大班綜合教案15篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班綜合教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班綜合教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解車(chē)牌的常識(shí)。

　　2、嘗試用加法或減法計(jì)算車(chē)牌上的數(shù)字，完成車(chē)牌制作。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、骰子若干。錄像片段（馬路上行駛的汽車(chē)；特寫(xiě)汽車(chē)牌照）

　　2、上海車(chē)牌、北京車(chē)牌ppt

　　3、幼兒人手一份勾線(xiàn)筆、車(chē)牌記錄卡、玩具汽車(chē)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初步了解汽車(chē)車(chē)牌的常識(shí)。

　　馬路上真熱鬧，來(lái)來(lái)往往行駛的汽車(chē)可真多，看——

　　1、（錄像1）提問(wèn)：

　�。�1）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看到了什么汽車(chē)？

　　（2）那除了這些汽車(chē)，你還看見(jiàn)過(guò)或還知道什么汽車(chē)？

　　小結(jié)：是的，隨著科技的發(fā)展，汽車(chē)的種類(lèi)越來(lái)越多；隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的汽車(chē)品牌走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。

　　過(guò)渡句：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、（錄像2）提問(wèn)：

　　你看到了什么？

　　剛剛我們看到每輛汽車(chē)都有一個(gè)車(chē)牌，那你知道汽車(chē)為什么都要有車(chē)牌呢？

　　小結(jié)：每一輛在馬路上行駛的汽車(chē)都必須要有車(chē)牌，車(chē)牌是對(duì)汽車(chē)的編號(hào)，就是汽車(chē)的身份證，通過(guò)車(chē)牌我們可以知道這輛車(chē)是哪個(gè)省的，是哪個(gè)城市的，而且通過(guò)車(chē)牌我們還能查到汽車(chē)的主人。

　　3、哇，原來(lái)汽車(chē)的車(chē)牌本領(lǐng)那么大呀，那我們一起來(lái)看看，車(chē)牌上到底有些什么呢？（錄像2定格）

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)車(chē)牌上有什么？

　　如：幼兒說(shuō)有1、2、5、7師：哦，有數(shù)字。

　　幼兒說(shuō)有蘇州的蘇字，師：發(fā)現(xiàn)車(chē)牌上有一個(gè)漢字。

　　幼兒說(shuō)有E或A，師：有英文字母

　　我們來(lái)看看這幾個(gè)車(chē)牌是不是都有我們剛剛講到的這些？

　　和幼兒一個(gè)一個(gè)車(chē)牌看（ppt）的最后一張。邊看邊說(shuō)：有個(gè)漢字蘇，有英文字母，有數(shù)字。

　　小結(jié)：哦，原來(lái)車(chē)牌是由漢字，字母和數(shù)字組成的。

　　4、那你知道這個(gè)漢字蘇表示什么意思？幼兒猜測(cè)。

　　小結(jié)：其實(shí)這個(gè)蘇是江蘇的意思，是江蘇省的簡(jiǎn)稱(chēng)，因此，車(chē)牌的第一個(gè)漢字是這輛汽車(chē)所在省的簡(jiǎn)稱(chēng)，如上海的汽車(chē)，我們會(huì)看到車(chē)牌的第一個(gè)漢字是滬，北京的汽車(chē)我們會(huì)看到京等等。（點(diǎn)擊上海車(chē)牌、北京車(chē)牌的ppt圖片）

　　5、那這個(gè)蘇表示江蘇，那這個(gè)E會(huì)表示什么意思嗎？

　　幼兒討論。

　　小結(jié)：這個(gè)E就表示我們蘇州，因此，車(chē)牌的第二個(gè)字母表示這輛汽車(chē)所在城市的代號(hào)。

　　過(guò)渡句：那后面還有幾位？（和幼兒一起指著大屏幕數(shù)一數(shù)）

　　師：一共有五位，這五位可以都是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母一共五位。

　　總結(jié)：原來(lái)車(chē)牌上有一個(gè)表示省的漢字，在車(chē)牌的第一位，有一個(gè)表示城市的`字母，在第二位，這兩位是統(tǒng)一規(guī)定的，還有五位是自選的，可以是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母。

　　二、嘗試用加法或減法進(jìn)行計(jì)算完成車(chē)牌的制作。

　　過(guò)渡句：我們都知道，汽車(chē)上路都要有車(chē)牌，為了方便管理，每個(gè)車(chē)牌號(hào)碼又都是不一樣的。今天我們的汽車(chē)也想到游戲城的大馬路上去兜風(fēng)，可是游戲城的交警叔叔讓我們給這些汽車(chē)領(lǐng)個(gè)車(chē)牌。這些就是為我們準(zhǔn)備的車(chē)牌，看——（出示制作車(chē)牌的范例）

　�。�1）了解制作的要求

　　其實(shí)，游戲城的交警叔叔說(shuō)這些車(chē)牌還沒(méi)有完工，這些長(zhǎng)方形的方框中還缺數(shù)字呢，可是我們不能直接寫(xiě)進(jìn)去。要用我們小朋友學(xué)到的本領(lǐng)做加法或減法算式算出來(lái)的得數(shù)才能寫(xiě)進(jìn)去。等會(huì)兒，我們用數(shù)字把甩到的骰子的圓點(diǎn)數(shù)一右一下記錄下來(lái)。（邊講邊示范）然后用這兩個(gè)數(shù)做加法或減法算式，算出來(lái)的得數(shù)寫(xiě)在他上面的方框中。但是方框中的數(shù)字必須比10小，如果是10或者比10大，你可以換一種方法重新再計(jì)算。（舉例說(shuō)明）輕輕拿好你的車(chē)牌，到自己的位子上把車(chē)牌補(bǔ)充完整。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）檢驗(yàn)：

　　A：先做好的孩子找好朋友互相檢查。

　　提醒孩子：

　　記錄卡上的數(shù)字有沒(méi)有按照要求寫(xiě)。

　　方框中的數(shù)字有沒(méi)有是10或者是比10大的。

　　方框中的數(shù)字是不是下面記錄卡中2個(gè)數(shù)字做加法或減法算出來(lái)的？

　　B：老師集中檢查。

　　你的車(chē)牌號(hào)碼是多少？是誰(shuí)和你一起檢查的？都對(duì)嗎？

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、大家為自己的汽車(chē)選好了車(chē)牌，現(xiàn)在找到自己的車(chē)牌，拿著你的車(chē)牌貼到自己心愛(ài)的汽車(chē)上。

　　2、現(xiàn)在我們玩具汽車(chē)也有了車(chē)牌，我們可以到我們游戲城的馬路上兜風(fēng)了。

大班綜合教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使用記錄表，大方的向大家介紹自己找到的標(biāo)志。

　　2.能了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義，能根據(jù)標(biāo)志的特征或用途進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《幼兒畫(huà)冊(cè)》；PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）《我找到的標(biāo)志》

　　1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣。

　　我找到了什么樣的標(biāo)志

　�。ㄓ變豪L畫(huà)）

　�。�家長(zhǎng)記錄）我是在哪里找到的'

　　2.比一比，講一講

　　師：看來(lái)小朋友們都找到了很多的標(biāo)志，你們真棒。今天就讓我們來(lái)比一比，哪一組的小朋友找到的標(biāo)志最多，而且能夠說(shuō)出在哪里找到的？它們是什么樣子的？他們表示什么意思？說(shuō)的最多的小組，每一位小朋友都能獲得貼花紙。

　　（二）《有趣的標(biāo)志》

　　1.認(rèn)識(shí)三種常用標(biāo)志（紅色框加斜杠、黃色背景、藍(lán)色背景）

　�。�1）提問(wèn):這些標(biāo)志一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（2）如果讓你來(lái)給這些標(biāo)志分分類(lèi)，你會(huì)怎么分？你為什么要這樣分？

　　小結(jié)：黃色表示不能做，禁止做；藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告訴大家這時(shí)需要做什么，或這是什么地方。

　�。�3）這些標(biāo)志還可以怎么分？請(qǐng)你告訴大家，你為什么要這樣分？

　　小結(jié)：圓框加斜杠標(biāo)志表示禁止，三角形標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，小心了。

　　4.看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，知道除上述三種以外，還有一些其他的類(lèi)型標(biāo)志

　�。�1）邊看幼兒用書(shū)，邊說(shuō)綠色背景、黑白框等其他類(lèi)型的標(biāo)志所表示的意思。

大班綜合教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們看到窗戶(hù)上的蜂巢，激起了他們的好奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動(dòng)物們的房子是什么樣的呢?依據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)的內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了省編教材(大班)主題五中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠造新房》。

　　教材分析：故事《小松鼠造新房》講述的是小松鼠在設(shè)計(jì)、建造自己的房子的過(guò)程中細(xì)心觀察、虛心學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，做事認(rèn)真、細(xì)心，但它忽略了只有適合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的幫助下，小松鼠認(rèn)識(shí)到并改正了自己的錯(cuò)誤，終于造出了森林里最棒的房子。這個(gè)故事主要向孩子們介紹小動(dòng)物房子的特點(diǎn)與它們生活習(xí)性的關(guān)系。讓幼兒明白"只有適合自己的，才是最好的"的道理。針對(duì)這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感

　　2、通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、幫助他人的情感

　　認(rèn)知目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物房子的特點(diǎn)及與它們生活習(xí)性的關(guān)系。

　　2、明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小松鼠造新房的故事課件、(縫紉鳥(niǎo)、螞蟻、蜜蜂、松鼠、鳥(niǎo)、燕子、寄居蟹)的房子課件、

　　2、正六邊形若干、小松鼠手偶

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解小動(dòng)物房子的特點(diǎn)及與它們生活習(xí)性的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

　　活動(dòng)流程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關(guān)燈晚上亮。(房子)

　　二、房子的用途小結(jié)：可以為我們遮風(fēng)擋雨，冬天不會(huì)冷。

　　三、欣賞故事《小松鼠造新房》，播放ppt師：我們?nèi)祟?lèi)有房子住，小動(dòng)物有沒(méi)有房子呢?他們又是住在什么樣的房子里呢?讓我們?cè)诠适吕镎掖鸢赴伞?/p>

　　1、聽(tīng)完故事提問(wèn)：

　　1)故事里都有誰(shuí)在造房子?

　　2)它們的房子是什么樣的?

　　2、詳細(xì)了解動(dòng)物的房子特點(diǎn)(播放ppt)

　　1)縫紉鳥(niǎo)是怎樣造房子的?它們把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：縫紉鳥(niǎo)造房的方式很獨(dú)特，它們用唱的'草先編出個(gè)窩的形狀來(lái)，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩結(jié)實(shí)，這樣的房子里面特別柔軟，住著特別舒服，從外面看向一個(gè)燈籠或者葫蘆。教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們把房子造在樹(shù)枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。

　　2)螞蟻把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風(fēng)又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲(chǔ)存很多事物。

　　3)蜜蜂是把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：它們一般把房子建在大樹(shù)上或者屋檐下，外形也像個(gè)燈籠，由多個(gè)正六邊形的巢組成，這樣的房子既節(jié)省材料又特別牢固。

　　4)小松鼠最后把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：松鼠一般把房子建在松樹(shù)杈上，這樣方便它吃遲到新鮮的松子。有的小松鼠還會(huì)占用鳥(niǎo)類(lèi)的巢或者找個(gè)樹(shù)洞住在里面。

　　5)這個(gè)故事告訴我們什么道理?

　　小結(jié)：不要盲目的去學(xué)別人，只有適合自己的，才是最好的。

　　四、了解其他的動(dòng)物房子

　　1、鳥(niǎo)窩：小鳥(niǎo)都會(huì)把窩建在高高的樹(shù)上，它們用樹(shù)枝搭成窩，再鋪上柔軟的羽毛，這樣既安全又利于飛翔。

　　2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風(fēng)擋雨。

　　3、寄居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動(dòng)物，將殼占為己有，并隨著身體的長(zhǎng)大不斷更換房子。

　　五、動(dòng)手環(huán)節(jié)，設(shè)置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來(lái)了，需要小朋友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。

　　六、提出問(wèn)題，結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友回家繼續(xù)搜集小動(dòng)物的房子。

　　活動(dòng)延伸：

　　將搜集的動(dòng)物和房子做成卡片放在區(qū)域里，供孩子配對(duì)、學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課我以房子為主線(xiàn)，展示了不同的動(dòng)物有著自己獨(dú)特的房子，通過(guò)課件將抽象的知識(shí)具體化，通過(guò)動(dòng)手環(huán)節(jié)既鍛煉了孩子的小手又培養(yǎng)了它們樂(lè)于助人的美好情感。最后再對(duì)幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過(guò)上網(wǎng)查資料不斷的豐富他們的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課動(dòng)靜交替，適合打扮幼兒的年齡特點(diǎn)。以上是我的課，希望老師批評(píng)指正。

大班綜合教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、活動(dòng)來(lái)源：近期，我們正開(kāi)展《學(xué)做小學(xué)生》的主題活動(dòng)，隨著參觀小學(xué)，背著書(shū)包上幼兒園等系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們?nèi)找嬖鰪?qiáng)了學(xué)做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，“小學(xué)里學(xué)哪些本領(lǐng)？”“書(shū)包里放些什么？”等也逐漸成為孩子們感興趣的話(huà)題。而在幼小銜接工作中，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。因此，結(jié)合幼兒的興趣和他們的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)學(xué)看課程表，初步學(xué)習(xí)看課程表整理課本來(lái)增強(qiáng)他們的自理能力和獨(dú)立意識(shí)，為將來(lái)幼兒自主整理書(shū)包做準(zhǔn)備，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

　　2、活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考：在第一環(huán)節(jié)，我采用了出示課程表直接導(dǎo)入的方式，從而在時(shí)間上保證了幼兒在第二環(huán)節(jié)認(rèn)真觀察解讀課程表。在第三環(huán)節(jié)中，則從易到難進(jìn)行操作活動(dòng)，從而幫助幼兒梳理了看課程表進(jìn)行整理的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證孩子們的掌握情況。

　　3、材料提供的思考：本次活動(dòng)主要有兩大材料：一張大課程表及每人一套小學(xué)一年級(jí)的`課本。這些物品均來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的小學(xué)生活，為孩子真正接觸小學(xué)生的生活提供了平臺(tái)。我班幼兒在認(rèn)讀漢字方面已積累一定經(jīng)驗(yàn)，因此，大課程表以全文字和數(shù)字的方式呈現(xiàn)，這既是對(duì)孩子已有知識(shí)的肯定，同時(shí)也存在一定的挑戰(zhàn)，如通過(guò)表格，孩子們可有知識(shí)的學(xué)習(xí)（如認(rèn)識(shí)科目，認(rèn)讀一些漢字等）；也可進(jìn)行概念的建構(gòu)（如空間概念、時(shí)間概念在實(shí)踐中的運(yùn)用：橫縱坐標(biāo)的綜合，上下午、星期的理解等）；同時(shí)，也是數(shù)經(jīng)驗(yàn)等的積累與運(yùn)用（如比較、統(tǒng)計(jì)等）。此外，課本的提供，不僅能讓幼兒實(shí)戰(zhàn)操作，同時(shí)，也能通過(guò)操作進(jìn)一步熟悉小學(xué)課本。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)看課程表，初步嘗試有計(jì)劃地按課程表整理課本。

　　2、樂(lè)于學(xué)習(xí)小學(xué)生的行為，提高自我服務(wù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一張大課程表，人手一套小學(xué)一年級(jí)課本及一只書(shū)包，《快上一年級(jí)》歌曲磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)流程：引出課程表——學(xué)看課程表——操作、討論

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課程表

　　主要問(wèn)題：這是一張什么表？你在哪里看見(jiàn)過(guò)這樣的表格？

　　小結(jié)：每個(gè)小學(xué)生都有一張課程表，它是小學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

　　二、學(xué)看課程表

　　主要問(wèn)題：你能看懂這張課程表嗎？它告訴了我們什么？課程表中的數(shù)字分別表示什么？看了課程表，你知道小學(xué)生一天要上幾節(jié)課？都有哪些課？課程表有什么用？

　　小結(jié)：課程表可以告訴小學(xué)生每天要上什么課和每天課的順序，讓大家做好準(zhǔn)備。

　　三、看課程表整理課本

　　1、第一次操作

　　要求：選擇星期四的課本

　　主要問(wèn)題：我們來(lái)學(xué)做小學(xué)生，今天是星期四，需要帶哪些課本？為什么有7節(jié)課卻只帶了6本書(shū)？找一下哪一天也帶6本書(shū)？

　　重點(diǎn)觀察幼兒能否看課程表正確選擇課本。

　　引導(dǎo)幼兒相互看看、數(shù)數(shù)課本找齊了嗎。

　　小結(jié)：小學(xué)生要學(xué)會(huì)看課程表，把每天上課的書(shū)本帶到學(xué)校，一天有7節(jié)課不一定就帶7本書(shū)，要仔細(xì)檢查。

　　2、第二次操作

　　要求：在星期二的晚上整理課本（假定現(xiàn)在是星期二的晚上，請(qǐng)你把需要放進(jìn)書(shū)包的課本找出來(lái)。）

　　主要問(wèn)題：你是根據(jù)課程表中星期幾的內(nèi)容來(lái)找課本的？為什么？

　　重點(diǎn)觀察幼兒能否正確選擇日期來(lái)找課本。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的要求自主展示不同時(shí)間段的課本。（如舉起上午第3節(jié)課用到的課本等）

　　小結(jié)：晚上整理書(shū)包的時(shí)候，當(dāng)天的課已經(jīng)完成，要看第二天的課程表內(nèi)容來(lái)整理課本。

　　3、第三次操作

　　要求：在雙休日整理書(shū)包

　　主要問(wèn)題：星期五放假了，雙休日來(lái)到了，該看哪一天的課程表來(lái)整理書(shū)包？

　　重點(diǎn)觀察幼兒整理是否正確，速度是否提高。

　　引導(dǎo)幼兒討論看課程表準(zhǔn)備好課本外，還需要準(zhǔn)備哪些物品。

　　小結(jié)：看課程表整理書(shū)包，不僅能讓大家整理好課本，還能提醒大家準(zhǔn)備好其它的學(xué)習(xí)用品，為第二天上課做好充分的準(zhǔn)備。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　背上小書(shū)包在《快上一年級(jí)》的歌聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

大班綜合教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能理解0在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。

　　2、提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、幼兒能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、繪畫(huà)紙、水筆、展板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、出示0，引起幼兒興趣。

　　“這是誰(shuí)呀？”

　　“有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？”

　　“有的小朋友叫它XX，有的小朋友叫它XX，我們先叫它可愛(ài)娃娃吧！”

　　“今天這個(gè)可愛(ài)娃娃要出去旅行了！”

　�。ǘ�）、理解0在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。

　　1、出示課件，0娃娃來(lái)到數(shù)字城堡。

　　“可愛(ài)娃娃來(lái)到了什么地方？你怎么知道的？”

　　“可愛(ài)娃娃來(lái)到了數(shù)字城堡，可要改名字了，給他改個(gè)什么名字呢？（它是什么娃娃了？）”

　　看看有誰(shuí)來(lái)歡迎它了，出示123456789。

　　“這么多的數(shù)字寶寶來(lái)歡迎它，0娃娃可開(kāi)心了！”

　　“今天它要和數(shù)字寶寶玩抱一抱的游戲，1和0抱抱會(huì)變成幾，那2和0抱呢？還有誰(shuí)和0抱，它們會(huì)變成幾呢？”

　　“小朋友真棒，我們也來(lái)跟朋友抱一抱吧！”

　　2、出示課件，0娃娃繼續(xù)旅行，來(lái)到拼音王國(guó)。

　　“你們猜一猜，這次它到了哪里？你從哪里看出來(lái)的.？”

　　“0娃娃在這里可以叫什么名字？”

　　“0表示什么呀？”

　　“他戴上了帽子叫法就不同了哦？”

　　出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察戴不同帽子的O

　　“0娃娃可要考考我們小朋友嘍，戴上平帽子的O叫什么？戴上揚(yáng)帽子的呢？那戴彎帽子的又叫什么？最后一個(gè)戴下斜帽子的呢？”

　　“小朋友真聰明，一下就認(rèn)出了他們！”

　　3、出示課件，0娃娃走到了音樂(lè)城

　　“你們猜一猜，這次它到了哪里？你從哪里看出來(lái)的？”

　　“可愛(ài)娃娃到了哪里�。俊�

　　“可愛(ài)娃娃來(lái)到了音樂(lè)城，可要改名字了，給他改個(gè)什么名字呢，（它是什么娃娃了？）”

　　“休止符娃娃在音樂(lè)中有什么作用�。俊�

　　幼兒玩節(jié)奏游戲

　　“休止符娃娃要和我們做個(gè)游戲，我們一起看一看！”

　�。�1）出示節(jié)奏練習(xí)

　　“你們會(huì)拍嗎？我們一起來(lái)試一試！”

　　（2）老師稍作變化

　　“它們要變了哦！看仔細(xì)了！你們還會(huì)用拍手來(lái)表示嗎？”

　　4、出示課件，0娃娃走到了圖形城。

　　“可愛(ài)娃娃又要出發(fā)了，這次來(lái)到了什么地方？”

　　“可愛(ài)娃娃來(lái)到了圖形城，應(yīng)該叫什么名字了？（這次它是什么娃娃了？）”

　　幼兒玩圖形游戲。

　　“圓形娃娃要和我們做游戲，看，這是什么？我們來(lái)看看這些圓形會(huì)變成什么？”

　　老師或幼兒操作課件。

　　引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)造。

　　“圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成哪些圖畫(huà)呢，我們一起來(lái)變一變看�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒作品展示。

　　“先畫(huà)好的小朋友可以和同伴講一講，也可以講給老師聽(tīng)聽(tīng)：你把圓形變成了什么？”

　　（三）、結(jié)束活動(dòng)。

　　總結(jié)：0在不同的地方，會(huì)起到不同的作用，在數(shù)字中她是0，在拼音中它是O,在音樂(lè)中它是休止符，在圖形中它可以是圓形也可以是橢圓形。那在其它方面它還會(huì)是什么娃娃呢？請(qǐng)我們寶寶回去找一找，明天來(lái)和我們一起分享吧。

大班綜合教案6

　　設(shè)計(jì)背景：

　　當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來(lái)的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“我們?cè)诖禾炖铩边@一主題。大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，都深深地打動(dòng)著我們。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶(hù)外踏青，盡情感受花兒綻放的美麗、樹(shù)枝吐蕊的`生機(jī)……活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)隨風(fēng)擺動(dòng)的垂柳產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們跳躍著去夠這些柳條，還嘰嘰喳喳的議論著：“這柳條好長(zhǎng)�。　�、“我想用它編一個(gè)環(huán)戴在頭上”、“我想用它編尾巴做游戲”……于是便結(jié)合我園的特色“鄉(xiāng)土化趣味體育”生成了《柳條趣多多》這一活動(dòng)。旨在讓幼兒了解柳條的用途，學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的不同玩法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)鄉(xiāng)土情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解柳條在生活中的用途，并能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

　　2、初步學(xué)會(huì)編柳環(huán)，體驗(yàn)柳條制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　3、探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法，發(fā)展動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)玩柳條、柳環(huán)帶來(lái)的鄉(xiāng)土情趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽探索、嘗試。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外踏青，并折回柳條若干根。

　　2、課前編好示范用的柳環(huán)。

　　3、利用家長(zhǎng)資源，做一些柳條手工編織品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、出示柳條，引出課題，嘗試柳條的不同玩法

　　1、今天老師和你們出去玩，帶回了什么？

　　2、我們來(lái)和柳條玩游戲，好嗎？（啟發(fā)幼兒利用課前準(zhǔn)備好的柳條自由地開(kāi)展游戲，感受玩柳條游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。）

大班綜合教案7

　　活動(dòng)策劃

　　“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開(kāi)展的探究活動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入，幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了給幼兒提供一個(gè)更寬泛的空間展示自我，大班老師們商議以主題活動(dòng)“救救地球”為題材，以音樂(lè)劇的形式，把各班探究的不同內(nèi)容，組合成一臺(tái)主題環(huán)保劇。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生活中一些真實(shí)的或想象的情景。

　�。ǚ此迹翰邉澾@次綜合性的大型活動(dòng)，意在為幼兒提供一個(gè)模擬真實(shí)的情境，通過(guò)討論、協(xié)商、合作、交往等活動(dòng)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)，并在活動(dòng)中獲得新的體驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。）

　　討論籌備工作

　　教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們，得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情，各班幼兒和老師共同討論，由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果，然后把各班討論的結(jié)果匯總后，整理出以下幾點(diǎn)作為此次活動(dòng)的主要籌備內(nèi)容：

　　1、創(chuàng)編劇情；

　　2、選擇音樂(lè)；

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作；

　　4、設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具；

　　5、廣告宣傳。

　　過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)編劇情

　　“救救地球”是五個(gè)大班預(yù)設(shè)的主題名稱(chēng)，但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，各班以本班探索的內(nèi)容作為獨(dú)立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來(lái)。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程：大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動(dòng)物在大海里快樂(lè)地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動(dòng)物→死亡的小動(dòng)物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃��?dòng)物。為了使《救救地球》的劇情更加完整，在教師的建議下，增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。

　　1、序幕：幸福的地球；

　　2、空氣被污染了；

　　3、噪音受不了；

　　4、受傷的森林；

　　5、大海被污染了；

　　6、愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起；

　　7、尾聲：歡樂(lè)的地球。

　�。ǚ此迹涸诤献鲃�(chuàng)編劇情的過(guò)程中，幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望，并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。）

　�。ǘ�）選擇音樂(lè)

　　劇情確定后，幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解、想象，選擇適合劇情的音樂(lè)。在為《受傷的森林》選擇音樂(lè)時(shí)，教師組織幼兒討論：劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂(lè)？（優(yōu)美的、歡快的、憂(yōu)傷的、憤怒的.）聽(tīng)聽(tīng)這幾首音樂(lè)中哪一首作背景音樂(lè)比較適合？（第二首小提琴協(xié)奏曲《梁�！繁容^適合）為什么？（在這首曲子里，有我們需要的4種音樂(lè)風(fēng)格）說(shuō)說(shuō)你對(duì)第三段音樂(lè)的感受。（前面一小段音樂(lè)像生氣的人在吵架，又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂(lè)有點(diǎn)傷心難過(guò)，我感覺(jué)像是有點(diǎn)沒(méi)辦法的樣子）這段音樂(lè)放在哪個(gè)情節(jié)比較合適？（放在樹(shù)被燒焦砍光的地方，還可以放在小動(dòng)物被嚇得到處亂跑，找不到家的地方）音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，樂(lè)曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng)，帶動(dòng)他們與音樂(lè)交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號(hào)》里的部分音樂(lè)，作為《大海被污染了》的背景音樂(lè)。跌宕起伏、哀怨憂(yōu)傷的旋律，非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時(shí)的音樂(lè)，運(yùn)用在小魚(yú)、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里，非常震撼人心。

　�。ǚ此迹合嗤�的樂(lè)曲，每個(gè)幼兒聽(tīng)后會(huì)有不同的感受，如同音樂(lè)沒(méi)有特定的對(duì)象，它讓不同生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒通過(guò)不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨(dú)特的想象中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

　�。ㄈ�）創(chuàng)編動(dòng)作

　　結(jié)合本班的劇情和音樂(lè)，幼兒共同確定不同角色的名稱(chēng)及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色，分組創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)回憶——聯(lián)想——模仿——?jiǎng)?chuàng)編，幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。在污染的海水里，扮演魚(yú)的幼兒一會(huì)快速向左游，一會(huì)快速向右游，急速地轉(zhuǎn)圈，痛苦地張開(kāi)嘴巴，反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下，把小動(dòng)物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景，一只胳膊彎曲在胸前，另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè)，裝出丟了大螯和腿的樣子，表情呆滯，一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動(dòng)物們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里掙扎逃離的情景。

　　（反思：劇情中的音樂(lè)豐富了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了他們積極的情感，去感受樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、情緒，想象音樂(lè)的意境，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的各種要素。同時(shí)，在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。）

　�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)、繪制服裝和道具

　　怎樣讓服裝和道具制作得比較形象，讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方，扮演的是誰(shuí)，在干什么，我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過(guò)看圖書(shū)、回家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�觀看一些不同風(fēng)格、類(lèi)型的音樂(lè)劇、舞劇、京劇等光盤(pán)，積累了制作服裝和道具、布置場(chǎng)景的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系，知道了形象的服裝、道具對(duì)劇情能起到很好的說(shuō)明和強(qiáng)化作用，并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā)，幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成長(zhǎng)條粘貼在黑色的衣服上，把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后，抽象的“廢氣”形象，在幼兒獨(dú)具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺(tái)形象，不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點(diǎn)燃，迸發(fā)出的則是絢麗的光彩：剪成長(zhǎng)條的蘭綢布代表大海，上下抖動(dòng)表示波濤洶涌；廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹(shù)的幼兒身上就變成了沙漠的場(chǎng)景；綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹(shù)枝；剪成鋸齒狀的卡紙，粘在身上、手上代表小草和樹(shù)葉；廢紙箱繪制成了道具汽車(chē)、大樹(shù)、樓房、工廠(chǎng)……在教師的幫助下，設(shè)計(jì)、繪制了206名幼兒的演出服裝，七幕劇中的道具及大型場(chǎng)景。

　�。ǚ此迹菏懿煌瑒》N的啟發(fā)，大班206名幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并將經(jīng)驗(yàn)和想象串朕重組，運(yùn)用不同的材料，分工合作，發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高了他們的審美情趣。）

　�。ㄎ澹�廣告宣傳

　　1、確定演出的地點(diǎn)和時(shí)間

　　要找一個(gè)既能讓206名幼兒盡情表演，又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方，選定在哪里比較合適呢？幼兒通過(guò)用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，驚喜地發(fā)現(xiàn)，三樓活動(dòng)大廳寬敞明亮，非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請(qǐng)的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來(lái)！

　　2、繪制宣傳海報(bào)、門(mén)票等

　　為了使演出場(chǎng)所能有良好的秩序，體現(xiàn)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項(xiàng)：（1）憑票有秩序地入場(chǎng)、不擁擠；（2）不在演出場(chǎng)地大聲喧嘩；（3）不準(zhǔn)抽煙；（4）不亂扔紙屑等垃圾；（5）演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后，各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容，有的繪制大海報(bào)和邀請(qǐng)卡，有的設(shè)計(jì)門(mén)票和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，有的繪制劇情簡(jiǎn)介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報(bào)，發(fā)放門(mén)票、邀請(qǐng)卡，歡迎大家觀看演出。

　　3、舞臺(tái)裝飾

　　幼兒是舞臺(tái)的主人，教師把裝飾舞臺(tái)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒(méi)有用絢麗多彩的燈光，也沒(méi)有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解，以獨(dú)特的審美視角，為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說(shuō)，綠色像大樹(shù)的葉子，大樹(shù)多了，小鳥(niǎo)就有家了。紅色像交通信號(hào)燈中的紅燈，告訴人們停下來(lái)，不要再破壞環(huán)境了�！叭绻�地球還剩一滴水，那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容，張貼在舞臺(tái)背景正中，呼吁人們珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。整個(gè)舞臺(tái)裝飾得簡(jiǎn)潔、流暢、醒目，突出了劇目主題。

　　演出環(huán)保劇《救救地球》

　　演出就要開(kāi)始了，大班206名幼兒的家長(zhǎng)，小班、中班的部分幼兒，伙房的師傅們手持門(mén)票，接受幼兒的檢票后，秩序井然地入場(chǎng)就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲�？吹胶⒆釉谖枧_(tái)上自信地表演，許多家長(zhǎng)流下了喜悅和感動(dòng)的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說(shuō)：“我兒子腿有殘疾，我們從沒(méi)有奢望過(guò)他能上舞臺(tái)，沒(méi)想到他演得這么認(rèn)真，這么好。孩子高興地對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)�長(zhǎng)大了我要當(dāng)主持人！’謝謝你們給了孩子自信�！�

　　伴隨著貝多芬的《歡樂(lè)頌》，伴隨著家長(zhǎng)的淚水和掌聲，環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿(mǎn)結(jié)束。

　�。ǚ此迹涵h(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動(dòng)和思索。這次活動(dòng)從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂(lè)到繪制道具等等，都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上，由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級(jí)為單位，全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉，它給大班206名幼兒提供了一個(gè)充分展示自我、樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)。幼兒從最初參與活動(dòng)探究開(kāi)始，逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計(jì)師、音樂(lè)編導(dǎo)、服裝設(shè)計(jì)師、評(píng)論家……

　　此次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心、社會(huì)情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級(jí)與班級(jí)之間的互動(dòng)合作，提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系，解決活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容，從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展”。）

　　劇情梗概（略）

大班綜合教案8

　　游戲情景開(kāi)舞會(huì)，激發(fā)幼兒興趣：

　　馬上就要過(guò)新年了，大家真開(kāi)心啊。你們有沒(méi)有收到鐘老師發(fā)出的《歡樂(lè)新年·鞋鞋舞會(huì)》的邀請(qǐng)卡呢？舞會(huì)要求每一位參加者都要穿一雙大人的鞋子跳舞，帶上一份互贈(zèng)的新年禮物。你們都準(zhǔn)備好了嗎？

　　看看鞋、說(shuō)說(shuō)鞋。

　　你帶來(lái)的鞋子是什么鞋？誰(shuí)穿的？（爸爸的大鞋、媽媽的.高跟鞋、哥哥姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、阿姨的靴子等）

　　2.給鞋子分類(lèi)

　�。�1）隨歌曲《全家樂(lè)》穿大鞋入場(chǎng)。

　　師：哦！大家真的都準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上要開(kāi)始了。我們就趕快入場(chǎng)吧！讓幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。

　�。�2）師：會(huì)場(chǎng)到了，瞧！這多美�。∵�？這些圖標(biāo)（爸爸大皮鞋、媽媽高跟鞋、哥哥姐姐運(yùn)動(dòng)鞋、阿姨的靴子）是什么意思呢？我們?cè)撛趺慈胱�呢�?/p>

　　（3）幼兒根據(jù)圖標(biāo)，進(jìn)行對(duì)應(yīng)入座。

　�。�4）問(wèn)一問(wèn)：

　　你找對(duì)位子了嗎？為什么？

　　誰(shuí)找錯(cuò)位子拉？為什么？

　　3..說(shuō)一說(shuō)，充分感受穿大鞋的新奇

　　師：穿著大人的鞋走，你有什么感覺(jué)的？（鞋很大很松、走起來(lái)不穩(wěn)

　　走起來(lái)很響、人變高了、像踮著腳尖走、很暖和等）

　　4...節(jié)奏游戲：××在那里？

　　（1）復(fù)習(xí)節(jié)奏型：師依次出示各種鞋子圖形節(jié)奏卡，讓幼兒拍節(jié)奏。

　　師：鞋子小精靈要考考大家。誰(shuí)會(huì)拍這些節(jié)奏呢？（手）

　�。�2）游戲：××在那里？

　　如：師---媽媽的高跟鞋在那里？×××|×××（跺腳）

　　幼---媽媽的高跟鞋在這里：×××|×××（跺腳）

　　師---哥哥的運(yùn)動(dòng)鞋在那里？×××××|×××××|（跺腳）

　　幼---哥哥的運(yùn)動(dòng)鞋在這里：×××××|×××××|（跺腳）

　　5..自由舞《》，感受鞋子在不同地方發(fā)出的不同聲音。

　　（1）小朋友們真聰明，鞋子小精靈真為你們自豪。今天的舞池很神秘，瞧！它是用什么材料做的？（木板、鐵板、塑料紙板）

　�。�2）幼兒自由舞蹈后，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的鞋子在不同地方發(fā)出什么樣的聲音。

　�。�3）再次跳舞，互贈(zèng)新年禮物結(jié)束活動(dòng)。

　　6.延伸：完成活動(dòng)記錄卡作業(yè)。

大班綜合教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用各種方法自制樂(lè)器，學(xué)習(xí)用敲、拍、抖的方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱音。

　　2、能隨樂(lè)曲合作演奏。

　　3、能積極思維，有不同的想法并敢于嘗試和表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種飲料罐，大小鐵皮盒，皮筋、小棒、黃豆、綠豆等；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹪L試自制樂(lè)器。

　　1、教師：桌上有許多材料，請(qǐng)你去玩一玩，讓它們發(fā)出好聽(tīng)的聲音。要記住你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音？

　　2、幼兒嘗試用各種方法自制樂(lè)器。

　　3、集體交流討論，聽(tīng)辨哪些樂(lè)器的聲音比較動(dòng)聽(tīng)。

　　（1）你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出了聲音？發(fā)出的聲音是怎樣的？

　�。�2）你覺(jué)得什么聲音最響？什么聲音輕？

　�。�3）簡(jiǎn)單小結(jié)：

　　小朋友真能干，想出了各種辦法自制了樂(lè)器并試著演奏，有的小朋友是用敲的方法來(lái)演奏的，有的是用拍的方法，還有的用到了搖的方法。

　　（二）重新選擇樂(lè)器，按類(lèi)分組。1、交代要求。教師：今天我們班要成立小小樂(lè)隊(duì)。請(qǐng)你們?nèi)ミx擇和制作自己喜歡的樂(lè)器。選擇大鼓的坐在右邊，選擇響板的坐在中間，選擇沙球的.坐在左邊。2、幼兒選擇與制作樂(lè)器，按小組坐好。3、為樂(lè)隊(duì)取名。

　�。ㄈ�）嘗試表現(xiàn)不同節(jié)奏。1、幼兒自由表現(xiàn)不同節(jié)奏。2、觀察節(jié)奏譜，用手拍出節(jié)奏，表現(xiàn)強(qiáng)弱音。（∣×－∣∣）教師：圖譜上有什么？手有什么不同，分別表示什么意思？（大手表示強(qiáng)音，小手表示弱音）3、分樂(lè)器練習(xí)，大鼓拍強(qiáng)音，響板與沙球拍弱音，教師指揮。

　�。ㄋ模╇S樂(lè)曲完整演奏，教師指揮。1、教師邊哼唱邊指揮，幼兒演奏。2、隨樂(lè)曲演奏，教師指揮。3、互換樂(lè)器，再次演奏。四、活動(dòng)延伸1、繼續(xù)用各種材料自制小樂(lè)器。2、用自制樂(lè)器表現(xiàn)更多的節(jié)奏型。如附點(diǎn)七分音等。

　　四、活動(dòng)反思

　　其實(shí)只要我們有心，能發(fā)出奇妙聲音的“樂(lè)器”無(wú)處不在。樂(lè)器是開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)必需的工具，它不一定就是我們大人純粹意義上理解的一些東西。在這一點(diǎn)上孩子們往往要比大人來(lái)得聰明得多。我們從孩子興致勃勃地用筷子敲擊小碗、盆子，用積木敲擊桌子的動(dòng)作中不難發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)聲音世界的好奇和迷戀。而我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的靈感就是來(lái)自于家里的一個(gè)鐵盒子在移動(dòng)時(shí)發(fā)出的“當(dāng)”的聲音。由這聲音我聯(lián)想到各種東西在拍打、敲擊、搖晃時(shí)所發(fā)出的聲音都是不一樣的，巧妙融合在一起不就是一首“交響曲”嗎？考慮到孩子們?cè)诖驌魳?lè)練習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，對(duì)節(jié)奏能理解但很模糊，我放低了難度，選擇了最常用的二二拍的樂(lè)曲《拔根蘆柴花》為背景音樂(lè)，選擇的節(jié)奏型也是最基本的。演奏時(shí)突出重點(diǎn)，讓孩子通過(guò)不同的力度表現(xiàn)強(qiáng)弱音。由于課前考慮比較充分，細(xì)節(jié)的地方都加以了考慮，如座位的安排、節(jié)奏譜的繪制等，所以今天的活動(dòng)還算成功，目標(biāo)基本達(dá)成了，而且孩子們自始至終對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，直至活動(dòng)行將結(jié)束時(shí)他們還興致高昂。

　　本次教學(xué)中自認(rèn)為比較成功的地方有：（1）我與孩子們的關(guān)系融洽，偶爾的小玩笑，俏皮的話(huà)語(yǔ)都能激起孩子對(duì)老師和活動(dòng)的喜歡。

　�。�2）我能以放松自如的狀態(tài)組織活動(dòng)，對(duì)樂(lè)器的選擇，節(jié)奏的指導(dǎo)，演奏時(shí)的協(xié)調(diào)都處理的很到位，孩子們?cè)谂c音樂(lè)、與老師、與樂(lè)器一起玩的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)。不足的地方為有些環(huán)節(jié)處理過(guò)于著急，沒(méi)有給幼兒足夠的思考和調(diào)整的機(jī)會(huì)，以致于一些地方出現(xiàn)了小插曲。如選擇樂(lè)器后分組坐時(shí)，可能講得不夠透徹，有一些孩子沒(méi)按要求做。

大班綜合教案10

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　除了用拍照的形式去留住自己的快樂(lè)和事，還可以運(yùn)用繪畫(huà)的形式把自己的快樂(lè)留下來(lái)。新綱要中也指出:教師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)《快樂(lè)的夏天》。通過(guò)故事《快樂(lè)的夏天》讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中加入了創(chuàng)編故事這

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。

　　2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

　　3. 能用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)夏天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫(huà)棒、紙

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　“讓我來(lái)考考你們，看你們聰明不聰明。現(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來(lái)了你會(huì)做些什么事情，你開(kāi)心嗎？

　　教師小結(jié)：夏天來(lái)了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺(jué)真快樂(lè)。

　�。ㄔu(píng)價(jià)：通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒積極的回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師提出的問(wèn)題很感興趣。）

　　2、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》：

　　瞧！誰(shuí)也來(lái)了？（出示蟋蟀圖片）

　　“蟋蟀聽(tīng)說(shuō)夏天來(lái)了，也出來(lái)玩了，你覺(jué)得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”

　　“聽(tīng)一聽(tīng)蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”

　　幼兒欣賞故事（教師播放課件）。

　�。ㄔu(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）

　　分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。

　　“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰(shuí)呢？”

　　“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)辦法讓他出門(mén)不會(huì)熱嗎？”

　　“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？他遇見(jiàn)了蟬之后兩個(gè)好朋友會(huì)做什么事情呢？”

　　“告別了蟬之后，來(lái)到荷花池會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事？”

　　“你聽(tīng)過(guò)青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”

　　“很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢？”

　　“青蛙請(qǐng)?bào)�蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”

　　“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶(hù)外活動(dòng)？”

　　（評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問(wèn)時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶。）

　　再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。

　　“那我們一起來(lái)把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做《快樂(lè)的夏天》�！�

　　教師慢慢地和幼兒一起復(fù)述故事。

　　“蟋蟀的快樂(lè)一天里都遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們都發(fā)生了什么有趣的事情呢？”

　　（再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）

　　想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂(lè)和自己的快樂(lè)有什么不一樣？

　�。◣椭�幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，回憶自己的快樂(lè)和故事中人物的`快樂(lè)有什么不一樣。）

　　說(shuō)一說(shuō)：自己的快樂(lè)夏天。

　　編一編：創(chuàng)編故事《快樂(lè)的夏天》。

　　（評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣很高，創(chuàng)編了很多有趣的故事情節(jié)。很好的發(fā)展了他們的想象力。）

　　3、繪畫(huà)出自己的快樂(lè)夏天：

　　“你有快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你用畫(huà)筆把你的快樂(lè)夏天畫(huà)下來(lái)，讓我們把快樂(lè)留住吧。”

　�。ㄔu(píng)價(jià)：通過(guò)繪畫(huà)的形式，幫助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄自己的快樂(lè)。而繪畫(huà)是每個(gè)幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中很快樂(lè)。）

大班綜合教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一些常見(jiàn)的復(fù)制方法，感受復(fù)制在生活中的應(yīng)用。

　　嘗試使用各種復(fù)制方法進(jìn)行平面復(fù)制。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒活動(dòng)操作材料第四冊(cè)第29頁(yè)《我會(huì)復(fù)制》。

　　復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙、鉛筆、橡皮泥，包裝盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我知道的復(fù)制方法。

　　除了我們學(xué)過(guò)的拓印方法外，你還會(huì)用什么方法復(fù)制東西?

　　閱讀幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否知道這些復(fù)制方法。

　　二、觀看幾種快速?gòu)?fù)制法。

　　教師現(xiàn)場(chǎng)用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)印或用拷貝紙描印某一動(dòng)畫(huà)形象，說(shuō)說(shuō)這兩種復(fù)制方法及其效果的區(qū)別。

　　用積木或雪花片在橡皮泥上壓印，會(huì)做出一模一樣的圖案。

　　引導(dǎo)幼兒觀察包裝盒上的字、圖案，理解這些都是用復(fù)印機(jī)印出的圖畫(huà)，感受復(fù)制給人們生活帶來(lái)的便利。

　　三、我是復(fù)制高手。

　　請(qǐng)幼兒按意愿選擇一種復(fù)制方法復(fù)制某樣?xùn)|西，復(fù)制個(gè)數(shù)可隨自己的興趣和材料的多少而定。

　　與鄰座幼兒交流自己的`復(fù)制原件和復(fù)制方法。

　　把自己的復(fù)制作品和原件集中到指定區(qū)域，共同布置“復(fù)制高手”的展覽。

　　建議

　　這一活動(dòng)關(guān)鍵是讓幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感，因此無(wú)論幼兒的復(fù)制結(jié)果是否符合要求，都應(yīng)肯定他們是復(fù)制高手。

　　可把活動(dòng)材料投放到區(qū)角中，滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)探索的欲望�？山ㄗh家中有電腦的孩子回家復(fù)制自己喜歡的圖案。

大班綜合教案12

　　目的：

　　1、觀賞中國(guó)的菜肴，相識(shí)我國(guó)過(guò)春節(jié)的民俗。

　　2、用多種要領(lǐng)制造菜肴，實(shí)驗(yàn)配菜。

　　預(yù)備：

　　T、種種克己的菜肴

　　歷程：

　　一、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、春節(jié)到，真熱烈，團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)春節(jié)，你們知道我們過(guò)年的大年節(jié)夜要百口聚在一路用飯，這叫什么飯？

　　2、你們家的大年夜飯有哪些菜？味道奈何？

　　二、觀賞中國(guó)菜肴

　　1、中國(guó)的菜品種許多，有冷盆、熱炒、點(diǎn)心等，特殊是中國(guó)的'小吃很著名，外國(guó)朋友也很喜好吃中國(guó)的菜。

　　2、請(qǐng)幼兒觀賞中國(guó)的菜肴：

　　幼兒園教育隨筆

　　（1）你能看出這是什么菜嗎？

　　（2）你喜好這些菜肴嗎？為什么？

　　3、先生小結(jié)中國(guó)菜肴的特色。

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)配菜

　　1、本日我們班要來(lái)很多客人，請(qǐng)小朋友預(yù)備一些適口的中國(guó)菜接待客人，做的菜要留意色噴鼻味，另有有養(yǎng)分。

　　2、幼兒配菜

　　3、幼兒先容本身配的菜（菜名、養(yǎng)分等）

　　以上是《大班綜合_配菜肴》的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述大班綜合：配菜肴，幼兒園大班綜，覺(jué)得好就按CTRL+D收藏下。

大班綜合教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2．積極與同伴討論，想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3．感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干，磁帶，記錄表，舊報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

　　1．（出示報(bào)紙）這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)報(bào)紙？你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙？人們都喜歡看報(bào)紙，報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

　　2．（教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等）

　　教師小結(jié)：報(bào)紙的用處真大呀，我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。

　　二、傾聽(tīng)故事，知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　　（出示一張畫(huà)有表情的報(bào)紙）這張報(bào)紙?jiān)趺蠢�？它的表情怎么樣？猜猜�?bào)紙可能碰到什么煩惱的事？

　　報(bào)紙到底有什么煩惱呢，我們來(lái)聽(tīng)它說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)錄音）

　　聽(tīng)完后提問(wèn)：

　　1．報(bào)紙有什么煩惱呀？

　　2．報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀？為什么？

　　3．報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它？為什么？

　　4．你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開(kāi)心呢？

　　教師小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫(huà)，可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。

　　三、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。

　　1．除了故事中講到了的方法，其實(shí)還可以有很多的辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來(lái)想一想，好嗎？大家可以先和周?chē)��?小伙伴講一講。

　　2．幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　3．幼兒講述各種辦法，教師隨手做簡(jiǎn)單記錄。

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧，報(bào)紙變得開(kāi)心了。（教師出示報(bào)紙開(kāi)心的表情圖）

　　四、嘗試用報(bào)紙制作簡(jiǎn)單的玩具，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　1．你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢？現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試、變一變，讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具�？梢允沁@上面記錄的，也可以是另外想的。但是時(shí)間很短，只有一分鐘，請(qǐng)大家加快速度。

　　2．幼兒制作簡(jiǎn)單玩具。

　　3．帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。

大班綜合教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，嘗試用較清楚的語(yǔ)句表達(dá)自己的認(rèn)識(shí) 。

　　2、 了解掛歷與我們生活的關(guān)系，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已欣賞過(guò)許多掛歷上的圖案，并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字，產(chǎn)生了解讀的興趣。

　　2、臺(tái)歷一個(gè)（教師用）和幼兒人手一個(gè)掛歷。

　　3、五角星粘紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)掛歷。

　�。▽�掛歷翻到4月份掛好）

　　前幾天，我們已經(jīng)欣賞了小朋友帶來(lái)的掛歷、臺(tái)歷，誰(shuí)來(lái)給大家講講，你的掛歷上都有些什么？（圖、數(shù)字）

　　掛歷上為什么要有圖？（為了好看）數(shù)字有什么用？

　　師小結(jié)：掛歷真是我們的`好朋友，可以讓我們欣賞圖片，還可以告訴我們?nèi)掌凇?/p>

　　二、 看看找找，了解數(shù)字

　　提問(wèn)：

　　1、今天是幾月幾日？怎樣才能找到它？（師啟發(fā)幼兒找出并用五角星貼畫(huà)紙標(biāo)出）

　　2、4月份有多少天？4月1日是星期幾？你怎么知道的？

　　3、你知道4月里有什么節(jié)？是幾月幾日？

　　4、一年中還有什么節(jié)？（元旦、婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)）你能找到它嗎？（貼上五角星）

　　三、進(jìn)一步探索。

　　小朋友用眼睛觀察一下，這張掛歷上還有什么秘密？

　�。▎�發(fā)幼兒說(shuō)出數(shù)字的顏色不一樣）

　　顏色有什么不一樣？

　　從數(shù)字的眼薩爾我們可以知道什么？(紅色表示過(guò)節(jié)或是放假，黑色表示大人要上班，孩子要上學(xué))

　　小朋友真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)了看掛歷。只是我們班沒(méi)有掛歷，你們想不想為我們班設(shè)計(jì)一份掛歷呢？

　　四、幼兒設(shè)計(jì)、展示、講評(píng)。

　　1、交代要求：

　　由于時(shí)間短，小朋友設(shè)計(jì)一張4月分的掛歷，要有漂亮的圖片，也要有數(shù)字，要有表示日期的數(shù)字，也要讓人知道是星期幾。

　　2、幼兒操作。

　　3、教師指導(dǎo)

　　4、展示、講評(píng)。

大班綜合教案15

　　活動(dòng)背景：

　　一次晚飯后的時(shí)間，和女兒坐在一起看少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》，其中的“我愛(ài)變魔術(shù)”欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我。看著紅果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術(shù)，女兒禁不止說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我也要學(xué)！”是啊，這種小魔術(shù)不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇，還能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和協(xié)調(diào)能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會(huì)很感興趣，說(shuō)不定還能引起一股變魔術(shù)熱潮呢！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

　　2．通過(guò)嘗試操作繩子魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手及手指協(xié)調(diào)能力。

　　3．感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的參與熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結(jié)步驟圖。

　　2．《魔幻世界》歌舞視頻

　　3．學(xué)具：人手一根打有活扣的繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題。

　　師：小朋友看過(guò)魔術(shù)表演嗎？你是在哪看到的？是由誰(shuí)表演的？小朋友覺(jué)得變魔術(shù)好玩嗎？為什么好玩呢？魔術(shù)一種非常神奇的游戲，魔術(shù)師也是非常神奇的，今天老師也來(lái)做一回神奇的魔術(shù)師，給你們來(lái)表演好玩的魔術(shù)好嗎？

　　（評(píng)析：通過(guò)談話(huà)的形式激起幼兒對(duì)魔術(shù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的好奇，能讓幼兒較快的'進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看老師變魔術(shù)，產(chǎn)生自己嘗試變魔術(shù)的欲望。

　　1．教師演示小兔動(dòng)耳朵的魔術(shù)。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動(dòng)耳朵，另一手背后抽動(dòng)撕剩下的紙，兔耳朵就動(dòng)了。）

　　師：老師厲害吧，也是魔術(shù)師了!

　�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術(shù)師”，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

　　2．教師演示“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。

　�。�1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術(shù)師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？

　�。ㄔu(píng)析：當(dāng)老師說(shuō)完這句話(huà)的時(shí)候，孩子們更是覺(jué)得充滿(mǎn)好奇，老師難道真的成為魔術(shù)師了嗎？老師的噴嚏真能產(chǎn)生魔法？這樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）

　　（2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結(jié)消失了。

　�。ㄔu(píng)析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個(gè)結(jié)，老師打了個(gè)噴嚏后居然真的消失了，此時(shí)對(duì)老師的魔法深信不疑，并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，他們也渴望自己能成為“魔術(shù)師”。）

　　3.師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現(xiàn)在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語(yǔ)：魔法魔法呼啦啦）

　�。ㄔu(píng)析：由于此處的魔法咒語(yǔ)也來(lái)源于孩子們愛(ài)看的《智慧樹(shù)》欄目里，所以孩子們一聽(tīng)到這句話(huà)就感到很熟悉，感覺(jué)自己真的走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的智慧樹(shù)欄目。）

　　三、幼兒嘗試操作魔術(shù)，探究魔術(shù)里隱藏的秘密。

　　幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。

　　師：請(qǐng)幼兒將準(zhǔn)備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會(huì)消失的），拿住繩子的兩頭，現(xiàn)在請(qǐng)你們打個(gè)噴嚏試試自己有沒(méi)有魔法。

　　（評(píng)析：為了節(jié)省活動(dòng)中發(fā)放材料的時(shí)間，活動(dòng)前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動(dòng)時(shí)幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時(shí)發(fā)出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒(méi)打就破壞了繩結(jié)，我提醒幼兒“用力了魔法會(huì)消失的”，孩子們?yōu)榱瞬蛔屇Хㄏ�失，個(gè)個(gè)輕手輕腳，而當(dāng)噴嚏一打發(fā)現(xiàn)繩結(jié)也消失了，此時(shí)孩子們興奮不已“我的噴嚏也有魔法了”。）

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