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《少年閏土》教案(集合15篇)
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《少年閏土》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《少年閏土》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
�、艑W(xué)會本課的生字和新詞。
�、朴懈星榈乩首x課文，自主背誦第一自然段。
�、菍W(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
2、發(fā)展目標(biāo)：
理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中我的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。
【教學(xué)的難點(diǎn)】
理解：他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。等含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫我的外貌。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、投影片。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課前談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說）今天，我們要來認(rèn)識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題少年閏土本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)
老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？再根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，確定自己最想知道的問題。
學(xué)生列舉，老師歸納出主問題：
1、課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年。
2、課文是怎樣寫閏土的？
3、根據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
4、作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？
老師引語：
魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時，請同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。
3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件事，品讀、感悟
1、選擇課文中難理解的句子，交流：
出示：
�。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事
2、稀奇事在課文中是指那些事？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學(xué)習(xí)。
師引：快速讀課文第四段，看看講了幾件事？
交流板書：
雪地捕鳥
瓜地刺猹
海灘拾貝
海邊看魚
3、說說稀奇的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？
4、說說你準(zhǔn)備怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué)？
（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說）
�。▽W(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法。）
5、讓學(xué)生按自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號，并選擇自己最喜歡交流的伙伴進(jìn)行交流�？梢园凑n文的順序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。
�。ㄟx擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
彈性填空：
閏土是一個怎樣的人？
教師引導(dǎo)，集體評議：
⑴雪地捕鳥（角色扮演）：
師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？
生：
師：快教教我怎樣捕鳥？
生：
學(xué)生評價，評價標(biāo)準(zhǔn)：說清楚，有感情，能吸引人。
有感情朗讀。
⑵用類似的方法學(xué)習(xí)瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚：
教師引導(dǎo)，朗讀瓜地刺查時要讀得輕一些，讀出當(dāng)時的情景，讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評價。
�、钦f說少年閏土是一個怎樣的人？為什么？用課文中的話來說。
五、小結(jié)，作業(yè)
根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，我對那件事印象最深，為什么？
�。ㄊ枪系卮滩�，因?yàn)檎n文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì)。）
二、自主背誦第一自然段
1、想象當(dāng)時的情景，有感情地試讀。
�。▎l(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺查？）
2、出示插圖，仔細(xì)觀察，劃出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的？
3、自由練讀。
4、回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的方法，在最短的時間里，把第一段背下來。
5、指名背得最快的同學(xué)，介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。
6、全體嘗試背誦。
過渡語：
閏土真是見多識廣，那么，我和我的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關(guān)的句子
三、引導(dǎo)理解含義深刻的句子
出示句子：
他們不知道一些事，閏土在在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
結(jié)合引導(dǎo)課堂爭議：課文中的我與閏土相比，到底誰的知識更多？
1、質(zhì)疑問難，根據(jù)句子，你有那些問題？
�。ㄋ麄冎刚l？）
2、聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。
3、找自己在班級里最喜歡的同學(xué)討論，交流。
4、全班交流，綜合意見。
�。ㄋ慕翘炜照f明我和那些地主少爺們生活小，知識面狹窄。這些話表達(dá)了我對閏土這種生活的向往和對現(xiàn)狀的不滿。）
得出結(jié)論：
我：書本知識豐富。
少年閏土：生活經(jīng)歷豐富，見多識廣。
四、理解閏土的外貌
1、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：
外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？
2、教師讀：
他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子讓學(xué)生聽，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著讀，仔細(xì)品味有何區(qū)別。
3、討論交流：
紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說明閏土的父親十分疼愛他。
4、師生小結(jié)：
人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。
五、引導(dǎo)進(jìn)行自主遷移
過渡：
我生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點(diǎn)，我與少年閏土之間還有那些區(qū)別？
師生討論、小結(jié)，教師板書：
身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同
1、引導(dǎo)遷移：
作者在課文中為什么沒有寫我的`外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中我的身份，把我的外貌補(bǔ)寫完整。
2、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。
3、補(bǔ)寫。
4、交流、修改。
5、教師出示下水文：
瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長得又白又胖，腦后拖著一條長辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點(diǎn)精神
6、說說為什么這樣寫？
六、結(jié)課，拓展
選做題：
1、完成作業(yè)本中的作業(yè)。
2、我與閏土分別之后，會不會再見面呢？三十年后，我和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土?xí)兂墒裁礃樱?/p>
投影片：
一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。
──節(jié)選自《故鄉(xiāng)》
說說健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會變成這樣。
3、以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究，尋找當(dāng)時社會的背景資料，研究少年閏土為什么會有這么大的變化？課后寫一份研究文章。
【板書設(shè)計】
少年閏土我
出身農(nóng)家少年地主少爺
外貌紫色圓臉
戴小氈帽？
項(xiàng)戴銀圈
生活經(jīng)歷瓜地刺猹
海灘拾貝
雪地捕鳥四角天空
海邊看魚
【自我評析】
本片教案采用選擇式教學(xué)法，在教學(xué)的實(shí)踐中，讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的負(fù)荷、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的伙伴等等，其核心就是充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們主動地選擇學(xué)習(xí)的進(jìn)程，真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，培養(yǎng)他們自主選擇的能力，教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色，著也是現(xiàn)代教育思想的核心所在。另外，本課也是選擇是教學(xué)法的變式之一主導(dǎo)選擇課型的范例。
《少年閏土》教案2
一、初讀課文，認(rèn)識特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn)，理解知識豐富
�。ㄒ唬┱沂虑�，理解知識豐富之一--知道得多
1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富。）
2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富？（找出6－16自然段）
3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識豐富？
�。ㄑ┑夭而B看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）
4.無窮無盡是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他知識豐富。）
5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。
（二）品詞句，理解知識豐富之二--知道得詳細(xì)
1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。
2.討論匯報。
雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊！這對表現(xiàn)閏土的知識豐富，你又悟出了什么？
（閏土知道的事情不但多，而且對每件事知道得十分詳細(xì)，這詳細(xì)是他知識豐富的第二個方面。）
�。ㄈw會三個不知道，理解知識豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的對話）
2.請大家找一找我和閏土的對話句子，并用畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀）
4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的.對話以外，還寫了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生找出我三個不知道的自然段）
5.請大家朗讀這三個自然段，思考：這三個自然段反映了我的什么特點(diǎn)？（見識很少）你是從哪些詞句中看出來的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）
6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。
出示：我并不知道的是什么？
我素不知道的是什么？
我所不知道的是什么？
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語，重點(diǎn)理解句子：他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。）
7.師述：剛才我們討論了這三個自然段，從三個不知道了解了我和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個自然段寫我的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對比，以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)
8.小結(jié)并引入下課時。
評析
本課時教學(xué)，有以下幾個特點(diǎn)：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解知識豐富，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解知識豐富時，從知道得多到知道得詳細(xì)，再體會三個不知道，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)；3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
第二課時
教學(xué)目的：
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會我和閏土的深厚友誼。
2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。
1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
�、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？
②請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。
③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）
3、過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主，體會重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？
1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┏鍪鹃喿x提示：
自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？
�、僬c土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。
4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。
�、谡而B句子。
a、學(xué)生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？
生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。
b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！
c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）
d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。
e、文段中的表示什么意思？
過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。
�、凵x拾貝句子，說明閏土的見多識廣。
小結(jié)：閏土真是見多識廣啊！板：見多識廣
5、你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。
�、苌捍题@一件事通過閏土和我的對話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。
師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？
生：a、月亮地下，你聽，啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。
師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。
師問：還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢？
生答：有胡叉呢。走到了，看見猹了油一般的滑
師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢��！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀我的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀：閏土又對我說，生開始讀
小結(jié)：從閏土和我的對話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說了什么？
生答：觀魚的句子。
師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？
生答：我素不知道出賣罷了。
�、傩迈r事：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。
板：我素不知道
�、谶@句話可以看出我是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）
�、凼惆l(fā)了我當(dāng)時怎樣的感情？（自嘆不如）
�、苷埬惆堰@句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。
�、萑帻R讀。
過渡：�。￠c土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。
�、僦该麑W(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？
重點(diǎn)理解：無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了
②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）
�、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。（齊讀）
三、展開想象，訓(xùn)練口語。
1、過渡：與閏土相處了一個月，我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下我和閏土分別時會說些什么？
2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
3、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！
四、布置作業(yè)：
模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。
板書：
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥 聰明能干
拾貝 見多識廣 素不知道
刺猹 機(jī)智勇敢
觀魚
《少年閏土》教案3
【教學(xué)目的】
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解閏土的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解閏土的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。
板書：
少年閏土
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)：
⑴ 分小組討論，設(shè)小組長一人。
�、朴勉U筆劃出相關(guān)語句。
�、� 在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。
3、分析理解：
⑴ 指名回答。
⑵ 學(xué)生回答：
從哪些語句可以看出他是怎樣的'人?
�、� 教師指導(dǎo)：
�、� 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、� 教師歸納分析：
啟發(fā)一：
如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;
啟發(fā)二：
引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn);
啟發(fā)三：
文中最后一自然段如何理解?
�、� 舉例分析：
�、� 外貌描寫部分：
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么?
板書：
勤勞
“頭戴小氈帽”說明了什么?
板書：
樸實(shí)
“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?
(父親愛他。)
�、� 看瓜刺查部分：
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個動作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?
板書：
聰明能干
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?
板書：
機(jī)智勇敢
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)。
4、教師小結(jié)。
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問?
2、學(xué)生提問。
3、師生解答。
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。
四、教師總結(jié)
點(diǎn)明板書。
【板書設(shè)計】
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富
舍不得送禮物 真誠友善
《少年閏土》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、整體感知閏土的形象。
4、體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會課文的表達(dá)方法。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)生字新詞
�。�1）正確讀出下面詞語
猹、胯下、祭祀、裝弶、秕谷、鵓鴣、獾豬、胡叉、值年、潮汛
�。�2）解釋下面詞語
其間、仿佛年紀(jì)、熟識、無端、伶俐、如許、無窮無盡
2、看插圖
用自己的語言描述一下，他是個什么樣的少年，我們來了解一下。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、課文哪里描寫了圖上內(nèi)容，找出來讀一讀。
2、這個自然段，主要是從哪方面來描寫閏土的，可以看出閏土什么樣的特點(diǎn)？（從動作方面，可以看出他的機(jī)智勇敢。）
3、過渡：作者為什么要以這樣的一幅畫面作為文章的開頭呢？這得從作者和閏土的交往說起。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。
三、學(xué)習(xí)交往過程
1、作者和閏土是怎樣認(rèn)識的？第一次見到閏土是什么樣的情景？
�。�1）抽生概述為什么會和閏土認(rèn)識
�。�2）第一次見閏土是什么樣子的？找出寫外貌的句子讀一下�？梢钥闯鲩c土是個什么樣的少年？(可以看出他常常勞動，是一個健康、樸實(shí)、天真，很受大人喜愛的孩子。)
2、過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識了。那么閏土和我談了些什么呢？
3、思考：
�。�1）閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標(biāo)題表示。
（2）從這些事情當(dāng)中，可以看出閏土是個什么樣的少年？
4、匯報：
�。�1）四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒
�。�2）可以看出閏土是個聰明活潑、見多識廣、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。
5、過渡：當(dāng)聽到閏土講的新鮮事之后，“我”是什么樣的感受呢？
6、生讀倒數(shù)第二自然段。
理解：“他們”指的是誰？“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？從這里可以體會到作者什么樣的感情？（“他們”是指往常的朋友；“院子里高墻上的'四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里，和生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比�！拔摇辈荒軓V泛地接觸大自然，見識太少，知識貧乏。表達(dá)了作者對以往生活的不滿和對農(nóng)村生活的向往。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
閏土讓知識貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往，我多么想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他離開呢。
五、布置作業(yè)：
1、再次有感情地朗讀課文
2、抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。
板書設(shè)計：
17少年閏土
雪地捕鳥
少年閏土、海邊拾貝、聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣
看瓜刺猹
潮汛看魚
《少年閏土》教案5
一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo)：
1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個富家少爺，閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷廣，見識多。對于“我”這個每天生活在深宅大院里的少爺來講，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情。
本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法，使人物形象鮮明、呼之欲出�！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆，一個活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外，所舉事例典型�！翱垂�、撿貝殼、看跳魚、捕鳥�！边@些事都是孩子們喜聞樂見的，它充分地說明閏土不單外表機(jī)靈、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)，從評議角度說是形成聽說讀寫的能力；從文中角度說是豐富文化知識，激發(fā)熱愛漢語言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文，從中體會文章的寫作特點(diǎn)；二是通過感悟，領(lǐng)會作者思想感情，從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想教育。
二、設(shè)計理念
根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，講讀過程可分為兩步進(jìn)行：
�。�1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索，理清文章脈絡(luò)；
�。�2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑，以問促讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中體味，完成對人物的整體認(rèn)識。
三、設(shè)計流程及評析
第二課時主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品，進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵，達(dá)到認(rèn)識上的升華。
具體步驟如下：
一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識、掌握知識，課堂導(dǎo)入很重要。
開場白可以這樣設(shè)計：“同學(xué)們，我們最近認(rèn)識了一位朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是——”
同學(xué)們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學(xué)們回憶背誦。這樣，一下子，師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動流淌。
二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓(xùn)練。
情感因素被調(diào)動起來，這時候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書、表達(dá)、朗讀、交流。師適時抓住這一時機(jī)點(diǎn)撥。
（一）整體讀，梳理課文順序。
過渡：這是多少年前我記憶中的閏土，�。《嗝歹r明啊，那么“我”又是如何結(jié)識閏土的呢？為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象呢？
生回憶課文，師板書：
1. 記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）
2. 與閏土相識（用一句話概括）
3. 初見閏土（圓臉——?dú)置薄y圈）
4. 在一起的'情形
5. 分別與友誼
（二）重點(diǎn)讀，感情人物
過渡：閏土來，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，你最感興趣的是哪件？
表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。
（三）對比讀，品味其中意味。
為了襯托閏土，作者運(yùn)用了對比的手法，“啊，閏土的心中有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空�！边@是理解上的難點(diǎn) 。
投影打出上述話，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么？
突破難點(diǎn)，不能急于求成，可運(yùn)用遷移規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟钤谠鹤永�，所以也只能見到院子般大小的天，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見識少，目光之狹窄也就水到渠成了。
三、想像話別，放飛語言。
正月過去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學(xué)生根據(jù)畫面，想象分別時，他們想些什么，說些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生，放飛學(xué)生思想，放飛學(xué)生語言。
四、知識延展，積累運(yùn)用
１、全文表達(dá)了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情，你從什么地方體會到的？你認(rèn)識的閏土是怎樣的？
板書：典型事例 外貌
�。病⑸钪心阌袥]有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言，同桌自由說，找生班上說）
�。�、回顧全文，每人說一句話總結(jié)全文。
師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識。
生１：……
生２：……
理解是前提，運(yùn)用是目的。本文事例典型，人物特征鮮明，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后，掩卷回思，閏土的形象已深深印在腦海里，為什么？你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人？有價值的點(diǎn)撥，來自適時抓住的契機(jī)。契機(jī)一旦生效，學(xué)生的靈光就會不閃現(xiàn)，
總之，往生活中引導(dǎo)，往更廣闊的空間引導(dǎo)，往更深的地方引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受文字
《少年閏土》教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。
3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
4、理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。
教學(xué)的重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。
教學(xué)的難點(diǎn)：
理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空�！钡群x深刻句子的'意思，補(bǔ)寫“我”的外貌。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前談話，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說……）今天，我們要來認(rèn)識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》
二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。
老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？
學(xué)生列舉，老師歸納出主要問題：
�。粒赫n文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？
�。拢赫n文是怎樣寫閏土的？
�。茫焊鶕�(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
�。模鹤髡咴谡n文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。
3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……
四、作業(yè)
根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。
《少年閏土》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛地感情
1、多媒體出示圖片：
教師描述畫面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象
1、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言。
下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：
�、� 捕鳥：
① 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。
② 了解作者的寫作特點(diǎn)。
�、� 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
⑵ 撿貝殼、看跳魚兒：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，指導(dǎo)朗讀。
�、� 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。
�、� 出示圖片感受貝殼色彩的'鮮艷豐富。
�、� 看瓜刺猹：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會閏土的感想。
三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情
四、小結(jié)
五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境
【板書設(shè)計】
捕鳥
少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚兒
《少年閏土》教案8
《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個有錢人家的少爺，閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶，運(yùn)用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕。本文語言簡潔，傳神，人物形象鮮明。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會“扭、胯”等7個生字;學(xué)習(xí)動作、外貌等描寫人物的方式。
2.通過小組探究，了解課文內(nèi)容，感知閏土知識豐富、機(jī)智勇敢的形象。
3.體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知閏土機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法(看圖片);朗誦法;小組討論法;教師導(dǎo)讀法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
課件出示魯迅圖片。
提問：大家認(rèn)識這是誰嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)
(二)整體感知
1.出聲朗讀課文，并勾畫出不認(rèn)識的字詞，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過查字典解決問題。
2.這篇課文講要講了什么事?
明確：回憶“我”與閏土的故事。
3.大聲朗讀課文，思考總結(jié)：課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?
明確：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒。
(三)深入研讀
1.再次朗讀課文，思考：作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片。
明確：第一段，“一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”動作描寫。第四段，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”外貌描寫。第6-15段大量的語言描寫。
2.默讀1-15自然段，然后小組討論：閏土是個什么樣的人?
明確：閏土機(jī)智，有經(jīng)驗(yàn)，勇敢、質(zhì)樸可愛、知識豐富。(板書：活潑可愛、知識豐富、機(jī)智勇敢)
3.齊讀第16自然段，體會“閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空�！本渥拥暮x。
明確：這句中的'“他們”是指“我”往常的朋友，“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角，實(shí)際上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達(dá)了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情。(板書：羨慕)
4.自由朗讀最后兩段：從文章的最后兩段能看出什么?
明確：“我”要與閏土分別，非常地不舍。(板書：不舍)
(四)拓展延伸
結(jié)合文章的最后，想象下你覺得在“我”與閏土在分別的時候可能會對彼此說些什么，進(jìn)行角色扮演。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒等故事，利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個聰明能干、機(jī)智勇敢并且十分質(zhì)樸的少年閏土，并表達(dá)了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時的不舍之情。
作業(yè)：運(yùn)用外貌、動作描寫，寫一寫你的好朋友。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
這篇課文人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析。在課堂上學(xué)生通過反復(fù)地閱讀，分析對人物的描寫，體會到鮮活的閏土形象，也學(xué)習(xí)到了刻畫人物的方法。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了師生共建課堂的效果。
《少年閏土》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，了解閏土這個人物的特點(diǎn)。
4.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
5.用較快的速度閱讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，了解閏土這個人物的'特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。
2.本課相關(guān)字詞、重點(diǎn)段落字幕。
3.相關(guān)樂曲。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
�。ǔ鍪静鍒D，配上音樂）教師深情敘述：有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
1.初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生發(fā)表看法）
2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個招呼吧�。R讀課題）
二、快速讀文，整體感知
1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最后又寫了什么。
2.學(xué)生默讀課文。
3.檢查生字新詞。
�。�1）讀一讀，并口頭組詞：
閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕ�。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ�
�。�2）給下面的詞語找正確的解釋，連線：
詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道
詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故
4.理清課文內(nèi)容。（板書：回憶→初識→相處→離別）
三、再讀課文，感悟形象
1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？
2.集體交流。
3.這四部分中，哪部分寫得最詳細(xì)？（“相處”）
4.我們先來學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起，總有說不完的話，聊不完的事�，F(xiàn)在就請同學(xué)們先把閏土和“我”的對話找出來，讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子�？纯茨隳軓乃麄兊膶υ捴凶x出哪些有意思的事。
5.學(xué)生自由找、畫，自讀感興趣的段落，然后與其他同學(xué)交流。
6.集體交流。
（1）學(xué)生讀自己感興趣的段落，并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請其他同學(xué)匯報。教師注意傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)、提問。
（2）教師小結(jié)。
《少年閏土》教案10
【教材依據(jù)】
《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元，屬于本冊書中的重點(diǎn)課文。
【設(shè)計思想】
《少年閏土》節(jié)選自魯迅１９２１年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對這篇文章中閏土講的事情很感興趣，可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，再配以感情朗讀，理解感悟，是衡量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想，確定本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與能力：
練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的'思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言。
２、過程與方法：
讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會理解感悟。
�。场⑶楦�、態(tài)度、價值觀：
課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場景。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。
２、制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。�、談話：
有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？
�。�、板書課題：
少年閏土
齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？
�。�、快速默讀課文，找出依據(jù)。
�。ㄎ沂巧贍�，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、初讀課文整體感知
默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的？這是一個怎樣的少年？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
�。薄⑦^渡語：
一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？
�。ㄒ胝J(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）
�。病㈤c土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
�。�、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。
板書：
紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
�。�、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
小組討論，全班交流。
教師總結(jié)板書：
健康可愛
四、理清四件事的順序
�。�、提問：
閏土和我在一起，給我講了哪些事？
�。�、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。
�。场W(xué)生按先后順序說一說。
�。础熒u論，調(diào)整板書：
雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
《少年閏土》教案11
教案點(diǎn)評
《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)�！�.教案設(shè)計一”在如下幾方面做了嘗試：
1、由扶到放
從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動 作描寫為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議的主動學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程。
2、啟發(fā)想象
閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。
3、體會感情
課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時體會作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。
4、讀寫結(jié)合
課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動思考·練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫結(jié)合。
5、課后拓展
課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。
6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
第一課時解決了人物外貌描寫的理解和.寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時的教學(xué)效率。
.教案示例一
20．少年閏土
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的`部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話
有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？
2、板書課題，齊讀課題�！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、預(yù)習(xí)課文
1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
2、利用.課件檢查學(xué)習(xí)情況
�。�1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）
�。�2）正音
（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）
2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
�。�1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹�，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
5、請一位同學(xué).總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)
板書：健康 可愛
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4
1、.課件出示要求及插圖。
2、.課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、.課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。
3、學(xué)生按先后順序說一說。
4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學(xué)過程：
一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作？
（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）
2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？
3、學(xué)生暢談
【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最
《少年閏土》教案12
教學(xué)目的：
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的.是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
�。�1）分小組討論，設(shè)小組長一人。
�。�2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。
�。�3）在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中、差三組）
3、分析理解
�。�1）指名回答
�。�2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？
�。�3）教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；
啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn)；
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？
�。�4）舉例分析
a外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）
“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實(shí)）（板書）
“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么？（父親愛他）
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個動作？用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）
想象一下閏土是怎樣刺查？哪個同學(xué)表演一下？
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問？
2、學(xué)生提問
3、師生解答
4、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書
五、板書設(shè)計
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富
舍不得 送禮物 真誠友善
《少年閏土》教案13
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊第五組
17課《少年閏土》
二、教材分析：
《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段。
三、學(xué)情分析：
六年級上冊后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教
學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。
2．體會閏土是個機(jī)智勇敢、能干、天真可愛的孩子。
3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文中含義深刻的句子。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
七、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
自我介紹，讓學(xué)生猜猜老師的年齡，老師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土
【設(shè)計意圖：以“趣”導(dǎo)入，通過互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
二、研讀課文，整體感知
1.出示課件：介紹主人公的生活背景，
2.根據(jù)閱讀提示讀課文，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？
根據(jù)學(xué)生回答師板書：(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考�！�
3.師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？
�。ㄉ貉┑夭而B）
�。�1）指名讀文。
�。�2）用橫線畫出描寫閏土動作的詞語。（掃、支、撒、拉）做動作
�。�3）課件展示閏土捕鳥過程
（4）完成動詞詞填空
�。�5）有感情的齊讀
師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個什么樣的孩子？（板書：聰明能干）
【設(shè)計意圖：根據(jù)這些動詞做出動作，培養(yǎng)他們的思維和動手能力�！�
4.師：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）
�。�1）自由讀文，找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。
�。�2）課件
出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來了，請同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習(xí)朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）
師：雖然猹會咬人，而且伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢而且機(jī)智，分角色朗讀
師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）
【設(shè)計意圖：我采用了以讀代講的方法,同時多媒體展
示畫面并配樂朗讀，體會文章意境的美�！�
5.海邊拾貝、看跳魚兒
�。�1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀
師：我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事啊！老師這有許多漂亮的貝殼請大家欣賞一下出示課件貝殼
潮汛來時看跳魚兒，看大屏幕展示跳魚兒指名讀。
師：你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識廣
【設(shè)計意圖：在教學(xué)“海邊拾貝”時，（出示許多漂亮的.貝殼課件）我采用欣賞、談感受來體會閏土的知識豐富，農(nóng)村生活的豐富多彩。在教學(xué)“看跳魚兒”用多媒體展示，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力�！�
6.師：課文向我們介紹了閏土心里的四件稀奇奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？
課件出示：
��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真��！
【設(shè)計意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時體會魯迅心中的感嘆。】
7.正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分啊！學(xué)習(xí)課文最后一自然段
交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友
【設(shè)計意圖：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。】
三、聯(lián)系生活，暢想未來
播放歌曲《少年少年祖國的春天》
四、教師總結(jié)，拓展延伸
師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。課件展示
【設(shè)計意圖：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。
【板書設(shè)計】
【設(shè)計意圖：板書簡潔而明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，凸現(xiàn)人物形象。】
教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步
雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識廣
《少年閏土》教案14
【知識考點(diǎn)歸納】
�。薄⒘私庾髡叩纳郊按碜�。
２、理解作者運(yùn)用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。
３、理解作者對現(xiàn)實(shí)社會中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
�。�、掌握課文含義深刻的語句。
【典型考題分析】
例題：小說在對閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。
請具體說說下列兩處省略號的`表達(dá)作用。
�。薄⒁姷轿視r，他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”
２、當(dāng)我問他景況時，他只是搖頭，“非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。
探究思路：
這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號中包含的豐富情愫。
省略號的用法包括：
�、俦硎菊f話的斷續(xù)。
②表示列舉的省略。
�、郾硎菊f話的中斷。
�、鼙硎菊Z意未盡，讓人思索。
�、荼硎疽牡氖÷�。
例題第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。
第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。
《少年閏土》教案15
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒄勗挘�
有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？
�。病鍟n題：
少年閏土
齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
�。�、快速默讀課文，找出依據(jù)。
（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、預(yù)習(xí)課文
１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
�。�、利用檢查學(xué)習(xí)情況：
⑴ 生字中的特殊部首：
拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。
�、� 正音。
⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
�。�、質(zhì)疑。
�。ê唵螌懜卑鍟阌谠谙旅娴膶W(xué)習(xí)中反饋。）
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
１、過渡語：
一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？
（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）
�。�、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
�。�、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書：
紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項(xiàng)圈
�。�、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
�、� 學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：
拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的.句子，看閏土還有什么特點(diǎn)：
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：
用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹�，為什么是紫色的�?/p>
�。ㄔ诤＿吂系乜垂�，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
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