)1或2，把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來，誰報(bào)數(shù)后和是10，誰就獲勝。想一想：如果讓你先報(bào)數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報(bào)幾？接下來應(yīng)該怎么報(bào)？說明游戲規(guī)則

　　2、兩人輪流報(bào)數(shù)，必須報(bào)不大于5的自然數(shù)，把兩人報(bào)的數(shù)依次加起來，誰報(bào)數(shù)后和是100，誰獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù)，為了獲勝，你第一次報(bào)幾？以后怎么報(bào)？

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：

　　寫一篇數(shù)學(xué)日記

田忌賽馬經(jīng)典教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《田忌賽馬》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生自制道具，邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力，《田忌賽馬》課后選做題。

　　2、學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，組織小小故事會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。

　　3、使學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機(jī)；影碟機(jī)；小獎(jiǎng)品等。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學(xué)們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個(gè)故事告訴我們什么？（遇事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，開個(gè)小小故事會(huì)（板書課題）。

　　二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

　　1、講《田忌賽馬》的故事

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個(gè)故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵(lì)！

　　2、演兩次賽馬的經(jīng)過

　　《田忌賽馬》這個(gè)故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過？（指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺(tái)演示解說。）

　　3、其他學(xué)生作評(píng)價(jià)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，小學(xué)六年級(jí)語文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。

　　【過渡語：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口若懸河的本領(lǐng)，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來展示、交流咱們成果。】

　　三、展示、交流資料

　　1、分小組進(jìn)行交流。

　　要求：每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評(píng)出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)，推薦上臺(tái)講給全班同學(xué)聽。

　　2、全班進(jìn)行交流。

　�、佟⒏餍〗M推薦的同學(xué)上臺(tái)講故事。

　　②、全體師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)缺點(diǎn)、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評(píng)價(jià)。）

　　3、評(píng)選出本次的'“故事大王”。

　　要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

　　四、交流本次活動(dòng)的感受與收獲

　　1、收集資料方面；

　　2、怎樣講故事方面；

　　3、怎樣聽故事、作評(píng)價(jià)方面。

　　五、總結(jié)談話

　　講故事關(guān)鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽后將感受與體會(huì)寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果，對(duì)于后者，一個(gè)故事就是一次提升，一個(gè)故事甚至就是一次生命；而對(duì)于前者，一個(gè)故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙云。

　　故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長(zhǎng)河里吸收更多的營養(yǎng)，使自己逐漸變得豐滿……

田忌賽馬經(jīng)典教案4

　　第一課時(shí)

　　一、展示資料檢查預(yù)習(xí)

　　1、今天呢，黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場(chǎng)，去看看當(dāng)時(shí)齊國貴族非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬，我們?cè)谶@里就要學(xué)習(xí)課文――《田忌賽馬》（板書）老師讓大家查找有關(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下。（交流“戰(zhàn)國時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等）

　　2、看來同學(xué)們課前收集資料都很用心，希望大家在接下來的時(shí)間也用心學(xué)習(xí)。現(xiàn)在來看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞，請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。

　　生：我讀懂了這些字詞田忌……

　　師：請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師讀對(duì)了，大家學(xué)著他讀一讀；讀錯(cuò)了，幫他改過來。

　　生齊讀

　　師：有哪些字音需要提醒大家注意的？請(qǐng)你指出來。

　　師：在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中，誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。

　　生：我有一個(gè)好辦法，我是這樣記住“惑”的，“惑”是心里有疑問，不確定的意思，或是這樣，或是那樣；或者對(duì)，或者不對(duì)，總是捉摸不透，所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。

　　師：哇！這真是個(gè)好辦法，相信聽你這么一說，大家不僅記住了“惑”，還懂得了它的意思。

　　生：我通過寫近義詞，懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思。

　　師：把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎？現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。

　　生：……

　　二、自讀課文弄清賽局

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本，自個(gè)兒把課文讀一遍，想一想假如田忌能活到今天，他最喜歡課文中的哪句話？

　　2、出示“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝�！保R讀）

　　3、我請(qǐng)一位同學(xué)來板書“轉(zhuǎn)敗為勝”（生板書）從這個(gè)詞，我們可以看出田忌和齊威王舉行了幾次賽馬？結(jié)果如何？

　　三、討論交流認(rèn)識(shí)妙策

　�。ㄒ唬┑谝淮伪荣�

　　1、第一次賽馬他們是如何對(duì)抗的呢？自個(gè)兒把課文讀一讀，找出相關(guān)的語句，并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形。

　　2、誰愿意當(dāng)一回解說員，我請(qǐng)他上臺(tái)給大家解說田忌和齊威王第一次賽馬的'情形。

　　3、老師剛才在底下聽到有同學(xué)說真想到賽馬場(chǎng)去看看，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件）

　　4、大家都看到了，第一次比賽田忌三場(chǎng)都輸了，為什么呢？

　　5、出示：“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)。”

　�。ǘ┑诙钨愸R

　　1、第二次賽馬情形又是怎樣的呢？自個(gè)兒把課文讀一讀，找出相關(guān)語句，邊讀邊議，邊動(dòng)手。

　　2、看來大家都讀得差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形。

　　3、大家說一說，前后兩次賽馬，不同在哪里？

　　4、“只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝�！�

　　5、師：這辦法誰給的呢？誰來當(dāng)當(dāng)孫臏將他的話讀一讀？

　�。ㄈ┢肺墩Z言認(rèn)識(shí)妙策

　　1、人物的語言往往體現(xiàn)著人物的思想、個(gè)性，大家不妨讀讀孫臏、田忌、齊威王這三個(gè)人的對(duì)話，然后選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出人物的個(gè)性來。

　　出示：“齊威王的馬比田忌的快不了多少�！贝蠹蚁胍幌耄骸翱觳涣硕嗌佟痹谶@里是什么意思？（快一點(diǎn)兒，快得不多）這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？（孫臏仔細(xì)觀察）

　　師：馬快不了多少，只要調(diào)換順序就一定能取勝嗎？

　　生：我認(rèn)為田忌能取勝，我從“胸有成竹”這個(gè)詞體會(huì)到孫臏有100%的把握。

　　生：我說只有50%的可能，假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。

　　師：多好的50%�。∧敲从袥]有這種可能呢？請(qǐng)大家讀讀書，答案就在書中。

　　生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。

　　生：從“齊威王輕蔑地說：‘那就來吧！’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。

　　生：齊威王正夸耀自己的馬呢！

　　師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎？

　　生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì)，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。

　　師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說？夸耀自己的馬又該怎么說？

　　生：“這匹馬真好！”這是夸獎(jiǎng)；“我的馬天下無敵！”這是夸耀。

　　師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過了周密的思考的。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)詞概括出田忌失敗和勝利的原因。（硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧；足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、肯動(dòng)腦筋、機(jī)動(dòng)靈活）

　　三、拓展延伸啟迪智慧

　　1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象，在“田忌、齊威王、孫臏”三個(gè)人中，你喜歡誰？

　　生：我喜歡孫臏，因?yàn)樗阒嵌嘀\。

　　生：我也喜歡孫臏，因?yàn)樗粌H足智多謀，還樂于助人。

　　生：我喜歡孫臏，因?yàn)樗朴谟^察，勤于思考，遇事不亂。

　　師：不愧是一個(gè)軍師。

　　生：我喜歡田忌。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見。

　　生：我也喜歡田忌，因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的，而他為人正直，不拍馬屁，沒有因?yàn)辇R威王是國王而讓他。

　　師：很好，有個(gè)性！

　　生：我喜歡齊威王，因?yàn)樗粚Ｖ�，沒有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬，而把他殺掉。

　　2、師：對(duì)，他們各有優(yōu)點(diǎn)，同樣在我們的生活中，大家都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。要正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人，我們不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn)，也不能只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。

　　3、同學(xué)們，在競(jìng)賽中雙方都要注意策略，策略高低才是勝敗的關(guān)鍵。你們能不能也當(dāng)一回軍師，助齊威王一臂之力。

　　出示：如果有第三次比賽，你能用什么辦法讓齊威王取勝？

　　四、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用

　　今天我們的作業(yè)是課件出示：從“田忌賽馬”說起（可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例，談?wù)勛约簩?duì)本課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感。）

田忌賽馬經(jīng)典教案5

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、,同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫，談?wù)勀銈兊母杏X！感覺怎么樣？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場(chǎng)主頁)

　　2、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）

　　3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料，知道田忌是誰嗎？誰能簡(jiǎn)單介紹一下田忌？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī)，自由讀課文。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎？我們來闖闖關(guān)，去競(jìng)技場(chǎng)看看吧！

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）使學(xué)生了解課文大致背景，設(shè)置主要問題

　　1、輕輕松松闖過生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？

　　師總結(jié)：原來這個(gè)故事你讀懂了，我們通過你的介紹，認(rèn)識(shí)了比賽的雙方----田忌、齊威王，和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對(duì)嗎？

　　2、誰能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）

　　3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——（分屏、課文和游戲）

　　4、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎？

　　5、馬還是原來的馬，為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢？（孫臏幫田忌出主意，調(diào)換了馬出場(chǎng)順序，用……。“調(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰想的？）板書：孫臏出招

　　6、同學(xué)們理解的對(duì)，可“問題小博士”遇到困難了，咱們一起來幫幫他想吧？點(diǎn)擊問題小博士（出示問題：為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？超連接部分課文）咱們四人小組合作交流，來幫小博士解決問題

　　（二）孫臏計(jì)策可行的條件

　　1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？

　　（孫臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）

　　2 、同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?如果換別的順序行不行？（同學(xué)們可以以小組合作，點(diǎn)擊——（flash自由賽馬課件）討論演示一下

　　（三）孫臏計(jì)策形成的條件

　　1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個(gè)問題先來讀讀課文（屏廣）

　　2、從這里我們知道，孫臏的確是一個(gè)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢？

　　3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空，看看第一次比賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。

　　4、誰來說說描寫齊威王的詞語：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。誰再來說說描寫田忌的'詞語：垂頭喪氣、掃興。

　　（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物思想感情

　　1、有感情朗讀：

　　的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢？我們來進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出演出人物的個(gè)性來。）

　�。�1）田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場(chǎng)。

　　（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

　�。�3）齊威王輕蔑地說：“那就快來吧！”）誰愿意來讀讀？師指導(dǎo)

　　2、、深入思考：現(xiàn)在大家知道了嗎？有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢？

　　師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了，太驕傲了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出調(diào)換順序的好方法。

　　3、讓我們?cè)賮砜纯唇o我們帶來這個(gè)智慧故事的三位人物，（屏廣人物畫像）假如第二次比賽結(jié)束后，在路上，你們碰到了他們，會(huì)對(duì)他們說點(diǎn)什么

　　（五）小結(jié)

　　1、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里，我們明白了這么多道理。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事，我們一起來讀讀它們吧！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站，來讀你們感興趣的小故事。

　　2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書，查閱更多的資料，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同分享。

田忌賽馬經(jīng)典教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

　　2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。

　　3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　三、教學(xué)過程：

　　[游戲?qū)胄抡n]

　　1、我們來玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

　　出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

　　問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。

　　2、你有什么想法？

　　3、 “比賽中，怎么研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎？”

　　[提出問題，研究策略]

　　1、老師講故事：田忌賽馬

　　師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬，齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬，齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬，由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的`稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？

　　（學(xué)生可以隨意說一說想到的方法）

　　師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

　　2、同桌兩人合作研究。

　�。�1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

　�。�2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

　　3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。

　�。�1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。

　�。�2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

　�。�3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

　　小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

　　4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？

　　師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。

　　5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

　　[學(xué)以致用]

　　1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

　　同學(xué)的牌：10、7 、5

　　老師的牌：9、6、3

　　老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?

　　小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

　　2、乒乓球團(tuán)體比賽，如果你是教練打算如何出兵

　　中國隊(duì)隊(duì)員：王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己），

　　世界隊(duì)隊(duì)員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、波爾、施拉格

　　師：你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么？（平時(shí)的勤奮訓(xùn)練，實(shí)力+用兵）

　　3、、出示游戲規(guī)則：10顆棋子，兩人輪流拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰最先拿到最后一顆，誰就獲勝。

　�。�1）游戲怎么玩？（解釋游戲規(guī)則）

　�。�2）試玩幾次，想辦法找到自己必勝的對(duì)策，找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。（學(xué)生活動(dòng)）

　�。�3）反饋方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

田忌賽馬經(jīng)典教案7

　　一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容

　　1、揭題板書（可。課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。

　　2、通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書）

　　3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）

　　4、小組合作學(xué)習(xí)（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）

　　5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。

　�。�1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。

　�。�2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　6、假設(shè)：

　　（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？

　　（2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）

　　7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)

　　表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的.較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

　　1、學(xué)生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動(dòng)）

　　2、指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說出理由）

　　4、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說出理由）

　　三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)

　　查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　田忌賽馬

　　↙孫臏↘

　　智智

　　高高

　　田忌→第一次（輸）→齊威王

　　↘

　　第二次（贏）↗

　　課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：

　　1、自學(xué)生字詞；熟讀課文。

　　2、思考課后問題。

　　3、制作“賽馬”。（應(yīng)做幾匹？怎樣區(qū)分？）

　　課件準(zhǔn)備（教師）：

　　1、句子：

　�。�1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。

　�。�2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　�。�3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　2、圖表：

　　比賽場(chǎng)次齊威王（馬）田忌（馬）比賽結(jié)果（田忌）

　　第一次第一場(chǎng)上上敗敗

　　第二場(chǎng)中中敗

　　第三場(chǎng)下下敗

　　第二次第一場(chǎng)上下敗勝

　　第二場(chǎng)中上勝

　　第三場(chǎng)下中勝

田忌賽馬經(jīng)典教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

　　2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋，尋找最佳方法。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

　　2、板書：15、田忌賽馬

　　二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

　　1、出示課題

　　思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

　　2、生討論

　　3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

　　a 、田忌和和誰賽馬？

　　b 、一共賽了幾次馬？

　　c 、賽馬最后的結(jié)果是什么？

　　4、師過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

　　三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

　　2、生答

　　3、指名讀第一次賽馬的部分。

　　4、思考：

　　①田忌和齊威王在比賽前做了些什么？

　　②第一次比賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

　　5、生討論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書。

　　6、提問：

　　a 、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

　　b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)字指什么？

　　c 、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

　　d 、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)怎樣想？

　　e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？

　　7、指名答

　　8、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況？

　　9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

　　10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答。

　　11、師過渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦？

　　12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

　　13、思考：

　　a、第二次比賽，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過程。

　　b、理解詞語：目瞪口呆

　　c、齊威王為什么目瞪口呆？

　　14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

　　四、體會(huì)中心，明白道理。

　　1、思考：

　　a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來，孫臏能想出來？

　　b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？

　　2 、生討論（出示投影片５，結(jié)論）

　　五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

　　1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。

　　（5）＜（6）（）？（6）

　　（7）＜（8）（）？（8）

　　（9）＜（10）（）？（10）

　�。ㄞD(zhuǎn)敗為勝？）

　　六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。

　　1、田忌第一次賽馬為何�。�

　　2、田忌第二次賽馬為何勝？

　　3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？

　　數(shù)學(xué)游戲提示：

　�。�7）＞（6）

　　（9）＞（8）

　�。�5）＜（10）

　　七、小組討論會(huì)，認(rèn)識(shí)人物。

　　田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？

　　八、懸念作文。

　　（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

　　田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

　　（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　15、田忌賽馬

　　田忌（輸）第一次齊威王（贏）

　　上上

　　中中

　　下下

　　田忌（贏）第二次齊威王（輸）

　　下上

　　上中

　　中下

　　設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx.10

　　《田忌賽馬》教學(xué)后記：

　　這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動(dòng)腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

　　一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

　　首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

　　二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

　　這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

　�。薄W(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的'心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

　�。病W(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問題。

　　３、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。

　　４、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理。

　　以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

　　三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

　　通過摘李子這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

　　四、改寫故事，培養(yǎng)思維

　　齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

　　總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題，同時(shí)，受到各方面的教育。

田忌賽馬經(jīng)典教案9

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

　　2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　為完成本課教學(xué)目標(biāo) ，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。

　�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

　　以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　（二）難點(diǎn)

　　孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

　　（三）疑點(diǎn)

　　使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡(jiǎn)單，孫臏為什么能想出這個(gè)辦法？

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來解決。

　　難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來解決。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，提示課題

　　同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）

　�。ǘ┞犱浺�，整體感知

　　1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

　　（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

　　2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并思考：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

　　3．交流回答并板書：

　　第一次失敗第二次勝利

　　田忌：

　　齊威王：

　　4．簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。

　�。ㄈ┦熳x課文

　　1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀，教師指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．學(xué)寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)引入

　　1．課文講了一件什么事？

　　2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

　�。ǘ┥钊胩骄空n文

　　1．同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：

　　第一次失敗

　　田忌：上中下

　　齊威王：上中下

　　第二次勝利

　　田忌：下上中

　　齊威王：上中下

　　2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

　　（分析這個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察，分析比較而得出的。）

　　5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析

　　6．假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多，只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

　�。╨）小組討論交流。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的`根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就沒有取勝的可能了。

　　7．通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人？

　　（三）角色表演

　　為了加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

　　教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀

　　學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。

　　（五）拓展創(chuàng)新

　　小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫出來。

　�。▽W(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）

　　（六）總結(jié)

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

　　八、布置作業(yè)

　　課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫一篇讀后感。

　　附：板書設(shè)計(jì)

田忌賽馬經(jīng)典教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。

　　二、導(dǎo)入新課，布置自學(xué)。

　�。ㄒ唬┎贾米詫W(xué)題目。

　　1、，給帶點(diǎn)字注上拼音。

　　掃興（）約定（）

　　轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）

　　目瞪口呆（）得意洋洋（）

　　2、比一比，組詞。

　　賽（）級(jí)（）慌（）輸（）

　　塞（）極（）謊（）愉（）

　　3、，聯(lián)系上下文，解釋詞語。

　　挖苦：

　　垂頭喪氣：

　　胸有成竹：

　　4、從課文中找出反義詞。

　　勝利（）結(jié)束（）

　　鎮(zhèn)定（）得意洋洋（）

　　5、讀通全文。

　�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)。

　　三、交流討論。

　　四、齊讀全文。

　　五、課堂作業(yè)：

　　1、練習(xí)書寫生字新詞。

　　2、讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。

　　2、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

　　二、自讀課文，思考。

　　1、填空：

　　田忌齊威王結(jié)果

　　第一次上等馬對(duì)（）（）

　　中等馬對(duì)（）（）

　　下等馬對(duì)（）（）

　　田忌齊威王結(jié)果

　　第二次（）對(duì)（）（）

　　（）對(duì)（）（）

　�。ǎ⿲�(duì)（）（）

　　2、同樣的`馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢？

　　3、孫臏的計(jì)策能成功的關(guān)鍵是什么？

　　三、討論交流。

　　1、略。

　　2、因?yàn)閷O臏讓田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。

　　3、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　四、講讀指導(dǎo)。

　　1、指名讀第一二自然段�！皰吲d”？

　　2、指名讀第三至十二自然段。

　　田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎？

　　分角色朗讀第三至十二自然段。

　　3、指名讀第十三至十八自然段。

　　4、學(xué)了本文，你受到什么啟發(fā)？

　�。ㄊ×瞬粴怵H；

　�。ㄓ^察要仔細(xì)；遇到困難要積極動(dòng)腦筋……）

　　五、作業(yè)：

　　按四人小組，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事，看誰說得最有感情，最吸引人。

田忌賽馬經(jīng)典教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

　　2．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備：1．制作有關(guān)的課件。

　　2．每位學(xué)生做一套紙馬。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡(jiǎn)介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容�？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

　　（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　2．自學(xué)檢查。

　　（1）齊讀生字，簡(jiǎn)析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。

　�。�2）指名說說三個(gè)問題的答案，再用一句話把三個(gè)問題答案連起來。

　　三、細(xì)讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　�。�1）指名說說哪幾個(gè)自然段寫田忌“敗”了，哪幾個(gè)自然段寫田忌“勝”了？

　　（2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

　�。�1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。

　　第一次第二次

　　田齊田齊

　�。� ）上——上（）上上

　　（）中中（）中中

　�。� ）下下（）下下

　　比分（）∶（）比分（）∶（）

　　（2）反饋：學(xué)生上臺(tái)說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。（邊連線邊介紹）

　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文

　　1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個(gè)妙主意是誰想出來的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個(gè)是孫臏？另一個(gè)是誰？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

　　3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

　�。�1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的`話。

　　（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說這四句話時(shí)神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話。

　�。�3）討論孫臏思維過程。

　　a．孫臏在第一次比賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)順序這個(gè)妙計(jì)的？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）

　�、诩偃邕@六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　　③他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）

　　④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

　　⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時(shí)，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）

　　4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

　�。�1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。

　�。�2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

　　---------------------------

　　5．分角色朗讀第二大段：

　�。�1）分組練讀：

　　（2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫法，延伸課外

　　1．本文的三個(gè)人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后，他會(huì)怎樣想？

　　六、課堂總結(jié)

　�。裕�

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　16．田忌賽馬◆

　　※ 《田忌賽馬》第一課時(shí)說課設(shè)計(jì)

　　---------------------------

田忌賽馬經(jīng)典教案12

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1．積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2．通過各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。

　　3．力求個(gè)性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。

　　3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的.人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史人物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力。

　　2．難點(diǎn)：用自己的話簡(jiǎn)介人物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)課件。

　　2．常規(guī)預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入。

　　1．出示賽馬圖片。（仔細(xì)看圖片，想一想：這是什么比賽？）

　　（今天，我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。）

　　2．出示課題：16．田忌賽馬

　　二．新課學(xué)習(xí)。

　　1．看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）

　　重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結(jié)果怎樣？

　　2．初讀課文，解決問題。

　　①解疑

　　課件逐步出示：

　�、诮o課文分段。

　�、凵帧⑿略~學(xué)習(xí)。

　　3．深讀課文。

　　過渡：出示“人物志”卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）

　�、僮宰x課文。

　　要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來。

　�、谶x你認(rèn)為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。

　�、蹍R報(bào)讀。學(xué)生評(píng)議（活了沒有？）

　　“我仿佛看到……”

　　4．研讀課文。

　�、偃齻€(gè)人物中，你們最喜歡哪一位？

　　②學(xué)生選擇其中一個(gè)人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ�。�?/p>

　　③投影儀展示學(xué)生作品，找出有力的證據(jù)，說說“你為什么要這么填？”

　�、苄�(duì)，出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。

　　三．總結(jié)談話，激發(fā)興趣。

　�。硗鈨晌蝗宋铮覀兛梢栽谡n后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）

　　四．布置作業(yè)。

田忌賽馬經(jīng)典教案13

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋�，做到勝不驕敗不餒。

　　2．體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3．默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。

　　4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

　　5．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　（二）理清課文條理，分段并概括段意。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　�。ǘ├砬逭n文條理，分段并概括段意。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）介紹背景，導(dǎo)入新課。

　　戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三等馬各賽一場(chǎng)，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝�！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。

　　1．讀熟生字，填寫生字表。

　　2．辨別字形，讀準(zhǔn)字音。

　　生字諷是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì)，一定要讀準(zhǔn)。

　　忌字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。上面是己，不是已。

　　蔑字的下面不要少寫一點(diǎn)。

　　序字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的予不能加上一撇，寫成矛。

　　3．解釋詞語，為理解課文做準(zhǔn)備。

　　譏諷：用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人。

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。

　　掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。

　　垂頭喪氣：形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭，耷拉著腦袋。喪氣，意氣頹喪。

　　挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

　　疑惑：心里不明白，不相信。

　　得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài)，也叫洋洋得意。

　　夸耀：向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢(shì)力等。

　　目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。

　　輕蔑：看不起，不放在眼里。

　　約定：經(jīng)過商量而確定。

　　孫臏：戰(zhàn)國時(shí)期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》。

　　4．結(jié)合課文理解詞語。

　　請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語的意思。

　　垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

　　挖苦這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。

　　胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說明孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

　　譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿，這是他的弱點(diǎn)。

　　輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取。

　　目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動(dòng)，嘴說不出活來的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺醒已為時(shí)太晚。

　　這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解，對(duì)理解課文有好處。

　　5．教師范讀課文，學(xué)生感知全文。

　　學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。

　　在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。

　　《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。

　　6．理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。

　　第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場(chǎng)全輸了。

　　第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。

　　第三段（第13～17自然段）講田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王。

　　第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

　　從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來，《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。

　　（三）朗讀全文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　（四）作業(yè) 。

　　1．抄寫生字、詞。

　　2．了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

　　3．讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋�，要做到勝不驕敗不餒。

　�。ǘ├斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　（一）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。

　　（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰和誰賽馬？進(jìn)行了幾次比賽？

　　學(xué)生讀書后回答問題，教師板書。

　　（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽。）

　�。ò鍟禾锛� 齊威王第一次第二次）

　　課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢？比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。

　　（二）學(xué)習(xí)第一段

　　找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問。

　　田忌為什么會(huì)失�。看诡^喪氣說明什么？

　　（課文中講到比賽時(shí)他們把各自的馬分成上、中、下三等。齊威王的.馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng)，誰強(qiáng)誰弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭，很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。）

　　（板書：齊威王上中下田忌上中下敗勝）

　　各自是什么意思？這個(gè)詞在文中說明什么？

　�。ǜ髯允歉魅俗约旱囊馑肌＿@個(gè)詞說明比賽前各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序。）

　　理解了這一點(diǎn)很重要，這說明馬的出場(chǎng)順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對(duì)方，做一番周密的計(jì)劃，可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢？

　　組織學(xué)生討論，充分地發(fā)表意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育，教育學(xué)生遇事要多觀察，多思考。

　　同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋，經(jīng)過認(rèn)真觀察思考后再做決定，不要再做第二個(gè)田忌了。其實(shí)，后來田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢？我們學(xué)習(xí)第二段。

　　（三）學(xué)習(xí)第二段

　　請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個(gè)人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。

　　找同學(xué)說一說文中三個(gè)人的表現(xiàn)。

　�。▽O臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝。）

　　孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。

　　這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí)，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。

　　（因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個(gè)結(jié)論。）

　　請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。

　　（齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，還譏諷田忌還不服氣？從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。

　　還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：那就來吧!從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信，沒有失敗的思想準(zhǔn)備。

　　讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備。

　　請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

　　（四）學(xué)習(xí)第三段

　　孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。

　�。▽O臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。）

　　請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。

　　（板書：下上中上中下）

　　這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來分析一下。

　　（孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說明他非常聰明，有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬，結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬，結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王。）

　　（板書：勝 �。�

　　通過這樣的分析，使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬的方法，除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察，勤于思考，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。

　　（五）學(xué)習(xí)第四段

　　齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思考。

　　馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析，田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬，比賽中采取的方法不當(dāng)，只注重馬的力量，必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力。經(jīng)過這樣的討論之后，學(xué)生會(huì)很自然地明白馬還是原來的馬，只是調(diào)換子一下順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　這句話中的只就說明什么？

　　（說明很簡(jiǎn)單，沒有費(fèi)太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣。）

　　教師要補(bǔ)充說明智慧的作用，讓學(xué)生明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法可不是誰都能想的出來的。

　　通過田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。（發(fā)散思維。）

　　（六）總結(jié)板書，歸納中心思想。

　　田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。所以采取了新的方法，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

　�。ò鍟憾妨� 0 3 斗智 2 1）

　　在此分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。

　　（這個(gè)故事說明了只有細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，把各方面的情況綜合起來加以分析，才能得出科學(xué)的方法取得勝利。）

　　（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。

　　（八）作業(yè) 。

　　1．完成課后思考、練習(xí)題。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

田忌賽馬經(jīng)典教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解24個(gè)新詞語的意思；能從課文中找出"懷疑、約定、諷刺、輕蔑"等詞語的近義詞。

　　2．能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

　　3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

　　4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解"掃興""垂頭喪氣"等詞語的意思。

　　2．正確地朗讀課文，能用自然段歸并的方法給課文分段。

　　3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．根據(jù)課題推想課文內(nèi)容。

　　(1)課題告訴我們課文寫的是大將田忌的一件什么事?

　　(2)既然課文是寫賽馬的，請(qǐng)你想一想，課文會(huì)寫些什么?

　　2．初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　(])根據(jù)推想聽課文錄音，找一找自己的推想在課文中有沒有，是怎樣的?

　　(2)自學(xué)課文。

　�、僮衷~教學(xué)。

　　讀生字新詞、正音：諷蔑

　　字形分析：忌(己)蔑(戍)喪(下面不要多一撇)

　　②把課文讀通順，讀正確。

　�。�3)根據(jù)課后第3題，給課文分段。

　　讀題；自由讀課文，分段；交流，并說說理由。

　　3．學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　(1)默讀課文第1、2自然段，填表((作業(yè)本)第6題"第一次比賽"部分)。

　　(2)田忌為什么三場(chǎng)皆輸?

　　(3)敗了的田忌是怎樣的?

　�、購恼n文中劃出描寫失敗后的田忌的詞句。

　�、诶斫�"掃興""垂頭喪氣"的意思。

　�、塾懈星榈乩首x這句話。

　　4．作業(yè)。

　　完成(作業(yè)本)第1、1、3題。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文第3-17自然段，懂得遇事應(yīng)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，科學(xué)地分析主客觀情況，合理分配力量。

　　2．分角色朗讀課文第3-12自然段。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)引入。

　　回顧：第一次比賽，田忌為什么三場(chǎng)都輸了?

　　(出示小黑板，用馬的`圖片擺出第一次賽馬的情形。)

　　2．學(xué)習(xí)第13-17自然

　　(1)自由讀第13-17自然段，思考：孫臏出了什么好主意使田忌在第二次比賽中獲勝?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手?jǐn)[一擺，調(diào)一調(diào)馬的出場(chǎng)順序。

　　(3)讓學(xué)生想想擺擺，除了這種調(diào)換方法外，還有沒有其他擺法能使田忌取勝。

　　3．學(xué)習(xí)第3-12自然段。

　　(1)默讀第3-12自然段。討論：孫臏看到的哪兩種情況是他想出辦法的根據(jù)?為什么?

　　(齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和齊威王驕傲自大的樣子是孫臏想出辦法的依據(jù)。)

　　(2)看到這兩種情況，孫臏?zhǔn)窃趺聪�，又是怎么�?duì)田忌說的?同桌分別扮演孫臏和田忌，再現(xiàn)人物的對(duì)話。

　　(要讀好有關(guān)孫臏的話，首先幫助學(xué)生理解"胸有成竹"。)

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)提示語，分角色朗讀對(duì)話。

　　4．作業(yè)。

　　完成《作業(yè)本》第4、6題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

　　1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　(1)聽寫詞語。

　　(2)出示投影：簡(jiǎn)要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

　　(3)分角色朗讀第3-11自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第18自然段。

　　說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

　　(仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋、合理分配力量)

　　3．學(xué)習(xí)用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

　　(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

　　(2)用中的內(nèi)容造一個(gè)句子。

　　例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對(duì)田忌說："我有辦法讓你取勝。"

　　轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

　　(3)獨(dú)立造句。

　　4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

　　5．課后延伸。

　　學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

田忌賽馬經(jīng)典教案15

　　《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析，引發(fā)而動(dòng)全身，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

　　一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點(diǎn)，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語“胸有成竹”。

　　1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨(dú)立思考，回答問題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）

　　2．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。（孫臏獻(xiàn)計(jì)。）

　　3．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計(jì)把握十足的詞語。板書：“胸有成竹”

　　二、設(shè)問，著重對(duì)“胸有成竹”意義的分析。層層深入，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。

　　1．“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典，練習(xí)動(dòng)手操作。（胸有成竹：本指畫竹子之前，對(duì)竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，對(duì)事情經(jīng)過已有通盤考慮。）

　　2．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。

　　（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，慢慢過渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計(jì)策，即：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。〕

　�。�2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再討論分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對(duì)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測(cè)，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅?內(nèi)容。）

　�。�3）第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段，再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動(dòng)手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。

　　齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

　　田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）