實用的北京教案范文集錦5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的北京教案5篇，歡迎大家分享。

北京教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。

　　4.了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　【教學重點】

　　1.能正確認讀和書寫本課的生字。

　　2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。

　　3.學習課文寫法，練習按方位順序說話。

　　【教學難點】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。

　　2.了解課文如何按方位順序進行介紹。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

　　師：小朋友肯定知道零八年的奧運會是在哪里成功舉辦的吧!那么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學生呈現(xiàn)北京的景點圖，

　　今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。

　　2.之后教師請學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字，不認識的生字詞可以小組同學合作解決。

　　3.教師請學生通過多種方式自由認讀生字。

　　4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。

　　三、指導寫字

　　1.教師給學生出示要寫的字。學生自主觀察、進行生字識記。

　　2.教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。并和學生一起總結(jié)識字規(guī)律。

　　■熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

　　■熟字減偏旁；央、交、旁

　　■編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　■形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　3.教師給學生示范書寫，并告訴學生需要注意的地方。

　　4.教師請學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學或者小組給予一定形式的獎勵。

　　5.生字難關(guān)攻克后，小朋友回去根據(jù)老師給大家呈現(xiàn)的北京地圖，想一想，如果你是小導游，你會向大家怎樣介紹北京呢？

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知

　　1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。

　　2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、范讀，感知課文內(nèi)容

　　1.教師請學生聽課文朗讀，之后問學生：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的'城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地。

　　師：每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？認真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　2.生匯報：讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文 理解詞句

　　師：通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創(chuàng)造自主學習的機會）。

　　第一自然段：

　　點明本文介紹的主要內(nèi)容。

　　第二自然段：

　　1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊，小組討論，畫出廣場布局示意圖。

　　2.課件演示天安門廣場。教師指導朗讀。

　　第三自然段：

　　3.了解路和橋的特點。

　　4.通過圖片讓學生感受北京大都市的繁華。請學生結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成蔭、鮮花盛開”的意思。

　　師：“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　5.通過讀表示出對北京的熱愛。

　　第四自然段：

　　6.了解北京的名勝古跡。

　　教師解釋“名勝古跡”，并請學生練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。

　　7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）

　　第五自然段：

　　8.了解北京的著名景觀。

　　9.教師指導學生，“到處……到處”要重讀。

　　10.教師請學生帶著自己對北京熱愛的情感朗讀全文。

　　四、拓展實踐

　　1.同學們，你也來把你喜歡的地方用美麗的語言描述出來吧！

　　2.查查資料，看看北京現(xiàn)在又有什么新的變化呢？

北京教案 篇2

　　教學目標：

　　1．結(jié)果現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

　　2．認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3．在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。

　　4．通過換牙的情景培養(yǎng)學生關(guān)注生命、自我愛護的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學重點：

　　1．收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的問題意識。

　　2．認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

　　教具、學具準備：

　　笑臉，課件等

　　教學過程：

　　課前談話：

　　這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢？（上課專心聽講，帶著小耳朵來；帶著小眼睛看老師；回答問題聲音要響亮，帶著小嘴巴來。）

　　老師帶你們玩?zhèn)�游戲，非常簡單的數(shù)學小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？ 老師剛才問了幾個問題？請一學生回答：你最后回答幾？

　　再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問的一個問題是什么？1+1=？就是嘛，所以認真聽講很重要。如果你聽得不仔細，再聰明也答不上來。

　　一、 導入新課

　　1．通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片，猜猜他的歲數(shù)

　　大約是多少歲，并說說猜測的理由。

　　師：今天老師為大家?guī)�來了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來是*歲？（從牙齒上看出來**今年**歲了。）

　　2．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識

　　師：確實有的時候從牙齒上也看出一個人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長出兩副牙齒，從一出生就長出的牙齒叫乳牙，可是這個牙跟我們的時間可不長，從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時候會全部掉光，那個時候就能長出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）

　　同學們，請你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書：我換牙了）

　　二、探究新知

　　1．初步了解同學們的換牙情況，并進行簡單的分類

　　（1）介紹換牙期間對牙齒保護的重要性，由此引出想了解同學們的換牙情況。

　　師：恒牙大約在14歲之前會全部長齊，所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過程中因為不注意而長出來的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學家們必須了解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務(wù)來的！誰愿意告訴老師你換了幾顆牙？

　�。�2）讓學生自由發(fā)言，說說自己換了幾顆牙，根據(jù)學生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……

　　--萬一有一種學生沒有說，可以在讓學生帖笑臉時教師自然引出，幾顆牙的一個也沒有，用0表示。

　　2．引導學生思考統(tǒng)計的方法。

　�。�1）我看了同學們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？

　�。�2）學生獨立思考后小組內(nèi)進行交流。

　　咱們在小組內(nèi)商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個人在說的時候，其他小朋友該怎么樣？看看他說的方法你會不會，咱們呆會比一比，看哪個小組想出的調(diào)查辦法最多？快說說，怎么調(diào)查每種情況有幾人？小組一起說一說，

　�。�3）全班集體交流

　　你們想到了什么辦法？

　　生可能會說：把幾顆牙的圍在一起。 師板書：分一分

　　在幾顆牙的上面打個☆。 師板書：記一記

　　老師說沒有換牙的同學請舉手，然后同學們就舉手。 師板書：數(shù)一數(shù)

　　剛才有的小朋友沒有辦法，咱們小組內(nèi)一交流，大家就想到辦法了，本來一個人只有一個辦法，你一個我一個，一交流就這么多辦法了，你說小組合作這種學習方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個人一起討論討論。

　　2．選擇合理方法，統(tǒng)計全班同學的換牙情況。

　�。�1）師：剛才同學們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準地表示出每種情況的人數(shù)呢？

　　生可能會說：用分一分的方法。

　　生可能會說：用記一記的方法。

　　生可能會說：用數(shù)一數(shù)的方法。

　�。�2）引導學生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來，換了幾顆牙就把自己的

　　笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。

　　有學生提到記一記的方法，師：那接下來老師就采納她的意見，把小笑臉拿

　　出來。問一學生，你換了幾顆牙？并請他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊伍上去貼一貼，比一比看誰的小笑臉排得最好

　　4．認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表

　�。�1）整理統(tǒng)計情況

　　師：經(jīng)過這么一整理，小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了，剛才這個過程在數(shù)學上就叫做“統(tǒng)計”（板書統(tǒng)計）。讀題。

　�。�2）認識統(tǒng)計圖

　　剛才咱們就統(tǒng)計了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來，這樣的圖叫做統(tǒng)計圖。（板書：統(tǒng)計圖），問：叫什么圖來著？

　　剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現(xiàn)在你能幫老師解決這個問題了嗎？你是怎么知道的？

　　那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。

　　這次不準數(shù)了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒有數(shù)怎么知道？（因為他最高）用這種方法看看換幾顆牙的人最少？

　　小結(jié)：這個統(tǒng)計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？

　　（3）認識統(tǒng)計表

　　師：這個統(tǒng)計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計的結(jié)果告訴研制牙膏的科學家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過去嗎？那怎么辦呀？

　　生可能說：1。打電話。

　　2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽

　　師：記一記，很好的方法，那我應(yīng)該怎么記呀？先寫什么？再寫什么？

　　根據(jù)學生回答引出統(tǒng)計表

　　你們就這個意思，讓我這么記下來，我想補充一點，在這畫一條紅線，你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了？（完成統(tǒng)計表）

　　把統(tǒng)計的情況畫成圖叫統(tǒng)計圖，那寫在表格里叫什么呀？（板書統(tǒng)計表）

　　引導學生看統(tǒng)計表

　　你看著統(tǒng)計表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？

　　5．教師小結(jié)

　　這就是統(tǒng)計表的最大好處，不用去數(shù)，一眼就能看清楚各種情況的人數(shù)，有了這張統(tǒng)計表，科學家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的'牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說要是這個恒牙壞了，還能再長出來嗎？所以保護牙齒相當重要。那保護牙齒要注意什么呢？咱們聽聽科學家怎么說的（課件播放）：保護牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長出來的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營養(yǎng)的均衡。

　　看，本來我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學們這么一統(tǒng)計，就看得清清除楚，明明百百！你們說，統(tǒng)計的作用大不大呀？咱們可以用統(tǒng)計的了解咱們班的換牙情況，其實生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計，想了解小朋友喜歡哪個動畫片，可以統(tǒng)計，還有什么情況可以統(tǒng)計？

　　三、課間操

　　咱們一起學習到現(xiàn)在呀，我發(fā)現(xiàn)同學們學得很認真，那我們一起來做個游戲好嗎？非常簡單的數(shù)學小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來認真聽講真的很重要。

　　四、鞏固練習

　　1．完成操場上參加各種活動的人數(shù)統(tǒng)計表

　　師：課間休息了，瞧，操場上多熱鬧呀！請同學們來統(tǒng)計一下參加各種活動的人數(shù)，把他們填到統(tǒng)計表中。

　　2．再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程：統(tǒng)計各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　師：看來，同學們這節(jié)課學到了不少知識！一些同學因為表現(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請舉手！

　　師：現(xiàn)在老師想了解哪個小組得到的笑臉最多，表現(xiàn)得最好，想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎。有什么辦法？（統(tǒng)計）

　　師在黑板上寫上1、2、3、4，要求學生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎。

　　想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢？（填寫統(tǒng)計表）

　　第一組 第二組 第三組 第四組 1

　　3．課堂小結(jié)

　　師：恭喜同學們，你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲！老師覺得，你們每一個人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的！希望這節(jié)課學到的統(tǒng)計知識能給你們以后的學習、生活帶來更多的方便和精彩！

北京教案 篇3

　　教學要求：

　　1、學會本課“套”“逃”“娜”等十一個生字；正確、美觀地書寫“膽”“値”“剛”等十個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解秋兒的心理變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會秋兒從膽小到勇敢的成長過程。

　　4、細讀課文，通過小組討論對課文內(nèi)容及感情進行分析，體驗，讓學生充分的朗讀中體會秋兒的心理變化，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點。

　　重難點：

　　1 學會本課字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2 感受秋兒的成長過程及心理變化。

　　教學突破：

　　讓學生多讀 ，提倡個性化的朗讀，獨處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾，感受秋兒的成長過程。

　　教師準備：字詞課件、卡片

　　學生準備： 字詞卡片 有關(guān)資料

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1、 師：你有沒有一個人在家過過夜？如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎？

　　鼓勵學生如實回答。

　�。ㄝp松的談話拉近了師生間的距離，同時也為學生體會主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ)。）

　　2、師：有一個叫秋兒的小朋友，她有一個當醫(yī)生的媽媽，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒在家等一個重要的電話。就是這個電話，讓秋兒從一個害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個重要的電話會是什么呢？

　　學生猜測

　　3師：請大家去課文中去驗證自己的猜想吧。

　　二、 初讀課文，自學字詞。

　　1、學生自讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)交流識記生字的方法，并檢查生字的認讀情況。

　　3、出示生字詞，指名讀，小老師讀，開火車讀。

　　4、師：這個“重要電話”到底是什么事？

　　(明確：媽媽打給秋兒的，告訴秋兒她是個勇敢的小姑娘。)

　　5、 指名分段讀課文。

　　三、 細讀課文，整體感知

　　1、 聽錄音 學生輕聲跟讀課文，

　　思考：這一夜，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？

　　勾畫有關(guān)句子，在小組內(nèi)交流后進行感情朗讀。

　　2、 師：秋兒和媽媽住在哪里？

　　明確：一套大房子里。（引導學生結(jié)合生活體驗認識到一個人獨自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。）

　　3、指名讀第二自然段，讀好“可小啦”“總要”，從中感受秋兒的膽子非常小。

　　4、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰來用媽媽的口氣讀讀她的話?

　　（秋兒，注意電話鈴響。今天有一個重要電話會來。非常重要！引導學生由“非常重要！”去讀好媽媽對該電話的重視。）

　　5、 媽媽是醫(yī)生，如果你是秋兒，你聽到媽媽這樣說，可能會怎樣想這個重要電話的內(nèi)容？

　　學生根據(jù)媽媽的身份去猜測電話的內(nèi)容——與病人有關(guān)，事關(guān)生死。

　　6、 師：接下來就是秋兒一個人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過的？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢？讓我們一起來看看吧。

　　組織學生交流描寫秋兒心理、動作的語句，相機指導朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。

　�。�1）、媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望什么？

　�。�2）、過了一會兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過去接電話的？

　　從“撲過”“抓起”感受秋兒對這個電話的急切期盼。

　　(3)、這個電話是誰打來的？秋兒這時的心情怎樣？

　　引導理解“懊喪”

　�。�4）、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事？秋兒的心理有什么變化?

　　明確：屋子里很靜，秋兒非常緊張，似乎聽到老鼠跑動，繼而又聽到遠處的樂曲，心里平靜下來。引導學生回憶自己類似的生活體驗，看是否如這段描述地一樣。

　　（5）、樂曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來又發(fā)生了什么事/

　　地板上忽然的響聲讓秋兒打了個寒戰(zhàn)，心兒亂跳，他打定主意，趕快上娜娜家，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來。指導讀好“我不能走！”以體會秋兒的堅決。

　　（6）當秋兒堅決不離開后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了。她于是行動起來，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼。她是怎樣做的？

　　明確：秋兒關(guān)上房門，在門后放上凳子，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了。

　�。ūM可能地引導學生繪聲繪色的`朗讀，讓學生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過程。）

　　7、 師：天亮的時候，這個重要電話終于來了。原來是媽媽打來的，她說了什么?

　　學生有感情的朗讀媽媽最后說的話。

　　8、師：你能說說這到底是怎么一回事嗎？

　　第二課時

　　一、 再讀課文，分析秋兒成長的原因。

　　1 讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來的?

　　學生小組內(nèi)交流看法。

　　2 全班交流，要求學生用文中的語句來說明自己的觀點，找到相應(yīng)的句子讀一讀。

　　3 組織討論：

　�。�1）是什么使秋兒變勇敢了。

　　引導學生認識到，是秋兒的愛心和責任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

　�。�2）你覺得這個電話對秋兒重要嗎？

　　這個電話讓秋兒從一個膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長埋進了一大步，因此對她來說非常重要。

　　(3)、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

　　學生可能覺得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點，認為她很聰明，也很有可能有的學生不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定。

　　二、 課外延伸：

　　1、 師：你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎？你原來是怎樣做的？現(xiàn)在會怎樣做？

　　鼓勵學生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進步。先說一說，課后把它寫在小本本上。

　　2、 總結(jié)：老師相信大家都是懂事、有責任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服，做一個勇敢的孩子，你能做到嗎？

　　三、 指導書寫

　　本課要求會寫的字較為簡單，重點指導“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”，其他的字可讓學生自行書寫，互相評議�！疤印弊挚膳c“跳”結(jié)合起來寫，引導學生回憶“兆”的筆順；要仔細觀察“哪”字的三個部分在田字格中的占位；“靜”字可讓學生用熟字相加地方法記憶和書寫；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要將上面的字托起；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點指導它與“折紋旁”的區(qū)別。

　　四、 板書設(shè)計

　　25 重要電話

　　以前：膽小

　　秋兒

　　今夜：責任心 愛心

　　變得勇敢

北京教案 篇4

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準備：

　　詞語卡片、圖片。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，點明課題：

　　師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1 讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開展相互間的學習：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　* 兩個人讀一讀畫的新詞。

　　* 學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3 教師檢查學生自學情況：

　　* 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　* 看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　�。�1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

　　4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　�。�2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固：

　　做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2、教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學習資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

　　教學重點：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　教學難點：

　　1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

　　教具準備：

　　錄音機、電腦。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

　　1、請同學們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。

　　2、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

　　按照要求，完成任務(wù)。

　　.出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

　　二、分配任務(wù)，深入理解：

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的'夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

　　分配任務(wù)：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關(guān)的語句。

　　每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(結(jié)合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　（在學生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。

　�。◤V場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　�。ㄒ皇�束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

　　小組練習有語氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　（三）、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內(nèi)說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

　　三、教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業(yè)：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：

　　北京亮起來了

　　輝煌 亮麗

北京教案 篇5

　　學習目標：

　　1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學準備：

　　1、相關(guān)課件，生字詞卡片。

　　2、學生收集有關(guān)北京或當?shù)氐馁Y料、圖片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1、幻燈片出現(xiàn)二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。

　　2、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉�？墒�，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。

　　二、讀通課文，會認生字。

　　1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程當中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）

　　2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）

　　3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（請6位同學。）其他同學當小老師點評。

　　4、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優(yōu)點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節(jié)中長句的朗讀）

　�。�點評：上述環(huán)節(jié)設(shè)計既關(guān)注學生個體學習差異、發(fā)揮學生學習的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導作用。如，要求學生從已有的學習水平出發(fā)進行”我來提醒”、”我來點評”等學習活動，而對于學生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學習伙伴”的身份加以點撥引導。）

　　三、整體感知，圖片激情。

　　1、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

　�。�點評：此時，有的同學可能會與課前欣賞到的北京白天風光作對比，從而有了一種感受；有的同學可能與自己去過北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學可能已經(jīng)對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學生的個性化的行為，應(yīng)該尊重學生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂）

　　2、同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”�，F(xiàn)在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　3、句式練習（幻燈片出現(xiàn)句式）：

　　每當夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來了。

　　〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕

　�。�點評：通過生動的課件去沖擊學生的視覺、激活學生的思維、調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對教學的服務(wù)。）

　　4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　5、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。

　　四、精讀第二小節(jié)，細細品味。

　　1、過渡語：呀，我們已經(jīng)走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點，我們就先去長安街看看吧！

　　2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說：

　　長安街原稱“十里長街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。

　　3、找到課文中介紹長安街的小節(jié)（第二節(jié)），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

　　4、集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習有感情地誦讀）：

　　第一句：

　�。�1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　�。�2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

　�。�3）指讀，齊讀。

　　第二句：

　�。�1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　�。�2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

　　第三句：

　�。�1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）

　�。�2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）

　�。�3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。

　�。�點評：本文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯(lián)系生活場景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學生的理解和體驗，使學生享受到了審美的樂趣。）

　　五、角色體驗，積累詞句。

　　1、老師做導讀員，和同學們一起讀。

　　2、請你當小導游，把第二節(jié)當導游詞，帶我們?nèi)ラL安街看看夜景（配樂導游）。

　　3、練習背一背自己喜歡的句子。

　　4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

　　5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

　　燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

　　6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

　　六、學習生字，練習書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

　　3、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。

　　七、課外拓展，走出課堂。

　　（幻燈片出示課外作業(yè)）

　　1、請收集關(guān)于北京的資料與同學交流。

　　2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了�！�

　�。�點評：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩；通過在實踐中運用積累的好詞佳句，讓語文真正走進了生活。）

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