【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集七篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

　　2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

　　3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

　　難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”和田字格，會(huì)寫(xiě)“一”。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、會(huì)寫(xiě)生字“一”，寫(xiě)好筆畫(huà)“一”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)tínɡèryāntái liùjiājiǔhuāshízu

　　2、小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們不知不覺(jué)已經(jīng)掌握一把通往知識(shí)寶殿的金鑰匙，那就是漢語(yǔ)拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進(jìn)入識(shí)字王國(guó)，在那兒我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、借助拼音，初讀感知。

　　1、咦？這是什么地方？不急，你將會(huì)從這首古詩(shī)中找到答案。知道什么是古詩(shī)嗎？想讀嗎？

　　2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自己借助拼音讀讀這首詩(shī)，不會(huì)讀的音節(jié)可以畫(huà)一畫(huà)。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）

　　3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，或者和同桌一起讀兩遍。

　　4、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

　　5、用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。

　　6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　7、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，齊讀詩(shī)歌。

　　8、師：讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）

　　三、借助畫(huà)面，再讀感悟。

　　1、出示課文插圖，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫(huà)的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

　　2、看圖。師：中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著畫(huà)讀出詩(shī)呢？

　　老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”

　　老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”

　　老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”

　　老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”

　　老師指著整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī)。要求讀流利、讀正確。

　　3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

　　老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的.速度讀后一句。

　　一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

　　4、當(dāng)小詩(shī)人，有感情的讀一讀。試背。

　　四、鞏固生字。

　　1、全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生）

　　2、打亂順序開(kāi)火車(chē)鞏固生字。

　　3、給生字排排隊(duì)。（一至十是數(shù)字，去和里不是）

　　五、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)田字格歌

　　1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？

　　2、了解作用：有了它們就知道筆畫(huà)的位置了，可以幫助小朋友把字寫(xiě)工整、寫(xiě)勻稱，

　　3、讀兒歌

　　田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

　　左上格、右上格，左下格、右下格。

　　橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：先師范寫(xiě)，生描紅

　　1、寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

　　寫(xiě)字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一……

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　介紹筆畫(huà)名稱：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫(huà)叫橫，生書(shū)空。

　　書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述，橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。

　　字的位置：“一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。

　　3、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，講評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)生字，背誦歌謠。

　　2、會(huì)寫(xiě)生字“二、三”。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　背誦歌謠，會(huì)寫(xiě)生字“二、三”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、唱對(duì)數(shù)歌。師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？

　　生：你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗。

　　師：我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？

　　生：你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏像把扇。

　　師：我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？

　　生：你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。

　　師：我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？

　　生：你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。

　　師：我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？

　　生：你說(shuō)五，我對(duì)五，小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。

　　師：我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？

　　生：你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛(ài)在水里游。

　　師：我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？

　　生：你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。

　　師：我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？

　　生：你說(shuō)八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。

　　師：我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？

　　生：你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。

　　師：我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？

　　生：你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。

　　2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對(duì)起來(lái)嗎？師出示卡片，再板書(shū)1-10，讓學(xué)生連線。

　　12345678910

　　四五一三二七九六八十

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記）

　　辨析字形：九—幾，去—云，八—入

　　4、讀一讀《詠雪詩(shī)》；與書(shū)里的詩(shī)有哪些地方相似。

　　一片二片三四片，

　　五六七八九十片，

　　千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，

　　飛入梅花都不見(jiàn)。

　　二、朗讀課文，試背。

　　1、小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。

　　2、自由讀、同桌讀

　　3、指名讀、全班讀。

　　三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、“二”：觀察字形，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長(zhǎng)短，田字格的位置。

　　兩橫上短下長(zhǎng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。

　　師范寫(xiě)，生描紅

　　2、“三”；第三橫長(zhǎng)，第二橫寫(xiě)在橫中線上，稍短

　　，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。

　　3、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫(xiě)。

　　4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。

　　2．會(huì)用減法解決求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題， 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3．培養(yǎng)積極思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　口算（20道）

　　師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了比較，比如，比大小，比長(zhǎng)短，比輕重，比多少。今天我們?cè)賮?lái)比一比，不但要比出結(jié)果，還要說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的。

　　1、 比大小。

　　出示一本教科書(shū)和一本練習(xí)本，提問(wèn)：比一比，教科書(shū)和練習(xí)本，哪一本的封面比較大？你是怎么比的？

　　指出：教科書(shū)和練習(xí)本的封面，我們一眼就能看出大小，可以通過(guò)觀察來(lái)比較。

　　2、 比長(zhǎng)短。

　　出示兩枝鉛筆，紅色鉛筆稍長(zhǎng)，藍(lán)色鉛筆稍短，分握左右兩手。提問(wèn)：比一比，這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)，哪枝短？你是怎么比的？

　　指出：不能一眼比出來(lái)長(zhǎng)短的，可以把兩枝鉛筆放在一起，使一端對(duì)齊，就可以比出長(zhǎng)短；也可以用尺子分別量出它們的長(zhǎng)度來(lái)比一比。

　　3、 比多少。（電腦出示：）

　　第一排：7只小雞圖

　　第二排：4只小鴨圖

　　提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么排的？（一個(gè)對(duì)一個(gè)）。

　　這樣對(duì)齊排列的好處是什么？誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)（能一眼看出小雞比小鴨多3只）

　　這句話還可以怎么說(shuō)？（小鴨比小雞少3只）

　　小結(jié)：看來(lái)，對(duì)齊后排一排，比一比能讓我們一眼就看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少，多多少，或少多少。這是比較兩個(gè)數(shù)量多少的一個(gè)好辦法。

　　二、 探究方法。

　　1、 多媒體出示例題的抓花片插圖，引導(dǎo)觀察。

　　提問(wèn)：瞧，圖中兩個(gè)小孩在做什么？你從圖中可以得到什么信息？根據(jù)這些信息可以求出什么問(wèn)題

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)提出求和或求差的問(wèn)題。

　　教師指出：求兩種花片一共抓了多少個(gè)，我們已經(jīng)會(huì)解決了�，F(xiàn)在我們來(lái)解決哪一種花片抓的多？多多少個(gè)？這樣的問(wèn)題。

　　2、 探索例題的解決方法。

　�。�1）提問(wèn)：從畫(huà)面上你能一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)嗎?(不能)

　　那有什么辦法能很快地知道紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)呢?(學(xué)生相互討論，自由發(fā)言)

　　在學(xué)生充分討論后指出：動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想，這些都是解決問(wèn)題的好方法。那你愿意選擇哪一種方法來(lái)解決問(wèn)題呢?(學(xué)生自由選擇方法嘗試) 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演排列。

　　追問(wèn)：你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個(gè)對(duì)一個(gè)排呢?

　　小結(jié)：看來(lái)，要知道紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。

　�。�2）提問(wèn)：如果現(xiàn)在紅花片和藍(lán)花片都有八九十個(gè)，我們也用排一排的方法來(lái)比出多少，方便嗎？那怎么辦？

　　指出：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少可以通過(guò)列算式來(lái)解決。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相研究一下，這道題應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算。

　　（3）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：求紅花片比藍(lán)花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要從13里去掉8，用減法計(jì)算。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說(shuō)出單位名稱，然后有學(xué)生口頭對(duì)問(wèn)題作出回答。學(xué)生邊敘述，教師邊作如下板書(shū)：

　　13-8=5（個(gè)）

　　口答：紅花片多，多5個(gè)。

　�。�5）提問(wèn)：你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，也就是藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。

　　3、 解決試一試中的問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，接下來(lái)趙老師帶你們?nèi)�參觀學(xué)校的合唱隊(duì)，好不好？

　　1．課件出示教科書(shū)第61頁(yè)試一試中的圖。

　　瞧!他們排練得多認(rèn)真呀？從圖上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。男生比女生少多少人？）

　　然后在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人

　　交流時(shí)要說(shuō)出單位名稱，進(jìn)行口答，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解題的思路。

　　感悟：只要從24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人數(shù)。

　　小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，或者求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法列出同樣的算式來(lái)計(jì)算。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 基礎(chǔ)題

　�。�1）做想想做做第1題

　　在學(xué)生觀察插圖的同時(shí)，教師講述故事：有一天，小猴和小熊一起幫雞媽媽到地里采玉米棒。小猴采了53個(gè)，小熊采了30個(gè)玉米棒。你們知道小猴比小熊多采了多少個(gè)？

　　讓學(xué)生在課本上列式解答。評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么單位名稱，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出口答。

　　提問(wèn)：如果問(wèn)題是小熊比小猴少采多少個(gè)，該怎樣列式解答？

　　指出：列出的算式仍然是53-30=23（個(gè)）。只是口答應(yīng)是小熊比小猴少采23個(gè)。

　�。�2）做想想做做第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。提問(wèn)：圖里畫(huà)的是哪兩種書(shū)？《數(shù)學(xué)故事》有多少本？《童話故事》有多少本？要求的問(wèn)題是什么？

　　讓學(xué)生在書(shū)上列式解答。交流后提問(wèn)：如果問(wèn)題是《童話世界》比《數(shù)學(xué)故事》多多少本，該怎樣列式計(jì)算？怎樣來(lái)回答問(wèn)題？

　　2、 提高題

　�。�1）出示：唐老鴨身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鴨比米老鼠高多少厘米？

　　指導(dǎo)：高多少其實(shí)也就是多多少的'意思。

　　學(xué)生列式解答。

　�。�2）出示：書(shū)包的價(jià)錢(qián)是24元，鉛盒的價(jià)錢(qián)是10元，筆盒比書(shū)包便宜多少元？

　　提問(wèn)：便宜多少元的意思是什么？（就是少多少元）

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　3、拓展題

　　出示有關(guān)我們班級(jí)的一些情況：

　　男生有24人，女生有26人。 年齡8歲的有13人，年齡9歲的有37人。

　　提問(wèn)：根據(jù)上面的這些條件，你能提出什么問(wèn)題? 自由選擇l－2個(gè)問(wèn)題解答。

　　課堂作業(yè)： 想想做做第3、4兩題。

　　四、 全課總結(jié)

　　提問(wèn)：今天，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？

　　生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題（板書(shū)：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題），你能舉些例子嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題

　　紅花片：

　　藍(lán)花片：

　　紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)？ 藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)？

　　13-8=5（個(gè)）

　　口答：紅花片多，多5個(gè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：p101——104

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成若 干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。

　　3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí):你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎?

　　1、涂色部分為什么可以用1/3表示？

　　2、你知道這個(gè)分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？

　　3、分母3表示什么，分子1表示什么？

　　4、你知道空白部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示嗎？

　　二、出示例一：同樣大就是要求我們?cè)趺捶帜�？（平均分�?/strong>

　　1、談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，你們還能用折紙、涂色的方法來(lái)表示分?jǐn)?shù)嗎？

　　請(qǐng)大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。

　　2、請(qǐng)一位涂1/4的學(xué)生到前面展示。

　　問(wèn)：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　這一份為什么可以用1/4表示？（強(qiáng)調(diào)：平均分成4份，涂色的占其中的1份）

　　3、拿出一份涂3/4的正方形紙，

　　問(wèn)：涂色部分可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個(gè)1/4？用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（學(xué)生嘗試回答）

　　為什么可以用3/4表示？

　　講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個(gè)1/4，可以用3/4表示。（板書(shū)：3/4 3個(gè)1/4）

　　請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　那3/4怎么寫(xiě)呢？自己寫(xiě)在草稿本上，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板寫(xiě)！

　　分母4表示什么？分子3表示什么？

　　展示不同的3/4，說(shuō)說(shuō)為什么都可以用3/4表示？

　　4、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)：你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　5、全班交流，把不同分法、涂色的學(xué)生作品進(jìn)行展示，并用分?jǐn)?shù)表示。

　　6、教師選擇部分學(xué)生作品展示、比較。

　　展示不同的3/4，說(shuō)說(shuō)為什么都可以用3/4表示？

　　問(wèn)：這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用3/4表示呢？

　　試一試

　　1、學(xué)習(xí)“試一試”

　　出示題目：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的`涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

　　先由學(xué)生自己觀察、判斷，再和同桌說(shuō)說(shuō)涂色部分表示幾分之幾，然后填在書(shū)上。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　2、“想想做做”2

　　學(xué)生自己在書(shū)上涂色，然后交流自己的想法。

　　你涂了幾份？你是怎樣想的？（5/6是5個(gè)1/6，所以要涂5份�。�

　　比一比

　　談話：整數(shù)之間有大小的比較，分?jǐn)?shù)之間也有大小的比較，那么分?jǐn)?shù)之間應(yīng)該怎樣比較大小呢？我們來(lái)看看這兩個(gè)分?jǐn)?shù)3/5和2/5，你能想辦法比較出它們的大小嗎？

　　以小組為單位，比一比，看哪個(gè)組想出的辦法好。

　　教師參與學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　不同方法的學(xué)生展示比較的過(guò)程和結(jié)果。

　　我們可以借助直觀來(lái)比較他們的大小，用同樣大小的兩張紙折一折，比一比。你知道為什么要用同樣大小的兩張紙嗎？（比的標(biāo)準(zhǔn)要相同）

　　那3/5可以怎樣表示？2/5呢？

　　3/5是3個(gè)1/5，2/5是2個(gè)1/5，3個(gè)1/5>2個(gè)1/5,所以3/5>2/5

　　做一做

　　1、想想做做4

　　學(xué)生獨(dú)立做題，在書(shū)上填寫(xiě)，全班共同訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4