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公開課微笑教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的公開課微笑教案，歡迎大家分享。
公開課微笑教案1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
3、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。
活動準(zhǔn)備：
一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。
活動過程：
一、導(dǎo)入
用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神秘的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫些什么？（拆信）原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！
你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺怎么樣？
小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的小動物說起呢！
二、展開
1、幼兒看故事圖1、圖2：
【插問】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們愿意為朋友們做什么事？讓他們高興呢？
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）
2、講述故事圖3、
4、5
提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們?yōu)槭裁炊颊f小蝸牛了不起？
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認(rèn)識和不認(rèn)識的，見面和不見面的`，近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓�。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚它一下。
3、用微笑傳遞快樂
�。�1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。
�。�2）送微笑：A、老師這里有許許多多的微笑（出示自制微笑標(biāo)志），我要把它送給你們？讓你們高興！
B、那你們想把微笑送給誰？為什么？誰最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）
4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。
5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講述故事。
三、結(jié)束
邀請舞：《歌聲與微笑》
公開課微笑教案2
一、激趣導(dǎo)課
1．教師出示一個袋子，神秘地告訴同學(xué)這是一個神奇的袋子，袋子里裝滿了各種各樣的笑。請同學(xué)說出一種笑，并且學(xué)一學(xué)。
2．在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長的笑，就是——微笑。
板書課題，提示同學(xué)注意“微”字的寫法。
請同學(xué)面帶微笑齊讀課題。
�。己玫拈_端是勝利的一半。我用神秘的袋子一下抓住同學(xué)的心，同學(xué)興趣高漲。當(dāng)同學(xué)說出一種笑并扮演時，大家都會跟著哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營造了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。然后話鋒一轉(zhuǎn)，飽含深情地引出課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1．聽寫生字詞語。
2．請8人接讀小詩，檢查對小詩的朗讀。
3．提示：學(xué)好詩歌最重要的就是讀。讀時要多揣測，盡量把自身的感受融進(jìn)去。
教師范讀全詩。
4.同學(xué)再練讀。并說說自身讀文后的感受。
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，和時掌握同學(xué)的讀書情況。并通過教師聲情并茂的朗讀讓同學(xué)感受詩歌的韻律，為同學(xué)深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下鋪墊。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，深入感悟
�。ㄒ唬┌盐⑿εc平時受到的禮物對比，感受微笑的價值。
請同學(xué)結(jié)合1-3小節(jié)中的詞句談感受，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。并在此基礎(chǔ)上歸納板書：微笑是無價的、是永恒的。
�。ǘ┨骄�4、5小節(jié)，感悟微笑的神奇作用。
1．微笑在我們的生活中無處不在，它讓全世界都充溢了溫暖。請同學(xué)自讀4、5小節(jié)，邊讀邊聯(lián)系實際體會微笑有怎樣的力量？
請同學(xué)談?wù)勛陨淼捏w會。
2．配樂師朗誦，同學(xué)閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫面？
同學(xué)結(jié)合詩句說說自身想象到的生活中的畫面。
（如：我從“家庭充溢溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺得心情舒暢了，家庭就充溢溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學(xué)微笑著去協(xié)助他，讓他心里暖洋洋的。
3．一個微笑給人們多少關(guān)愛，又讓大家相互享受著它帶給我們的多少快樂呀！
課件配樂展示一組有關(guān)微笑的圖片，進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂請一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
同學(xué)有感情地練讀4、5小節(jié)。
歸納板書：微笑是神奇的
�。�4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點內(nèi)容。教學(xué)時，借助多媒體課件引導(dǎo)同學(xué)通過讀文想象，聯(lián)系生活實際再現(xiàn)微笑在生活中給人啟迪協(xié)助的局面，把同學(xué)對微笑的認(rèn)識具體化。然后通過圖片的.展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用，激發(fā)同學(xué)的情感。）
�。ㄈ┥罨形�
1．在生活中總有人會忘記微笑，什么人會忘記微笑呢？忘記微笑對他將意味著什么？
2．同學(xué)發(fā)言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會怎么想、怎么說又會怎么做？請同學(xué)談一談。
3．請一生讀7、8小節(jié)。
師生對讀。
師：假如匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我。
生：假如匆忙中你忘記對我微笑，我會原諒你。
師：而善良淳樸的你，能否給我一個微笑？
生：而善良淳樸的我，一定會給你一個微笑。
師：假如我是來自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對我的-----
生：歡迎。
師：假如我是運動場上的失敗者，你的微笑就是對我的-----
生：鼓勵。
師：假如我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對我的------
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結(jié)板書：人人都應(yīng)付出微笑
�。ń柚嗝襟w課件出示忘記微笑的圖片，請同學(xué)說說自身的想法做法，從而激發(fā)同學(xué)內(nèi)心深處的美好情感，用自身的微笑去撫慰、鼓勵那些忘記微笑的人。并通過師生對讀，將同學(xué)對微笑的認(rèn)識達(dá)到一個高潮。）
公開課微笑教案3
活動目標(biāo)
理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件：輕快的`音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。
活動過程
談話激趣。
1、教師微笑著與幼兒問好，并提出問題引導(dǎo)幼兒討論：你有朋友嗎？你為朋友做過什么事？他們高興嗎？
2、幼兒自主討論并交流。
分段欣賞散文。
1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分（“小鳥說”至“他能為朋友們做什么呢”）
提問：散文中有哪些小動物？他們愿意做什么事讓朋友高興？他們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我愿意……讓他們高興”來回答。）
猜想：小蝸�？梢詾榕笥炎鍪裁词伦屗麄兏吲d呢？
2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分（“一天”至結(jié)束）。
提問：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛，微笑著與同伴互相問候。）
播放音樂，教師完整朗散文。
提問：散文的題目叫什么？你喜歡散文里的動物們嗎？為什么？
小結(jié)：小動物們都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友，讓朋友高興自己也很快樂。
大膽表達(dá)與表現(xiàn)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
2、討論：你有什么本領(lǐng)？你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？（鼓勵幼兒結(jié)合散文詩句“我愿意……讓他們高興”來回答。）
3、在輕快的音樂氛圍中，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上，并自由組合，交流自己的美好愿望。
4、引導(dǎo)幼兒展示愛心卡并相互交流，自然結(jié)束活動。
活動延伸
日�；顒樱航Y(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附【散文】
微笑
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”
小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
公開課微笑教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫。聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語的意思。
3、憑借具體語言材料，讓學(xué)生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文------《微笑著承受一切》。
板書課題。
2、初讀課文
（1）提出讀書要求：
用6分鐘時間準(zhǔn)備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個基礎(chǔ)上，如果能做到通過聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚頓挫，富有感情，那就更好了。
�。�2）學(xué)生按要求讀書。
（3）交流讀出成果。
指名讀。
同學(xué)之間按照讀書要求，互相評議。
3、精讀感悟。
（1）桑蘭微笑著承受一切，她所承受的一切是什么？
2分鐘默讀課文，理解一切具體指什么。
指名交流。
小結(jié)：
作為一個常人，她受傷后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的`生活自理能力；癱瘓后，她的后半生也許要永遠(yuǎn)在輪椅上度過，她失去了生活的自由；年僅17歲的她，每天都要用兩小時接受康復(fù)治療，忍受劇痛，失去了生活的輕松。
作為一個優(yōu)秀的運動員，她再也不能在賽場上馳騁，再也沒有機(jī)會登上高高的領(lǐng)獎臺，實現(xiàn)自己的夢想，她失去了最心愛的運動事業(yè)。
這所有的一切，她必須承受！
�。�2）桑蘭是怎么微笑著承受一切的？
快速讀讀3至6小節(jié)，找找答案。
指名交流。要求結(jié)合課文中的詞句談自己的理解。
�。�3）小結(jié)。
引導(dǎo)齊讀主治醫(yī)生拉格納森的話：
這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。
我們相信，桑蘭決不會向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來！
桑蘭這個堅強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬！
4、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）用3分鐘時間準(zhǔn)備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進(jìn)行記憶。
�。�2）默寫。交流。
�。�3）對默寫中存在的問題進(jìn)行有針對性的生字指導(dǎo)。
公開課微笑教案5
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
過程：
1、觀看課件(全國缺水)
提問：你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆�、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢?
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》
提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的.水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?
小結(jié)(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。
4、做個節(jié)約用水的宣傳人。
出示標(biāo)志牌：有許多人不會節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢?貼標(biāo)志牌(請關(guān)緊水龍頭，請節(jié)約用水，水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動。
活動反思
在教學(xué)中，我利用電器導(dǎo)入新課，讓孩子回憶生活，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們的心理活動就會處于激活狀態(tài)。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長做一個節(jié)約用電補(bǔ)充材料，帶來幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動，這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而回歸生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。
公開課微笑教案6
一、 活動目標(biāo)：
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂
三、 活動過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）、完整欣賞故事：
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問：
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂�？鞓妨�，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的'微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂�！�
小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
公開課微笑教案7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
中班語言公開課教案《微笑》
活動準(zhǔn)備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
活動過程：
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達(dá)小動物愉快的心情。
�。�1）出示小鳥圖片
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復(fù)述。
�。�2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記�。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運用句型表述，集體復(fù)述。
�。�3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的.又清楚又連貫。個別幼兒學(xué)習(xí)運用句型在集體面前表述。
�。�4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
�。�5）結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
�。�6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。
�。�1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
附：創(chuàng)編詩歌：微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
公開課微笑教案8
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
教學(xué)目標(biāo)
1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
教學(xué)重點
1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽一遍范唱錄音。
�。�2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽《愛星滿天》的錄音。
�。�2）師生共同討論歌詞的'含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛心像滿天的星星”。
�。�3）復(fù)聽。
�。�4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
�。�5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)
5、課后作業(yè)
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
公開課微笑教案9
課前交流：笑的種類。
導(dǎo)入新課
1、剛才我們重溫了很多笑，今天我們就一同來學(xué)習(xí)一篇與笑有關(guān)的文章：微笑
板書課題，注意引導(dǎo)同學(xué)觀察。齊讀課題。
2、談話激趣，微笑是什么？有人說他有溫度，比方溫馨的微笑，有人說他有顏色，比方絢爛的微笑，還有人說他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我們一起從課文中到找答案吧。
初讀感知
1、初讀課文。下面咱們先請幾個同學(xué)來讀讀課文，大家一邊聽一邊注意那些難讀的地方。
2、正音。
3、處置生字：指名讀。寫一寫。
4、教師范寫“瞬”。同學(xué)再寫。
自讀交流
1、由“瞬”的含義，引入讀書方法指導(dǎo)。
瞬是什么意思？教師模仿動作。轉(zhuǎn)瞬即逝的意思呢？同學(xué)讀一讀這一小節(jié)。教師：在這一小節(jié)中還有一個詞語跟它意思正反著，誰知道？（終生）你覺得微笑怎么樣？帶著你的理解再來讀一讀。指名讀。
2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀才干讀得更有感情。下面就請同學(xué)們自身試著讀課文，看看誰讀得最有感情，等會兒咱們就比一比。開始。
同學(xué)自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報讀。
師：你可以從課文中找一局部來讀，誰第一個來讀？第一個是最勇敢的。
誰跟她比一比？你能不能談一談為什么這樣讀？誰還想讀？誰來給評價一下？
4、請同學(xué)們看著一局部該怎樣讀？“假如匆忙中我忘記對你微笑……”（歉意，渴望）
5、什么是身份證？
引導(dǎo)體會
1、請同學(xué)們看這里（投影）：剛才水讀得好，咱們請他來讀一讀這一局部。你能不能結(jié)合生活實際談一談你的體會？
2、投影“有了它”，誰補(bǔ)充？
（班級、學(xué)校、社會、國家、地球）
3、朋友——暗號、疲勞者、失意者、悲傷者。面對這樣的.人，你們該如何做？
4、齊讀。
5、其實生活中我們也接受過很多的笑容，請看這兒誰能根據(jù)自身的實際填一填。
激情誦讀
1、欣賞圖畫：同學(xué)們，微笑對我們來說，真的是太重要了。讓我們來關(guān)注一下生活中那些令我們感動的微笑吧！
2、談體會：看了這些圖畫圖片之后你覺得那一張打動了你？為什么？
3、指導(dǎo)誦讀：
看了這感人的一幕一幕后，你一定對微笑有了新的體會，下面咱們請幾位同學(xué)朗誦這首詩歌，我們一起來欣賞一下。誰來？
拓展表達(dá)
1、是啊，讓我們永遠(yuǎn)微笑吧！因為它是最好的身份證！（板書：身份證）平常的身份證做不了主，下面我們就來做一個微笑身份證。
2、展示樣品。
3、同學(xué)寫微笑主張。
4、匯報，
公開課微笑教案10
一、活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。
2.能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。
3.探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
二、活動重點：
理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。
活動難點：探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
三、活動準(zhǔn)備
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信
2.信封一個(內(nèi)裝小蝸牛寄來的信)
3.故事圖片3幅
4.照相機(jī)、畫紙、音樂《歌聲與微笑》
四、活動過程
(1)：導(dǎo)入：小蝸牛來信師：信是誰寫的?寫給誰的?信里說了什么?為什么要寄信來?(引出故事微笑)
(2)：教師完整講述故事師：故事的名字叫什么?小蝸牛把微笑送給了誰?當(dāng)森林里的小動物收到小蝸牛的信時，心里感到怎么樣?
(3)：逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容
1.出示圖片1講述A段提問：小蝸牛心里為什么著急啊?(啟發(fā)幼兒引用故事里的`話)
2.出示圖片2講述B段提問：
(1)小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話)
(2)如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?
3.出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問：朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起?
4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事
(4)：用微笑傳遞快樂
1.幼兒體驗微笑師：你們會微笑嗎?來，笑一個吧!老師把你們甜甜的微笑拍下來。
2.送微笑師：我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰?為什么?
(5)：探索多種帶來快樂的方法
1.說說讓別人快樂的方法
2.個別幼兒介紹
(6)：活動延伸：幼兒繪畫師：小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸牛快樂的辦法畫下來好嗎?
五、活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
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