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《我選我》教案15篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《我選我》教案，希望能夠幫助到大家。
《我選我》教案1
【教學目標】
�。薄⒄J識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。
【教學重點】
�。薄⒆R字、寫字。
�。病⒗首x感悟。
【教學難點】
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
【課時安排】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我。
�。�、齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么？
板書：
“我”是誰？
他選自己做什么？
他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
�。薄⑶懊鎯蓚�問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
�。�、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
�。�、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
�。场⒅该卮�，師出示重點句子：
�、� 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
�、� 突然，王寧站起來說：“我選我�！�
�。ㄗ孕�、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？
⑶ 大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
�、� 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。
�。�、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。
５、你喜歡王寧嗎？為什么？
（自信、勇敢、為別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
（課后可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
１、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧�！罢啤�、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。
�。病⒅该懈星槔首x。
３、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字
�。薄⒔o要求會寫的字組詞。
２、觀察字形結構。
（左右、上下。）
�。场⒄页鲫P鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點。
�。�、師重點示范這幾個字。
�。怠⑸毩�。
６、對照檢查。
三、“我會讀”
�。�、讀書中的例句。
２、提問：
這兩個句子有什么不同？
�。ㄕf法不同，意思相同。）
�。�、照樣子說一說：
劉爽是我的`好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時
一、小結
１、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？
�。病⑽覀冎烂總�人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？
�。òl(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）
�。�、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
１、實話實說：你會選自己嗎？
⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？
�、� 如果班里改選干部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。
２、出個主意：
應該怎么選？
�、� 如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？
⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。
３、展示自己：
競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
《我選我》教案2
【設計理念】
注重教師“導”的過程和方法：
以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。
【設計特色】
關注教學內(nèi)容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。
【教學流程】
一、緊扣題目，導入全文
課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導入：
1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
⑴ 讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
⑵ 想想課文寫了一件什么事?
3、檢查反饋：
⑴ 檢查生字的讀音，指導學生在讀生字。
�、� 說說對課文的初步理解。
二、分步導讀，加深體驗
王寧為什么選自己當勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認真地讀課文：
1、請同學來讀課文。
(課文有4段，可以請4個同學來讀。)
2、集體評價，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
三、重點引讀，拓展延伸
這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行：
1、練習之一：
選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！�
練習步驟：
�、� 應該用怎樣的語氣讀這一句話?
“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的'時候語氣要真誠、坦率。
⑵ 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
�、� 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?
② 教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。
引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。
2、練習之二：
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我
和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
練習步驟：
�、� 我們怎樣來讀林老師的話呢?
讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。
�、� 王寧的話該怎么讀呢?我們先學著給他說的話加上提示語。
在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。
3、練習三：
王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習步驟：
⑴ 引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
�、� 指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評點】
以3個訓練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當勞動委員”，引導學生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學生作感想式的自由表達。本設計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達，顯得自然清新。
《我選我》教案3
【學習目標】
1、認識8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自已有信心、懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當成為別人服務。
【教學重點】
認識生字，規(guī)范書寫生字及朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
1、假如參加班干部競選，你準備講些什么?請準備后，說一說。
(競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……)
2、讓學生體會情境說一說。
二、初讀課文
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
3、讀了這篇課文你最大的疑問是什么?指名說一說。
4、學生帶問題自讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。
三、識字寫字
1、識字：
出示生字詞，采用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。
2、出示生字，指導讀音：
�、� 本課生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導學生讀準確。
�、� “委、寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。
3、指導寫字，重點指導：
青：下邊的月的第一筆是豎。
教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。
切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤。
室：寫緊湊一點兒，防止拉長。
第二課時
一、復習生字詞
1、出示生字詞學生以多種方式認讀。
2、板書課題：我選我，自由讀課文，說說我指的.是誰?
3、王寧選自已做什么?為什么要選自已?
二、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情
在學生交流過程中，老師出示重點詞句，引導學生說說從這些詞句中體會到什么?并讀出相應的語氣。
1、選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)
2、突然，王寧站起來說：“我選我”
(想想王寧會用怎么樣的語氣說，讀出相應的語氣。)
3、大家都愣住了。
(讀出吃驚的語氣。)
三、創(chuàng)設情境，在朗讀中表達課文的思想感情
1、排練情景對話“我選我”在表演中加深對課文的理解，并注意重點句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對話。
2、重點讀王寧說“我選我”理由的那一段話，讓學生說說從這段話中體會到什么?談談自已的想法。可對全課后練習進行句子訓練：
李小青是我們班我勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
( )是( )。
( )是( )。
讀后使學生了解到，每組兩句說法不同，但意思一樣。
四、拓展思維，深化理解
就王寧選自已當勞動委員一事，談談自已的看法。
《我選我》教案4
6我選我
�。ㄕn件）
第一課時
教學目標：
1、學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學生從小關心集體。
教學重難點：
朗讀課文，識記生字。
課前準備：
錄音帶
教學過程：
一、導入新課
板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請同學們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音.先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.
2、邊讀邊想,并標出自然段序號.
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句子的停頓.
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學生說一說:我是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員.
五、理解課文,指導朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉學了.
2、出示思考題,學生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當林老師讓大家補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?
(2)當王寧說:我選我時，為什么大家都愣住了？
�。�3）王寧為什么要選自己當勞動委員？
學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(靜悄悄就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅定語氣.
讓學生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學習李青愛勞動,愛集體的'點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關心集體.)指導朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定.
有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、學會10個要求會寫的生字。
教具準備：
課件
教學過程：
一、檢查復習，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音.
指名有感情地朗讀課文.
自讀,齊讀課文.
二、1、識記字形,指導字.,啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.
校:右邊是交,而不是文.界
名:要與路右邊的各區(qū)分.
為:是``為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古
2、指導寫課文后練習第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.
重點指導書寫以下幾個字.
校,讓,說,好,話5個字都要寫得左窄右寬.
的人字頭,和捺的起相連結,開口度較大.
三、課堂練習
1、課后練習第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學生用關心,熱愛口頭詞語搭配練習.(關心同學,關心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學.)
3、課后練習第四題.
(1)學生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體.
板書設計：
10我選我
王寧
《我選我》教案5
第一課時
教學目標：
1、認識8個生字及新詞，會寫4個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。
教學重點難點：識字寫字。
教學過程：
一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。
1（ ）安靜2（ ）疲勞
3（）掛念。 4（）離別
5 ）預備 6（ ）假如
二、導入新課：
1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）
2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？
三、初讀感知：
1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（ ）選（ ）當（ ）
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
4、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、找朋友：
口—貝=員 （委員） 口—向=響 （響起）禾—女=委 （委員） 木—交=校 （學校）
2、今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
3、我會讀：
委員 教室 寧靜 親切 集體 掌聲
愣住 學校 班級 響聲 青色 補選
4、猜字謎：
樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。 班：兩個大王在爭搶一根火腿場。
寧：丁丁頭上戴著一頂帽。 員：寶貝向上張著大嘴巴。
委：一個女孩站在禾苗田里勞動。
5、選誰呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴詞：教室
“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo) 擴詞
6、還有一個多音字組詞：（查字典）
qiè ( )
切
qiē ( )
出示句子讀：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”
7、生字歌謠我會讀：
勞動委員把學轉，班委會，要補選，
教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，
注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。
四、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利。
�。�2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。�3）背誦課文。
五、總結：這節(jié)課你有什么收獲？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學生仿寫、練寫。師生評價。
安全警示語：樓道內(nèi)不追打
教學反思：
第二課時
教學目標：
1、 復習本課8個生字及新詞，會寫6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。
教學過程：
一、 課前檢測：拼讀詞語
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
( ) () ( ) ( ) () ( )
二、導入新課、出示學習目標。
三、朗讀感悟：
1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？
2、“我會讀”
１）讀書中的例句。
２）提問： 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）
�。常┱諛幼诱f一說：
劉爽是我的好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。
3、出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？
2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
3）王寧為什么要選自己當勞動委員。
學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲 钡�'意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）
體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。
3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）
五、總結全文：知道王寧選自己當勞動委員的原因后，你有什么想法？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學生仿寫、練寫。師生評價。
七、課后檢測：完成小狀元p12：4、7
板書設計：
愛勞動
王寧 有禮貌 我選我
關心集體
安全警示語：路隊行進不推搡
教學反思：
《我選我》教案6
【設計理念】
注重教師“導”的過程和方法：以培養(yǎng)同學的語言實踐能力為目標，注重為同學的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學的學習空間，使同學感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自身的見解�！驹O計特色】
關注教學內(nèi)容的價值取向，關注同學學習語文的過程，豐富同學語言實踐的形式。
【教學流程】
一、緊扣題目，導入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2．出示閱讀要求：
�。�1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
3．檢查反饋。
�。�1）檢查生字的讀音，指導同學在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
（2）說說對課文的初步理解。
二、分步導讀，加深體驗。
王寧為什么選自身當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：
1．請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）
2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3．王寧選自身當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�
三、重點引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。
練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！薄�
練習步驟：
1．應該用怎樣的語氣讀這一句話？
（“選誰呢”是每個同學都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）
2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
�。ㄒ龑瑢W比較、體會這兩個句子，不但使同學對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使同學初步學會捕獲句子中的語氣信息，并知道對于同樣的`意思，可用不同的語言方式來表達。）
練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�
練習步驟：
1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）
2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。
�。ㄔ谕瑢W說出“王寧認真地說”“王寧誠實地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）
練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
練習步驟：
1．引導同學讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
2．指導同學用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評點］
以3個訓練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自身當勞動委員”，引導同學自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學作感想式的自由表達。本設計充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達，顯得自然清新。
《我選我》教案7
原文
李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。
今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”
大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
教案
教材簡析：“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。
教學理念：本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達到讀中悟，讀中學的目標！
教學目標：
1、學習“委、補、室、寧”弄生字。
2、會寫“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。
教學過程：
一、導語
前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！
二、初讀
1、請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。
2、誰愿意和其它同學合作把課文讀好。
3、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。
三、學習第二自然段
1、來吧，大家向這位同學一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”
選誰呢？教室里靜悄悄的。
出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
突然，王寧站起來說：“我選我”。
3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。
四、學習三自然段
1、請同學們自己讀第3自然段。
2、指名誰來讀一讀
3、分別指導三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺表演讀
6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？
五、學習第四自然段
齊讀最后一句話
師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧！（配樂朗讀）
下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。
小結：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。
六、指導寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點防止拉長。
七、分角色讀課文。
教學反思
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生�！拔疫x我”的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學了這一課，學生要懂得對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。
下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：
一、識字教學
識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的.教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結合，促進識字能力的提高。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等（盡管部分學生想出的方法不太合理）。
二、寫字教學
寫字教學時，我嘗試了以前沒使用過的教學方法，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認識“寧、室、切”時，就讓學生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻。因為在寫字指導時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉移到識字認讀上。
所以，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來。寫字教學時，我在面向全體的同時，還注意關注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學生進行個別指導。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關注學生寫字姿勢。我想，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習慣。
三、理解課文
班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美�？淇湮易约海屚瑢W正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心。身為班干部，或者是承包了某項任務的同學，你準備怎樣為班級、為同學服務？這個問題具有全面性，因為每個同學都有自己的責任和義務，有的擦黑板，有的擦窗臺，有的負責關燈等，讓孩子樹立服務觀念，學會為他人服務。這是今天被家長服務慣了的孩子缺少的意識。
《我選我》教案8
【教材分析】
《我選我》是人民教育出版社出版的義務教育小學課程標準實驗教科書──小學《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學習的課文。
【學生背景分析】
學生已接觸過無標注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結構相似，因此，對學生來說，課文的難度不大。此外，學生在課前已預習過課文。學生在以往的學習中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。
【設計理念】
依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導。在教學中注重情感的滲透，而不是脫離學生感情基礎的空泛的說教。在指導讀課文時，培養(yǎng)語感，認識生字。
【教學目標】
�。薄⒅R與能力：
�、耪J識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”１０個字。
�、评^續(xù)認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學習每段中的重點詞句。
�、钦_、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
�。�、過程與方法：
在教學中采用小組合作學習，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學生合作、交流意識。
�。�、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務的好思想。
【教學重點】
認識和書寫本課的生字，詞句訓練，朗讀訓練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
【教學難點】
有感情地朗讀課文，通過學習課文，啟發(fā)、引導學生體會王寧的好思想。
【教學用具】
多媒體教學課件，掛圖，生字卡片。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、成語故事導入，揭示課題
（出示課件：毛遂自薦。）
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！�
�。ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）
二、認讀生字，再讀課文
�。�、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：
讀準字音，讀順課文。
�。�、檢查生字認讀情況：
出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領著同學們讀；表揚同桌成功地進行合作學習。
�。�、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
�。�、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。
三、字詞分析
�。薄㈦y點：
�、疟菊n生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且�。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。
�、啤拔薄皩帯钡茸�，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。
�。病⒅攸c：
�、拧扒唷保�
下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
⑵“教”：
右邊共四筆而不是三筆。
�、恰扒小保�
第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
�、取笆摇保�
寫緊湊一點兒，防止拉長。
四、結課
布置作業(yè)──練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。
第二課時
一、復習鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。
１、正確流利地朗讀課文。
�。病⒊鍪旧稚~卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
二、細讀課文
１、齊讀第１自然段：
師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：
“他轉到／別的學校／上學了�！�
�。病⒅v讀第２自然段：
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？
（指四名學生各讀一句。）
�、虐嗬餂]有了勞動委員怎么辦？
指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。
⑶“靜悄悄”示什么意思？
�、日诖蠹艺J真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
�。�、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：
�、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
�、飘斄掷蠋焼柾鯇帪槭裁催x自己時，王寧時怎樣回答的.？（出示課件）
①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？
�。ㄍ鯇幒屠钚∏鄷r好朋友。）
�、谧x王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？
�。⊕叩�、擦黑板、關門窗……）
�、圩x第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
�、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀，老師小結：
王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關心集體。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。
�。�、齊讀最后一段：
⑴師：“剛”是什么意思？
�、啤耙黄坡暋笔钦f同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
三、指導朗讀，感悟文意
�。�、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
�。病⒄埓蠹覝蕚湟幌�，誰愿意把課文讀給大家聽。
�。�、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。
�。ㄕn件出示重點句，老師先范讀，學生模仿。）
句一：
選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員。
句二：
123下一頁突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。
句三：
大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。）
�。�、創(chuàng)造性演讀課文：
�、艓熒硌荨�
�、菩〗M內(nèi)表演：
分別扮演老師、王寧。
�、歉鹘M推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
四、讀讀說說
�。�、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。
�。�、仿照“我會讀”的句式說句子。
五、結課
１、拓展思維，深化理解：
師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動委員一事，小組討論一下，談談你的想法。
�。�、小結：
師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
３、課后作業(yè)：
⑴認識８個生字，認真書寫１０個字。
�、朴懈星榈睦首x課文。
【實踐活動】
結合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？
目的：
１、模仿課文，進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生語言表達能力。
�。病⑴c少先隊“新世紀，我能行”活動相結合，樹立兒童自信心。
【預期效果】
�。薄�(yōu)點：
成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性；教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學生學習興趣；結課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題；課后結合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活。
２、局限：
時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進行識字教學時，方法單一；板書設計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學內(nèi)容。
《我選我》教案9
【教學目標】
1、認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務。
【教學重點】
1、識字、寫字。
2、朗讀感悟。
【教學難點】
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
【課時安排】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
1、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我
2、齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么?
板書：
“我”是誰?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文，整體感知
1、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家?
用──選──當──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么?
2、自讀2、3自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
3、指名回答，師出示重點句子：
⑴選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
�、仆蝗唬鯇幷酒饋碚f：“我選我�！�
(自信、勇敢。)
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么?
⑶大家都愣住了：
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
�、韧鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。
4、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲?指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_各自的理解。
5、你喜歡王寧嗎?為什么?
(自信、勇敢、為別人服務。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己?說說自己的想法，和同學討論討論。
(課后可安排一次真的班隊選舉。)
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
1、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧�！罢啤�、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。
2、指名有感情朗讀。
3、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字
1、給要求會寫的字組詞。
2、觀察字形結構。
(左右、上下。)
3、找出關鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點。
4、師重點示范這幾個字。
5、生練習。
6、對照檢查。
三、“我會讀”
1、讀書中的例句。
2、提問：
這兩個句子有什么不同?
(說法不同，意思相同。)
3、照樣子說一說：
劉爽是我的好朋友。
___是我的好朋友______。
___是_________。
第三課時
一、小結
1、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么?元元的缺點是什么?
2、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢?
(發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。)
3、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的'生活更加豐富多彩。
二、口語交際
1、實話實說：你會選自己嗎?
�、磐鯇庍x自己當勞動委員，對這件事你怎么看?
�、迫绻嗬锔倪x干部，你會不會選自己?
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。
2、出個主意：
應該怎么選?
�、湃绻嗬镉袔讉�同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦?
�、瓶梢龑W生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。
3、展示自己：
競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。
《我選我》教案10
一、識字寫字
本課識字量不大。建議教師在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方式，結合讀課文正音、記形。
�。�、本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導學生讀準確。
�。�、“委、寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。
３、寫字時重點指導下面幾個字。
青、教、切、室。
二、朗讀感悟
本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學生自學�？刹捎孟旅娴慕虒W思路。
�。�、從題目入手，整體感知。
板書課題，讓學生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。
�。病е鴨栴}讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對話“我選我”，在表演中加深對課文的理解。注意對下面詞句的體會與表演。
�、胚x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到什么？）
�、仆蝗�，王寧站起來說：“我選我�！保◤摹巴蝗弧斌w會到什么？）
⑶王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到什么？）
準備好以后，先選一兩個小組上臺表演，然后師生分角色表演情景對話。
�。�、重點讀王寧說“我選我”理由的那段話，讓學生說說從這段話中體會到什么，談談自己的想法。可結合課后練習進行句子訓練。
李小青是我們班的`勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
（）是（）。
讀后使學生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。
三、實踐活動
假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后，說一說。
�。ǜ傔x崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……）
《我選我》教案11
教學目標：
1.會認課文的8個生字，會寫“切、教、青、員、寧、室、班”7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初讀課文，感知并能初步概括課文內(nèi)容。
教學重點：識字，寫字，正確流利地讀課文。
難點：感知課文內(nèi)容，能初步概括課文主要內(nèi)容。
一、 導入：揭題質(zhì)疑
1.教師板書課文題目，提問學生：“看到題目，你有什么疑問嗎？”
學生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？
學生乙：他為什么要自己選自己呢？
2.（ 師）今天，我們就帶著這些問題一起來學習課文。
二 、初讀課文，認識生字
1.自由朗讀課文，朗讀要求（寫在幻燈片上）：讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字借助楓葉上的拼音或向同桌和老師請教，多讀幾遍。
師評價：同學們讀得很認真，聲音非常響亮。
2.讀拼音識字
初讀了課文，相信同學們對課文里的字音有所掌握，接下來生字寶寶可要考考大家了。教師幻燈片出示帶拼音的字，讓學生以開火車形式讀（讀的時候注意平翹舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“寧，愣，掌”），讀字音過程中若有讀錯字的情況，可讓其他同學幫助糾正，老師適當點評和鼓勵；指名讀，選兩名學生分別讀字音，（領讀）然
后讓讀得較好的那位學生領著全班讀。
3.去拼音認字，小組合作交流識字方法（如加一加：委，換一換：補，猜一猜，熟字加偏旁：寧）。
老師：生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認識它嗎？
生：認識
老師：同學們真厲害，接下來請同們小組交流一下，說說你們是用什么方法來記住這些生字的？待會以小組為單位選個代表來跟全班同學分享你們的記字方法。
4、學生分享記字方法，教師用紅色小星星獎勵表現(xiàn)得好的學生和其所在小組。
5、把生字放在課文里的詞語里讀，男女生讀。
6.學完生字，我們來挑戰(zhàn)讀句子（要求：把句子讀通順，不漏字，不錯字，注意停頓和疑問語氣）。
李小青是我們班的勞動委員 。
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
7.重點指導寫字
同學們讀得（先點評學生的'讀句情況），這幾個句子不但要求咱們會讀，他們里邊還有幾個要求咱們要會寫的生字呢！
切教青員 室 寧班
重點指導“切，教，青”。
“切”字的左邊第二筆“レ”注意與提土旁的區(qū)別；
“教”右邊是反文旁，四筆，注意與折文旁的區(qū)別，左邊下面的
“子”的橫在這里是提。
“青”第三筆是豎，下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”，而不是豎撇。
6、寫字要求：三個“一”，先仔細觀察，描紅，再把字寫端正。（若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況，挑選兩種版本，寫的較好的和寫的較馬虎進行對比，鼓勵學生向好的學習）。
四 再讀課文，整體感知
恭喜同學們字詞關闖關成功。接下來請同學們齊讀課文。讀書要求（1，給課文標上自然段序號；2、想想課文講了一件什么事？）
這篇課文主要講了一件什么事，你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？
勞動委員_________轉到別的學校上學去了，林老師讓大家_______一名勞動委員， ________選________當__________。（交流，齊讀）
教學反思
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生�！拔疫x我”的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學了這一課，學生要懂得對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。
下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：
一、識字教學
識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結合，促進識字能力的提高。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等（盡管部分學生想出的方法不太合理）。
二、寫字教學
寫字教學時，我嘗試了以前沒使用過的教學方法，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認識“寧、室、切”時，就讓學生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻。因為在寫字指導時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉移到識字
認讀上。
所以，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來。寫字教學時，我在面向全體的同時，還注意關注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學生進行個別指導。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關注學生寫字姿勢。我想，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習慣。
《我選我》教案12
教學目的：
認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)?方式展示和表現(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。
教學重點：
在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。
教學課時：
2課時。
教學過程：
【第一課時】
一、解題，質(zhì)疑。
1．從題目中你知道了什么？
2．你還想知道什么？學生質(zhì)疑。
二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。
1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。
2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。
3．小組合作學習：記住生字。
4．全班匯報。
5．教師指導書寫。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文：“我”指的是誰？
2．王寧選自己干什么？
3．小組按自然段讀課文。
4．學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
【第二課時】
一、導入新課，整體感知。
1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？
2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。
1．帶著問題在小組進行合作學習。
2．全班交流，教師導讀。
3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語氣。
五、“我會讀”。
1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？
2．自己試著說兩句話。
六、實踐活動。
假如你競選班干部，你想說什么？
《我選我》教案13
教學目標：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2 認識本課生字，正確書寫生字。
教學過程：
一 揭題質(zhì)疑
1 板書課文題目。看到題目，你有什么問題要問自己或別人嗎？
學生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？
學生乙：他為什么要自己選自己呢？
2 今天，我們就帶著這些問題一起來學習課文。
二 初讀課文，認識生字
1 自由讀課文
�。�1）圈出自然段。（4個自然段）
�。�2）讀讀課后的生字。
2 同桌互查生字讀音。
3板書出示生詞，接龍讀，領讀，通讀。
4出示“勞動委員”提問：課文中誰是班里的勞動委員？（李小青同學）“補選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個詞語，練習說一句話。
5 再讀課文，要讀正確、通順。
三 指導寫字
1 讀讀課后田字格中的生字，說說自己是怎么記住這些生字的。
2 小組合作交流識字方法。
3 匯報。
4重點指導
青 教 室
5仿寫，描紅 說說怎樣才能把子寫端正。
6擴詞練習。練習自己的'生活組詞。
四 再讀課文，整體感知
指名讀，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學和老師的不同角度簡單談談自己的看法。
教學反思
1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，開課時學生就根據(jù)可問題目提出了“我”指的是誰，他選自己干什么，為什么選自己，結果怎么樣這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也不是很困難。教師再將這篇課文時，應把重點放在創(chuàng)設一種選舉的情景，讓學生在那種具體的情境中體會人物的思想感情，感悟人物說話時的語氣。
2 注重教師的“導”的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累大號“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。
3 引導學生讀好重點句子，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王能的舉動由“愣”到喜悅的變化，感受同學們對王寧“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。指導學生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說······”的句式給表達對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。
《我選我》教案14
【教學目的】
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為別人服務。
【教學重點】
掌握生字詞，并理解課文表達的思想感情。
【教學難點】
掌握生字詞，并理解課文表達的思想感情。
【教學方法】
情境教學及媒體資源播放。
【教學用具】
生字卡片、動畫、PPT。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當著大家的面，宣布你選你自己呢?
板書：
我選我
二、學習生字詞
1、學生自讀課文，并把生字作好標記，思考：
�、� 為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的?
⑵ 王寧為什么要選自己?
�、� 為什么起初大家都愣住了?
�、� 為什么后來大家都鼓掌?
2、學習生字詞：
委 補 室 寧 愣 切 集 掌
注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。
�、� 出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。
�、� 學生拼讀，互相糾正。
�、� 教師抽查學生拼讀以上生字詞。
3、教師講解重要的生字，學生書寫。
�、� 老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結構復雜的字，如：教、班。
�、� 學生書寫，教師巡視。
⑶ 讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
第二課時
一、范讀課文
1、播放視頻或動畫，范讀課文
2、學生思考剛才提出的問題，把相關的`句子和詞語劃下來。
二、朗讀課文
1、分組朗讀課文。
2、點名讓學生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。
三、課文分析
1、學生討論剛才提出的問題。
�、� 為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的?
(提示：因為大家都在考慮誰合適。)
�、� 王寧為什么要選自己?
(提示：他愛勞動也愛集體，他想向李小青學習。)
�、� 為什么起初大家都愣住了?
(提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。)
�、� 為什么后來大家都鼓掌?
(提示：因為王寧的勇氣令大家佩服，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務的精神感動了。)
2、請同學想想：
如果是您，您有勇氣選自己嗎?如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說?
四、小結
這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
《我選我》教案15
【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
�。病⒄_、流利、有感情得；朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務。
【教學重點、難點】
正確、流利、有感情得；朗讀課文。
【教學準備】
�。薄⑸�，詞卡片，課文朗讀錄音帶。２、本課掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
板書課題，引導學生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？
二、初讀感知
�。�、老師范讀課文或放錄音，學生邊聽邊想上述問題。
２、學生自由讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
３、朗讀展示：
分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導學生評議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準確，重點指導：
“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫字
�。薄⒊鍪疽笳J識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。
�。�、老師說字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。
�。场⒄J讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應該注意什么。
�。�、全班交流經(jīng)驗和寫字要注意的問題。
５、練習寫字：
�、胖笇W生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的.筆畫，范寫不容易寫好的字。如，“員”的最后一筆是點，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點指導寫“校、教、班”三個字。
�、普J真描寫一個，臨寫一個。
�、菍φ辗蹲謾z查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。
第二課時
一、復習回顧
�。�、出示生字卡片指讀。
�。�、齊讀課文。
二、朗讀感悟
�。薄⒅该x第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習。
�。�、學習第二、三自然段：
⑴自讀自悟。
�、菩〗M討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？
�、切〗M匯報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
�、冉Y合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想感情。
�、赡M再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。
�。场W習第四自然段：
�、庞懻摻涣鳎�
為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？
�、讫R讀最后一段，進一步體會。
�、钦故咀x全文，先在小組里展示，再請讀得好的同學在全班展示。
三、拓展活動
說說你對王寧的做法怎么看？
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