六年級上冊教案15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的六年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上冊教案1
教學(xué)目標：
1、掌握文言字詞，理解文意
2、品讀相關(guān)語句，分析晏子等人物形象
教學(xué)重點與難點：
重點與難點：品讀文章相關(guān)描寫語句，分析人物形象，并體會晏子愛護國家、維護尊嚴的情感
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了全文，現(xiàn)在我來考考大家文中的重要字詞
2、現(xiàn)在我們?nèi)匀灰孕〗M為單位，三個同學(xué)扮演三個角色，分別是楚王、左右、晏子，還有一個旁白，我們合作翻譯全文，在翻譯的同時要注意各自的身份、說話的語氣
二、概述情節(jié)，感知全文
1、文章講述了一個十分精彩的故事，誰能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來簡單概括文意
2、明確：王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲終
三、品味語言，感知人物
1、本文雖然簡短，兩百字都不到，卻為我們塑造了十分鮮明的人物形象，請大家挑選你最感興趣的人物，結(jié)合文中人物描寫的語句，說說人物個性明確：楚王；
★傲慢無禮、自以為是，他知道晏子是“習(xí)辭者”，卻要“辱之”，仗著自己的國力強大，想要羞辱晏子，羞辱齊國，顯示自己的威武
★王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”通過楚王的動作、語言描寫，看出楚王當時似乎勝券在握，目中無人，盛氣凌人，進而得意地看著晏子，且語言犀利，充滿蔑視追問：你覺得如果加入楚王的.心理描寫，你認為他此時心里在想什么？
★王笑曰：“圣人非所與熙（xī）也（15），寡人反取病焉”通過楚王的動作“笑”看出他當時的窘迫和尷尬，自己精心設(shè)計的陰謀在晏子的機智應(yīng)變下以失敗告終，只能借故自嘲，無可奈何地苦笑晏子；
☆晏子避席對曰通過晏子“離開座位”這個表示尊重的禮儀動作，看出晏子十分冷靜，面對楚王刻意的挑釁，他壓制心中的怒火，不露痕跡，其實是先禮后兵，可見晏子的足智多謀
☆“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”晏子一系列的語言描寫，第一句，慢條斯理，言在此意在彼。第二、三句，自問自答，與第一句一起暗暗地，卻又巧妙地進行比喻，第四句話鋒一轉(zhuǎn)，鋒芒畢露，將齊國的“盜”比喻為“橘”，它生于齊是“橘”，也就是“不盜”，而生于楚卻成了“枳”，也就是“盜”，爭鋒相對地反駁了楚王設(shè)下的危機，可見晏子是一個能言善辯、從容不迫、充滿智慧同樣是橘，只因生長的區(qū)域不同，名稱不同，味道不同，造成這個差距是因為不同的生長環(huán)境，而人生長在齊國不盜，進入楚國卻盜，暗示楚國的水土造成人的盜追問：你覺得當時晏子是怎么樣說這幾句話的？你能否試讀看看
2、晏子面對楚王的挑釁和侮辱，從容不迫地和對方周旋，這一切都是為了什么？明確：作為出使的使臣，他必須完成出使的任務(wù)，維護人格，更要捍衛(wèi)國家尊嚴
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展遷移
1、是啊，晏子雖然身材短小、其貌不揚，但是卻能言善辯，聰慧無比，我們以前是不是也學(xué)過晏子的其他故事，誰來說說看。
2、假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？
預(yù)設(shè)；
A：淮北的枳雖然苦澀，沒有橘味美，但是卻可以入藥，而齊人在楚國偷竊，卻是毫無益處，晏子把楚人類比為橘，略顯牽強
B：你說楚國的風(fēng)水使人善于偷盜，那你來到楚國怎么沒有偷東西呢？
C：你們齊國太貧窮，沒什么東西可以偷，我們楚國東西多，你們齊國人才偷
五、作業(yè)設(shè)計
1、熟讀并逐句翻譯全文
2、完成課后練習(xí)
六年級上冊教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
2、課文著重寫了廬山云霧的哪些特點？文中哪兩句話分別告訴你們的？把它劃出來，一起讀一讀。
二、精讀第二小節(jié)：
1、這一小節(jié)重點寫廬山的云霧千姿百態(tài)，自由讀第二小節(jié)，你從哪些句子具體讀出來的？試著用簡筆畫的方法來畫一畫這些姿態(tài)。
2、我們來交流一下好嗎？
山頭的云霧（象白色絨帽）
半山的云霧（象一條條玉帶）
山谷的云霧（象茫茫的大海）
遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）
結(jié)合簡圖理解：籠罩、纏繞、彌漫、遮擋
師述引讀：看作者用詞多貼切呀。站在山腰或山腳，抬頭仰望，那山頭的一片云霧，就像——（ ），多么輕柔可愛��；那些——（ ），又像——（ ），顯得高貴典雅，讓人愛不釋手。站在山頂，俯瞰山谷，那云霧——（ ），一眼望不到邊際，令人覺得遼闊而深遠；仰望天空，云霧——（ ），使我們不禁想仰天長嘯。
3、指導(dǎo)朗讀：這么美的云霧，真是讓人覺得心曠神怡、陶醉其間。你們能用朗讀讀出這種感覺嗎？（自由練習(xí)，指名讀，齊讀）
4、廬山云霧這么美，這么神奇，那是它真的有這么多形態(tài)嗎？作者用了什么方法把這云霧千姿百態(tài)地展現(xiàn)在我們眼前（通過豐富的想象，用了比喻的手法）
3、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？
4、這千姿百態(tài)的云霧真的讓人神往，讓人陶醉，讓我們再來美美地讀一讀。
三、精讀課文第三小節(jié)：
1、指名讀這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。
2、快速瀏覽課文第三自然段，用不同的符號分別標出表示變化快變化多的字詞。
�。ㄉx圈）
3、交流：
A．變化多：
�。�1）請大家一起告訴我你們一共找到了哪些姿態(tài)？（4種……）
�。�2）這4種就能讓你們覺得變化很多了嗎？（不能，還有省略號）
（3）我們來看看這4種姿態(tài)究竟能不能說明變化多？
一縷青煙：細細的、輕輕的、柔柔的——輕盈柔和的美
一瀉千里的九天銀河：濃重、厚實，氣勢非凡——雄偉壯麗的美
四蹄生風(fēng)的白馬：小巧運動著的`美
北冰洋上的一座冰山：高大靜止的美
師述：這些或濃或淡、或靜或動的形態(tài)是多么地具有代表性啊，而這些形態(tài)都是在極短的時間內(nèi)完成，如果時間再長一些，那變化該有多少��？可見變化真多。
B．變化快：
�。�1）那你們又從哪體會出云霧變化的快呢？
�。�2）學(xué)生交流：剛剛還是……轉(zhuǎn)眼間，明明是……還沒等你完全看清楚
�。�3）改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。
（4）這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？
句式練習(xí)：眼前的云霧剛剛還是（ ），轉(zhuǎn)眼間（ ）；
明明是（ ），還沒等你完全看清楚又變成了（ ）……
4、廬山的云霧瞬息萬變，它的變化之多、變化之快真是令人驚嘆，我們該怎么通過朗讀來展現(xiàn)出來呢？（指名讀，男女生賽讀）
5、過渡：聽了你們的朗讀，我仿佛就置身于廬山的云山霧海之中了。在這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！
四、略講第四自然段
1、如果你們也置身于云遮霧罩的廬山，感受著這神秘莫測的云霧奇景，你們想說些什么？（生交流）
2、師述：看來大家的感受一如作者一樣，都不想回去了。
3、造句：像作者一樣，面對美麗的自然景物，不忍離去，即流連忘返。你們能用這個詞造個句子嗎？（生造句）
4、美麗的景色總讓我們沉醉，讓我們流連忘返�，F(xiàn)在我們正身臨廬山，讓我們再次讀一讀作者的慨嘆：（齊讀最后一小節(jié)）——
五、作業(yè)：
1、練習(xí)冊。
2、朗讀背誦課文。
3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。
六年級上冊教案3
教學(xué)目標：
知識目標
1、積累重要的文言實詞（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求劍、惑等），理解詞的基本意義和語境意義。
2、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語，了解其典故，理解其寓意。
3、了解解釋說理、以小見大的手法。
能力目標
理解兩個寓言故事的含義，能夠用自己的語言講述這兩個故事，并能用自己的語言簡單概括故事的哲理；了解“寓言”的特點。
情感目標
領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理。
教學(xué)重點：
了解寓言設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常見的事物來說明深刻的道理。
教學(xué)難點：
理解詞的基本意義和語境意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
簡介《呂氏春秋》。交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為進入新課文作鋪墊。
二、老師范讀，學(xué)生齊讀課文
三、整體感知
1、課文主要寫了什么事？講述了怎樣的道理？請用簡潔的語言表述出來。
★家長依仗老話“有其父必有其子”的邏輯，強迫幼小的生命“游泳”差點溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說明“對象”變了，解決問題的方法、手段也要隨之改變，否則會釀成大錯。
★楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找。船已行駛，而劍卻沉入江底，此時去找有什么用呢？這則寓言告訴我們：說明情況變化，解決問題的手段不能不變，否則會失敗。
2、作者（編者）對這兩則事是什么態(tài)度？不認可、嘲諷、蔑視甚至批判！
四、精讀課文，理解感悟
1、提示重點掌握的詞語：方、引、遽、任等字的用法。
2、挖掘故事寓意，了解“以小見大”的寫法。 “引嬰投江”，對象變了，解決問題的方法如果不變——“悖”。 “刻舟求劍”地點變了，解決問題的'方法如果不變——“惑”。
3、對學(xué)生的感想及認識進行評點，揭示故事的現(xiàn)實教育意義。
4、分別找出文中的敘述和議論部分。
5、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點。
在教師的指導(dǎo)下，嘗試進行兩則故事的比較分析。
同；
1、作者對兩則故事的態(tài)度相同
2、都告訴人們事情本身發(fā)生變化時，解決問題的手段也應(yīng)該隨之改變。
不同；
1、故事內(nèi)容相異
2、說明對象不同
3、一個強調(diào)說明“對象”一個強調(diào)發(fā)生地點。
五、延伸閱讀
1、讓學(xué)生走進文本深處，加深對寓意的理解，訓(xùn)練思維和語言表達能力。
2、朗讀感知“引嬰投江”“刻舟求劍”故事。組織學(xué)生品讀課文，并對學(xué)生的朗讀作出評價。
六、布置作業(yè)
完成《點擊》
六年級上冊教案4
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1. 學(xué)生讀課題，然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。
2. 請學(xué)生帶著問題進入新課的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，概括大意
1. 學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準字音，讀通句子。
2. 檢查生字的認讀情況。
3. 請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、體驗心情，展開辯論
1. 老師用抒情的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。
2. 指名讀課文第1～14段，然后集體評議，并在評議的過程中指導(dǎo)朗讀和滲透對課文內(nèi)容的理解。
3. 請學(xué)生用兩個詞分別概括當巴德聽了父母截然相反的評價之后的心情，并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機指導(dǎo)朗讀。
4. 討論：如果你是巴德的父母，你會選擇哪種方式來評價自己的孩子呢？請說說你的理由。
討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度思考問題，從而對巴德的父母為什么要這樣評價孩子有所體會。
四、抓關(guān)鍵詞，品讀明理
1. 老師描述第15段的內(nèi)容，過渡到第16～17段的學(xué)習(xí)。
2. 課文中用了一個詞來寫成年后的巴德回顧當年父母截然相反的評價時的心情，請速讀課文第16和17段，找出這個詞。老師板書“慶幸”。
3. 看到這個詞，愛動腦筋的你會提出哪些問題來深入理解課文呢？
學(xué)生可能會提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會感到慶幸？
4. 學(xué)生各自默讀第16～17段，思考所提出的問題，并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進行交流。
5. 老師組織全班對所提出的問題進行討論交流。
老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對重點詞進行深入理解；對重點語句進行反復(fù)品讀。
五、聯(lián)系生活，交流體會
1. 學(xué)了課文之后，你對贊揚和批評是否有了新的.理解？對贊揚和批評你的人是否有了新的認識？請把你的想法說給大家聽一聽。
2. 請把你的想法寫下來，可以模仿書上的句子寫，也可以自己寫。
六、自學(xué)生字，正確書寫
1. 師：課文中的生字，你準備怎樣記住它們而不讀錯寫錯？
2. 學(xué)生練習(xí)書寫。
六年級上冊教案5
學(xué)情分析：
六年級學(xué)生對中國的京劇文化、三國中鼎鼎大名的關(guān)公已有了一定學(xué)生對程度的認知，通過本課的學(xué)習(xí)，能進一步加深對這些的事物及相關(guān)故事的了解。同時生活、對自我也逐步形成了一定的感悟，文中小主人公可愛調(diào)皮的形象和回憶往事之趣能深深引起學(xué)生共鳴。因此，這篇文章的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是非常生動有趣的。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生圈點批注的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力。
3、感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法，理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。
教學(xué)手段：多媒體課件
課前準備：學(xué)生自學(xué)課文中的生字詞并收集有關(guān)臉譜的信息；教師制作多媒體課件。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 視頻激趣，交流臉譜信息
1、導(dǎo)入課文：每個人都有自己的心愛之物，請同學(xué)們講一下自己的所愛。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的作者馮驥才小時候和大家一樣，也有自己心愛的小物品，只是和大家不同的是，他的'心愛之物是——花臉。
2、說說“花臉”，教師補充，課件出示。（組織學(xué)生觀看教師制作的關(guān)于“臉譜”的多媒體課件。）
教師補充：臉譜是一種中國戲曲內(nèi)獨有的、在舞臺演出中使用的化妝造型藝術(shù)。從藝術(shù)的角度來講，它是性格化的；從美術(shù)的角度來看，它是圖案式的。在漫長的月里，戲曲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟，逐漸形成，并以譜式的方法相對固定下來。臉譜是中國戲曲獨有的，不同于其它國家任何戲劇的化妝。戲曲臉譜有著獨特的迷人魅力。
中國戲曲中人物角色的行當分類，有 “生、旦、凈、末丑”之分�！皟簟�，俗稱花臉。以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標志，表現(xiàn)的是在性格氣質(zhì)上粗獷、奇?zhèn)ァ⒑肋~的人物。
臉譜中每種設(shè)色都具有特定的象征意義。紅色表示赤膽忠心；紫色表示智勇剛義；黃色表示武將驍勇善戰(zhàn)、殘暴，表示文士內(nèi)有心計；綠色表示俠骨義腸、性格暴躁；藍色表示剛直勇猛、桀驁不馴；黑色表示忠耿正直；白色表示陰險奸詐……
典型的幾種臉譜：紅臉——關(guān)羽； 黑臉——包拯；白臉——曹操
3、今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》，看看作者喜歡的是哪張臉譜。
�。ǘ� 整體感知，了解文章大意
1、抽生輪讀課文，檢查字詞預(yù)習(xí)情況
2、課件出示，正音正形
積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō 齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g qiàn 依靠y ī 偃yǎ n 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時s h à 掖y ē 氣概 gài
教師補充：（多音字） s āi 塞到 y à 軋制 l ūn 掄起
s è 堵塞 zhá 軋鋼 l ú n 掄動
s à i 邊塞 g á 軋帳
(詞語) 積攢：一點一點地積存。
儼然：形容很像。
凜然：嚴厲、嚴肅。
咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。
艷羨：羨慕。
橫刀立馬：形容非常英武。
張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。
霎時：形容短時間。
克制：克服。
3、請學(xué)生復(fù)述文章大意。
�、僭敿殢�(fù)述，學(xué)生之間互相補充
�、谟靡痪湓捀爬ǎ罕疚膶懥俗髡咝r侯在年三十買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰的故事。
（三） 精讀感悟，捕捉人物心理
1、師問：通過復(fù)述，我們知道作者小時候喜歡戴花臉，那么，我們一起來欣賞這張花臉？看看這是怎樣的一張臉譜，作者為什么喜歡它？
�、� 圈劃、朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大，好特別！通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。
② 抓關(guān)鍵詞語，概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡，卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。
�、� 學(xué)生欣賞課件，齊讀體會。
2、師問：這張臉是不是很熟悉，是誰的臉譜？從文章哪里看出？
學(xué)生交流：這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道，也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。
誰來讀讀小羅鍋的話，從他的話中你覺得他是怎樣的人？（會說話、會做生意，精明能干）
教師追問：這是怎樣的兵器？
�、� 請學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。
�、� 發(fā)表自己的看法。
�、� 學(xué)生欣賞課件，齊讀體會。
3、師問：作者把這刀、這花臉稱之為什么？為什么會這樣認為？
學(xué)生交流：把它們稱之為“寶貝”，是因為作者很喜歡它們。
教師追問：文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？
學(xué)生回答：“我高興得只是笑，話都說不出�！�
4、再問：這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。
學(xué)生四人小組討論，大組交流：
�、� 歸途中，戴上花臉，執(zhí)刀而立，引來羨慕的眼光，“使我快活之極”。（快活之極）
② 聽舅舅講關(guān)公的故事后，“簡直覺得自己力大無窮”。
�。湴林粒�
�、� 到家后人見人夸，照著鏡子，感覺“是個大關(guān)公”，一直戴著不肯摘。（想做關(guān)公）
�、� 大年初一，“威風(fēng)”十足，憋著嗓門叫道：“我——姓關(guān)，名羽，字云長�！� （想成為真正的關(guān)公）
5、師問：為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？
學(xué)生回答：關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。
播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的flash,并請看過《三國演義》的學(xué)生講述故事。
師生共同得出結(jié)論：作者在舅舅那里也知道了這兩個故事，知道關(guān)羽是個大英雄，因此與其說喜歡關(guān)羽，想成為關(guān)羽，不如說是崇尚英雄、渴慕成為一位英雄。
6、師問：作者得到“寶貝”后，又發(fā)生了怎樣的故事？（演花臉惹禍并受到了懲罰）
這些故事中，讓你感受到了什么？請找出相關(guān)語句匯報并朗讀。
①“我”的調(diào)皮可愛。如：“這天我就故意躲在樓上……效果會更響亮！”“下午，來客進入客廳……嘩啦啦粉粉碎�！薄皨寢寣ξ襾G了個眼色……狼狽而逃。”“我躲在自己屋里……而是個可憐蟲了”等。
�、� 親人們對“我”的愛。如：“媽媽給我換上了只有拜祖宗……另眼看待了�！薄熬驮谶@生死關(guān)頭……看你耍大刀哪！”等。
�、� 語言生動，富有童趣。如：“再看爸爸……梳得油光光的頭發(fā)里。”“我因為和妹妹爭吃糖瓜……大花臉也撕成碎片片”等。
�、� “我”悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗”（文章的最后一段），在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生談?wù)勊麄儚纳钪械玫降慕?jīng)驗教訓(xùn)。
（四） 布置作業(yè)，積累拓展遷移
1、小作文：寫寫你的心愛之物，三百字左右。
2、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》，了解作者其人。
3、積累詞語與句子。
4、 畫一副臉譜。
六年級上冊教案6
一、教學(xué)目標
（一）學(xué)習(xí)課文中的生字和詞語。
�。ǘ┙Y(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并依照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
二、教學(xué)重點、難點
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
�。ǘ┙Y(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當時的.盛況。
�。ǘz查預(yù)習(xí)。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
�。�2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿局部。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗�！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊�。
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”�！皾伞弊⒁庥野氩俊啊钡南旅媸恰啊保皇恰柏S”。）
2．檢查學(xué)生讀課文。
�。ㄈ┞犈錁防首x課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。
�。ㄋ模⿲W(xué)生默讀課文，邊默讀，邊考慮，準備討論。
學(xué)生討論：
1．課文是依照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是依照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序布置資料的。大典進行中是全文的重點局部。這一局部又按大典進行程序?qū)懥巳齻�內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾xxx的情況，最后寫大典后光明充溢北京城。）
2．依照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾xxx隊伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充溢整個北京城。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
六年級上冊教案7
教學(xué)目標：
1、通過欣賞《我的祖國》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
2、了解作品的創(chuàng)作背景，詞曲作者、原唱，感受作品表達的`情感，并能帶感情哼唱歌曲。3、引導(dǎo)學(xué)簡要分析歌曲的速度、力度、情緒、和演唱形式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：播放《讓我們蕩起雙槳》營造氣氛，同時引出新課電影《上甘嶺》中的經(jīng)典插曲。
二、初次聆聽
介紹作品的詞曲作者，原唱及分作背景，讓學(xué)生對作品有整體感知。
三、再次聆聽，把握情感主題及作品分段。
1、歌曲表達的情感主題？（對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情，表達對祖國的贊美和保衛(wèi)國家的決心）作品分為幾個樂段？（分為兩個樂段）
2、引導(dǎo)學(xué)生隨音樂LU音輕聲哼唱第一樂段，注意體會歌曲的速度和情緒（稍慢，優(yōu)美，寧靜）力度（MF）
3、第二樂段（充滿激情，氣勢磅礴）
三、總結(jié)
老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時刻都有一顆愛國的心，努力學(xué)習(xí)，積極進取，長大后成為一名有知識有文化的愛國青年，對祖國貢獻自己的力量！
四、拓展：欣賞視頻《我的祖國》
六年級上冊教案8
一、教學(xué)目標
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、享受高科技生活的情感。
2、了解日常生活中的微波爐，認識它們不同的部件名稱，掌握相關(guān)知識和技能。
3、采用認真閱讀課本或說明書的方式，學(xué)習(xí)使用微波爐。
4、通過實踐操作，讓學(xué)生掌握使用微波爐燉蛋的方法。
二、教學(xué)重點
了解日常生活中常用的廚房設(shè)備——微波爐，掌握使用微波爐的方法。
三、教學(xué)難點
學(xué)會用微波爐熱牛奶的方法。
四、教學(xué)準備
1、教師準備：
�。�1）收集各種微波爐的圖片，了解不同的種類。
�。�2）制作多媒體課件。
�。�3）約六人為一組，配一個微波爐、微波爐專用器皿、雞蛋、溫水、調(diào)味品、筷子等餐具。
�。�4）介紹微波爐工作原理的錄像。
2、學(xué)生準備：
�。�1）了解微波爐的多種類型。
�。�2）了解家庭中的電熱器具。
五、教學(xué)安排
1課時。
六、教學(xué)過程
1、談話激趣，導(dǎo)入新課。
（1）PPT出示家庭中常見的微波爐的圖片。
（2）教師談話：你認識它嗎?你家的微波爐派什么用處？讓學(xué)生充分交流，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�3）教師引導(dǎo)：很多新家的廚房會添置廚具，包括微波爐。它低碳、環(huán)保，是我們做家務(wù)事的好幫手。今天讓我們學(xué)習(xí)規(guī)范使用微波爐。
（4）板書課題：學(xué)習(xí)使用微波爐
2、學(xué)習(xí)探究，了解微波爐的工作原理和用途。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，再讓學(xué)生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。
（2）播放有關(guān)介紹微波爐的.錄像，引導(dǎo)學(xué)生了解微波爐的工作原理，認識微波爐各部分的名稱。
�。�3）請學(xué)生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，集體討論:微波爐的用途有哪些？
3、實踐操作，學(xué)會方法。
�。�1）教師談話：剛才我們了解了微波爐的很多知識，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用微波爐烹飪食物，今天老師要大家用微波爐燉雞蛋。
�。�2）教師示范操作。
�。�3）探究燉雞蛋需加熱的最合適的時間。
�。�4）教師引導(dǎo)，操作時要注意閱讀課本或使用說明書，小結(jié)使用微波爐的注意點。
（5）選好組長，安排小組每個成員的操作任務(wù)，小組合作完成，教師巡回指導(dǎo)。
4，總結(jié)評價，交流得失。
�。�1）組織學(xué)生展示成果；交流操作中的心得。
�。�2）學(xué)生根據(jù)自評和互評的結(jié)果自己填上星數(shù)。
六年級上冊教案9
教學(xué)目標
1、熟悉制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞的方法。
2、掌握人的口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。
3、區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同點。
教學(xué)重難點
重點
說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗?zāi)芰陀^察能力。
難點
制作臨時裝片過程中的刮取、細胞結(jié)構(gòu)的觀察。
學(xué)法指導(dǎo)
動手制作人口腔上皮細胞臨時裝片，觀察比較動植物細胞的異同
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
你已經(jīng)知道植物細胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)了，那么動物細胞是什么樣子的？動物細胞和植物細胞有什么相同和不同之處？
二、明標自學(xué)
（一）師生認知目標
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一分組實驗，制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片
1、參照課本P55～56內(nèi)容，完成實驗并思考下列問題：
�、胖谱魅说目谇簧掀ぜ毎R時裝片時，為什么要用生理鹽水，用清水行不行？
�、茷槭裁匆孟〉庖簩θ说目谇簧掀ぜ毎M行染色？
�、侨说目谇簧掀さ幕窘Y(jié)構(gòu)是怎樣的？
�、柔槍θ说目谇簧掀づR時裝片的制作過程每一個步驟，你能提出哪些問題？
2、畫一個你觀察到的人的口腔上皮細胞簡圖
學(xué)習(xí)任務(wù)二認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)
比較動物細胞模式圖與植物細胞模式圖，完成下表。
相同點
不同點
動物細胞
植物細胞
三、小組合作、交流展示
各小組代表選擇任務(wù)講解，并對生成的.個別問題進行簡要討論交流。
四、歸納提升
教師適時引導(dǎo)點撥，處理課堂生成問題，進行知識歸納和能力提升。針對本節(jié)課的重點難點進行點撥。
五、達標檢測（認真檢測一下自己，要求不看課本喲�。�
1、使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片時，若光線很強，應(yīng)選用的光圈和反光鏡依次是( )
A、較大的光圈，平面鏡
B、較大的光圈，凹面鏡
C、較小的光圈，平面鏡
D、較小的光圈，凹面鏡
2、制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是( )
A、碘液、生理鹽水、自來水
B、碘液、生理鹽水、涼開水
C、碘液、自來水、生理鹽水
D、涼開水、生理鹽水、碘液
3、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞具有，而人體細胞中沒有的結(jié)構(gòu)是( )
A、葉綠體和液泡
B、細胞壁和線粒體
C、細胞壁和液泡
D、細胞壁、葉綠體和液泡
4、在用消毒牙簽取口腔上皮細胞時，正確的做法是( )
A、應(yīng)刮取口腔內(nèi)側(cè)壁，輕輕刮幾下
B、應(yīng)刮取口腔上顎內(nèi)側(cè)壁，用力刮幾下
C、應(yīng)刮取口腔牙齦內(nèi)側(cè)壁，輕輕刮幾下
D、取口腔任何部位都可以，但要輕輕刮幾下
5、鑒別一個細胞是動物細胞還是植物細胞，應(yīng)檢查它有沒有( )
A、細胞壁B、細胞核C、葉綠體D、液泡
六、反饋講評
針對共性問題進行指導(dǎo)。
六年級上冊教案10
一、教材分析：
本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機械和工具，讓學(xué)生認識生活中運用的一些簡單的機械原理，并通過研究這些簡單的機械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認識了解生活中的常用的工具，及其中蘊含的機械問題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本課的研究活動中，值得我們重點思考和研討的問題有：
在六年級里，我們對學(xué)生制定研究計劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計劃，在本套教材中從三年級就開始了，先是口頭的制定觀察計劃、簡單的書面計劃，有一定的研究主題的計劃等等，到了六年級，對于制定研究計劃，我們要求學(xué)生們達到一個什么程度？對于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？
學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實際上是學(xué)生在對客觀存在的機械和工具進行評價，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標準，如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，可以利用圖表、文字、口述等方式進行交流。在交流對常用機械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的'問題制定一個研究計劃的活動。這個問題來自于前面的活動，也會對后面的研究活動產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價值，要能夠在以后的時間里方便開展研究活動。
二、教學(xué)目的：
1、認識了解生活中常用的工具。
2、通過對不同工具不同特殊用途的認識，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊含的科學(xué)原理。
2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計劃。
三、教學(xué)準備：
錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。
四、教學(xué)過程：
1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。
2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。
工具名稱
使用方法
可以完成的工作
3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點，方便快捷地解決生活中的實際問題。學(xué)生充分展開活動體驗。
4、描述不同工具在實踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。
5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計劃。
六年級上冊教案11
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)民生活的濃厚感情。使學(xué)生懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個道理。
2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、.熱愛自己的土地、熱愛生活的'藝術(shù)情操。
3、搜集有關(guān)齊白石的資料，課內(nèi)外知識相結(jié)合，加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。
重點難點：
1、閱讀課文，理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。
2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的原因激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程：
一、讀文明意、初步探索
1、導(dǎo)入：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么？主要寫了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自由讀文，思考兩個問題：這篇文章寫了誰？他是做什么的？
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
二、深入探索，討論交流
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：同學(xué)們對這篇文章你們能提出那些問題？
2、老師將同學(xué)們提出的問題進行梳理，整理出兩組較有深度的問題：
（1）齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢？
（2）齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”？
3、學(xué)生按興趣分組讀課文，討論以上問題，師巡視、點拔引導(dǎo)。
4、選派代表匯報交流。
三、 挖掘內(nèi)涵，課外探究
1、拓展延伸，感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”這對你的學(xué)習(xí)有什么啟示？
2、拓寬時空，課外探究。
�。�1）讓我們多方面尋找豐富的文字資料、圖片等，開展一次語文活動課好不好？（板書課題：白石老人繪畫作品展）
�。�2）你們打算怎樣分組呢？
�。�3）你們打算怎樣收集資料呢？
四、成果匯報展示
用自己喜歡的形式將本組的資料、圖片展示給大家。
六年級上冊教案12
教學(xué)目標：
1、掌握“善、坐、為、詣、病”等實詞的意思，把握故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)人物對話，比喻論辯的智慧。
教學(xué)重、難點：
1、掌握重點實詞的意思，把握故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)人物對話，比喻論辯的智慧。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，引出主角
晏子出使楚國。楚國人因為他身材矮小，就在城門旁邊特意開了一個小門來迎接晏子。晏子不肯進去，說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去�，F(xiàn)在我出使的是楚國，不應(yīng)該是從此門進去吧。”迎接賓客的人只好改道請晏子從大門中進去。
顯然，晏子的這次出使不會一帆風(fēng)順了，接下來他還會遇到哪些刁難，他又如何應(yīng)對的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇《橘逾淮為枳》。
二、正音正字，梳理情節(jié)
1、讀課文，正音正字。
2、反饋預(yù)習(xí)單，疏通文意，提出不理解的詞句。
3、復(fù)述故事情節(jié)。（不要句句翻譯，以自己對文章內(nèi)容的理解進行復(fù)述）提示：復(fù)述思路；晏子將使楚——晏子至——晏子對欲辱之————————自取其辱
三、探究對話，品味比喻
1、楚王預(yù)知晏子是一個“習(xí)辭者也”，晏子用什么反駁取勝呢？明確；
★比喻：橘生淮南則為橘——民生齊不盜水土異也生于淮北則為枳——民入楚則盜環(huán)境對人影響（楚之水土使民善盜）其實味不同——人的本質(zhì)變了
★反駁有力：反問句式“得無……”（朗讀，讀出那種反問，強調(diào)環(huán)境對人的影響的語氣。）
追問1：你能想象楚王被駁后那個“笑”是怎樣的.神情嗎？
追問2：如果你是晏子，你會怎么做？那么晏子是一個怎樣的人？能言善辯機智從容愛國
2、楚國君臣明知晏子是一個“習(xí)辭者”，為什么還要密謀羞辱晏子呢？明確；
☆楚國強大，齊國示好（知人論世）
☆提前密謀，掌握主動朗讀：試著體會楚國君臣的語氣和心理。王視晏子固善盜乎——傲慢，嘲笑師小結(jié)：掌握主動的楚國君臣在這次交鋒中一敗涂地，其自大與愚蠢不言而喻，作者寫他們的目的是什么？
�。ǚ匆r晏子的機智從容、能言善辯）追問：楚王羞辱的是晏子一個人嗎？
四、總結(jié)要點，感悟先哲智慧
同學(xué)們，我們知道在春秋戰(zhàn)國這個大紛爭的時期，晏子作為一個使臣出使楚國，肩負著結(jié)盟的重任，結(jié)盟不是示弱，不是喪失尊嚴。晏子以一個比喻水土可能造成植物變化，環(huán)境亦可以改變?nèi)说谋举|(zhì)，駁斥的振振有詞的楚國君臣啞口無言，先輩的智慧就在于此，大國的自信也在于此。
五、布置作業(yè)，鞏固拓展
1、整理本文的實詞，要求：寫清例句，寫準意思，分類整理。
2、小組分工合作，將本文改編成一個獨幕劇，進行表演。
3、閱讀下文，復(fù)述并寫出這個故事的主要情節(jié)。
板書設(shè)計：
見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
六年級上冊教案13
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。
2、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
2、通過旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲一聲部部分。
教學(xué)難點：旋律連接的填空練習(xí)。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
�。〞�40頁綜合訓(xùn)練1）
注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。
二、綜合訓(xùn)練
1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。
2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點。）
學(xué)生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）
結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。
3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。
跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。
4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）
第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。
三、學(xué)唱歌曲《黨的`關(guān)懷親親的哩》
1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。
（講一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著用la來哼哼。
請學(xué)生說說，這首歌曲特點，聽后感受？
3、學(xué)唱曲譜：
兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。
跟琴視唱曲譜。
4、有感情的朗讀歌詞。
跟琴視唱歌詞。
反復(fù)練唱。
四、聽音樂下課。
板書設(shè)計：黨的關(guān)懷親親的哩
稍快熱情民歌風(fēng)格
課后小記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
2、歌曲處理。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
教學(xué)重點：歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
教學(xué)難點：運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
1、以獨唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。
2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。
教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。
3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。
4、把歌曲加入進去，讓學(xué)生體會歌曲與詞的結(jié)合。
把學(xué)生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。
三、歌曲處理：
1、集體有感情的演唱歌曲。
2、請同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號？
把它們找出來，分別唱一唱。
3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同，出現(xiàn)了很多間奏？
提問：有間奏就代表休止嗎？
我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？
練唱。
4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。
“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”……
著重練一練這幾個詞的演唱。
5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。
四、黨對我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。
板書設(shè)計：黨的關(guān)懷親親的哩
力度變化：
強―中弱―中強―強―中弱―很弱―中弱
課后小記：
六年級上冊教案14
本單元的“語文園地”安排了四項訓(xùn)練內(nèi)容：交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。“交流平臺”回顧了本組課文的場面描寫，以怎樣寫場面為話題，引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；“詞句段運用”中通過注意加點部分的詞語在表達上的作用以及人物對話中可以用哪些詞語和描寫方法表示“說”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會漢語表達的豐富性；“書寫提示”通過展示漢字的美，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；“日積月累”則展示名言警句，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
學(xué)生在學(xué)習(xí)課文和習(xí)作的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備欣賞和寫作場面的能力，學(xué)習(xí)“交流平臺”的內(nèi)容相對容易；“詞句段運用”有例句，根據(jù)例句容易引導(dǎo)學(xué)生體會巧用詞語的好處，但讓學(xué)生自己仿照寫句子，部分學(xué)生會覺得困難；寫字練習(xí)功在平時，老師在平時要注重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的良好習(xí)慣；“日積月累”的名句在理解上需要教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)，以便學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦。
1．緊扣教材，讀懂句子，再拓展練習(xí)。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生平時積累和運用好詞佳句的良好習(xí)慣。
【知識與技能】
1．激發(fā)學(xué)生樂于表達的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。
2．體會準確、恰當?shù)剡\用語言在表情達意方面的好處。
3．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。
4．積累名言警句，感受先賢的愛國情懷。
【過程與方法】
先讀通，再讀懂，最后運用。以讀為本，拓展練習(xí)。
【情感、態(tài)度與價值觀】
在寫人物說話時，學(xué)習(xí)選用不同的形式表達，體會漢語表達的魅力。
重點
1．激發(fā)學(xué)生樂于表達的興趣，培養(yǎng)善于表達的能力。
2．體會準確恰當?shù)剡\用語言在表情達意方面的好處。
難點
1．在寫人物說話時，學(xué)習(xí)選用不同的形式表達，體會漢語表達的魅力。
2．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。
3．積累名言警句，感受先賢的愛國情懷。
教師：準備多媒體課件，課文場景及重點語段。
學(xué)生：課前準備自己的書寫作品。
2課時
第一課時
1．激發(fā)學(xué)生樂于表達的興趣，培養(yǎng)善于表達的能力。
2．體會準確恰當?shù)剡\用語言在表情達意方面的好處。
在寫人物說話時，學(xué)習(xí)選用不同的形式表達，體會漢語表達的魅力。
一、回顧課文，談話導(dǎo)入
本單元的四篇課文，分別寫了哪些場景？最令人難忘的是哪個場面？請同學(xué)們互相交流自己的看法。
二、交流平臺
1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀列舉的課文例句，找出場面描寫有哪些規(guī)律可以學(xué)習(xí)借鑒？
�。ㄕw和部分相結(jié)合、點面相結(jié)合。）
2．以《開國大典》為例，引導(dǎo)學(xué)生賞析。（重點語句體會）
A．工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
�。◤摹袄线h”的長辛店等地坐火車，清早到了北京車站，一下火車就“直奔”會場以及“五更天”摸黑步行的人們，讓我們感受到人民的急切心情，他們是那樣的激動與興奮，他們是參加典禮的三十萬人的縮影。）
B．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
�。ㄟ@是對整個會場的俯瞰圖，寫出了特定場合的.整體情景，采用比喻的修辭手法展現(xiàn)出了此時人山人海、紅旗翻動的壯觀景象。）
3．學(xué)生交流自己的體會，各抒己見。
4．指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)其他課文，并互相交流學(xué)習(xí)情況，并試著分享。
5．課件出示學(xué)習(xí)要求：
（1）語言表達要清楚；
�。�2）要有理有據(jù)；
�。�3）最好要有自己的見解；
�。�4）要認真聽別人講話，要目視對方；
（5）聽清別人的意思，不懂的等別人講完后再請教別人；
�。�6）最好能針對別人觀點發(fā)表自己的看法和對別人做出真誠的評價。
三、詞句段運用
1．體會加點詞語的好處。
（1）讀句子，比較如果沒有加點詞語，句子的意思會有什么不同？
�。ā爸宦犚姟宦犚姟边@兩個“只聽見”強調(diào)了肅靜的氣氛，突出了會場的肅穆、莊嚴、神圣�！笆悄敲础悄敲础蓖怀鰪娬{(diào)了那里的天確實更可愛。）
�。�2）這些加點的詞語在讀的時候，語音上有什么不同呢？
�。ㄗ寣W(xué)生讀出強調(diào)的語氣，在語音上要重一些。以后在讀書時被強調(diào)的部分注意要重讀。）
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對話，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）在句子中找出表示“說”的詞語。
（“贊嘆、婉言謝絕、話一出口”等詞語都表示人物在說話。）
�。�2）還有哪些詞語也表示“說”的意思，指導(dǎo)學(xué)生自己找出來。
�。ㄕf道，談?wù)�、講解、喊叫……）
�。�3）指名學(xué)生有感情地朗讀教材中后兩個例句。思考：這兩個例句與前兩個例句有何不同？
（這兩個例句沒有直接表示“說”的詞語，而是借用伴隨人物說話時的動作、神態(tài)、心理活動等來提示。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)了解到的表示“說”的方法進行仿寫練習(xí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例句與練習(xí)，思考運用不同的表達方式表示“說”的好處。
�。ㄈ绻宦捎谩罢f”顯得單調(diào)、重復(fù)，使語言機械呆板。相反，可以使語言生動活潑。）
4．學(xué)生練習(xí)寫話，準確運用標點符號。
語文園地
交流平臺？場面描寫
六年級上冊教案15
教學(xué)目標
1、知識與能力：幫助學(xué)生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字;會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字;掌握“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中表達出的對香港未來的憧憬和對祖國的無限熱愛之情。
教學(xué)重點和難點
指導(dǎo)學(xué)生體會詩中所表達的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情;難點是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詩句深刻領(lǐng)悟體會其中所表達的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示97年7月1日香港回歸政權(quán)交接儀式的相關(guān)圖片。
問：你們知道這是一個怎樣的日子嗎?
談話導(dǎo)入：97年7月1日零時，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐上升，香港終于回歸了!在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以各種形式來表達自己的心聲。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首詩歌，它就是“獻給香港回歸之日”，板書課題：明天更輝煌(齊讀)
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：注意把生字字音讀準，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當?shù)耐ｎD。且還要多讀幾次。
2、說說第一節(jié)詩主要講什么。
3、根據(jù)要求自學(xué)。
三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文
1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
2、結(jié)合上下文理解“恥辱”“荊棘”。
3、概括每小節(jié)的意思。(第一小節(jié)：憶往昔，盼歸航;第二小節(jié)：尋發(fā)展，血脈連;第三小節(jié)：繪航向，望未來)
四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
香港回歸是民族的一件大事，讓無數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
二、精讀，體會
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸??企盼著你的歸航。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出被迫離開時的悲憤與日夜思念。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌??和力量(香港的繁榮離不開祖國大陸的支持)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘??為你繪制了回歸的.航向。 (“一國兩制”的構(gòu)想完成了祖國的統(tǒng)一)
3、練習(xí)背誦第三小節(jié)。
三、拓展
1、欣賞歌曲《東方之珠》及朗誦有關(guān)香港回歸的詩——《母親失散多年的兒子回來了》
母親失散多年的兒子回來了
回來了
他是帶著紫荊花來的
因為他的身上
還有昨天的傷疤
也許激動的時刻
他沒有來得及思索的更多
一個世紀的里程
心急如火地邁完最后一秒
深情地撲向母親
整個世界為他慶典
所有炎黃子孫為他流淚
而慈祥可愛的母親
正伸出溫馨的手掌
撫摸他那高大的臂膀
細細地端詳
他兒時的模樣
2、交流“香港之最”
香港之最
香港領(lǐng)土雖然不如世界上其他國家來得大，但卻擁有其他國家以及城市所沒有的優(yōu)勢，以及令其他城市稱羨的特點，也因為這一些優(yōu)勢，讓香港成為亞洲動感之都!
經(jīng)濟
香港目前是世界第八大貿(mào)易體系，排名僅在七大工業(yè)國之後。隨著時代轉(zhuǎn)變，香港對紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統(tǒng)出口工業(yè)的倚賴日漸減少，而金融及其他服務(wù)行業(yè)，包括旅游業(yè)，已成為香港經(jīng)濟持續(xù)增長的主要動力。
香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場之一。
根據(jù)傳統(tǒng)基金及《華爾街日報》發(fā)表的《20xx年經(jīng)濟自由指標》，香港連續(xù)第五年成為全球經(jīng)濟最自由的地區(qū)。
香港於1998年獲《亞太商務(wù)旅客雜志》選為全球最佳經(jīng)商城市。娛樂
香港人工作不忘娛樂，對賽馬的狂熱舉世無雙，對運動精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國際電影節(jié)、國際及亞洲藝術(shù)節(jié)、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區(qū)的藝術(shù)和文化中心全年舉辦種類豐富的活動。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。
四、作業(yè)布置
通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料
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