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分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用教案，歡迎閱讀與收藏。

分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用教案

分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用教案1

　　教學目標：使學生進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，學會根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)以及解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應(yīng)用題。

　　教學重點：名數(shù)之間的互化。

　　教學難點：名數(shù)之間的互化的實質(zhì)理解。

　　教學課型：新授課

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一，鋪墊復(fù)習，導(dǎo)入新知

　　1，用分數(shù)表示下面各式的商。[課件1]

　　5÷6 14÷25 12÷12 18÷35

　　2，在括號里填上適當?shù)臄?shù)或字母。[課件2]

　　12÷35=（）/（）（）÷（）=4/7

　�。� ）÷（）=a/b 8÷（）=（）/9

　�。� ）÷17=7/（） 1÷（）=（）/d

　　3，把5個餅分給9孩子吃，每個孩子分得多少個 [課件3]

　　4，小新家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)的雞是鴨的幾倍

　　5，填空。[課件4]

　　30分米=（）米 180分=（）小時

　　二，變式類推，深化理解

　　1，教學P91 。例4：（1）3分米是幾分之幾米

　�。�2）17分是幾分之幾時

　　思考：A，這兩題與復(fù)習題有什么區(qū)別有什么相同

　　B，第（1）題要把分米數(shù)改寫成米數(shù)應(yīng)該怎么辦怎樣計算

　　板書： 3÷10=3/10（米）

　　C，第（2）小題是要將什么改寫成什么怎樣求得

　　板書： 17÷60=17/60（時）

　　※ P91 。做一做

　　2，教學P92 。例5：小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)的鵝是鴨的幾分之幾

　　（1）提問：A，用誰作標準該怎樣計算

　　B，與復(fù)習題對比，有哪些不同點和相同點

　�。�2）歸納。

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾分之幾，都用除法計算，除數(shù)都作標準數(shù)，得到的商都表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，都不能寫單位名稱。

　　※ P92 。做一做

　　習前提問：說說用什么作標準數(shù)

　　三，加強練習，深化概念

　　1，P93 。4

　　要求說說題目的思路和單位之間的進率。

　　2，P93 。6

　　提問：這兩個問題中的標準量相同嗎請說說標準量分別是什么

　　3，P93 。7

　　四，全課小結(jié)，抽象概括

　　1，本節(jié)課所學的兩個內(nèi)容分別是什么

　　2，你還有問題要問嗎

　　五，家作。

　　P93 。5，8

分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用教案2

　　課時目標

　　①進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并能運用這一關(guān)系解決有關(guān)的實際問題。

　�、谂囵B(yǎng)學生遷移類推能力。

　�、壑馈笆挛镩g在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的觀點”。

　　教學及訓練

　　重點求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。

　　教學內(nèi)容和過程教學札記

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、口答：30分米=（）米180分=（）時

　　練習后引導(dǎo)學生回顧把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法。

　　2、說一說：分數(shù)與除法的關(guān)系？

　　3、用分數(shù)表示下面各算式的商。

　�。�1）7÷9（2）4÷7（3）8÷15（4）5噸÷8噸

　　二、揭示課題

　　這節(jié)課學習“分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用”。（板書課題）

　　三、探索研究

　　1、出示例4。

　�。�1）出示例4并審題。

　�。�2）提問：根據(jù)把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法，這兩題該怎樣計算？當兩數(shù)相除得不到整數(shù)商時，商應(yīng)該如何表示？

　　讓全體學生嘗試練習。

　�。�3）集體訂正。訂正時讓學生說說是怎樣想的？

　�。�4）比較例4與復(fù)習題第1題有什么不同的地方，有什么相同的地方？

　　重點說明當兩數(shù)相除得不到整數(shù)商時，其結(jié)果可以用分數(shù)表示。

　　2、練習教材第80頁下面的“練一練”第1題。

　　3、教學例5。

　�。�1）出示教材第80頁復(fù)習題，讓學生獨立列式解答。

　　集體訂正時啟發(fā)學生分析：這道題把誰與誰比，求雞的只數(shù)是鴨的幾倍，把什么看作標準，用什么方法計算？算式怎樣列？

　　板書：30÷10=3

　　答：雞的只數(shù)是鴨的3倍。

　�。�2）出示例5并讀題，鼓勵學生從不同角度思考，并組織學生討論解題方法。

　　討論后師生共同評價，主要有兩種方法：

　　①從分數(shù)意義入手。求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，也就是求7只是10只的幾分之幾。把10只看作一個整體，平均分成10份，每份1只，7只就是這個整體的。

　�、趶谋稊�(shù)關(guān)系入手。求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，是以鴨的只數(shù)作標準，可以用除法計算，列式為：7÷10=。

　�。�3）比較復(fù)習題與例5異同點。

　　通過比較使學生看到：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，都用除法計算，都拿作標準的數(shù)作除數(shù)，得出的商都表示兩個數(shù)的關(guān)系，都不能注單位名稱。所不同的是，前面的題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，得到的商是大于1的數(shù)，后面的.題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，得到的商是小于1的數(shù)。

　　4、練習。教材第80頁“練一練”第2題。

　　四、課堂實踐

　　1、在括號里填上適當?shù)姆謹?shù)。

　　8厘米=（）米146千克=（）噸23時=（）日

　　41平方分米=（）平方米67平方米=（）公頃37立方厘米=（）立方分米

　　2、五（1）班有女生25人，比男生多4人。

　�。�1）男生占全班人數(shù)的幾分之幾？

　�。�2）女生占全班人數(shù)的幾分之幾？

　�。�3）男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？

　　五、課堂小結(jié)

　　1、把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)當?shù)貌坏秸麛?shù)商時，該如何表示？

　　2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾應(yīng)用題的解答方法是什么？