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《找汗》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《找汗》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《找汗》教案

《找汗》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，知道不同的.動(dòng)物排汗的方式是不一樣的。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和童話故事的喜愛之情，認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，一個(gè)多音宇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　激發(fā)學(xué)生熱愛生活，探究生活中的為什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、接觸課文，激趣質(zhì)疑

　�。薄⒔沂菊n題。

　　2、看到課題后你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。薄W(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)讀。

　　(2)小花貓都去問了誰?

　　2、成立“找汗特別行動(dòng)小組”。

　　(1)任務(wù)一：選任務(wù)二：讀

　　(2)學(xué)生討論、活動(dòng)。

　　(3)檢查學(xué)習(xí)情況。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)小花貓去向老牛、小馬、黃狗、小豬找汗的句子。

　　(4)任務(wù)三：演，演一演小花貓向小動(dòng)物找汗的過程。

　　四、鞏固練習(xí)

　　動(dòng)物身上的趣事你還知道哪些?

《找汗》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、休、吐、舌、倆、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　2.正確流利朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)讀好文中帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子，讀出課文的情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備;

　　生字卡片、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.一個(gè)帶小花貓頭飾的`學(xué)生，在自己身上找來找去。

　　2.師：“小花貓你在找什么?”

　　3.生：“這么熱的天我怎么沒汗呢?”

　　4.出示課題，并板書。

　　5.齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1.自由讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2.出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生教讀。

　　3.開火車讀。

　　4.爬智慧山，鞏固生字讀音。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1.學(xué)生質(zhì)疑：

　　(1)小花貓為什么要找汗?

　　(2)它都找了哪些動(dòng)物?

　　(3)找到了嗎?

　　2.自由讀課文，小組討論：(1)小花貓為什么要找汗?

　　3.集體交流。

　　4.指導(dǎo)讀好第一自然段的問句，讀出課文的情趣。

　　5.小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.師：小花貓為什么要找汗?

　　(生答)

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1.師拿出上節(jié)課大家的問題：

　　(1)它都找了哪些動(dòng)物?

　　(2)找到了嗎?

　　2.分小組討論合作學(xué)習(xí)。

　　它都找了哪些動(dòng)物?

　　3.教師在學(xué)生交流的同時(shí)，相繼板書，并指導(dǎo)好朗讀。

　　4.師：小貓找到了嗎?

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　三、連線游戲：

　　1.出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們上來把“汗”貼在動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。

　　四、學(xué)習(xí)生字：

　　1.怎么記住那些字?說說你的方法?

　　2.觀察字的寫法。

　　3.師范寫一個(gè)字。

　　4.生描寫。

　　5.評(píng)議。

《找汗》教案3

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)第26課。請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題。板書26找汗

　　2、師：看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？

　　生思考回答。

　　3、師：真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子！認(rèn)識(shí)世界就是從問題開始的。老師把大家的問題綜合整理出了四個(gè)基本問題。誰會(huì)讀？出示課件或小黑板，指名讀：

　　①誰找汗？

　�、谒鼮槭裁凑液�？

　�、鬯侥膬赫液�？

　　④找汗的結(jié)果怎樣？

　　4、師：現(xiàn)在，就讓這些快樂的小問號(hào)引領(lǐng)我們走進(jìn)課文，尋找答案，好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。題目是文章的眼睛，通過質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生主動(dòng)地了解課文。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生思考：聽老師朗讀課文，想想這些問題你能回答出幾個(gè)？

　　2、學(xué)生自由讀課文，要讀得正確、流利。畫出生字，標(biāo)出自然段號(hào)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　�、�

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、師：從這段話中你知道了什么？

　　3、指名回答。教師畫簡(jiǎn)筆畫“人”，板貼“汗珠”。

　　4、指導(dǎo)朗讀。師：如果你是小花貓，你會(huì)怎樣想呢？那你來讀讀。教師畫簡(jiǎn)筆畫“花貓”

　　5、師：多奇怪呀！孩子們，你們遇到不知道又特別想知道的事情該怎樣做呢？

　　6、師：是的，多問幾個(gè)為什么，多想想辦法，我們能學(xué)到更多的知識(shí)。

　�、�

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、師：讓我們瞧瞧這只小化貓是怎樣做的？男生朗讀第二自然段。

　　2、指名回答。教師畫簡(jiǎn)筆畫“�！保鍪竞怪閳D片，指名板貼。

　　3、識(shí)字。師：這是老牛的〈鼻子〉。出示生字卡片：想個(gè)好辦法記住“鼻”字。

　　4、學(xué)習(xí)詞語師：老牛的鼻子上有很多〈汗〉，就叫〈汗津津〉。

　　㈢

　　學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、師：聽了老牛的話，小花貓找到汗了嗎？女同學(xué)朗讀第四自然段。

　　2、識(shí)字。出示生字卡片，師：你怎樣記住“摸”字的？讓學(xué)生做一做動(dòng)作。

　　3、分角色表演這部分內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些運(yùn)作模式或提示經(jīng)驗(yàn)方法，適時(shí)啟發(fā)，進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)。分角色表演提高學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1、師：小花貓找汗時(shí)還遇到了哪些小動(dòng)物呀？

　　2、指名回答。教師畫簡(jiǎn)筆畫“小馬”“黃狗”“小豬”。

　　3、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。師：它們又對(duì)小花貓說了什么？小花貓找到汗了嗎？你喜歡哪種小動(dòng)物就選擇它和小花貓之間的事進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　4、方法指導(dǎo)。

　�、賻煟赫l來說說，你想和小伙伴用什么方法來學(xué)習(xí)呢？

　�、谏栽富卮�。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生留下豐富的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生勇于打破自己的思維定勢(shì)，采取多種學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地解決問題。如：學(xué)生有的分角色表演讀；有的當(dāng)小老師帶讀；有的用自己的方法記字；有的表演課本劇……方法好的，教師可及時(shí)表揚(yáng)和推廣，使之產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的`興趣。

　　③師：你們的辦法真棒。讓我們開始吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的圖文結(jié)合、表演、合作朗讀等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，多方面去獲取成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的快樂。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)。

　　6、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。小組成員匯報(bào)后，先由合作伙伴進(jìn)行補(bǔ)充說明，再由其它小組補(bǔ)充或提出異議。（教師為學(xué)生準(zhǔn)備必要的道具。進(jìn)行表演的孩子可以帶上頭飾；識(shí)字的可以拿起生字卡片告訴大家自己的識(shí)字方法和途徑，組詞，并把卡片貼在黑板上；可以選擇詞語卡上的詞語說話等等。）

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主展示的平臺(tái)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的個(gè)體差異當(dāng)作資源來開發(fā)，力求做到解放學(xué)生的頭腦、嘴巴和雙手，使他們敢想、敢說并用自己的方式解決問題。通過多種思維的碰撞，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　7、梳理補(bǔ)充。師：真精彩！老師也為你們驕傲！這兒還有幾個(gè)字（詞語），你們也想和他們做朋友嗎？

　�、俪鍪究ㄆ�，認(rèn)識(shí)學(xué)生遺漏的字、詞語。

　　②出示課件，認(rèn)識(shí)多音字“藏”。

　　五、回顧復(fù)習(xí)

　　1、師生配合朗讀課文。教師讀旁白部分，學(xué)生分組分角色朗讀，邊讀邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。

　　2、鞏固、檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

　�、匍_火車讀、卡片抽讀要求認(rèn)識(shí)的字。師：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)的字還記得嗎？

　　②去掉拼音讀字。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？

　�、弁阑プx，用鉛筆為對(duì)方畫獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)。師：你認(rèn)為他讀得好就送他一份特別的禮物吧！

　　3、合理延伸。

　　出示課件或題板，師：小花貓通過找汗知道了老牛的汗在____上，____的汗在____上，____的汗在____上，____和自己的汗藏在____上。（教師邊說邊把汗珠圖片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�。）學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？你想對(duì)誰說些什么呢？

　　對(duì)于這一開放的、生成性的問題，不同性格的學(xué)生會(huì)有不同的感受，只要學(xué)生理解得合乎情理就可以了。

　�。�、教師小結(jié)：同學(xué)們說的都對(duì)。老師也明白了一個(gè)道理，我也想說說，好嗎？小花貓聽了老牛、小馬、和黃狗的話卻沒有找到汗，這也告訴我們一個(gè)道理——?jiǎng)e人說的話并不一定適合自己，我們不能光聽別人說，還要自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手尋找答案。

　　５、作業(yè)：讓學(xué)生繼續(xù)收集其它動(dòng)物排汗方式的資料或有關(guān)動(dòng)物其它方面的趣事，在《品德與生活》課堂上交流。

《找汗》教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分�！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教桿字卡若干釣竿小魚池教具

　　小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》

　　表演用背景幕布錄像機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入：

　　播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：

　　動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

　�。ㄗ層變喊l(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動(dòng)物的圖片）

　�。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

　　教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

　　這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

　　認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

　　四、學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：

　　說——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話

　　問——一個(gè)人在大門里問問題。

　　汗——一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

　　吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

　　之后進(jìn)行組詞，并說一句話。

　　五、玩識(shí)字游戲

　　1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。

　　2、誰當(dāng)小老師？

　　3、猜猜誰不見了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的.小朋友表演《小花貓找汗》

　�。ń處煼职l(fā)頭飾）

　　（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻搩�(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）

　　七、教師小結(jié)：

　　小朋友們表演得真棒，通過這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

《找汗》教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分�！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教桿字卡若干、釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動(dòng)畫片、律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》表演用背景幕布、錄像機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動(dòng)物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

　　這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的'小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

　　認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

　　四、學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：說——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話問——一個(gè)人在大門里問問題。汗——一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說一句話。

　　五、玩識(shí)字游戲

　　1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。

　　2、誰當(dāng)小老師？

　　3、猜猜誰不見了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　�。ń處煼职l(fā)頭飾）

　�。ㄗ尩谝唤M幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）

　　七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈�！�

　　1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過（識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等），孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

《找汗》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。

　　2、學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐

　　3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩歌情節(jié)。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)新授生字：說、問、汗、吐。

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、字卡若干。

　　2、釣竿小魚池教具。

　　3、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　4、《小花貓找汗》動(dòng)畫片。

　　5、律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》。

　　活動(dòng)過程

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學(xué)

　　1、動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲

　　3、這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的`名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

　　4、認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　三、學(xué)習(xí)新授生字

　　1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。

　　2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。

　　四、識(shí)字游戲

　　1、小貓釣魚

　　2、誰當(dāng)小老師?

　　3、猜猜誰不見了。

　　五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?

　　教學(xué)反思

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

《找汗》教案7

　　大班《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分�！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的.教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教桿字卡若干釣竿小魚池教具

　　2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》

　　3、表演用背景幕布錄像機(jī)

　　活動(dòng)過程：律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：

　　動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

　�。ㄗ層變喊l(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動(dòng)物的圖片）

　�。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）