有關語文的復習計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的有關語文的復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關語文的復習計劃1

　　(一)學習習慣(一課時)

　　(二)漢語拼音(兩課時復習，一課時練習)

　　漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

　　2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);

　　3、認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

　　4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法;

　　5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲;

　　6、認識兒化音;

　　(三)識字、寫字(一課時復習，兩課時練習)

　　識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

　　1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

　　2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

　　3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

　　4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

　　5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;

　　6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)

　　(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時)

　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：

　　1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;

　　2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目;

　　3、補充成語、成語歸類;c

　　4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;

　　5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

　　6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

　　7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言;

　　8、詞語按一定順序排列可作一指導。

　　(五)句子(復習兩課時，練習兩課時)

　　一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：

　　1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語;

　　2、能修改常見類型的病句、病段;

　　3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

　　4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;

　　5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;

　　6、仿寫句子。

　　(六)閱讀(復習結合練習進行，安排五課時)

　　閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

　　1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

　　2、引導學生作答“談體會”一類的題目;

　　3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;

　　4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;

　　5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

　　6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

　　7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握;

　　8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

　　9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

　　10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

　　11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。

　　(七)口語交際((復習結合練習進行，安排兩課時)

　　口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：

　　1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;

　　2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;

　　3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

　　(八)古詩詞、名言警句等(復習兩課時，練習兩課時)

　　厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

　　1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

　　2、其中名句要會默寫，會運用;

　　3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用;

　　4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的.、惜時的、友情的等;

　　(九)綜合性學習(一課時)

　　綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：

　　1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結;

　　3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡;

　　4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

　　(十)習作(復習結合練筆，共六課時)

　　“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：

　　1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點;

　　2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學;

　　3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

　　最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學獲得大豐收!

有關語文的復習計劃2

　　紹興縣教師發(fā)展中心《關于20xx學年第一學期期末小學教學工作安排的意見》要求，在本學期末完成下冊教材第1單元的教學，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊教材的期末復習時間與內(nèi)容將作較大的調整，要求大家努力做到新授與復習兩不誤。在具體的復習內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級的實際情況，查漏補缺，梳理本學期知識點。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。

　　▲識字、寫字

　　重視聽寫。并能根據(jù)學生聽寫中出現(xiàn)的錯誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復習的范圍，努力做到既有效又不過分加重學生負擔。對本學期學生出現(xiàn)的一些易錯字（詞）來一次強化訓練。

　　多音字、近義詞、反義詞等專項訓練，可先布置學生按專題主動搜集（主要以本學期出現(xiàn)的為主），教師在復習課上作整理鞏固。多音字要讓學生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量提供語境。

　　“的”“地”“得”的運用復習可讓學生尋找課文中的`相應詞組，在尋找歸類中進一步增強這三個詞的運用方法。

　　▲句子的復習

　　標點的復習

　　含關聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。

　　“非……不可”與“一定要……”的改寫。

　　縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做一定的復習指導。

　　《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句

　　▲朗讀、閱讀

　　抓朗讀重在平時的課堂。但背誦部分的課文除了平時，復習階段的檢查過關尤其重要。（后附本冊中的必背段落與古詩，方便大家復習）此外，還要復習本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人名言等。

　　閱讀訓練既要注重量的積累，在復習階段更要注重質的落實，即每一次閱讀都讓學生悟得些實實在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語，懂得文章敘述的順序、把握文章主要內(nèi)容、體會作者感情等。

　　▲習作

　　期末復習時要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學生對每一篇習作的特點、重點做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復制”式，到時將酌情扣分。

　　能結合《那片綠綠的爬山虎》，使用一些簡單的修改符號修改病句。

　　以上只是對本學期該冊語文復習的一些粗線條建議，相信各位老師會結合自己的實際情況和積累的復習經(jīng)驗，積極組織復習，為本學期的教學交上一份圓滿的答卷。

有關語文的復習計劃3

　　中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學生復習學過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習:

　　一、指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復習目標

　　通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

　　三、復習原則

　　1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

　　3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點面結合,講練同步。整個復習過程分為四個階段:一、全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進行小結,鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬):全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試。

　　5、團結協(xié)作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

　　四、復習方法和措施

　　按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復習,二現(xiàn)代文復習,三語文基礎知識復習,四寫作訓練。

　　1.文言文復習

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。

　　考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。

　　課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。

　　近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

　　文言文閱讀題主要分為兩類。

　　一是翻譯類。此類題解答思路是:

　　(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導,不拘泥于原文結構,聯(lián)系生活實際大膽推想。

　　二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

　　2、現(xiàn)代文復習

　　現(xiàn)代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。

　　(一)記敘文

　　記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

　　另外,一邊復習一邊練習習題一兩份。

　　(二)說明文

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。另外,一邊復習一邊練習。

　　(三)議論文

　　議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結構、語言等。另外,一邊復習一邊練習

　　要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復習中,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結

　　合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的.句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

　　五、基礎知識及運用復習

　　在語文教材上出現(xiàn)的關于字詞句的有關知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補、并列)、單句的句子成分的確定、復句的類型等,這些知識都需要給學生進行一個系統(tǒng)的歸納和總結。

　　另外文學語言的不同表達方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析。

　　第三,語言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。

　　第四文學欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式作品的鑒賞。

　　六、寫作訓練

　　每個星期進行一次寫作訓練,在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

　　作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務,板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎。

　　作文訓練側重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。

　　縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

　　在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質兼美,富有生活氣息。

　　在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領,開好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

有關語文的復習計劃4

　　A、近義詞：

　　喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、

　　潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、

　　非常——十分、有名——著名、充足——充分

　　(可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習)

　　B、反義詞：

　　東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、

　　友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、

　　喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落后

　　(復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣。)

　　C、填上合適的詞：

　　1)量詞：(位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆??)

　　一()橋一()船一()牛一()馬

　　一()云一()風一()星一()葉子

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　　(3)正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。

　　(4)運用指定的符號在文中找到要求的語句。

　　(5)在文字材料中，尋找問題的`答案。

　　(6)展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。

有關語文的復習計劃5

　　一．復習總設想

　�。�1）、整理歸類：以“課標”為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

　　（2）、訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

　　二、復習總安排

　　第一階段：從12月12日到12月25日，全面復習語文考試中的基礎積累與運用、古詩文板塊的考試內(nèi)容。

　　首先，12月12日到12月15日，全面復習與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識點。這個時間段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能，將復習內(nèi)容確定在教材中的實記知識，即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的學生切實掌握，另部分學生基本掌握。

　　其次，12月18日到12月24日，分專題復習“基礎積累與運用”考試板塊的相關內(nèi)容，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高；

　　第二階段：從12月25日到 12月31日，進行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我準備大膽取舍教材的復習內(nèi)容，分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

　�、�12月25日到12月26日，記敘文體裁的專題復習；

　�、�12月29日到12月30日，說明文體裁的專題復習；

　　③12月31日，現(xiàn)代文知識考點、答題的規(guī)范和技巧復習；

　　另外，元旦節(jié)三天假期，精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè)，進行專項練習。

　　第三階段：從 1月5日到 1月9日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

　　三、主要措施與方法

　　1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

　　2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

　�。�1）積累運用。此項內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補充學生的積累，如古文閱讀訓練。語言運用、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行指導，減少失分。

　�。�2）重點搞好閱讀理解的復習。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

　　①現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀是復習的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文兩類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而我準備在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，突重點，抓難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的`答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

　　②文言文閱讀

　　文言文閱讀是語文試題的重要組成部分，要加強積累，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我準備在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展，對課文中的文言文的各個知識點進行分類、細化，以幫助學生橫向、縱向進行記憶和理解。

　�。�3） 作文訓練穿行（每周2個左右）。作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練，同時印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進行分析。另外，讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。

　　總而言之，初二語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。

有關語文的復習計劃6

　　一、指導思想：

　　堅持實施素質教育，結合所教班級語文科的實際，狠抓“雙基”訓練，面向全體，因材施教。著重培養(yǎng)學生運用自己祖國語言文字的能力和創(chuàng)新能力，使學生在升學考中的語文科取得理想的成績。

　　二、工作目標：

　　配合全級的語文教學工作，力爭今年升學考語文成績進入全市的前二十名。

　　三、情況分析：

　　所教的二個班是B層學生、B層學生的學習成績較差，學習欠缺主動性及刻苦鉆研精神。從上學期統(tǒng)考的語文科看到；學生在閱讀和作文題還是失分較嚴重，學生在這兩方面的能力是較薄弱的，所以下學期閱讀和作文能力的`提高非下苦功不可。且全級的平均分是94.5在市排33名，優(yōu)良率26.3%在市排名27名，對于全級語文科的成績在市的排位這么靠后的現(xiàn)狀，B層學生應在總體提高成績方面下功夫，力爭在升學考中這種排名靠后的狀況有所改善。

　　四、工作內(nèi)容及措施：

　　1、 加強學生前途理想教育，使學生能明確目標，形成良好的學風。

　　2、 努力做好語文科的教學工作，提高自身的教學水平，要不斷吸取好的教學經(jīng)驗，了解新的教學動態(tài)，使教學能激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　3、 鼓勵學生多向學校廣播站和“芳草地”文學社投稿，組織學生進行書法和詩歌朗誦比賽，增強學生學習語文科的氛圍。

　　4、 認真學習《升學考試指導書》，弄清升學考的目的要求，明確升學考試范圍及重點。

　　5、同級的語文科老師多交流鉆研，同一進度，資料共存。

　　6、以學校的總體規(guī)劃為指導，按照指導書的劃分專題進行復習，第一階段，著重抓“雙基”先復習語法知識，文學常識，然后復習一至六冊語文的重點課文，閱讀和作文訓練，不斷穿插進行。第二階段的復習是分類抓重點、難點，抓能力，疏通知識的條理，使學生便于記憶及提高。第三階段是綜合復習，整體強化和整理查漏階段，著重加強綜合訓練，加強能力的培養(yǎng)，突出重點內(nèi)容，狠抓重點題的測練，深入鉆研近幾年的會考題，指導準升學考的方向，出好測練題，對學生進行應試的心理適應性訓練，調整學習狀態(tài)。以增強學生的會考信心。

　　7、復習時以訓練為主線，能力為主標，做好課堂的檢測平時的考試工作，考試是要嚴肅考風，讓學生真正得到鍛煉、鞏固和提高。

　　8、強學生復習方法的指導，做好“扶優(yōu)幫差”工作，多關心學生的生活和學習，面向全體，重點轉化哪些無心向學的學生。

　　9、加強課堂上環(huán)境教育的滲透，提高學生的環(huán)保意識。

　　五、復習進度安排：

　　略。

有關語文的復習計劃7

　　隨著期末考試的臨近，師生們已經(jīng)進入緊張的復習備考階段。對于一年級的小學生來說，他們沒有任何梳理知識的能力，要想在短時間內(nèi)把握瑣碎而繁多的`語文知識復習到位需要一個適合的計劃。為了孩子們能取得比較理想的成績，我特制定了以下期末復習計劃：

　　一、漢語拼音

　　1.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

　　2.音節(jié)的分類;標調規(guī)則

　　3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)則

　　4、看字寫音節(jié);補充音節(jié)

　　二、識字寫字

　　1、看拼音寫詞語

　　2、生字擴詞

　　3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

　　4、多音字組詞

　　5、掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

　　6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點生字詞。做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

　　三、詞語句子

　　1、亂詞成句

　　2、把句子補充完整;

　　3、仿寫句子

　　四、閱讀

　　1、列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與背誦。

　　2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

有關語文的復習計劃8

　　一、復習目標：

　　1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識字寫字：準確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔。

　　4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

　　5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。

　　二、復習重點：準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

　　三、復習內(nèi)容

　　(一)漢語拼音

　　1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調。

　　2、準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

　　3、運用漢語拼音正音。

　　(二)識字寫字

　　1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

　　3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

　　4、看拼音寫詞語。

　　5、給認讀生字的偏旁歸類。

　　6、詞語搭配。(連線)

　　7、反義詞，找朋友游戲。

　　8、做擴詞游戲。

　　9看圖寫字詞。

　　10、掌握會寫生字中的'幾種筆畫。

　　(三)句子

　　1、排排句子。

　　2、看圖，選句子連一連。

　　3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

　　4、讀一讀、說一說、連一連填空。

　　5、讀短文，填寫生字。

　　(四)閱讀：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內(nèi)容。

　　3、朗讀、背誦指定的課文。

　　(五)說話、寫話

　　1、能看圖說幾句話。

　　2、能根據(jù)圖意回答問題。

　　四、學生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應措施：

　　(一)漢語拼音

　　1、形近聲母及韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

　　2、書寫質量下降。

　　3、對未見過的題型不能適應。

　　措施：

　　1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認讀辨析。

　　2、在詞語、句子中反復練讀，在閱讀中鞏固。

　　3、進行書寫練習。

　　(二)識字寫字

　　1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數(shù)較少，學生遺忘也較快。

　　2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區(qū)分，特別在具體語境中不能正確使用。

　　措施：1、加強對二類字的認讀。

　　2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。

　　3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。

　　(三)閱讀

　　1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復述有些困難。

　　2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。措施：

　　1、以抽簽的形式進行朗讀背誦情況考查。

　　2、適當出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。

　　3.認識句號、問號、感嘆號，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應的語氣詞。

　　4、古詩的背誦和填空練習。

　　5、重點課文的重點字詞的填空和課外閱讀練習。

　　五、看圖寫話

　　1、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式(誰?在哪里?干什么?)。

　　2、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號。

　　3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

　　六、試卷練習(綜合復習)

　　此階段，每天一張試卷。流程是：學生先獨立完成試卷，教師再及時批改。共性問題在全班強調，個別問題當面解決。糾錯要及時到位。

有關語文的復習計劃9

　　一、 復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中，語文科的成績穩(wěn)中有升。

　　二、認真解讀《課程標準》，強化目標意識

　　《語文課程標準》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為老師自己應該先認真解讀《全區(qū)考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《全區(qū)考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

　　三、潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。

　　近兩年我區(qū)中考試題，在試題結構、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作（話題作文和半命題作文相結合）。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力�，F(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

　�。ㄒ唬�、積累部分。

　　這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　�。ǘ�）、文言文部分。

　　這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點，總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看，命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。也不排除課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

　　文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

　�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點，也是得分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的.句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實際大膽推想。

　　二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

　　（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。

　　要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此，在最后復習中，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要讓學生牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題， 答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、 抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，學生認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以讓學生：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　�。ㄋ模�、作文部分。

　　每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

　　作文指導，了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

　　作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　“話題”作文仍然是今年考查的主流，命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結合。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　因此，在最后階段要動員學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　要在考場上讓你的作文取得高分，那就要是包裝，書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　三、復習進度簡單計劃

　　第一輪復習：4月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。

　　第二輪復習：（5月上旬—5月底），進入專題復習階段，即根據(jù)中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。（記敘文——說明文——議論文），更要注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導。

　　第三輪復習：（6月初—6月上旬），重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助學生在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。

　　第四輪復習：（考前一星期沖刺）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自我，找到自信，定能取得優(yōu)異的語文成績。

【語文的復習計劃】相關文章：

語文復習計劃02-06

語文復習計劃06-18

語文的復習計劃03-05

語文考試復習計劃04-11

語文期末復習計劃11-07

高考語文復習計劃11-08

語文期末的復習計劃02-14

語文實用復習計劃12-30

語文畢業(yè)復習計劃06-18

中考語文復習計劃06-22