實(shí)用的小班教案模板錦集九篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應(yīng)的圖形，并敢于大膽發(fā)言。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個(gè)，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場(chǎng)地上布置好圖形娃娃的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹小客人：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃
小朋友，今天我們班來(lái)了三位小客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
�。�1）我們先來(lái)看第一位小客人，瞧，它長(zhǎng)的什么樣？（園圓的.）它叫什么名字？（圓形娃娃）我們向圓形娃娃問(wèn)好。（圓形娃娃好）
�。�2）介紹三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“圖形娃娃”找朋友
�。�1）圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說(shuō)：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。
（2）幼兒操作：一邊找一邊可以說(shuō)說(shuō)自己在給誰(shuí)找好朋友。
�。�3）我們一起來(lái)檢查一下小朋友找的對(duì)不對(duì)：圓形娃娃的好朋友叫什么？（圓形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）
�。�4）我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的好朋友，請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)哪些東西也是它們的好朋友。（圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等）
3、游戲：“圖形娃娃找家”
�。�1）現(xiàn)在我們來(lái)玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。
（2）老師為你們準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的頭飾，自己去找一個(gè)自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說(shuō)：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來(lái)。
�。�3）幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
小班教案 篇2
快樂(lè)園(小班)
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒喜歡并樂(lè)意與別人交往.
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 游戲"你好"
1.老師與幼兒一起圍圈而坐,共同討論朋友相遇時(shí)打招呼的形式.
2.老師錄下各人問(wèn)好的話,"你好","早","嗨!好久不見(jiàn)"等.
3.等待老師和兒童相繼完成錄音活動(dòng)后,便播放該錄音,請(qǐng)幼兒指出說(shuō)話人的`姓名并互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ).
(二) 看圖討論
1.給幼兒看圖片
(1).小明接到玲玲的請(qǐng)函,玲玲請(qǐng)小明參加她的生日晚會(huì);
(2).紅紅大電話給丁丁,邀請(qǐng)丁丁和她一塊看"奧特曼"的電視
(3).源源生病了.方方和媽媽帶了鮮花和蛋糕去探望她.
2.講講練練
(1).圖片里講了些什么事?他們是怎么成為好朋友的?
(2).啟發(fā)幼兒懂得:人人都要需要朋友,要學(xué)會(huì)交朋友并要互相關(guān)心,互相幫助,友好相處.
小班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——玩皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“皮球，真好玩”。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的興趣。
2. 探究皮球的簡(jiǎn)單的玩法。
3. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4. 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5. 樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：?jiǎn)问只螂p手連續(xù)拍皮球的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
戶外畫(huà)上大圓圈，皮球幾只
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分：
1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。
2. 活動(dòng)準(zhǔn)備操（熱身運(yùn)動(dòng)）活動(dòng)手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
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1.引起幼兒的興趣導(dǎo)入新課。
2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
3.出示大皮球，介紹游戲名稱，老師問(wèn)“你會(huì)怎樣玩皮球？”
4.鼓勵(lì)幼兒自由的玩皮球，教師跟幼兒一起玩。
5.請(qǐng)幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同方法，激發(fā)全體幼兒“玩皮球的樂(lè)趣”。
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拍皮球，教師會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
7.鼓勵(lì)幼兒自由嘗試并提醒玩的'時(shí)候要注意安全。
(三)結(jié)束部分：
1.活動(dòng)以后跟幼兒一起收拾整理玩具對(duì)幼兒玩皮球的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2.放松身體。
3.提醒幼兒體育游戲后要洗手。
教學(xué)反思
這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。
小班教案 篇4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過(guò)穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準(zhǔn)備：
各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請(qǐng)幾名小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個(gè)小朋友互相說(shuō)自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議：
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案：快來(lái)拍球吧（優(yōu)質(zhì)課）
幼兒園小班健康教案：快來(lái)拍球吧
活動(dòng)日標(biāo)
開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的'照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師應(yīng)該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
1．活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24％。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41％。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周?chē)h(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)
層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
小班教案 篇5
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲練習(xí)踮腳、下蹲、跳躍等技能。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吹泡泡用具、場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做小動(dòng)物模仿操。
2.教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
二、展開(kāi)
1.幼兒自由用身體模仿泡泡：大泡泡、小泡泡、飛高、飛低、泡泡破……
�。ㄒ龑�(dǎo)啟發(fā)幼兒用踮腳、下蹲、跳躍等動(dòng)作表現(xiàn)）
2.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
指導(dǎo)語(yǔ)：吹泡泡好玩嗎？今天咱們就和小伙伴手拉手，用身體做一個(gè)大泡泡，來(lái)玩一次不一樣的吹泡泡游戲！
學(xué)說(shuō)兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
3. 講解游戲規(guī)則
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；
念到泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；
念到泡泡破了，幼兒向后跳。
4.引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲，注意按指令做動(dòng)作，并避免相互碰撞。
三、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、活動(dòng)積極的幼兒，鼓勵(lì)稍差幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
小班健康—快快逃出污染區(qū)
主要領(lǐng)域： 健康
活動(dòng)目標(biāo)：
·萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的.情感
·知道水被污染了，生物就不能生存
·練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自制圖書(shū)閱讀，感知不同的色彩。
2、樂(lè)于上幼兒園，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大書(shū)《在一起真好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)，激發(fā)幼兒興趣
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一本大書(shū)，這是書(shū)的封面，猜猜會(huì)是講的誰(shuí)的'故事？”
�。ㄖv好就是它的故事）它是什么顏色？（藍(lán)色）它叫小藍(lán)（我們跟它打個(gè)招呼）
師：這個(gè)故事的名字就叫——《一起真好》
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。
二、閱讀圖書(shū)。
1、打開(kāi)書(shū)（p1）
師：看，小藍(lán)家里有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、小藍(lán)）
（請(qǐng)小朋友找一找）
師：誰(shuí)是爸爸？為什么？（請(qǐng)幼兒上來(lái)指：因?yàn)樽罡撸銇?lái)抱抱爸爸）
媽媽在哪里？（請(qǐng)幼兒上來(lái)指：因?yàn)閭�(gè)子矮）（你來(lái)親親媽媽）
2、打開(kāi)書(shū)（p2）
——故事：我叫小藍(lán)，我長(zhǎng)大了，要上幼兒園了，來(lái)到幼兒園小藍(lán)該做在哪兒呢？（
請(qǐng)小朋友幫它坐下）。師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友（6個(gè)）。這個(gè)為什么不數(shù)？
�。ㄋ谴笕恕⒗蠋煟┪覀儊�(lái)認(rèn)認(rèn)它的小伙伴（小綠、小黃、小黑、小紫……）。
3、p3
師：顏色寶寶在干什么？（唱歌）你怎么知道的？（有音樂(lè)）它們唱的什么歌？（我上幼兒園）顏色寶寶是不是都來(lái)唱歌了，我們來(lái)看一看（一一認(rèn)認(rèn)）誰(shuí)沒(méi)來(lái)？（小藍(lán)）小藍(lán)在哪兒我們來(lái)找找？（躲在大樹(shù)的后面）它為什么不想來(lái)唱歌？（它想睡覺(jué)了不想上學(xué)）原來(lái)小藍(lán)不會(huì)唱這首歌，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)跟它一起唱（我上幼兒園） 小藍(lán)說(shuō)謝謝你們，下次我敢唱歌了，我們給小藍(lán)找個(gè)位置坐下。
4、p4
師：顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，，我們把它找出來(lái)，你是在哪兒找到它的？找好一個(gè)
我們給它找個(gè)座位坐下來(lái)，依次逐一找出一個(gè)顏色寶寶。
師：少了誰(shuí)？（小藍(lán)）小藍(lán)你在哪里呀？“嗚嗚，老師，剛才在做游戲的時(shí)候，把腿磕破了，好疼呀，怎么辦呢？”
5、p5
師：快放學(xué)了，顏色寶寶兩個(gè)兩個(gè)抱在一起干什么呢？（抱一抱、親一親）
師：誰(shuí)來(lái)了？（爸爸、媽媽來(lái)接它們）誰(shuí)的家長(zhǎng)站在第一個(gè)？
老師打開(kāi)書(shū)讓爸爸、媽媽進(jìn)教室接寶寶，放學(xué)了寶寶要說(shuō)什么？（老師再見(jiàn)、小朋友再見(jiàn)）
小班教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
漢字卡片：開(kāi)一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉
圓形卡紙、一次性盤(pán)子、彩色油畫(huà)棒、彩泥、各色珠子等
圖畫(huà)書(shū)《熊叔叔的生日派對(duì)》、PPT課件（配上門(mén)鈴聲、歌曲《生日快樂(lè)》）
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用各種方式來(lái)裝飾喜歡的生日蛋糕。
欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動(dòng)作，并愿意學(xué)做。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜一猜
分別出示扉頁(yè)、第1頁(yè)：
猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
熊叔叔在干嗎?
小結(jié)：原來(lái)，為了幫助小動(dòng)物們?cè)焓瘶颍苁迨宀爬鄣煤艉舸笏?/p>
2、看一看
(門(mén)鈴聲)什么聲音?
熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎?看看他的樣子，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(出示第5～1 2頁(yè)。)熊叔叔在干嗎?
熊叔叔又怎么啦?
聽(tīng)到門(mén)鈴聲，熊叔叔做了什么?
接著呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(結(jié)合幼兒的`回答，出示相應(yīng)的漢字卡片。)
從熊叔叔和朋友們的動(dòng)作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：原來(lái)這些動(dòng)作都是相反的。
這些動(dòng)作都是相反的，你愿意來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
你會(huì)做哪些動(dòng)作，也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動(dòng)作。)
3、玩一玩
到底是怎么回事?
大箱子里會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。
小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)想到要給熊叔叔過(guò)生日的?
熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人，他的朋友們?cè)趺唇o他慶祝生日呢?
朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個(gè)自己最喜歡的蛋糕，快來(lái)動(dòng)手吧!
(幼兒操作：可以在卡紙、盤(pán)子上繪畫(huà)、粘貼、彩泥塑造等。)
4、活動(dòng)延伸
我們也一起來(lái)慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂(lè)》，師幼一起歌唱、舞蹈。)兒童
小班教案 篇8
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。
未來(lái)社會(huì)是多元的、開(kāi)放的、迅速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎�、生活化的和多元互�?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》
教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱。
2、通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果，知道多吃水果身體好。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤(pán)子里，將果肉分別放在盤(pán)子里，水果箱一只(紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察果皮，猜測(cè)水果名稱，給水果娃娃配衣服。
(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?
(2) 出示盤(pán)子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸，猜測(cè)水果名稱，在摸出來(lái)給大家看一看，進(jìn)行驗(yàn)證。
(3) 教師說(shuō)出水果名稱，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。
3、觀察各種各樣的.水果圖片。
教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，并講述水果的特征。
4、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里。
(1) 教師：你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2) 師幼共同小結(jié)：水果有營(yíng)養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。
《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀察和感受，認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè)游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用"彈、吹、拍、轉(zhuǎn)"等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手制作音樂(lè)瓶子，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：歌曲"小瓶子音樂(lè)會(huì)"的磁帶。
2、學(xué)具：每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤(pán)12個(gè)，黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個(gè)，圓桌兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用"彈、吹、拍、轉(zhuǎn)"等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、老師出示一個(gè)空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有聲音）怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請(qǐng)你來(lái)試一試吧。
2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。
3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)
（1）提問(wèn)："你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？"
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。
4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。
5、請(qǐng)幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，；大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、制作"會(huì)唱歌的瓶子"，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn)：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿）。我們一起來(lái)做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。
2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：
�。�1）每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。
（2）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。
�。�3）裝完后要扣緊蓋。
3、師幼分享自制的"會(huì)唱歌的小瓶"引導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。
�。�1）聽(tīng)辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關(guān)系提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)哪些瓶子會(huì)唱歌，里面裝的`是什么材料？
沒(méi)有唱歌的瓶子里面裝的是什么？
小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。
�。�2）聽(tīng)辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。提問(wèn)：兩個(gè)瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？
有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請(qǐng)裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗(yàn)證）
�。�3）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒(méi)有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。
4、分享裝豆子的好方法
（1）提問(wèn)：用什么辦法裝豆子比較快？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵(lì)幼兒使用工具
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個(gè)"會(huì)唱歌的瓶子"。
三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子，體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問(wèn)答歌《小瓶子音樂(lè)會(huì)》。
如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？
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四、活動(dòng)延伸。
在益智區(qū)里提供不同的材料，請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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