口語(yǔ)交際教案模板匯編七篇

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）

　　再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

　　創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論

　　提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

　　小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)

　　聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

　　全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　拓展延伸，溝通情感

　　模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

　　表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

　　第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

　　談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

　　創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：

　　a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；

　　b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；

　　c．你想和父母說(shuō)的其他心里話。

　　誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？

　　自主選擇。小組合作

　　自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

　　小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　全班交流。打開(kāi)思路

　　代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

　　師生評(píng)議。

　　要點(diǎn)：

　　a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；

　　b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．

　　c．是否有具體事例，或事例是否具體。

　　明確要求。學(xué)生寫(xiě)作

　　明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）

　　各自習(xí)作。

　　修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

　　謄寫(xiě)習(xí)作。

　　第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

　　小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　　提出任務(wù)。

　　這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：

　　a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；

　　b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

　　欣賞佳作，師生互動(dòng)

　　欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的'地方，指出其中的不足。）

　　賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

　　小組交流，互評(píng)互議

　　自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

　　拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。

　　布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。

　　展示習(xí)作。激發(fā)興趣

　　自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

　　將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

　　2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

　　3.學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、引出話題

　　在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。

　　二、確定匯報(bào)形式，小組排練

　　1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

　　2. 分小組討論匯報(bào)形式

　　建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

　　2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

　　若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

　　三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始

　　2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

　�。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）

　　3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記�。荷倌陱�(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；

　　富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

　　第二課時(shí)（習(xí)作）

　　一、明確習(xí)作要求

　　1.讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。）

　　2．這次作文有哪些要求？

　　寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

　　寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

　　不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

　　二、寫(xiě)作指導(dǎo)

　　1.明確演講稿的格式

　�。ㄩ_(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

　　2.怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

　　（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

　�。�2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）

　�。�1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

　　我們?cè)倌�讀這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？

　�。ㄓ^點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

　�。�2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

　�。ㄓ^點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

　　3.作前準(zhǔn)備

　�。�1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

　　（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

　　賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……）

　�。�2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

　　學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

　　三、寫(xiě)作實(shí)踐

　　自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

　　四、作文交流、評(píng)改

　　1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

　　2.自己修改

　　五、美文賞析。

　　學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

　　回顧拓展二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；

　　2.積累愛(ài)國(guó)格言；

　　3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果

　　教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

　　四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙涣髌脚_(tái)

　　1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。

　�。�1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）

　　學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特�！蹦敲矗�本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

　　2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

　　3.小組代表在全班交流

　　在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！

　　4.抽生交流

　　聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的`表現(xiàn)吧！

　　5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)

　　6. 組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

　　總結(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔�加關(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

　�。ǘ�）日積月累

　　1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言）

　　2.齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？

　　3.自由朗讀、背誦。

　　4.交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。

　　（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

　　1.看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）

　　看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？

　　我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

　　2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

　　3.師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

　　2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

　　3、運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的`活動(dòng)。

　　五、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┮�入。

　　同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

　�。ǘ�）明確口語(yǔ)交際的要求

　　這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事�？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

　�。ㄈ�）講故事。

　　你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

　　先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流。

　　各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

　�。ㄋ模┰u(píng)選故事大王。

　　評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

　　（五）總結(jié)：

　　要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？

　　第二、三課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

　�。ㄒ唬┟鞔_習(xí)作要求。

　　1、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？（生齊讀作文要求）

　　2、你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。

　�。ǘ�）學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？

　　先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)寫(xiě)法。

　　我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。

　　回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）

　　你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚�？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。

　　為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。

　�。ㄋ模�學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。

　　（五）定稿。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，懂得待人要有禮貌

　　2觀察人物表情，語(yǔ)言對(duì)話，展開(kāi)合理想象

　　3學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。

　　二、教學(xué)重。難點(diǎn)

　　通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、初步看圖，了解圖上的大體意思

　　圖上的小朋友怎么樣？

　　（圖上的.小朋友講文明，懂禮貌）

　　二、逐個(gè)看圖，回答問(wèn)題

　　1、看第一幅圖

　　（1）說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄔ缟�，一位老爺爺在街心公園打太極拳，小明看見(jiàn)了，忙向老爺爺打招呼）

　　（2）小明說(shuō)什么？老爺爺怎么樣？

　　（小明說(shuō)：張爺爺早！張爺爺連忙回答說(shuō)：小明早�。�

　　2、看第二幅圖

　�。�1）圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？

　　（2）小明怎么說(shuō)？小哥哥又怎么說(shuō)？

　�。ㄐ∶髡f(shuō)：我把球踢到您身上了，對(duì)不起。小哥哥說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。）

　　3、看第三幅圖

　�。�1）什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么？

　�。�2）小明怎么說(shuō)，小紅又怎么說(shuō)？

　　（小明拿著小紅借給他的乒乓球拍說(shuō)：謝謝你！小紅說(shuō)：不用謝）

　　4、看第四幅圖

　�。�1）小明和誰(shuí)一起干什么？

　�。ǚ艑W(xué)回家，小明到了家門(mén)口。）

　�。�2）小明對(duì)同學(xué)說(shuō)什么？

　�。ㄐ∶髡f(shuō)：再見(jiàn)！小文也說(shuō)：再見(jiàn)�。�

　　三、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)。（用上禮貌語(yǔ)言）

　　1、先自由說(shuō)，后說(shuō)給同桌聽(tīng)

　　2、指名說(shuō)圖

　　四。讀禮貌用語(yǔ)

　　老師板書(shū)：

　　您早

　　對(duì)不起

　　沒(méi)關(guān)系

　　謝謝

　　不用謝

　　再見(jiàn)

　　五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)

　　1、每天早上到校，第一次見(jiàn)到老師，我們要說(shuō)_______________________。

　　2、得到了別人的幫助，我們要說(shuō)_________________________________。

　　3、不小心弄臟了別人的衣服，我們要說(shuō)_____________________________。

　　4、上課了，老師走到講臺(tái)，我們要說(shuō)___________________________。

　　六、作業(yè)

　　在生活中，用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　教材分析

　　口語(yǔ)交際是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)有序地觀察，能依據(jù)設(shè)計(jì)的意圖，聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè)于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流。

　　2、通過(guò)本次口語(yǔ)交際，培養(yǎng)參與者合理想象，完整講述個(gè)人意見(jiàn)的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣。

　　3、在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，使參與者受到自我保護(hù)的意識(shí)教育，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)、互動(dòng)交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對(duì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

　　近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，班上因此展開(kāi)了激烈的辯論，其觀點(diǎn)主要有兩個(gè)，一是支持增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，一是反對(duì)增加中高考語(yǔ)文試卷的分值。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出理由。

　　1、我支持增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，因?yàn)椋?/p>

　�。�1）學(xué)好語(yǔ)文能繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能增強(qiáng)民族自信心，能增強(qiáng)民族凝聚力。

　　（2）語(yǔ)文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，有至關(guān)重要的作用。

　�。�3）語(yǔ)文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的培養(yǎng)目標(biāo)不只是知識(shí)和能力，還應(yīng)當(dāng)延伸到整體素養(yǎng)。

　　2、我反對(duì)增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，因?yàn)椋?/p>

　　（1）其他學(xué)科和語(yǔ)文同等重要，不能只重語(yǔ)文而忽視其他學(xué)科。

　　（2）至今，我國(guó)還沒(méi)有科學(xué)家獲得諾貝爾物理學(xué)、化學(xué)獎(jiǎng)，這說(shuō)明我國(guó)還不是科技強(qiáng)國(guó)，要想成為科技強(qiáng)國(guó)，必須重視并加強(qiáng)物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的教育。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，師生共同總結(jié)。

　　二、讀悟探究

　　林軒、朱昌韻、喻書(shū)、毛怡武、白慧凝等五位同學(xué)被評(píng)為學(xué)校的“讀書(shū)之星”，學(xué)校請(qǐng)他們?cè)谌�校大�?huì)上談?wù)剬?duì)選書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)的`見(jiàn)解，與同學(xué)們交流，請(qǐng)你從不同角度把談話寫(xiě)在下面。

　　1、林軒談選書(shū)：

　�。�1）課本中“名著導(dǎo)讀”指定的和“自主閱讀推薦”的中外名著必讀。

　�。�2）選擇專(zhuān)家、家長(zhǎng)和老師推薦的書(shū)讀。

　　（3）選擇自己喜歡又有意義的書(shū)讀。

　　2、朱昌韻談選書(shū)：

　　除林軒同學(xué)說(shuō)的以外，我覺(jué)得還要讀一些當(dāng)代的中外科幻之類(lèi)的小說(shuō)，比如劉慈欣的《三體》。

　　3、喻書(shū)談讀書(shū)方法：

　　不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我讀書(shū)喜歡做筆記，做筆記分兩種方法：一是摘抄美詞、美句；二是概括主要內(nèi)容、歸納主題思想、分析人物性格特點(diǎn)、品析精美的語(yǔ)言、分析寫(xiě)作技巧、寫(xiě)出讀后啟示等。

　　4、毛怡武談讀書(shū)方法：

　�。�1）我讀書(shū)要求自己做到心到、眼到、手到。

　�。�2）把自己從一個(gè)閱讀時(shí)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)引導(dǎo)者。即引導(dǎo)自己和作者交流、和書(shū)中的人物交流，把自己引入書(shū)中的環(huán)境中，并和作者、書(shū)中人物產(chǎn)生共鳴。

　　5、白慧凝談?dòng)脮?shū)：

　�。�1）學(xué)習(xí)名著中的語(yǔ)言、寫(xiě)法，用以提高自己的寫(xiě)作能力。

　�。�2）用名著中具有正能量的人物的精神品質(zhì)激勵(lì)自己克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。

　　（3）通過(guò)閱讀書(shū)籍，了解一些前沿的科技知識(shí)，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活，使自己具有科學(xué)意識(shí)，使自己的生活、學(xué)習(xí)具有科學(xué)性。

　　根據(jù)上面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法，師生共同總結(jié)應(yīng)對(duì)的方法。

　　三、展示互動(dòng)

　　八年級(jí)（1）班要舉辦以“與好書(shū)同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

　�。�1）主持人要求每名同學(xué)選擇一部自己最喜歡的書(shū)，結(jié)合內(nèi)容任選角度談一談這本書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　示例：我最喜歡的一部書(shū)是法布爾的《昆蟲(chóng)記》。每每讀到《綠色蟈蟈》，我看到蟈蟈在吃完甜食后慵懶地躺下休息時(shí)，感到動(dòng)物世界是如此的有趣。當(dāng)我在夜晚聽(tīng)到蛐蛐的叫聲時(shí)，覺(jué)得那是非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

　�。�2）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我們讀書(shū)要學(xué)思結(jié)合，講究方法。請(qǐng)你代表所在小組同學(xué)為大家推薦一種讀書(shū)方法并簡(jiǎn)要解釋。（學(xué)思結(jié)合法除外）

　　示例一：理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書(shū)要有“三到”：心到、眼到、口到。示例二：批注法：對(duì)書(shū)中精彩段落或者詞句進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，或者對(duì)書(shū)中有誤的詞句進(jìn)行修改，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

　�。�3）如果你的好朋友小明平時(shí)只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？

　　示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，師生共同總結(jié)對(duì)于這些情況怎樣才能做到應(yīng)對(duì)最合適。

　　四、練習(xí)鞏固

　　根據(jù)下面提供的情境，按要求表達(dá)。

　　你在某家網(wǎng)店買(mǎi)了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，該怎樣和店主小美協(xié)商呢？

　　示例：小美，您好！我在您的店里買(mǎi)了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說(shuō)可以嗎？

　　五、師生共同總結(jié)“應(yīng)對(duì)”的技巧。

　　1、要有針對(duì)性

　　2、語(yǔ)言要得體

　　3、要注意場(chǎng)合

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒅v述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。

　　２、回憶生活中給自身留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確掌握人物的特點(diǎn)。

　�。场�學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、故事錄音。

　　２、回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人。

　　【課時(shí)布置】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話激趣

　　１、俺們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

　�。病⒔裉�，俺們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。

　　二、試說(shuō)故事

　　１、選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

　�。病⒄�(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。

　�。�、課堂評(píng)議：

　　有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？

　　在同學(xué)的評(píng)議中隨機(jī)歸納：

　�、� 說(shuō)話是不是大聲響亮。

　　⑵ 故事的事不是有頭有尾。

　　⑶ 故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。

　　三、再說(shuō)故事

　�。薄⒏鶕�(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

　�。�、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。

　　四、講好故事

　�。�、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自身好。

　�。�、課堂交流：

　　在同學(xué)的討論中，可以隨機(jī)歸納：

　�、� 語(yǔ)言要口語(yǔ)化：

　　口語(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

　�、� 掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)：

　　講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在?述不同的'內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別。假如不是這樣，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

　　⑶ 處置好語(yǔ)速和節(jié)奏：

　　講故事，要快慢適度。太慢，聽(tīng)的人不耐煩；太快，聽(tīng)的人掌握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)起來(lái)清晰、連貫、悅耳。

　�、� 富有感染力：

　　運(yùn)用自身富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。

　�。�、練習(xí)把自身的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽(tīng)眾。

　�。�、舉行講故事競(jìng)賽，由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)判。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、回憶人物，激活形象

　�。薄⒒貞洷窘M課文中的幾個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

　�。病⑾胍幌�，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

　　課堂交流，要求同學(xué)說(shuō)清：

　�、� 這個(gè)人是誰(shuí)？

　�、� 這個(gè)人有什么特點(diǎn)。

　�。�、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。

　　４、說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些情況：

　　在同學(xué)說(shuō)得過(guò)程中，教師可以追問(wèn)一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，協(xié)助同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比方：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的……

　　二、快速作文，固定形象

　�。薄⒆x讀本組課文中的一些人物描寫(xiě)的片斷，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)的方法。

　�。�、想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫(xiě)自身頭腦中的人物。

　　３、課堂交流：

　　抓住人物的那些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

　　在交流的過(guò)程中，教師要尊重同學(xué)的想法，可以用具體的描寫(xiě)語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣寫(xiě)得更好。

　　４、同學(xué)作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評(píng)

　　一、典型講評(píng)，修改作文

　�。�、選擇典型的作文：

　　教師在巡回的指導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作情況有大致的了解，要迅速判斷同學(xué)作文中的普遍問(wèn)題是什么，并選擇帶有這些問(wèn)題的作文作為講評(píng)的例文。

　�。病⒄n堂評(píng)議：

　　評(píng)議應(yīng)該以同學(xué)為主體，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題。

　　可以把整篇例文都讀完，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？

　　一般包括這些方面：

　�、� 描寫(xiě)外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě)，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫(xiě)人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以交叉在人物做事的全過(guò)程中多次描寫(xiě)，力求用較少的筆墨勾畫(huà)出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。

　�、� 語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

　�、� 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，既要寫(xiě)出做了什么，更要寫(xiě)出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)準(zhǔn)確具體；其次，要寫(xiě)出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

　�、� 寫(xiě)人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表示。

　�。�、同學(xué)根據(jù)評(píng)議的要求修改自身的作文。

　　二、互相評(píng)價(jià)，互相修改

　�。薄�把寫(xiě)好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

　�。病⒃俅涡薷淖陨淼淖魑�。

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　一、口語(yǔ)交際

　　1．導(dǎo)入

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

　　a、以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。

　　b、單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

　　c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

　　d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演，形式不限。

　　e、依照序號(hào)扮演節(jié)目，每組先扮演一個(gè)，再等第二次輪回。

　　f、評(píng)分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。

　�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁�(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫(huà)情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫(xiě)情思等等）

　　[說(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]

　　2．準(zhǔn)備

　　組長(zhǎng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。

　　3．演出

　　要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選

　　二、習(xí)作、回顧與拓展

　　1．回顧口語(yǔ)交際

　　上節(jié)課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的.活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？

　　2．提出習(xí)作要求

　　a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢云�重一方面來(lái)寫(xiě)，比方偏重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方偏重局面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的局面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

　　b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內(nèi)容）

　　c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

　　3．交流

　　a、自行考慮，確定大致的寫(xiě)作思路

　　b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　　c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的微妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

　　4．動(dòng)筆

　　5．講評(píng)

　　a、原則

　　b、形式

　　同桌交流；

　　組內(nèi)交流；

　　全班交流

　　6．展示：

　　分兩種類(lèi)型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示

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