大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書通用
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？需要認(rèn)真地為此寫一份職業(yè)規(guī)劃。那么做職業(yè)規(guī)劃需要注意什么問題呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、自我分析
1、職業(yè)愛好：策劃組織，在班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)中參加策劃組織；計(jì)算機(jī)運(yùn)用，初中起先接觸電腦，自學(xué)了計(jì)算機(jī)學(xué)問，并且在中學(xué)和高校的學(xué)習(xí)中更好的駕馭；閱讀寫作，始終寵愛閱讀與寫作。
2、職業(yè)實(shí)力：管理，協(xié)調(diào)管理各種工作，有肯定領(lǐng)導(dǎo)才能；交際，懂得假如與別人溝通，讓別人情愿接受自己，人際關(guān)系好，有困難時(shí)別人情愿幫助自己；書面表達(dá)，在文書、協(xié)作方面比較得心應(yīng)手，文字表達(dá)清晰，讓人一目了然。
3、個(gè)人特質(zhì)：性格開朗熱忱；為人隨和，別人簡單接受自己；比較考慮別人的感受，樂于幫助別人；做事踏實(shí)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，完成任務(wù)質(zhì)量高；耐性較好。
4、職業(yè)價(jià)值觀：我看重自信、穩(wěn)重、有責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立思索、樂觀友好
5、勝任實(shí)力：我的優(yōu)勢在于性格合適工作，愛好愛好契合工作，個(gè)人實(shí)力有可取優(yōu)點(diǎn)；劣勢在于性格上的心情化，以及專業(yè)儲(chǔ)備學(xué)問不足，缺乏工作閱歷。
職業(yè)分析小結(jié)：在選擇走向一個(gè)工作之前，人首先要相識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行剖析，才能把自己放在正確的位置上，個(gè)人的職業(yè)生涯之路才會(huì)更平坦。
二、職業(yè)分析
1、家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，非富有非貧困。家人期望我有一份穩(wěn)定的工作，收入多少在于其次，重要的是平安喜樂。家族文化對(duì)我的影響主要表現(xiàn)在我對(duì)于書籍以及文學(xué)史學(xué)方面的愛好。也對(duì)我樂觀開朗性格和獨(dú)立思索實(shí)力的養(yǎng)成有很大影響。
2、學(xué)校環(huán)境分析：我所在的學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍深厚的高等院校并且學(xué)校的教學(xué)條件較好，軟硬件設(shè)施好；老師上課仔細(xì)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；身邊的同學(xué)及室友都酷愛學(xué)習(xí)與生活；在校所學(xué)專業(yè)學(xué)問對(duì)于將來的生活與工作都有好處。
3、社會(huì)環(huán)境分析：隨著教化市場化步伐不斷加快，我國對(duì)老師的需求也隨之越來越大。
與公務(wù)員激烈的競爭及少之又少的名額相比來說，老師的門檻相對(duì)簡單一些。老師制度是國家法定的職業(yè)許可制度。而協(xié)作以人事制度等改革所實(shí)施的績效工資制度，是一項(xiàng)充分調(diào)動(dòng)廣闊老師主動(dòng)性的改革。
4、職業(yè)環(huán)境分析：
（1）、行業(yè)分析：教化事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是主動(dòng)向上的，可以說是屬于恒久的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，教化業(yè)作為自己的終身職業(yè)，是由于它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
�。�2）、職業(yè)分析：老師的工作環(huán)境單純，對(duì)老師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。
�。�3）、企業(yè)分析：學(xué)校，尤其是高校，具有深厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而老師和學(xué)生的素養(yǎng)普遍較高，可以使自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
�。�4）、地域分析：宣城是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在宣城工作離父母比較近，便于照應(yīng)。
職業(yè)分析小結(jié)：對(duì)于職業(yè)影響較大的外部環(huán)境進(jìn)行具體系統(tǒng)的分析對(duì)于職業(yè)的選擇具有至關(guān)重要的作用；依據(jù)形勢的發(fā)展，才能制定合理的就業(yè)安排。
三、職業(yè)定位
swto分析：內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（s）弱勢因素（w）與人交往，溝通表達(dá)實(shí)力；個(gè)人獨(dú)立思索實(shí)力；負(fù)責(zé)任，仔細(xì)的個(gè)人品質(zhì)專業(yè)學(xué)問儲(chǔ)備少，缺乏相關(guān)從業(yè)資格證書，缺乏工作閱歷外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素（o）威逼因素（t）回家鄉(xiāng)發(fā)展比較了解家鄉(xiāng)的就業(yè)環(huán)境；有較好的人際關(guān)系發(fā)展網(wǎng)絡(luò)就業(yè)競爭壓力大；工作年限長導(dǎo)致下崗職工少故職業(yè)空缺崗位少結(jié)論：職業(yè)目標(biāo)將來要成為一名合格的人民老師職業(yè)發(fā)展策略回到家鄉(xiāng)發(fā)展，家鄉(xiāng)的中小學(xué)是首選的工作單位職業(yè)發(fā)展路徑成為一名特級(jí)老師詳細(xì)路徑一般老師——一級(jí)老師——高級(jí)老師——特級(jí)老師
四、安排實(shí)施
高校畢業(yè)時(shí)要達(dá)到成為一個(gè)初級(jí)一般老師的水平大二要考完英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)；大三要拿到老師資格證；大四要參與實(shí)習(xí)，積累社會(huì)和工作閱歷在學(xué)校用心致力學(xué)習(xí)專業(yè)課學(xué)問，培育自己多方面綜合素養(yǎng)和實(shí)力一步一步實(shí)現(xiàn)分目標(biāo)，踏實(shí)仔細(xì)的做人和學(xué)習(xí)，以充溢的高校生活為目標(biāo)中期安排（畢業(yè)后五年安排）
20xx——20xx畢業(yè)后五年要成為一名優(yōu)秀的一級(jí)老師不斷修訂事業(yè)目標(biāo)，攀向新高度；工作的同時(shí)，接著學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存以平和的心態(tài)潛心做事，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步長期安排（畢業(yè)后十年或以上安排）
20xx——20xx在努力工作的同時(shí)關(guān)注生活與家人在工作多付出；生活上關(guān)切家人；關(guān)注自己的健康工作上潛心探討；與同事學(xué)生相處融洽；每天堅(jiān)持熬煉把工作放在與生活并重的位置上
五、評(píng)估調(diào)整
1、評(píng)估的內(nèi)容
�。�1）、職業(yè)目標(biāo)評(píng)估：假如我始終照著我的職業(yè)生涯規(guī)劃走下去，那么我將為了實(shí)現(xiàn)我的幻想而努力奮斗，成為一名優(yōu)秀的人民老師。
�。�2）、職業(yè)路徑評(píng)估：當(dāng)工作中出現(xiàn)挫折的時(shí)候，我要英勇的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這不是磨難，這是歷練，可以使我變得更加優(yōu)秀。
�。�3）、實(shí)施策略評(píng)估：假如有更好的實(shí)施策略我會(huì)選擇嘗試，并且依據(jù)現(xiàn)實(shí)外部因素不斷修改我的職業(yè)策略。
�。�4）、其他因素評(píng)估：在家庭與經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)意外時(shí)我選擇堅(jiān)持我的職業(yè)安排，假如身體出現(xiàn)意外，選擇接受現(xiàn)實(shí)；
假如工作上有機(jī)遇，選擇抓住機(jī)遇。
2、評(píng)估的時(shí)間：一年對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行一次評(píng)估3、規(guī)劃調(diào)整的原則：首先接受現(xiàn)實(shí)，為了生活而奮斗，其次是堅(jiān)持心中的幻想。
六、結(jié)束語
水無點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的勝利的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。將來，駕馭在自己手中。從現(xiàn)在起先，不再無所作為，我要為了自己的幻想而奮斗。人民老師，始終是我心中光輝神圣的職業(yè)，為人師表，傳道授業(yè)解惑也�，F(xiàn)在，我將耕耘，等待收獲。
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