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《兩只小獅子》 教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《兩只小獅子》 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《兩只小獅子》 教案1
第一課時
教學(xué)目標：
1、讀準生字的音，了解個別生字的意思：滾、撲、撕、咬，非�？炭嗟取�
2、正確、流利地朗讀課文。
3、以取名為由，了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不依賴父母而生活。
課前 ：
一、認識獅子，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，看，曾老師為你們帶來了兩位朋友______（獅子）？你所知道的獅子是怎樣的？
2、師小結(jié)：獅子還有一些什么樣的故事呢？今天就讓我們走進大森林去了解一下吧。
3、過渡揭題：在遙遠的大森林里，獅子爸爸和媽媽生了兩個寶寶，他們就是——（師板書課題，生書空并讀課題：27兩只小獅子）
師：跟曾老師來板書課題。（獅字是形聲字，左形右聲，我們用加一加的方法記住它：左邊一個動物的偏旁是反犬旁，右邊一老師的師，）
4、這些天獅子媽媽正煩惱著呢！因為兩個寶寶還沒取名兒呢。你們愿意幫幫她嗎？
二、讀課文、取名字，找理由
〈一〉讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、取名字可不是一件容易的事喲，它得講求學(xué)問呢。但只要你把課文讀懂了，你就會取名兒了。
2、現(xiàn)在我們先來認識下字寶寶，P122讀一次。
看來并沒有把你們難住哦，字寶寶又藏到課文里面去了，下面就讓我們讀讀課文，注意要讀準字音，把句子讀通順喲�。ㄉ杂勺x課文）
3、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1）現(xiàn)在我再給你們一次機會把字寶寶的音記準啰，呆會我要請小老師領(lǐng)讀。P122學(xué)生拼讀書本我會認我會寫。
�。�2）有拼音你會讀，沒拼音誰會讀？（出示課件，指名讀）
�。�3）有人教你會讀，誰會讀？（開小火車）
�。�4）一起來吧！齊讀
小結(jié)過渡：哇，祝賀你們已經(jīng)過了生字寶寶關(guān)了，咦？生字寶寶呢？哈，原來它們跟你們玩捉迷藏的游戲藏到書里了，讓我們一起玩游戲好嗎？現(xiàn)我們要來比賽，不如我們分大組比賽怎樣？準備接招啰！（讀課文）
師：哇，你們真是太棒了，大組派的比賽根本分不出勝負嘛，怎么辦呢？每個小組先推薦一個同學(xué)來讀一個自然段，看看哪個小朋友讀得最好，誰是最會傾聽的.小觀眾呢？
師：哎呀，你們都讀得那么流利，看來我們都是冠軍呢！
師：現(xiàn)在想要給小獅子取名字了嗎？為了讓你們給寶寶們?nèi)�特別的名字，現(xiàn)在請你們再讀課文，呆會告訴老師你要為誰取名字，為什么要取這個名字！
〈二〉取名字，說理由。
過渡：你想為哪只小獅子取名字呢？（學(xué)生交流匯報。）
生：我想為……
1、學(xué)習(xí)寫勤獅子的句子
出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦。
�。�1）生齊讀
（2）讀了這句話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？（抓“刻苦”）
�。�3）說說英雄小獅子都是怎么刻苦練功的？（重點抓“整天”和“滾、撲、撕（動作撕紙）、咬” 來理解。）理解“整天”，可讓學(xué)生先說說它的意思，再談?wù)勊窃趺磸脑绲酵砜炭嗑毠Φ摹?/p>
理解“滾、撲、撕、咬”。先讓學(xué)生表演，來理解詞語的意思，然后想想勤勤一天到晚地這么練功可能會遇到什么困難，從而深入理解“刻苦”的含義。
師小結(jié)：每天，勤勤起早貪黑，滾撲撕咬。不管嚴寒酷暑還是日曬雨淋，他依然堅持不懈地在勤學(xué)苦練可見，他真是一只刻苦的獅子啊。
師：英雄小獅子多么刻苦呀，整天練習(xí)（這課件出示：撲、滾、咬、撕、），因為它想成為獅子王，所以必須要學(xué)會生活本領(lǐng)，這些本領(lǐng)就是咬、撲、撕、滾）
2、學(xué)習(xí)寫懶獅子的句子
過渡：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非�？炭嗟囊恢恍—{子叫勤勤，那另一只獅子呢？
生答，師出示句子：、“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干�！�
�。�1）他都不干些什么？（滾、撲、撕、咬）
�。�2）那他都在干什么？（結(jié)合插圖理解“懶洋洋”。）
�。�3）能讀出這種感情嗎？抽讀，齊讀。
三、讀中悟。
1、懶獅子的表現(xiàn)讓旁邊的小樹給急壞了，它說——（師引讀，生接讀3——6自然段）
那些苦頭指的是？
原來它什么也不干，不去吃那苦頭的原因就是……
2、這時候的懶獅子還以為自己 ？（很了不起 ）用了自以為了不起的語氣再讀讀一段話。
3、師：看到小獅子這么驕傲，獅子媽媽說什么來著，一起讀讀獅子媽媽的話。
出示句子：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正 （真正的獅子就必須學(xué)會？）的獅子！”
(1)生齊讀。（讀出媽媽教育孩子的語氣。）
�。�2）師小結(jié)：聽了媽媽的話后，你認為小獅子會怎樣做呢？
我相信懶獅子一定會在媽媽和勤獅子的幫助下，滾、撲、撕、咬，刻苦練功，成為一只真正的獅子。
四、寫字：
1、 你們用智慧幫寶寶們?nèi)×嗣郑纯椽{子媽媽有什么話要對你們說？（課件）
2、出示生字：苦 學(xué) 常 怎樣記住它們？
3、發(fā)現(xiàn)它們的相同之處？上下結(jié)構(gòu)的字
4、教師板書苦學(xué)常，學(xué)生書空。
5、學(xué)生描紅
《兩只小獅子》 教案2
教學(xué)目標
1．認識獅、整等14個生字，會寫練、習(xí)等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。
教學(xué)時間
2課時
課前準備：課件、獅子頭像圖、生字卡片
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呢?（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對孿生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）
2．齊讀課題，隨機學(xué)習(xí)獅的讀音和字形，提示：shī是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個字?（反犬旁加上老師的師字）
二、初讀課文，認識生字
1．學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。
2．認讀帶有拼音的字：獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）
3．帶著拼音你能認識它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認識它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?（識字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法）
4．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）匯報、交流識字的好方法。
這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對一個生字充分匯報之后，再進行下一個字的匯報。
�。�2）以開火車的方式快速認讀生字。
�。�3）你已經(jīng)認識生字了，帶有生字的詞你會認讀嗎?
認讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號標出自然段。
三、圖文對照，感知內(nèi)容
出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。（學(xué)生獨立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報。）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1．2自然段
1．學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的'句子并用～～畫出來。
2．指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
A．指名讀。
B．貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
C．請四個學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下。（引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對照，理解這四個動詞的意思。）
D．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，這四個動詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。
E．學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3．練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A．指名讀。
B．看圖說說這只小獅子的樣子。
C．請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。
D．看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。
男女生對讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，邊讀邊加上動作。
二、圖文對照，導(dǎo)讀3～7自然段
1．小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?
2．觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。
�。ㄟ@一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點，特別是最后表達情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）
3．懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?
4．引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
�。�1）用──畫出獅子媽媽的話，再仔細讀讀獅子媽媽共說了幾句話?每句話是什么意思?（組內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進行交流，并匯報討論的結(jié)果。）
（2）學(xué)生練讀，體會獅子媽媽的語氣。
�。�3）學(xué)生展示讀。（獅子媽媽的語氣溫和，語速平緩。）
三、分角色朗讀
四、拓展練習(xí)
懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨立思考，再全班討論交流。）
五、指導(dǎo)寫字
大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?
1．打開書，看田字格中的字，你認識嗎?請讀一下。
2．你想讓老師教你哪個字?提示：練字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；非字的筆順不要寫錯；學(xué)和常上邊的部件不同。
3．生描紅，練字。
六、作業(yè)設(shè)計
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?
板書設(shè)計：
27 兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽
《兩只小獅子》 教案3
教學(xué)目標：
1、能借助拼音認讀“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)”等14個生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“練、習(xí)、學(xué)、非、常、曬”6個漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、感悟獅子媽媽話中的道理。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片、圖片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、猜謎語：
2、板書：獅子(讀準字音：“獅”)
3、說說獅子留給你的印象。
4、今天，我們也來認識兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指名讀題，齊讀。
二、初讀感知
1、出示自學(xué)要求，根據(jù)要求自讀課文。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生評議。
4、讀詞語。
三、學(xué)文明理
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、 自讀第二小節(jié)，出示填空：
獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子。另一只卻。
2、交流。
3、學(xué)生字：滾、撲、咬
4、你覺得他們能長成真正的獅子，變成林中之王嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，分句出示。)
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
(1)理解：整天、刻苦
(2)學(xué)寫： “練”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
(1)讀詞：懶洋洋
(2)看圖說說獅子的“懶樣”。
(2)指導(dǎo)朗讀。
5、讀第二小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)。
1、自己讀一讀，用不同的符號劃出小樹和懶獅子的話。
1、 交流。
2、 聽對話。
3、 同桌分角色讀，指名交流。
5、學(xué)生評價，老師指導(dǎo)，初步學(xué)習(xí)根據(jù)提示語及標點朗讀句子。
(1)慢吞吞。
(2)出示：懶獅子……說：“——。”
(3)因為懶獅子，所以他。
4、師生配合讀。
5、你們同意懶獅子的想法嗎?
(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)
(1)自讀、指名讀。
(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了，懶獅子會過著怎樣的'生活呢?
(4)你們讀懂了獅媽媽的心，誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子?
(5)師讀獅子媽媽的話，隨機指學(xué)生，聽了媽媽的話，你明白了什么?
(6)同桌交流。
《兩只小獅子》 教案4
學(xué)習(xí)目標：
1、認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)重難點：
識字、有感情朗讀課文，表演課本劇。
課前準備:
做課件準備字卡準備頭飾
學(xué)習(xí)時間：二課時
教學(xué)內(nèi)容：
識字、指導(dǎo)朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、課前播放《獅子王》主題曲。
2、師：（指著圖片）你們知道它是誰嗎？（生答：獅子王——辛巴）
3、師：你們喜歡它嗎？今天這位森林之王把他的兩個孩子帶來了，你們想知道它兩個孩子的故事嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。
4、讀課題，指導(dǎo)讀準“獅”字。
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師范讀課文，學(xué)生認真聽。
�。病W(xué)生自由讀課文。
三、趣味識字：
１、讀字卡正音
同學(xué)們讀得可真認真。你們瞧，這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢！讓我們和他們一起做開火車的游戲吧！
�。�、同桌合作認字
剛才，同學(xué)們借助漢語拼音認識了這些字寶寶。下面，請你們來當(dāng)小老師，檢查一下你的同桌不用漢語拼音還認不認識這些字？把書翻到１２２頁考考他吧！
３、檢查讀音
這些生字你會讀了嗎？老師來考考大家。（師貼字卡，生認讀）。
４、學(xué)生自主識記字形
這么多字寶寶你們都能讀準，真了不起，你們是用什么好方法來記住他們的呢？說說你最會記哪個字？
５、讀生詞
兩只可愛的'小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開心，它們也想?yún)⒓�，咱們來幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧！
四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們和字寶寶玩了這么長時間，這兩只可愛的小獅子纏著老師要和大家見面。你們瞧，它們來了。獅子媽媽生下了兩只小獅子，它們有什么不同的表現(xiàn)呢？誰來當(dāng)小老師介紹一下：
�。�、學(xué)習(xí)第２自然段
Ａ、看課件，說一說。
Ｂ、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
２、學(xué)習(xí)３－６自然段
�。痢⑼婪纸巧首x課文。
�。�、指名讀，評價。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
�。摹⒃俅畏纸巧首x。
３、學(xué)習(xí)第７自然段
�。痢⒅该x，談感受。
Ｂ、指導(dǎo)朗讀，明白道理。
五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
�。薄⒒丶野颜n文讀熟，準備下節(jié)課表演課本劇。
�。�、拿一張報紙，和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的１４個生字，讀給他們聽。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：表演課本劇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“練、習(xí)”等6個生字。
教學(xué)過程：（略）
《兩只小獅子》 教案5
教材分析：
該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個深刻的道理：只有刻苦，將來才會成為強者。文章以對話的為主，意圖讓學(xué)生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點放在“懶獅子”的話上，力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法，從而明白課文道理。
教學(xué)目標：
1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，感受角色，進行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點：
讀出懶獅子的懶惰心理。
教學(xué)準備：
課件、貼圖
教學(xué)過程：
（第一課時）
學(xué)習(xí)12個二會字和四個四會字；通讀課文，整體感知。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、激趣設(shè)問：同學(xué)們見過獅子嗎？在哪兒見過？
3、小結(jié)：人們把森林中的獅子稱為——森林之王。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、齊讀課題。這天，獅子媽媽生了兩個小寶寶，它們就是—----學(xué)生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫）
2、讀詞：課題讀的真好，昨天學(xué)的`生詞也能讀好嗎？
�。�1）小獅子、練習(xí)、靠近全班讀；應(yīng)該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。
（2）全班整齊讀一遍。
3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？
在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊?/p>
A、滾、撲、撕、咬，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么？
B、苦字，還能組什么詞？
C、慢吞吞
懶洋洋，還能說出幾個這樣的詞嗎？
4、小結(jié)：看，我們可以通過找特點、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。
三、取名、談理由。
1、激趣起名：
小朋友，獅子媽媽有一件煩心事，你們瞧，小獅子的名字還沒取好呢，你們愿意幫忙取名嗎？
2、自由讀文找理由：
真是熱心的好孩子。不過呀，名字可不是隨便取的，要有理由，請同學(xué)們翻開書自由讀課文，找理由，想名字。
6、請在小組里說說你起的名字，大家伙推舉一個最好的名字。
7、過渡：你們都取了些什么好名字？我都著急想知道了！
�。ㄒ唬┱劄榍讵{子起的名字和理由。
1、起了什么名字？說說你的理由？學(xué)生讀句。
2、示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非�？炭唷＃ㄕn件）
3、你從哪里看出他……？
4、他都練的什么功？“滾、撲、撕、咬”（課件變色）
5、來！誰表演一下！好，老師說你們演！
6、拓展：我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會遇到什么困難呢？
7、生想象而談。師邊評邊指導(dǎo)朗讀：是啊，向前滾可能會撞到樹上，可是，勤勤不怕；請你來讀這一句！是啊，撲空了可能把腿給摔傷了，可是勤勤不哭。也請你讀！不怕苦不怕疼，這就是刻苦的意思。（板書）
8、分男女生引讀：
�。�1）是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，他還是努力的練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！
（2）冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴寒繼續(xù)練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！
�。ǘ┱劄閼歇{子起的名字和理由。
1、第一只小獅子的名字取得棒，理由也充分，那這只小獅子呢？
2、生匯報，把你起名字的理由讀出來。
……曬太陽……
3、指導(dǎo)讀句：
�。�1）你從哪里看出他懶？（看圖）請你讀出懶洋洋的感覺。
�。�2）生生互評，立即請讀。
（3）咱們?nèi)鄟碜x！陽光暖和極了，小獅子瞇著眼睛，嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢！再讀！
三、治懶病
1、小朋友們，看來，這只懶獅子是得了懶病了，咱們都來當(dāng)小醫(yī)生，來幫它治病，快讀讀課文，找找原因，這只懶獅子為什么這么懶？
2、示句：他抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃苦頭呢�。ㄕn件）
3、瞧瞧，真夠懶的，連抬頭也這么慢吞吞！你再讀一遍！
4、小醫(yī)生，懶獅子說的苦頭是指什么？（“滾、撲、撕、咬”）
5、請你再讀，想想懶獅子會怎樣說這句話？請你再讀。
6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎？請你讀出來。
示句：懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的本領(lǐng)和地位，我會生活得很好。（課件）
12、師引讀：這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說：“……”
四、勸獅子
1、聽了大家的話，獅子媽媽摸著懶獅子的頭說：……（師讀）。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰？指名問學(xué)生。你靠誰？說不出來了吧，你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。
3、你聽出媽媽在說這番話的時候，心里是怎樣的感覺嗎？（擔(dān)心、難過）你真是媽媽的知音啊，那你擔(dān)心這只懶獅子嗎？好，請你也來讀讀媽媽的話。
4、聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，（課件：不同身份勸獅子：我是，我想對它說：）老師演懶獅子你來勸。
�。ㄐ湫—{子的朋友小獅子的爸爸）
五、換名字
1、謝謝小朋友們，聽了你們的話，我后悔極了，從今天開始，我一定會努力做一只好獅子的。你們幫我換個好聽的名字吧？
2、獅子媽媽不再擔(dān)心了，她興沖沖地對獅子爸爸說：
�。ㄕn件）同桌說一說。
六、書寫：“學(xué)”“習(xí)”
1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識，今天，咱們就把學(xué)習(xí)兩個字寫好！
2、觀察。
2、生說。
3、師范寫。聽了你們的提醒，我也有沖動想寫了，能讓我先寫嗎？師邊寫邊說。
4、生寫。心要靜，手要定，橫直豎垂要確定。
七、讀全文，整體回顧。這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好，相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。
八、出示作業(yè)。
《兩只小獅子》 教案6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
（二）了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子媽媽的話，使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點
（一）理解課文內(nèi)容，抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
�。ǘ┝私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn)，理解獅子媽媽的話，使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
三、教學(xué)難點
理解獅子媽媽的話。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，交待學(xué)習(xí)目標。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本課向我們介紹了兩只小獅子當(dāng)中，一只刻苦練功，是只勤勞的小獅子，另一只是懶惰的小獅子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。知道小獅子到底是怎樣刻苦練功的，理解獅子媽媽的話，并且要懂得一個道理。
（二）讀課文，質(zhì)疑：
小聲讀課文，你還有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>
�。ㄈ⿴е瑢W(xué)們提出的問題，逐段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)課文1，2自然段。
�。�1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。
（2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進行分析。
“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭��！�
�、俾�(lián)系生活實際，聯(lián)系電視里的`動物世界節(jié)目，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？充分讓學(xué)生回答，老師點撥。獅子除動物園里飼養(yǎng)的外，都是生活在大森林里，靠獵取別的動物為生，沒有滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)它怎么能獵取別的動物，怎么能夠生存呢。并且還有可能被別的動物把自己吃掉。
②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。
“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干�！�
“卻”是表示意思轉(zhuǎn)折，那只小獅子整天刻苦練習(xí)，這只小獅子截然不同，所以用“卻”字。
“什么也不干”和懶洋洋對應(yīng)。
觀察第一幅插圖，哪只是非�？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
讀的時候讓大家聽出來：
獅子媽媽生了幾只小獅子。強調(diào)“兩只”二字。
《兩只小獅子》 教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課10個生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。
學(xué)法引導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容。
2、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
3、有些動詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學(xué)生看圖，再做做動作，幫助學(xué)生理解。
重點·難點
1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。
2、理解獅子**的話。
解決辦法
要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會獅子媽媽說的這句話的含義。
課時安排
2課時
教具學(xué)具準備
生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。
教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話。
同學(xué)們，你們見過獅子嗎？你認為獅子是一種什么樣的動物？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。
板書課題：《兩只小獅子》。
你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請打開書。
�。ǘ┛磮D，了解圖意。
1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？
�。ㄒ恢恍—{子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽。）
2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？
�。☉歇{子和小樹在對話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）
3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？
�。í{子媽媽在教育懶獅子，懶獅子低下了頭。）
�。ㄈ┞犝n文錄音，整體感知。
�。ㄋ模┏踝x課文。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準字音。
2、標出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。
3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。
�。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀，說說獅子媽媽生下幾只小獅子？（兩只。）
過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀。
�。�2）邊讀邊議：
①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？
�。ㄕ炀毩�(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。）
理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動作。
�、谛—{子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
�。ɡ楠{子是食肉動物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）
�、哿硪恢恍—{子在干什么？用書上的話說說。
�。☉醒笱�，什么也不干。）
（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的'樣子。獅子媽媽呢，它滿懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。
過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。
3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。
�。�1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。
（2）分組討論，班內(nèi)交流。
�、傩—{子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。
�、谥攸c理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。
�。�3）戴上頭飾，分角色表演。
過渡：小獅子這樣想對嗎？（不對。）獅子媽媽是怎樣教育它的？
4、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）出示課件3，看圖：圖上畫的是什么？
�。í{子媽媽在對小獅子講道理。）
�。�2）自由讀，把獅子媽媽說的話畫下來。
�。�3）獅子媽媽是怎樣講的？她的話你是怎樣理解的？
�。�4）質(zhì)疑解疑。
“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會干。
“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。
�。┲笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。
同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想*著爸爸、**的本領(lǐng)、地位生活。相信每個同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會自立。
第二課時
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1、出示卡片，認讀生字詞。
練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該
2、分角色朗讀課文。
�。ǘ┓治鲎中�，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。
2、交流識記生字的方法。
“苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進行識記。
“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。
“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫成“住”。
“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。
3、重點指導(dǎo)：
練：右邊不要寫成“東”。
刻：與“該”區(qū)分開。
誰：右邊是“佳”，不是“住”。
4、指導(dǎo)書寫。
5、口頭擴詞。
（三）朗讀指導(dǎo)
朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀�！皾L、撲、撕、咬”通過做動作看插圖，學(xué)生就會念得加重快速一點，而“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。
練習(xí)朗讀。
（四）小結(jié)。
《兩只小獅子》 教案8
教學(xué)目標：
1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。
3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí)，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔(dān)憂，希望他能改正缺點，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。
教學(xué)難點：
有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學(xué)生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)
2.說說你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)
3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題，隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類總結(jié)，教給孩子識字方法。)
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué)：
a、屏幕出示生字：
自由大聲讀。
和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。
開火車讀。
出出金點子，幫助大家記住這些字。
b、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎?同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。
同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)
4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段
1.出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
2.自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
(1)指名讀。
(2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?
(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒有三天打魚，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)，真辛苦!請帶著自己的感受再讀。
(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解，指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的'樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來。
3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。
4.學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學(xué)生說出自己的想法。
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1.用生字組詞讀。
2.游戲鞏固生字。
(本課生字較多，用一課時解決，任務(wù)較重，學(xué)生識字快，忘得也快，必須把識字任務(wù)分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。)
3.指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
學(xué)生先觀察，說說注意點等。
教師范寫，重點講解“練”�！熬殹弊值诹P是橫折鉤，不要少了橫�！傲�(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。
學(xué)生描紅，練寫。
同學(xué)之間互相評價。師生講評。
五、作業(yè)
從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。
六、板書設(shè)計：
兩只小獅子
刻苦的獅子、懶獅子
整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干
應(yīng)該真正本領(lǐng)
《兩只小獅子》 教案9
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋。
2、讀通讀順課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。
4．讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。
課前播放《獅子王》錄像片段
一、夸獅子
1、小朋友見過獅子吧？來，說說獅子給你留下什么印象？（勇敢、兇等）
2、是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是
�。种兄酰�
二、讀課文、取名字，找理由
1、威猛的媽媽有兩個孩子，他們就是（板書課題：兩只小獅子）不過，這些天獅子媽媽還真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
愿意）取名要有理由哦，這理由要在課文中找，行嗎？（行）這么自信，打開課本，好好讀讀故事，遇到不認識的字借助拼音多拼拼，也可請教小朋友和老師。讀完后想名字，找理由。
2、生自由讀故事取名找理由。
（師巡回指導(dǎo)）]
3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平，
你把這些句子好好再讀讀。（師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生）
4、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！
5、學(xué)生匯報交流。
6、我們小朋友取的名字真不錯，獅子媽媽感謝你們哪！可是到底叫什么呢？
暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶吧，當(dāng)然，你認為還是你的`名字好，你按自己的想法叫。
7、勤勤這個可愛的名字哪個小朋友取的？來，你來說說理由？
�。ㄒ恢恍—{子整天練功滾、斯、咬、非�？炭�。）
8、讀了這句話你有什么想說的？
�。ㄐ—{子非�？炭嗟龋┠銈兌颊f他刻苦練功，
那刻苦是什么意思？
9、這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？
（滾、撲、撕、咬）
10、看課件表演
�。◣熤该硌�、集體演）
11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了，都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到
什么困難呢？
是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)
呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴寒來到森林里，
他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是刻苦的意思
12、把你感受到的讀一讀。（指名讀、分小組讀。突出非常刻苦）
13、學(xué)生之間互相點評
14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯。那叫懶懶的理由呢？
�。硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）
15、指導(dǎo)朗讀（你能把懶懶的感覺讀出來嗎？）看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見誰懶洋洋的？
比比誰更像懶懶。（比讀）
16、小朋友讀的真好，周老師也想讀，咱們一起讀讀好嗎？
17、看了這兩只獅子的表現(xiàn)，你想對他們說什么？
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)了這么長時間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀？第二自然段還藏著好多生字寶寶呢，你們愿意和他交朋友嗎？
那就趕快把生字寶寶請出來吧！
2、集體拼讀生字。
3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了，你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎？
4、學(xué)生說辦法記生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。）
5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了，怎么樣愿意讓周老師考考你嗎？
6、個別讀、開火車讀。
7、生字寶寶說話了，他說小朋友你們幫我找個伙伴吧，我一個人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀。
�。▽W(xué)生說詞語）
四、小結(jié)
今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí)，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，故事后來會怎樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《兩只小獅子》 教案10
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：今天老師給大家?guī)韼讉�有關(guān)動物的謎語，看看誰最聰明，能馬上把它猜出來。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）
面孔像野貓，起飛像只鳥，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）
此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張口大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（獅子）
2、師板書：獅子。（獅是翹舌音，大聲念兩遍。）識記“獅”。（怎么記這個獅？）左邊反犬旁表示它是一種動物，右邊師表示它的讀音，這樣的字我們稱之為形聲字。讓我們一起親切地叫叫它的名字。你了解獅子嗎？誰能來說說你心目中的獅子是怎么樣的？
2、師：是啊，獅子是一種非常兇猛威武的動物，它還要捕食小動物呢，所以被稱為“百獸之王”。這不，住在森林的獅子媽媽——生下了兩只小獅子。（隨機出示第一自然段）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《兩只小獅子》，（隨機板書完整課題）大聲地讀一讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、師：這是兩只怎樣的獅子呢？讓我們一起走進森林里去看看吧。請大家打開課本第120頁，大聲讀一讀。讀之前，老師有幾個要求：
�。�1）給課文標上自然段序號。
�。�2）讀準字音，讀通句子。
（3）想一想：你認為哪只小獅子會成為“百獸之王”？
2、檢查朗讀和詞語情況。
師：XX小朋友的習(xí)慣真好，讀完以后就把書放下。不知大家課文讀得怎么樣，我請幾個小朋友來讀讀看。
第2自然段。
指生讀。有幾個詞語比較難讀，一起來讀一讀吧：整天（整是翹舌音，后鼻音） 、練習(xí)、滾、撲、撕、咬、刻苦、懶洋洋。（懶洋洋是一種ABB形式的詞語。一般情況下，這種形式的詞語，后兩個字要變調(diào)為第一聲。）單個的洋念。現(xiàn)在這幾個詞語寶寶跳到句子里了，你會讀嗎？誰再來讀一讀。（指生讀）瞧，這位小朋友把這幾個動詞讀得真好啊。我們一起來讀一讀。
第3、4自然段。
師：現(xiàn)在，老師增加點難度，誰來讀三四兩個自然段。指生讀。（隨機正音）這里有一個兒化音的詞語，一起來讀讀看：學(xué)點兒。還有一個ABB形式的詞語——慢吞吞。誰還能再說幾個ABB形式的詞語呀？
第5、6自然段。
師：繼續(xù)挑戰(zhàn)難度，五六兩個自然段。指生讀。（隨機正音）
第7自然段。
指生讀。這兩個詞語你能把它們讀準嗎？將來、應(yīng)該（多音字）
讀詞語。（課件出示所有詞語）
小老師領(lǐng)讀。
男女生配合接力讀。
三、品讀第二自然段。
1、師：真不錯，看樣子小朋友都已經(jīng)牢牢記住這些詞語了。那現(xiàn)在誰能告訴我，你認為哪只小獅子會成為百獸之王？
2、刻苦的小獅子（從哪里看出它很刻苦？）
3、隨機出示句子：
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
�。�1）一齊來讀讀這一句。
�。�2）你覺得這是怎樣的獅子？（隨機板貼圖片）它整天刻苦勤奮地練些什么本領(lǐng)��？（隨機板帖滾、撲、撕、咬。）
�。�3）誰愿意到上面來演演這四個動作呀？
�。�4）這些本領(lǐng)它只是練一會兒嗎？（是）那要練多久��？（整天）
�。�5）你怎么理解“整天”？
�。�6） 師：整天就是成天，從早上到晚上。小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。那我們的媽媽會整天干什么？小鳥呢？請看大屏幕。（說話練習(xí)）
媽媽整天---------------。
小鳥整天--------------。
---------整天--------。
（7） ：剛才大家小腦筋轉(zhuǎn)得很快，說得也很棒。那請你再想一想，勤獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時候會遇到什么困難，吃些什么苦頭啊？（指生說）
�。�8）師：是啊，當(dāng)勤獅子的腳磕碰皮時，它在---------------；當(dāng)勤獅子的'頭被撞得滿是包時，它在——————；當(dāng)火熱的太陽照在頭頂時，勤獅子在--------------；當(dāng)西北風(fēng)呼呼地猛吹著大地時，勤獅子在--------------；這就是“刻苦”�。�
�。�9）誰愿意帶著這樣的感受讀讀這一句啊。（指生——齊讀。指導(dǎo)朗讀：把整天非常刻苦稍微讀得重點，頓號要停頓一下，試試看。誰再來讀讀。我們一起來讀讀這句話吧。）
4、師：這只小獅子這么刻苦，這么勤勞，我們多么喜歡它呀�？墒�，另一只呢？
5、隨機出示：（齊讀）
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
�。�1）師：這只獅子怎么樣？真是一只----------懶獅子�。S機板貼）
（2）師：為什么說這是一只懶獅子呢？從哪里看出它很懶？（你真會讀書，抓住了重點詞懶洋洋。（隨機板貼）
（3）多懶的獅子呀，就只知道曬太陽，什么也不干。誰愿意來讀讀這一句��？（指生）
（4）讓我們一起學(xué)著XX的樣子來讀讀這一句吧（齊讀）
6、原來獅子媽媽生下的兩只小獅子這么不同啊。一只小獅子——另一只卻——（師生印接讀）
四、品讀第三、四、五、六自然段。
1、師：懶獅子為什么這么懶，不想學(xué)本領(lǐng)呢？它到底在想什么？（指生說）
2、師：是啊，懶獅子不但是這么想的，它還是這么說的呢。（出示懶獅子的兩句話）怎么說的？齊讀。
3、師：哦，原來懶獅子怕吃苦頭啊，它怕吃什么苦頭？（指生說）
4、師：吃不起苦的獅子，誰來學(xué)學(xué)懶獅子的口氣，讀讀這一句啊？（指生——學(xué)生評價——男女生賽讀）懶獅子說這句話的時候，速度是怎樣的？（慢慢的）你怎么知道的？老師也來示范一下，你能學(xué)著老師的樣子讀讀看嗎？
5、師：這只懶獅子不僅僅怕吃苦頭，它還想靠誰過一輩子��？它的爸爸媽媽是林中的大王，所以，它感到-------（驕傲、神氣、得意）誰來驕傲地讀讀這一句？（指生——學(xué)生評價——師示范讀，再指生讀——一二兩大組賽讀）
6、懶獅子是對誰說這些話的啊？（小樹）是啊，小樹多關(guān)心懶獅子啊，它看到懶獅子這么懶，心里肯定很——（著急，擔(dān)心）�，F(xiàn)在我來演小樹，再請個小朋友讀旁白，其它人都是懶獅子。
7、誰來讀讀小樹的話？（指生讀——齊讀）
8、師：懶獅子。其它：小樹。一生：旁白。
9、同桌讀。（師：下面同桌兩個小朋友合作，一個小樹，一個懶獅子，自由練習(xí)一下）
10、剛才是讀，現(xiàn)在老師要加點難度，請小朋友到上面演一演。想象小樹和懶獅子說話時表情會怎樣？又會有哪些動作呢？自己先準備一下。（指生到上面演——學(xué)生評價）
五、品味最后一段。
1、師：假如懶獅子就在你的面前，你想對它說什么？誰還想再來勸勸它呀？
2、師：獅子媽媽又是怎么對它說的呢？一起拿起書本，讀讀最后一個自然段。
3、師小結(jié)：懶獅子想依靠父母生活一輩子，你們說這樣行嗎？總有一天，爸爸媽媽也會——這時候，我們要靠誰？對，靠自己。所以，我們要學(xué)會生活的本領(lǐng)，學(xué)會獨立。（隨機板書）
六、課外拓展（寫話練習(xí)）
師：懶獅子聽了媽媽的一番教導(dǎo)后，它會怎么想，又會怎么做呢？課后，請小朋友互相說一說，然后再把它寫下來，好嗎？
《兩只小獅子》 教案11
一、教材分析
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生應(yīng)該“從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不依賴父母生活�！�
二、設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、架設(shè)連接生活與教材的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在知識的整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
3、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
4、評價要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進個性發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標
1、認識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的`本領(lǐng)”。
四、課前準備
多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾
五、教學(xué)策略與方法
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。
產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自尋解決問題的方法，把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動的動畫形象,刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，實現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗。
2、寓教于樂，實現(xiàn)師生、生生互動。
利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點，為學(xué)生展示生動、直觀的畫面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。運用頭飾輔助教學(xué)，老師、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進入角色進行體驗的機會，實現(xiàn)了師生互動。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。
六、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）
你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）
想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）
二、創(chuàng)造條件，主體參與
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌之間再聽讀一遍。（同桌一個讀，一個聽）
3、指名讀給全班同學(xué)聽（學(xué)生互相評價）
三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)
1、兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢？請認真看圖專心聽。（課件演示）
2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。
3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評價。
4、懶獅子對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）
5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話。（分角色讀）
6、師生，男女生合作朗讀。
7、懶獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
四、情景再現(xiàn)，激活思維
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？
2、聽獅子媽媽的話。（課件出示：獅子媽媽）
3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？
4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）
5、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）
五、小組合作，創(chuàng)新實踐
1、同學(xué)們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。
2、請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演。（學(xué)生合作表演）
六、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。
1、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？
2、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）
《兩只小獅子》 教案12
教材分析：
《兩只小獅子》是小學(xué)語文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比，以及獅媽媽對懶獅子的教育，生動形象，深入淺出的告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)生分析：
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的4/7，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立。他們對童話類的讀物十分感興趣，愛讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文，他們的知識面較寬，對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動好學(xué)。
設(shè)計理念：
1學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。
3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀、說；在自讀、自說、自悟、主動探究中，認識生字，讀懂故事，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)目標：
1認識“獅、整”等14個生字，能讀準字音，認清字型。
2正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)言引入，讀題識字。
1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）
2齊讀課題《兩只小獅子》
【興趣是最好的'老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生越感興趣。學(xué)生愛讀動物方面的童話，想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動物，成為獸中之王，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認識世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲�！�
3識字。注意讀準“獅”提示：“SHI”是全體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）
【鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形，，這樣可以提高識字效率�！�
二閱讀、識字、探索、感悟
1提出自學(xué)要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文。）
【明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】
2認讀帶有拼音的字：整、洋、將、應(yīng)、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。（反饋時，學(xué)生讀哪個就讀哪個，讀對了的其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍）
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感�！�
3認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的能得到5顆星。）
【比賽是學(xué)生特別喜歡的形式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識�！�
4認讀本課短語：“懶洋洋的曬太陽，慢吞吞的說，興沖沖的走近來。”
�。▽W(xué)生獨立的認讀，然后再給大家讀自己想象的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的短語。）
5這篇課文共有多少個自然段？（讓學(xué)生用手勢表示）
6你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
【打破傳統(tǒng)教學(xué)的“串講”的形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，學(xué)生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)�！�
7看圖，想一想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？（學(xué)生自由讀、互讀，小組匯報讀。評出優(yōu)勝小組。）
8
分角色朗讀第3——5自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。
�。ㄏ纫�4人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。）
【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣�！�
9讀了課文，你有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答，教師不作具體的解答。）
【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。】
三擴展訓(xùn)練
1朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽媽的話，會怎么做？（學(xué)生獨立思考，在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。）
2根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮獅子媽媽，表演懶獅子和獅子媽媽的對話。
3表演讀，深化對課文的感悟。（學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。）
【引導(dǎo)協(xié)商“多種感官參與”，培養(yǎng)學(xué)生進入角色讀和“進入情境表演課文內(nèi)容”達到對課文的感悟進一步深化。】
四作業(yè)設(shè)計
1把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。
2“懶獅子”聽了媽媽的話，從此它變了——續(xù)說故事。
�。ㄗ约邯毩⒅v故事，續(xù)說故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過程中，哪方面做得比較好，哪方面還存在不足；并且提出今后的希望。）
【培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口、口頭表達的能力和展開合理的想象能力（根據(jù)已知的去想象未知的，也應(yīng)該從一年級開始�！�
《兩只小獅子》 教案13
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┻M一步理解課文內(nèi)容，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該，真正，本領(lǐng)”三個詞語說話。
（三）分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”
3個詞語說話。
三、教學(xué)難點
練習(xí)用詞語說意思完整的話。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲该x全文。
認真觀察第三幅圖，看一看獅子媽媽和懶獅子的表情，讀一讀獅子媽媽的話，再談對獅子媽媽話的理解。
�。ǘ┚毩�(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說話。
1．讀一讀下面的句子。
�。�1）你也應(yīng)該刻苦練功。
�。�2）自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的'獅子。
邊讀句子，邊體會“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。
2．練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”
3個詞語說話。先讓學(xué)生自己說，老師根據(jù)學(xué)生說的情況，加以更正，指點。
�。�1）應(yīng)該：
我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我應(yīng)該尊敬老師，愛護小同學(xué)。
我應(yīng)該愛護公共財產(chǎn)。
�。�2）本領(lǐng)：
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大了保衛(wèi)祖國。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
�。�3）真正：
我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來成為真正的祖國的接班人。
當(dāng)我做得不對的時候，李明給我指出來，幫我改正，他才是我真正的朋友。
�。ㄈ┓纸巧首x課文。
1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。
2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。
3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。
先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。
（四）認真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？
（進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出，只要聽媽媽的話，有錯就改，改好了，就是好樣的）。
�。ㄎ澹┠阆矚g哪只小獅子，為什么？
�。ǹ赡苡幸韵聝煞N情況）。
我喜歡那只勤奮的小獅子，因為它不怕吃苦，練習(xí)生活的本領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng)，才能獨立生活，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子，因為它在虛心、認真地聽媽媽的教誨，改正了自己的錯誤，也刻苦練功了，它知錯就改，所以我也喜歡它。
《兩只小獅子》 教案14
（第一課時)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會11個生字詞，會用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子媽媽的話。
四、教學(xué)時間：二課時
教學(xué)內(nèi)容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的`小獅子。
二、初讀課文
1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話？
�。�1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
�。�2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）
�。�3）看圖⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�。�4）帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶？讀 3-6自然段。
�。�1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。
�。�2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母
�。�4）懶獅子說這話時是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會這樣？（炫耀……）
�。�5）它會生活得好嗎？為什么？
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
�。�1）媽媽一共講了幾句話？
�。�2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句 這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么思想感情？
�。�5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時他會怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？
四、全文板書：一只整天練習(xí)非常刻苦
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。
《兩只小獅子》 教案15
教學(xué)目標：
1、認識本課14個生字，會寫6個生字。
2、學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大不依靠父母的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認讀14個生字、詞。
難點：
有感情地朗讀人物對話，明白獅媽媽話中的道理。
教學(xué)用具：
課件、小獅子頭飾、生字卡
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激情引趣
師：我認識了你們這么多的新朋友，真高興。今天我們一起到大森林去認識兩個新朋友，看看他們是誰？
1、課件出示小獅子圖。
2、指導(dǎo)讀好獅字的讀音。
二、初讀課文，識記字詞
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1、正確讀課文，找出不認識的字、詞做上記號。
2、小組合作，認一認、讀一讀。
3、檢查生字認讀情況。
（二）再讀課文，要求：把課文讀流利
三、精讀課文，理解內(nèi)容
（一）課件出示兩只小獅子，仔細觀察，說說他們在干什么？
�。ǘ┯^察第一只小獅子
1、說說他在干什么？滾、撲、撕、咬（板書）
2、課文里是怎么寫的，讀一讀（生自由讀）
3、你知道他還會練什么本領(lǐng)嗎？
這只小獅子練這些本領(lǐng)練得怎么樣，從課文里找出描寫的詞語。
板書：整天練習(xí)
（三）指導(dǎo)在田字格中寫字：練、習(xí)
�。ㄋ模┯^察另一只小獅子
1、說說他在干什么？找出課文中的句子讀一讀[課件出示]
大家學(xué)學(xué)他懶洋洋的樣子。
2、用懶洋洋再說一句話。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)讀好獅子與小樹的對話。
分角色朗讀人物對話，思考：
為什么懶獅子不學(xué)本領(lǐng)呢？
（六）指導(dǎo)朗讀獅子媽媽說的話。
1、自由讀課文最后一段獅子媽媽的`話。
2、想想平時你做錯了事媽媽是怎樣教育你的，試著當(dāng)獅子媽媽教育懶獅子。
3、同桌互相試試看。
4、如果你是懶獅子，聽了媽媽的話以后，你會怎么想，打算怎么做呢？
四、總結(jié)課文，拓展延伸
這只懶獅子受到教育后，會怎么做？大家把它編成小故事，講給別人聽一聽。
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