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積累與運用教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的積累與運用教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
積累與運用教案1
教學目標 ：
1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。
2、閱讀短文，理解文章內容。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、把搜集到的材料進行刪減后，抓住重點，寫家鄉(xiāng)的變化。
教學重點：
1、閱讀，理解文章內容。
2、提高學生處理信息的能力。
教學難點 ：
提高學生處理信息的能力。
教學時間：
三課時
課前準備：
整理收集到的信息。
教學過程 ：
第一課時
教學目標 ：
1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。
2、閱讀短文，理解內容，從故事中受到啟發(fā)。
教學重點：
閱讀短文，理解內容，從文章中受到啟發(fā)。
教學難點 ：
閱讀短文，從文章中受到啟發(fā)。
教學過程 ：
一、 讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。
二、朗讀《霧凇》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？
�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。
第二課時
教學目標 ：口語交際
教學重點：培養(yǎng)學生口語表達能力。
教學難點 ：敘述有順序、有重點 。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設口語交際的情境
家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據你的調查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？
二、要求：
1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。
2、語言簡單、明白、生動。
三、小組匯報
說： 每組向全班匯報。
說說你印象最深的一兩個方面。
聽： 同學們認真聽，不清楚的`地方可以提問。
談： 如何努力，將來建設可愛的家鄉(xiāng)。
四、總結：
表揚積極參與的同學。
第三課時
教學目標 ：
運用搜集到的有關家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。
教學重點：
抓住變化最大、印象最深的一兩方面來寫。
教學難點 ：
按一定的順序、有重點地敘述。
教學過程 ：
一、 指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了 什么要求？
1、充分利用學積累運用七時搜集的有關資料。
2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。
3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。
三、學生作文，教師巡視
四、個別面批，指導差生
五、學生交流作文，修改作文
學生交流作文，互相學習、批改。
積累與運用教案2
教學目標 ：
一、 理解話題作文的特點，學習話題作文的初步寫作方法。
二、 從生活中去尋找感受，感受要真。
三、 練習快速作文。
教學重點：
了解話題作文的特點。
教學時數(shù)：
三課時
教學過程 ：
第一課時
一、 話題引入。
1、 愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……
2、 解釋話題作文：大家都認可的'、或者是大家都在討論的中心內容。
二、 出示話題：愛心。討論：
1、 什么是愛心？
2、 在我們當中，有哪些愛？
對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環(huán)境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學的愛，對陌生人的愛……
三、 學生構思。5分鐘
四、 學生談談自己的構思情況，教師點撥。
五、 學生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
第二課時
學生繼續(xù)草稿，同桌修改。
第三課時
學生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內容的詳盡，語言的優(yōu)美。
積累與運用教案3
積累運用教案教學設計
一、激情導入
1、同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。
2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的'其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記�。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。
二、鼓勵有個性的表達
1、我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內討論一下。
2、各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信;給自己的習作繪制插圖;附上照片;在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確，只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。
三、進行習作注意書寫工整，語句通順。教師對部分同學進行個別指導。
四、延伸課外
1、同學們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。
2、讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語。
積累與運用教案4
�。�、背誦名言警句，豐富語言的積累。
２、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護動物的情感。
教師準備
寫有名言警句的圖片。
學生準備
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
�。薄⒅该務勚滥男┟嗣�。
�。�、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
�。场⒂米约合矚g的方式背誦名言警句。
�。�、竟猜?lián)尨稹?/p>
�。ń處熗队俺鍪旧暇�，要求每個小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進行表揚鼓勵。）
二、完成閱讀
學生自由朗讀短文，借助字典，讀準字音。
�。�、教師出示投影
結合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。
２、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
�。�、全班交流，解決疑難問題。
�。�、談談你讀了這篇短文后，想到了什么？
５、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？
�。丁⒀嘧邮窃鯓佑龅铰闊┑�？
�。ㄐ〗M合作探究）
板書設計
遇到麻煩
燕子專列
尋找燕子
課時備課
積累運用七習作指導
習作
好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
指導學生用自己的經歷、體驗寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內容寫具體。
一、引出課題
同學們，你們在家都會做些什么？回憶一下，你的這些本領是怎樣學會的？（學生自由發(fā)言）
二、交流材料
剛才大家談到了許多會做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材
你學會的本領可以是某方面的某項技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動方面的技能做飯、放牛；藝術方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學習方面的技能觀察、制作標本等�？傊蓪懙氖虑楹芏�，只要你打開回憶的閘門，就會寫出精彩的故事。
四、習作要求
�。�1）寫的內容必須真實。
（2）按一定順序，把內容寫具體。
�。�3）書寫認真，不寫錯別字。
五、動筆寫作
�。�1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據自己的經歷和體驗來確定內容。
�。�2）相信大家能給自己的細做起一個精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
�。▽W生開始習作，教師巡視指導）
板書設計
（1）寫的內容必須真實。
（2）按一定順序，把內容寫具體。
�。�3）書寫認真，不寫錯別字。
課時備課
積累運用七習作講評
習作
好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
通過交流修改自己的習作。培養(yǎng)學生修改作文的能力。
學會修改自己的文章。
一、佳作共賞
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習作。
現(xiàn)在請幾位同學來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？
1、選取兩位同學的成功作文朗讀
2、集體評議。（找出優(yōu)點和不足）引導學生從中得到啟發(fā)。
3、學生評議，教師加以鼓勵、肯定、引導，并板書主要的優(yōu)點和不足。
二、修改互評
1、小組內互評互改，相互交流。
2、小組內選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學生謄抄習作。
積累運用七
實踐活動
好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
培養(yǎng)學生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序，把內容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關資料;
2、多方面地進行觀察，多渠道的`搜集資料。
3、認真思考，對材料進行選擇、整理；
4、在課堂上和同學們交流；
課時備課
一、談話激趣
同學們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流
說說過去，談談今天。
三、活動指導
１、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
�。病⑼ㄟ^多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設施、住房、穿著時上、家用電器、農用機械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當?shù)氐拿耍斎坏挠卸Y貌。
３、對觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進行選擇和整理。
四、學生分小組，利用課余時間活動。準備下節(jié)課交流。
積累與運用教案5
積累與運用
教學要求
1.了解找近義詞也是理解詞語的一種方法。
2.讀一讀，記一記，感受漢語詞匯的豐富。
3.通過已經學會的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛家愛祖國的思想感情。
4.培養(yǎng)口頭表達能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對自己的愛。
5.寫一寫自己名字的來歷，進一步體會家人對自己的期望、愛意。
重點難點
1.讓學生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
2.習作要把經過寫清楚，寫出真情實感。
課時安排
三課時
第一課時
教學目的
1.運用“換詞法”幫助理解句子的內容。
2.讓學生感受詞匯的豐富。
3.理解愛的多種表現(xiàn)形式。
重點難點
讓學生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準備
收集成語，與愛有關的名言。
教學過程
一、溫故知新（10）
1.大教育家孔子曾說過：溫故而知新。復習舊知識我們便會有新的收獲。
2.讀句子（可自由讀、對比讀、輪讀等）。想想帶點詞語在句中是什么意思。
3.同學互動，探究帶點詞語和括號里詞語的異同。
4.把括號里的詞語放進句子里，通過讀比較句子與原句意思的異同。
5.說說通過比較發(fā)現(xiàn)了什么。
6.小結：理解詞語除了查工具書，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。
二、語海拾貝（10）
1.自由讀讀詞語，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。
4.拓展。想想類似的詞語交流交流。
三、開心一刻（7）
1.師講笑話，想想你該對小明說點什么。
2.教師可根據學生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯υ挄r不能圖省事？應該怎樣停頓？
3.與同學對話，糾正笑話中的錯誤對話。
四、自主閱讀園地（13）
1.師引：愛有許多的表現(xiàn)形式，愛祖國是愛，愛士兵是愛，愛小蝴蝶、愛鮮花也都是愛。請聽教師朗讀這個小故事，一邊聽，一邊想象，你看到了怎樣的畫面？
師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？
2.自讀，說感受。
3.學生用上述方法自讀《將軍與士兵》。
4.用自己喜歡的方式讀這個故事。
5.把這個故事講給小伙伴聽。
第二課時
教學目的
1.能講親人關心、愛護自己的故事，讓同學分享自己的幸福。使學生明白：時刻心懷關愛、呵護、善待身邊的一切人、事、景、物。
2.知道用行動向親人回報幸福。
3.在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習慣。
重點難點
讓學生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準備
教師：1.幾幅表現(xiàn)一家人互相關心的彩圖。
2.歌曲：《我的好媽媽》
學生：能表現(xiàn)親人關心自己的照片。
教學過程
一、看圖談話（10）
1.師：在上課前，教師請大家看幾幅特別幸福的畫面，看后，請小朋友來說說畫面，并且要用上幸福兩個字。
課件出示幸福畫面，伴以溫馨的音樂。
2.讓小朋友來說說畫面，并且要用上“幸�！眱蓚�字。
3.學生自由發(fā)言。
二、談談幸福（15）
1.師：是呀，從呱呱墜地到現(xiàn)在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛，我們就像掉進了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的'星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧？快給你的小伙伴講講。
�、畔冉o同桌講自己的幸福故事。
�、菩〗M交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。
�、侨嘟涣�，共同分享，師相機引導點撥。
2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧！
歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。
三、付出關愛（10）
你打算怎樣向親人表示你的關愛呢？
四、作業(yè)鞏固（7）
1.把親人關心你的故事用筆寫下來。
2.用實際行動向親人表示你的關心。
第三課時
教學內容
習作百花園
教學目的
1.能夠把自己名字的來歷寫清楚。
2.體會家人對自己的關心、愛意。表達自己對窮人的感激。
3.有修改的習慣。
重點難點
習作要把經過寫清楚，寫出真情實感。
教具準備
家長給孩子取名字的錄音故事。孩子向父母及家人了解自己名字的來歷。
教學過程
1.引入話題。
同學們，從上節(jié)口語交際課上，我們分享了一個個成長途中的故事，它們讓我們感動，讓我們難以忘懷。是呀，從呱呱落地起，父母就為我們操盡了心。不說別的，就有你們那一個個名字，做父母的就費盡了心思，聽——
2.放錄音（一母親加快自己給孩子起名字的經過）
3.聽了這個故事，你有什么感想？
4.你的名字又有什么來歷呢？
5.小組代表交流，評價。
6.把自己講的寫下來。
7.自己修改。
8.同桌互相修改。
9.展示自己的習作，評價修改。
積累與運用教案6
教學目標 ：
一、 背誦課外選反義結構成語。
二、 閱讀練習。
三、 想象作文。
教學重點：
寫出童年的趣味。
教學時間：
四課時
教學過程 ：
第一課時
一、 回憶四字成語，背誦。
1、 教師點字，全班成語。
2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。
二、 欣賞、背誦《四字成語》。
1、 聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、 學生齊讀。
3、 教師講述與成語相關的故事。
4、 學生自由討論。練習背誦默寫。
5、 檢查。
第二課時
一、 師生以童真為話題討論童年趣事。
1、 你能回憶童年趣事？
2、 怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、 在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
二、 閱讀短文《大雪之后》。
1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2） 說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3） 為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、 學生自由討論小孩子的樂趣。
第三課時（辯論）
組織這次辯論活動，大體可分四步進行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動有充分的準備，切合學生實際，教師應在進行辯論活動的前兩三天，安排學生閱讀“積累·運用六”口語交際提示，使學生明確這次辯論活動的任務和要求。
在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習寫字嗎?”“小學生要不要多看電視?”)的基礎上，組織學生聯(lián)系學習和生活實際廣泛收集有爭議的問題。為了開啟學生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴厲的老師?大家輪流當班長好不好?
2.辯論會進行前，先讓學生推薦各自準備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學生的學習或生活密切相關，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認識和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請推選一名學生當辯論會的主持人。
第二步，自選觀點，分組準備。
1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，“贊成小學生多看電視”和“反對小學生多看電視”�？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點，否定意見為“反方”觀點。
2.根據每個學生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點，將學生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據——國家各級行政部門的有關規(guī)定、名言、警句；事實論據——成功者的經驗、做法，公認的事實。每個主辯人要認真做記錄，以便集中全組同學意見，作為證明觀點的材料。
論據收集整理工作進行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導。以“小學生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強文化素養(yǎng)，提高藝術欣賞水平……“反方”學生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè) ，使學習成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學習和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學生愛模仿，容易學壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學生早戀……
第三步，展開辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結本方的理由，重申所持觀點的正確。
3.為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評議總結，提高認識。
1.雙方辯論結束，主持人應該對整個辯論過程作出總結，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。
2.教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結論。如果教師一時不能做出正確的結論，應建議學生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調查、采訪對象。第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。
3.評選“最佳辯論手”。
第四課時
一、布置觀察，積累素材
學完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路
1.談話導入 ，激發(fā)學生習作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術家羅丹曾經說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜�？梢姡l(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨特的'、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2.讓學生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學習生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學�；顒佣嗔�；發(fā)現(xiàn)應用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據學生說的，適當總結評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學習中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學生的發(fā)現(xiàn)，開啟學生的思路。
3.引導學生讀習作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
三、自主習作，因材施教
學生構思后自主習作時，教師對有困難的同學個別指導。對全班的習作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習作(如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的)，相機評價，具體指導。
四、朗讀習作，評議修改
選典型習作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準確等方面進行評議。結合評議，引導學生對所評習作口頭修改或補充。然后，各自修改習作，進行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價
此環(huán)節(jié)安排在批閱習作之后。首先，選出選材、結構、語言等方面各具特色的習作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進行品析；然后請這次習作有較大進步的學生讀他們的作品，教師點評鼓勵。最后，教師總結，不僅表揚學生作文的成績，更要表揚學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
【本單元復習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習，默寫古詩三首�！�
積累與運用教案7
一、教學目標：
1、讀背12個成語。
2、學習短文，了解主要內容，知道課文講了一件什么事，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
3、在向別人傳授技藝的過程中，進行口語交際訓練。
4、選一篇自己喜歡的文章，寫出它的梗概。
二、教學重難點：
1、讀背12個成語。
2、閱讀短文，抓住其主要內容，體會所揭示的道理。
3、練習寫梗概，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。
三、教學準備：
1、小黑板，收集各種樹葉。
2、準備“口語交際”的材料。
四、教學時間
五課時
五、教學過程
第一課時（讀讀背背、閱讀）
一、讀背成語：
1、小黑板出示12個成語，讀一讀。
2、齊讀帶拼音的。
3、小組開火車讀，你能發(fā)現(xiàn)它們的特點嗎？
4、同桌互讀，能用身體語言表達的邊讀邊做出來。
5、哪些詞語你不能理解，提出來。
6、齊讀，練習背誦。
7、指名背誦。
8、像這樣的詞語還有好多，大家可以課外收集交流。
二、學習短文：
�。ㄒ唬�、激趣引入：
同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”？大家贊同這個說法嗎？好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。（學生自由發(fā)言。）
（二）、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。
1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。（教師隨機點撥。）
2、分小組讀，看哪個小組讀得好。
3、學生質疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事？（事情發(fā)生的時間、地點、人物、經過）
5、學生自由組合后回答。教師隨機板書。
6、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產科專家。
�。ㄈ⒃僮x短文，從內容中體會文章的思想。
1、這節(jié)生物課老師是怎樣上的？找出有關的文段讀一讀，再用你自己的話來評一評這節(jié)生物課。
2、林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的？
3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么？找出文中有關的句子，多讀幾遍。
4、全班交流：（即文中最后一段）
林巧稚體會到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那樣簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
5、你是怎樣理解文中最后這段話的？結合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎？（小組內自己討論后，全班交流。）
�。ㄋ模⑿〗Y：學習了這篇短文，我們知道了：思考問題時要注意聯(lián)系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
�。ㄎ澹⒄n外拓展：學習了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應該怎樣做？
三、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、自選2個成語，寫一段話。
3、寫出短文的主要內容。
第二課時（口語交際）
一、復習導入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、我們進入第三環(huán)節(jié)“口語交際”的訓練。
二、明確要求：
1、齊讀提示語，邊讀邊思考要求是什么？
2、討論、交流思考題。
3、明確交流的要點：突出“這一招”好在哪里。
三、小組交流：
1、四人一小組，交流自己的拿手本領，聽的同學給別人提意見。
2、介紹的時候，可以把自己做的絕活拿出來展示，邊展示邊說。
四、全班交流：
各組輪流派代表上臺，展示自己的絕活，全班評議。
五、選出最佳絕活，表揚。
第三課時（習作指導）
一、引入新課：
同學們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？
二、學習梗概：
1、今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書
梗概）。
想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談談你知道了什么？你還知道了什么？2、通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內容。據我了解，同學們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方？請同學們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。
3、找到梗概了嗎？找到梗概的同學介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、同學們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的`基本要求。（學生朗讀）
5、師：請孩子們結合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。
A、通讀全文——抓住內容——連貫意思
B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）
C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）
小結：同學們真會發(fā)現(xiàn)，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）請大家齊讀。
�、�、中心不變。②、順序不變。③、人稱不變。④、語言精練。⑤、保留主干。
三、導寫梗概：
1、下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步：這篇文章按照要求在課外讀。
第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內容，去掉次要內容。
第一自然段主要說什么？
第二自然段主要講什么？
第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）
第四自然段主要講什么？
第五自然段主要講什么？
第三步：下面請同學們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！
2、學生獨立寫梗概，老師巡視指導。
3、學生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。
4、總結：通過今天的學習，你們學會了什么？還有什么不懂？
四、課堂練習：
請同學們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫梗概，相信你們一定會寫出內容簡略、語句連貫的好梗概。
第四課時
學生繼續(xù)完成梗概，教師巡視指導，進行個別輔導。要求先完成的同學認真檢查，互相交換評議。
第五課時（習作講評）
一、小結本次習作完成情況：
1、肯定優(yōu)點。
2、指出存在問題。
二、佳作欣賞：
1、請一些完成較好的同學朗讀作品。
2、評議：好在哪里，有沒有需要修改的地方？
3、再次強調寫梗概應注意的問題。
三、修改自己作品。
四、鼓勵學生常做這樣的讀書筆記：
以后閱讀課外書或課文，常做這樣的讀書筆記，期末檢查，看誰記得多。
積累與運用教案8
教學目標
1．鞏固學過的成語，體會成語的意思及感情色彩的不同，并學會在生活中運用。
2．積累各種諺語，體會諺語的含義，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。
3．掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
4．樂于用普通話文明地討論交流保護青蛙的方法，能認真耐心地傾聽他人說話，能抓住要點。
5．認真觀察圖，激發(fā)學生的想象力，不拘形式寫下所見所感，易于動筆，樂于表達。
6．培養(yǎng)個性化閱讀，從不同角度有所獲。
教學重、難點
重點：引導學生體會成語的感情色彩，并在生活中運用。
難點：了解閱讀方法，鼓勵個性化閱讀。
教學準備
教師：課件或教學掛圖。
學生：收集與動物有關的成語和諺語，查找有關青蛙的資料。
教學時數(shù)
3～4課時。
教學過程
一、溫故知新，遷移運用
1．學生自由讀成語。同桌相互讀。
2．抽讀。
3．小組討論兩組成語的特點。（都是有關動物的成語。第一組：貶義；第二組：褒義。）
4．再讀，感悟它們感情色彩的不同。
5．在實踐中去運用、感悟。
（1）分小組交流搜集的有關動物的成語，并注明它們的感情色彩。
（2）全班交流。
6．全班齊讀成語。
二、語海拾貝，讀讀記記
1．學生自由讀諺語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．小組內檢查，要求讀準確。
3．小組內交流自己知道的有關動物的.諺語，組長做記錄。
4．全班交流收集到的類似的俗語、諺語，并把這些句子記在“采蜜集”中。
三、互動平臺，學會方法
1．學生自由讀對話，想一想：你從中讀懂了些什么？
2．小組交流讀了這段話后的收獲。
3．小組分角色朗讀，找一找，勾一勾，議一議：有哪些讀書方法。
4．全班交流閱讀方法。
5．除了書上列舉的閱讀方法外，你還知道哪些閱讀方法？
6．再讀對話，把這些閱讀方法記下來。
四、口語交際，自主表達
1．創(chuàng)設情景，引出話題“談蛙”。（配樂朗讀辛棄疾的《西江月》）
教師：同學們，聽了這首詞，你有什么感受？說說你對青蛙的了解。
2.小組內交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說。
教師：青蛙對人類那么重要，可近幾年來青蛙的數(shù)量卻顯著地減少了。你們知道是什么原因嗎？
小組交流討論：怎樣保護青蛙？請小組代表到講臺上展示方案。
要求：聲音洪亮，吐字清楚，有條有理，態(tài)度大方。其他同學專心傾聽，認真思考。
3．小組間評比，相機指導。大家評議。語言要文明謙遜，要用欣賞的目光去看待設計方案，抓住要點把意思表達清楚。
4．總結方案，深化話題。教師：同學們，讓我們大家為保護青蛙出一分力，讓我們的生活環(huán)境更加和諧，更加舒適，更加美好！
五、自主閱讀，培養(yǎng)能力
教師：同學們，在口語交際課上，我們知道了青蛙是莊稼的朋友，是捕蟲的能手，今天我們再走近青蛙，去了解一下青蛙。
1．學生自由朗讀，了解內容。
出示自讀要求：
�。�1）想想文中介紹了青蛙哪些方面的知識。
�。�2）找出寫有關青蛙知識的語段讀一讀。
（3）分組討論文中介紹了青蛙哪些方面的知識。（青蛙的種類、青蛙是捕蟲能手、青蛙是兩棲動物、青蛙的生理結構）
2．小組內互相幫助學習。
3．交流匯報。
六、習作百花園
出示圖畫。
1．仔細看。認真看圖：你都看到了些什么？
2．盡情想�？粗鴪D畫，發(fā)揮自己的想象，構思自己打算寫的故事情節(jié)。
3．大膽說。
�。�1）小組討論寫作方法，把握圖畫的重點部分。
�。�2）小組互相交流故事，注意傾聽，互相評價，互相補充。
�。�3）各小組推薦一名同學在全班說一說自己的故事內容。
�。�4）全班同學進行評議。
4．認真寫。
�。�1）自擬一個新穎的題目。
（2）把你想寫的精彩故事寫下來。
�。�3）師巡視，個別指導。
5．耐心改。
�。�1）自讀自改。
�。�2）同桌互讀互改。
�。�3）全班重點評議修改不同水平學生的文章。
6．品味讀。把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學生的個性體驗。
積累與運用教案9
積累·運用 1
一、教學目標：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學時數(shù)：(5課時)
三、教學準備：學生準備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實物
四、教學過程：
第一課時
〈一〉、完成讀讀背背
1、復習學習過的諺語，背一背
2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結
第二課時
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關秋天的散文
2、導入話題：秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?
〈三〉、小組內討論：今年秋游我們怎么玩?
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。
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