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關(guān)于狼教案范文集錦10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的狼教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
一、創(chuàng)新角度
意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說讀課”。
二、教學(xué)內(nèi)容
1．落實(shí)字詞；2．朗讀課文；3．品讀課文。
三、預(yù)習(xí)要求
1．理解注釋，理解課文，熟讀課文。
2．就課文內(nèi)容，每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的'句式準(zhǔn)備說一句話。
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)
三讀：讀準(zhǔn)、讀順、讀美。
三說：說譯文、說描敘文、說評析文。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)教學(xué)鋪墊。(3分鐘左右)
1．導(dǎo)入。
2．搶答(檢查預(yù)習(xí))：作者，體裁，形象，層次……
(二)讀——讀準(zhǔn)；說——說譯文。(15分鐘左右)
1．請同學(xué)們齊讀課文，老師聽音。
2．請同學(xué)們注意如下字詞的讀音：綴 苫 倚薪 暇 黠
3．同學(xué)們讀課文、讀注釋。
4．同學(xué)們向老師自由提問，看還有哪些字詞不認(rèn)識，哪些字詞的意思弄不懂。
5．教師強(qiáng)調(diào)如下字詞。(重點(diǎn)在第四段)
�、僦赋鲇梅ǎ褐�( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
�、诶斫庠~意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )
�、劾斫庠~意：少時( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )
狼教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的。要學(xué)習(xí)老山羊善于思考，善于識破他們的花言巧語，不受其欺騙。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文讀懂句子，理解課文。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性；理解老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教具準(zhǔn)備：
錄象、教學(xué)軟件、幻燈片
教學(xué)過程（第二課時）：
一、復(fù)習(xí)：
上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一、二自然段，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（齊讀課題）誰來說說，上節(jié)課你讀懂了什么？
二、引入新課， 揭示教學(xué)目標(biāo)：
這究竟是一條怎樣的狼？老山羊又是怎樣一次一次識破它裝狗呢？（邊說邊板書：狼 老山羊）這節(jié)課我們要邊讀邊想，邊讀邊體會，在朗讀中來進(jìn)一步理解課文。（翻開課文）
三、看錄象，思考：狼說了幾次自己是狗？都是在什么情況下說的？
1、狼三次裝狗，都是在老山羊沒有完全識破老山羊的情況下說的。那他是怎樣說的呢？找出有關(guān)詞語。
板書：又老實(shí)又可憐
半閉眼睛
著急 連忙
2、誰來讀讀狼三次裝狗的話？請三個同學(xué)試試。同
學(xué)們仔細(xì)聽，然后評議，誰讀得好，好在哪里？
3、師隨機(jī)出示學(xué)生讀的句子。（幻燈出示）
�。�1）狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣，說：“我，你不認(rèn)識了嗎？……..”
A、理解“我，你不認(rèn)識了嗎？”這個反問句，意思是說他和老山羊很熟，很親熱。
B、“忠誠、馴良、毫不猶豫”理解。（找 近義詞）
C、比較句子：
可憐我這善良的狗吧。
可憐可憐我這善良的'狗吧。
�。私獐B詞的妙用）
D、指導(dǎo)朗讀。
E、引入：狼第一次裝狗，有沒有騙到老山羊？從哪句話可以看出來？（指名讀老山羊的話）（指導(dǎo)讀出奇怪、疑問的語氣）老山羊的語氣充滿懷疑。（板書：懷疑）這時，狼又說了什么呢？（出示句子）
（2）狼連忙半閉著眼睛說：“我是狼狗，所以有點(diǎn)像 狼。我的性情很溫和，……..”
A、你是用什么語氣去讀？為什么？（引導(dǎo)得出甜蜜的、討好的語氣）
B、指導(dǎo)朗讀。
C、狼說的這些好話老山羊喜歡聽嗎？你從哪個詞語
看出來？理解“花言巧語”。這時老山羊?qū)@只狼已經(jīng)有所發(fā)覺了（板書：發(fā)覺）狼的花言巧語沒說完，就被老山羊打斷了，這時，狼又怎樣說？（出示句子） （3）狼著急了，趕忙說：“請您相信，我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴”
A、理解“的的確確”——確實(shí)，一點(diǎn)也不假。
B、指導(dǎo)朗讀：狼著急的語氣。
4、狼搖起尾巴來了，讓我們一起來看看這只會搖尾巴的狼吧。（出示軟件）（動畫）
A、問：狼的尾巴搖得怎樣？從哪兒看出來？（撲撲撲、塵土掃起來）老山羊看了這條硬尾巴，心里完全明白了，（板書：明白）他明白了什么？（四人討論）
B、指名讀老山羊的話，（幻燈出示）：
比較句子： 你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。
�。ā霸佟弊诌M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不管狼搖的尾巴多像狗，它的兇惡本性是不會改變的，老山羊的語氣非�？隙�，果斷）
指導(dǎo)朗讀。
5、小結(jié)：老山羊已經(jīng)完全識破了狼的真面目，這只狡猾的狼首先編造謊言，欺騙老山羊；接著又花言巧語討好他，甚至想學(xué)狼來搖尾巴，可正是他那條硬尾巴使老山羊完全明白了，眼前的就是一條兇惡的狼！此時，狼的真正面目終于露出來了，請看這段話：（幻燈出示）
狼終于露出了兇相，咧開嘴，齜著牙，對老山羊惡狠狠地叫嚷：“你這該死的老人！不快點(diǎn)過來，我就吃掉你！
A 、指名表演讀，比賽讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著表情去讀
6、狼的兇相有沒有嚇倒老山羊？他是怎樣做的？（指名讀老山羊的話，讀出厭惡、輕蔑的語氣）理解“輕蔑” 7、引導(dǎo)：學(xué)到這兒，我們對既狡猾又兇狠的狼有了深刻的認(rèn)識，那么，你們認(rèn)為老山羊又是怎樣的一只老山羊呢？請大家自由讀讀課文，從文中找出有關(guān)句子證明你的觀點(diǎn)。
8、自由讀文，找句子。
四、分角色朗讀，感情朗讀。
五、學(xué)完課文，你有什么收獲？（四人討論）
指導(dǎo)說話：學(xué)完課文后，我懂得了———
學(xué)了這篇課文，我明白了——
六、總結(jié)全文
課文結(jié)尾是老山羊輕蔑地走開了，他走去哪兒呢？狼的最后結(jié)局又是怎樣呢？下節(jié)課我請大家來續(xù)編故事，看誰最有創(chuàng)新意識。
狼教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識6個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。
4．鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題。
1．師述：我們平時讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動物？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。
3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著自己的問題自由朗讀課文。
要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。
2．讀書匯報。
�。�1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。
（2）說說課文講了一個什么故事？（北山的狼想吃南山的`兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）
3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1．找出會認(rèn)字，自由識記。
2．認(rèn)讀，交流識記方法。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)
�。�1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)識記、書寫“拳、威”。
4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。
四、再讀課文。
要求：
教案《語文A版三年級語文上冊《兔子和狼》教案》，來自網(wǎng)！
讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．檢查生字的掌握情況。
2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，感悟道理。
1．指名分自然段朗讀。
2．討論以下問題。
�。�1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？
（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？
（3）相機(jī)理解以下詞語。
大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。
絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。
動作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）
討論：（1）為什么兔子后來會越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？
（2）如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？
4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。
5．分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，發(fā)散思維。
1．想象：
（1）當(dāng)兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？
�。�2）如果狼改變了想法，又會發(fā)生怎樣的事情呢？
2．續(xù)編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1．把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。
2．鼓勵學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。
狼教案 篇4
老狼教案音樂：跟著老狼走出森林
聰明的孩子和笨老狼
撥弦波爾卡
活動目標(biāo)：
1、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂句結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立思考、觀察的方法來尋找音樂進(jìn)行和教師活動之間的規(guī)律。
3、享受游戲的快樂，體驗(yàn)有克制的按規(guī)則游戲。
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張。
活動過程：
一、以故事引入活動主題：（附后）
今天老師準(zhǔn)備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當(dāng)一個聰明的孩子呢？（想）想當(dāng)這個聰明的孩子之前，我們先要學(xué)會一個新本領(lǐng)。誰學(xué)會了這個新本領(lǐng)，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當(dāng)一個最聰明的孩子。
二、幼兒欣賞音樂
1、幼兒連續(xù)欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的'結(jié)構(gòu)和情趣。
2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？
3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預(yù)先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。
4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結(jié)構(gòu)，教師可用輕微的提示動作。
四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停”的游戲。
好了，現(xiàn)在小朋友們都學(xué)會新本領(lǐng)了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。老師先當(dāng)笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發(fā)現(xiàn)，你們就走不出黑森林了。
1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點(diǎn)讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。
2、第二遍游戲教師重復(fù)游戲規(guī)則——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。
3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。
4、最后可以請一幼兒當(dāng)老狼玩一次游戲。
五、分享游戲的感受
結(jié)束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學(xué)會了老師今天教的新本領(lǐng)，就可以勇敢地、安全地跟著老狼走出黑森林！
附故事：
從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進(jìn)去的人很容易迷路。 但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因?yàn)樗於即粼诤谏掷�，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進(jìn)走出。
因?yàn)檫@樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進(jìn)和帶出黑森林�？墒怯械男∨笥褧䥺枺骸案诶侠呛竺�，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔(dān)心，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓�，只要你跟在他后面，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發(fā)現(xiàn)不了你。
愛唱歌的雨點(diǎn)
活動目標(biāo)：
1.感受音樂中的漸強(qiáng)和漸弱。
2.能用樂器參與到故事情節(jié)中。
3.增強(qiáng)幼兒參與集體游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂《圓圈舞》、《愛唱歌的雨點(diǎn)》動畫和樂曲、砂蛋、串鈴。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動：
播放《圓圈舞》，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。（可分為兩組）
2.集體活動：
（1）將音樂的情節(jié)以故事的形式講述出來：
有一個美麗的山谷，它叫音樂谷，今天呀，音樂谷里飄來了幾朵烏云，大風(fēng)呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開始呀，小雨悄悄地落下來，聲音“沙沙沙”的真好聽（用砂蛋輕輕搖動）。不一會，小雨就變成了大雨（用砂蛋搖，從輕到重）。不一會，大雨就慢慢變成了小雨。（用砂蛋搖，從重到輕）音樂谷里的太陽出來了，小雨慢慢地停了??
�。�2）帶領(lǐng)幼兒跟著故事情節(jié)操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴。（先練習(xí)分組操作，也可以把這個環(huán)節(jié)單獨(dú)作為一節(jié)課來練習(xí)，漸強(qiáng)和漸弱的效果要出來） 砂蛋一共分成八組，八個八拍。第一個八拍第一組砂蛋演奏，第二個八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個八拍一、二、三組砂蛋合奏??
串鈴一共分成八組，八個八拍。第一個八拍八組一起合奏，第二個八拍七組一起合奏，第三個八拍六組一起合奏??
�。�3）播放《愛唱歌的雨點(diǎn)》動畫，讓幼兒熟悉樂曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。
3.游戲活動：把兩組樂器伴奏到歌曲中。
讓幼兒跟著音樂唱歌，到演奏環(huán)節(jié)時，要按照要求進(jìn)行演奏（此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)）。
4.評價和總結(jié)。
活動延伸：
播放卡拉OK版的音樂，讓幼兒熟練之后進(jìn)行表演。
狼教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、流暢地朗讀并能基本背誦課文，復(fù)述故事大意。
2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法;揣摩語言，把握文章主旨。
3、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、積累文言詞語，體會語言的精妙。
2、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、積累課文作家作品知識：
�、� 出處。本文節(jié)選自《聊齋志異》。
�、� 作者。蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。
�、� 《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
2、掃除字詞障礙，讀文。
二、新課
1、導(dǎo)入：
(出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。)
同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的'形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語等。(可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情)，并得出結(jié)論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。
仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰?
學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)中有關(guān)蒲松齡的知識。(教師出示材料。)
2、一讀：讀準(zhǔn)字詞，讀懂詞義，翻譯文章。
�、� 請同學(xué)們齊讀課文，老師聽音。
�、� 請同學(xué)們注意以下字詞的讀音：綴窘苫蔽弛眈瞑
隧黠
�、� 同學(xué)們讀課文、讀注釋。
⑷ 學(xué)生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認(rèn)識，哪些字詞的意思弄不懂。
⑸ 教師強(qiáng)調(diào)以下字詞。
① 指出用法：止 犬 洞 隧
�、� 理解字意：去 股 蓋 耳
③ 理解詞意：少時 頃刻 變詐幾何
�、� 辨析字意：
目似瞑，意暇甚。意將隧入以攻其后也。
蓋以誘敵。恐前后受其敵。
3、二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。
⑴ 請同學(xué)們習(xí)讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。
⑵ 教師教給朗讀的方法──“分層背讀法”。
�、� 學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。
4、三讀：讀美文句，品讀課文。
⑴ 教師再教給一種朗讀的方法──“表現(xiàn)情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運(yùn)用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說的情景。
�、� 學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文，表現(xiàn)課文情景。
�、� 讀出輕重。
② 讀出快慢。
�、� 讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景，讀出語氣。
�、� 請同學(xué)們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說一句品析
課文語言的話。
�、� 請同學(xué)們自找內(nèi)容，展開想象，就課文某一部分內(nèi)容進(jìn)行“添枝加葉”的描敘。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎?
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼?
四、課堂小結(jié)
從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會的黑暗、腐朽勢力的，作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。本文表明狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。
五、作業(yè)：
將此文改編成一篇白話故事，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
【附板書】
狼
蒲松齡《聊齋志異》
狼：綴行──假寐誘敵──打洞──被殺：狡詐、兇殘
屠戶：遇狼──懼狼────避狼──殺狼：機(jī)智、勇敢
狼教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鼓勵學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動。
2、 通過實(shí)踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識。
3、 通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器：小號、長號、圓號
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的.內(nèi)容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？
1、片段一，彼得出場。 5、老爺爺出場
2、片段二，小鳥出場6、狼出場
3、片段三，鴨子出場7、動物們的反映
4、片段四，貓出場 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。
狼教案 篇7
教學(xué)目的
1．認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2．理解刻劃人物形象的方法
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)１
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評價歸納：
�。╨）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2．獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？
提問后歸納：
�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又
至；而兩狼之并驅(qū)如故。
�。�2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入
以攻其后也。
3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�。╨）心理描寫
懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／ 恐——前后受其敵。／ 悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
（2）動作描寫
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的'斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）
要點(diǎn)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
�。�1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則
�。拢常瑢懻n文
[說課精要]
本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。
狼教案 篇8
設(shè)計意圖：
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計了本次音樂游戲活動。
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？
2、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
3、 欣賞第二段，練習(xí)游戲動作
教師：這只壞老狼來找吃的`，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護(hù)了小羊？（小朋友請黑貓警長）教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）
4、 作畫請黑貓警長
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）
5、 教師幼兒配合開始第一次游戲
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。
第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
6、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
狼教案 篇9
教材分析：
本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，結(jié)構(gòu)精練，寓意深刻。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。
學(xué)情分析：
〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過，因此對故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時，要教學(xué)生通過觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。朗讀時，讓學(xué)生抓住對象的特點(diǎn)，讀好不同的情況下人物的對話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語意思；
3、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會找理由借口干壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)時間：
二課時
課時安排：
第一課時初讀課文，了解課文大意。正確書寫生字。
第二課時學(xué)習(xí)理解課文，體會課文內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀。
第一課時（總）
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、（出示狼圖）它是誰？你對它有什么了解？狼都是怎樣的？
2、板書：狼
�。�1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生描紅狼字。
3、（出示羊圖）它又是誰？小羊都是怎樣的？
4、板書課題：狼和小羊
（1）齊讀課題。
�。�2）看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。
3、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字。
�。�2）自己讀讀詞語。
�。�3）正音。
狼、弄、臟、驚、爭都讀后鼻音。
親讀前鼻音。
狼讀邊音，不讀鼻音。
弄讀鼻音，不讀邊音。
臟讀平舌音，不讀翹舌音。
爭讀翹舌音，不讀平舌音。
（4）帶讀，指名讀，開火車讀。
�。�5）去掉拼音讀，齊讀。
4、把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。
5、（出示長句子）
我怎么會把您喝的水弄臟呢？
罵我的不是你，就是你爸爸。
（1）自己讀句子。
�。�2）指名讀，齊讀句子。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評議。
2、想一想：課文主要講了一件什么事？
3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？
每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？
2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。
3、反饋檢查。
4、指導(dǎo)寫字。
�。�1）本課所有左右結(jié)構(gòu)的字，除撲外都是左窄右寬。
�。�2）弄下面一橫最長，親中間一橫最長。
倒中間部分寫在豎中線上。
爭中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。
5、教師范寫
6、學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時（總）
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會分角色有感情的朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。
3、擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
卡片
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀詞語。
2、指名朗讀課文。
二、新授。
1、精讀第一自然段：
�。�1）（出示投影片）圖上有誰？他們在干什么？
�。�2）指導(dǎo)說具體。
一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。
�。�3）指名連起來說圖意。
�。�4）指名讀第一自然段。
誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？
�。�5）齊讀第一自然段。
2、精讀第二六自然段：
�。�1）指名分段朗讀。
（2）思考：這五個自然段主要講了什么？
狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？
分別用和﹏畫出來？
（3）同桌互相讀三次對話，體會一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。
（4）理解找碴兒這個詞語。
�、僦该x第2-3自然段。狼對小羊說了什么？小羊是怎樣駁斥它的？
狼在上游，羊在下游，羊會不會把狼喝的水弄臟的，可狼偏說小羊弄臟了水，這是書上說的什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。
�、谧杂勺x第4-5自然段。
狼又對小羊說了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說去年小羊在狼的背后說狼的壞話，可小羊去年還沒有出生，狼無中生有指責(zé)小羊，這叫（出示：找碴兒）齊讀兩遍。
�、劢處熥x第6自然段。
這一次狼找了什么理由？誣賴小羊不成，又無中生有硬講說壞話的是小羊的爸爸，這又叫做什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。
�、墁F(xiàn)在誰說說找碴兒什么意思？
�。�5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的'預(yù)期？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）
（6）你安的什么心是什么意思？能換個說法嗎？我怎么會把您喝的水弄臟呢？換個說法。
�。�7）氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過觀察、想象，理解這些詞語的意思，指導(dǎo)朗讀。
�。�8）分角色朗讀課文。
①自由找同學(xué)組合表演朗讀，比賽讀。
�、谀信纸巧首x課文。
③分兩大組分角色朗讀課文。
�。�9）小結(jié)第2-6自然段。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
�、诮處熜〗Y(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒有用的。
讀了這篇課文，你有什么想法？
三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象
1、如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？
2、小組討論，指名說，評議。
四、課文劇比賽。
小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。
教后小記：
從一年級起，就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的起點(diǎn)要低，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要指導(dǎo)學(xué)生會讀每一個詞，每一個句子，每一篇文章。在教學(xué)此文時，針對課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會，并做多次的師范，聲情并茂。這樣，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，舊能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生讀時，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時，通過感情朗讀，學(xué)生加深了對課文的理解，也提高了朗讀水平。
狼教案 篇10
教學(xué)過程
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
１、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個朗讀，后學(xué)生評價
�。病⒔處熥鬏^高水平的示范朗讀。
�。场W(xué)生們自由高聲誦讀一次
�。础⒊椴槿齻�朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
１、教師投影下列問題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
�。�、講解詞性活用
洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
�。�、講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
�。�、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
�。�、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價后教師糾正。
五、大意理解：
請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的'認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
�。�、虛詞的用法：
（1）之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的， 禽獸之變詐幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
�。�2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵
�。�3）“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽�。（指狼） ②場主積薪其中。（指打麥場）
③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠病＃ㄖ竿缿簦� ③屠自后斷其股。（指狼）
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