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小學三年級綜合實踐課教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學三年級綜合實踐課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級綜合實踐課教案

小學三年級綜合實踐課教案1

　　一、教學準備。

　　１．情境設置

　�。玻n件制作

　　二、教學過程。

　　（一）揭題引趣

　�。ǘ皩＜议T診”

　�。▓鼍安贾茫核膫€診室分別為“肥胖癥”�？啤� “前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”�？�。）

　�。保Y狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看��！”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�

　　�。骸拔夷兀坎〉米顕乐�，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”

　�。玻畳焯�

　　根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　�。常床�

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　丙來到“搭配不當癥”�？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　(三)、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神

　　醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

　　學習必備歡迎下載

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

　　[電腦出示題目：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的樹木守衛(wèi)合作

　　翻滾的龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國]

　　2、句子家族

　　出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）

　　師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

　　[電腦出現(xiàn)一組句子：

　�。保禾�，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

　�。玻矚g唱歌。

　�。常裱┮粯影住�

　�。矗鐾曜鳂I(yè)應該詳細地檢查一遍。]

　　師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

　　[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

　�。保柚鴺堑赖墓猓覍⒔淌业拈T鎖好，走下樓去。

　�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的.燈，摸著黑下了五樓。

　　３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　�。矗灰挂速M多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。

　　５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。

　�。叮叩讲賵觯液鋈幌肫饦堑纼�(nèi)的燈沒有關(guān)]

　　3、篇章段落家族

　　師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

　�。ㄋ模⒔處熆偨Y(jié)。

　　今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

小學三年級綜合實踐課教案2

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。

　　二、活動目標

　�。ㄒ唬┛偰繕送ㄟ^開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的'積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

　　（二）具體目標

　　1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

　�。�3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

　　2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　�。�1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；

　�。�2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；

　　（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。