【推薦】水教案范文集合六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的水教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
教學目標:
1、認識12個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。
教學重點:
能正確有感情的朗讀課文,感受小潔心靈的美好,培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
教學難點:
朗讀中感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
課前準備:
1、生字詞卡片
2、配套課件
3、錄像:保護環(huán)境的廣告片
4、收集保護環(huán)境的'標語或廣告詞。
教學時數:兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、出示插圖
2、提問:當我們蕩舟湖上,看到這些美景,你的心情如何?
3、揭示課題:今天,我們就一起來學習27課
4、板書課題,啟發(fā)思考:先板“湖水”,讓學生提示是什么樣的湖水?再板“清澈的”
5、生齊讀課題
二、初讀課文,認記生字。
1、學生自讀課文,畫出生字詞,哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、你發(fā)現哪個字比較難讀呢?(學生匯報,師出示相對應的卡片,強調重點字音。如:“側”是平舌音,“卷”要讀圓唇,“演”要讀前鼻音,“扔”的后鼻音要讀到位等。)
3、小組學習:把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習,大家共同解決困難。
4、發(fā)船票(開展讀字詞游戲):老師準備帶你們去欣賞這清澈的湖水以及那兒的美景,船已經?吭诎哆吜,小組長手里有很多“船票”,上面有去掉拼音帽子的生字娃娃,誰全都把生字娃娃的名字叫出來了,小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。
5、檢查學習情況(出示去掉拼音的生字詞,生認讀——打亂順序讀):要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別,記住它們的樣子。
三、細讀感受,賞讀體會
1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景
2、你都看到了哪些景物?
3、這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。
4、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。
5、指名讀,并說說為什么要這樣讀?
6、誰來當小小導游:配上音樂,指名朗讀寫美景的句子。
7、齊讀寫美景的句子。
8、嘗試把自己喜歡的背下來。
9、這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?
10、引發(fā)想象、換位體驗:如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?
11、看到這些美景小潔也陶醉了,可她又在企盼,她會企盼什么呢?
12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段
13、指名有感情朗讀課文前四個自然段,組織學生進行評議。
14、配樂朗讀課文1----4自然段,比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
四、指導書寫,練習寫字
1、出示生字“失、覺”,引導學生觀察,說數自己是怎樣來記住這些字?
2、找一找哪個字最難寫,難寫在哪里?
4、重點強調:“覺”字的下面不要寫成“貝”。
5、學習目字旁的寫法,請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
6、學生先描紅,再臨寫。教師巡視指導。
7、組織學生評議,把寫不好的多練習幾遍。
水教案 篇2
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
【教學重點】
學習本課生字詞,感情朗讀課文,理解課文內容,教育學生增強環(huán)保意識。
【教學難點】
朗讀指導,體會景色之美及小潔美好的心靈。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入,感知美
師:同學們,今天老師帶你們去欣賞一灣清澈的湖水。
出示媒體資源中湖水的視頻:
師:這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天我們就一同來學習27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!
學生齊讀課題。
二、初讀課文,感受美
1、師:課前大家已經預習了課文,現在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學們開始吧!想怎么讀就怎么讀,可以放聲讀,可以默讀,也可以同桌一起讀,對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。
2、學生自主讀書,師巡視指導。
3、師:通過讀書,你知道了什么?還有什么不懂的問題?指名回答。
4、師:文中藏著一些生字寶寶,你發(fā)現它們了嗎?
指生讀、齊讀1遍。
5、指名分段讀課文,糾正讀音。
6、播放課文范讀動畫,更正讀音。
三、品讀句段,欣賞美
1、師:小潔跟著爸爸媽媽出去游玩,乘坐在游船上,欣賞到了非常美麗的風景。請小朋友們自由讀2~4自然段:畫出你喜歡的風景優(yōu)美的句子,說說為什么喜歡?再朗讀出來。
2、四人小組交流。
3、集體交流匯報:在讀中體會景色的優(yōu)美。
師:你喜歡哪一部分?為什么喜歡?
⑴ 生答:“我喜歡山石”這部分,因為山石很美。
出示文字:“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢!
師:你能給大家讀出你感受到的美嗎?
生讀。
師:誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。
生:我喜歡山石這部分,因為這些山石形狀很有趣。
師:你能給大家讀出這種趣嗎?
生讀:
師:誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)
指生讀:其他同學當評委,大家評議。
⑵ 師:你們都讀得這么好,我也想試試了,老師和你們一起合作讀怎么樣?
師讀“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色,生接讀“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢”。
師:這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石,你們想不想也親眼看看?
生:想。
、 出示課文中的'山石圖:誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?
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指生看圖說。
師:你想怎樣來形容這些山石?生答。板書:奇。
、 在生活中,你見過哪些有趣美麗的山石?生說。
、 老師也查找了許多山石的資料,今天也給大家?guī)砹,想看?
出示奇石的圖片:
師:誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字?
學生看圖回答,師小結:這都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙無比。
師:你還喜歡哪部分?為什么?
、 生答:我喜歡潮水這部分,因為湖水很清、很靜。板書:湖水。
出示文字:“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒”。
⑵ 師:這句話該怎么讀,你當老師,我當學生,教教我,行嗎?
學生自已練習。
、 指名讀。
師:你是用自己示范讀的方法來教我。
師提示:還可以用具體方法教我。比方說:哪句話應當快讀,哪句應該慢讀,哪個詞語應當重讀等等。
、 生指導。
、 學生閉上眼睛,聽老師配樂讀。
、 愿意讀的同學都站起來配樂讀。
、 師:還有不懂的地方嗎?
生:“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?
師:這個問題提得好。你很會讀書,誰能幫幫他?
指生解答。
、 指導學生觀察課文插圖:湖水清澈見底,岸邊座座山峰,倒映在水中,人們乘坐在一艘小船之上,徐徐前行。
指生讀這一部分,其他同學欣賞畫面。
談談看了畫面后的感受。板書:靜。
、 師:小潔乘著游船,行進在這藍天碧波之上,產生了一種奇妙的感覺──(生補充)。
出示句子:“她覺得自已像在天上飛,又像在水里游”。
師:多么美妙的感受啊!自己練習有感情讀一讀。
師:真是“舟行碧波上,人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。
師:還喜歡哪部分?為什么?
、 生答:我喜歡小魚這部分;因為小魚很快樂。
師:你能給大家讀一讀描寫小雨的句子嗎?
生讀:清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!
師:說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?
生答,教師板書:小魚樂。
、 四人小組讀一讀,比一比,看誰讀的快樂。
、 男女同學各選一名同學比賽,大家評議。齊讀。
、 師小結:(指板書)這里的景色靜也美,動也美,所以小潔看得──(生補充:入神了)。板書:入神了。
過渡:可是后來,小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化,為什么呢?
4、自由讀第4自然段后面的部分。
⑴ 指生讀:說,其他學生補充。
、 師:是啊,小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜,她用企盼目光望著湖水。
、 師:什么是“企盼”?小結在企盼什么?
生答。其他同學補充”
⑷ 齊讀。突出小潔的不滿。
5、師:請大家默讀課文最后一段,想:小潔跨上岸,四處張望什么?
⑴ 指生讀最后一段。
⑵ 指生回答。
生:她在尋找清潔工。
生:她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。
師:如果你是小潔,會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學上臺表演。
生:她尋找垃圾箱,想把面包紙扔進垃圾箱。
師:你是怎么知道的?(提示:可聯系上文)
生答。及時鼓勵。
四、總結全文,延續(xù)美
1、師:如果小潔就在你身邊,你想怎樣夸夸她?
學生夸小潔。
師:是啊,小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
2、師:我知道,咱們班有很多智多星,想一想,為了使這清澈的湖水永遠清澈,我們今后應當怎么做?,生答。
師:對,通過我們齊心合力,共同努力,潮水將更加清澈,小草將更加蔥綠,天空將更加蔚藍,地球上將生機一片。
五、布置作業(yè)
1、出示媒體資源中的讀讀說說部分:
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請同學們發(fā)揮你的聰明才智,仿照上面的例子設計兩則保護環(huán)境的廣告語,并配上插圖,比一比,看誰做得好。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、鞏固識字
1、出示以下詞語,認讀:
兩側卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演香蕉扔掉跨步
指名讀,開火車讀,齊讀。
2、猜字謎、編字謎活動:
⑴ 學生編自讀字卡,邊把字卡擺開,做猜謎找字的準備。
、 老師說字謎,學生猜字謎,并迅速找出字卡大聲讀出來。如:
中午的太陽。(映)
幼兒力不夠。(幻)
足球踢的棒,大家都夸獎。(跨)
跳出圈子,再也不直了。(卷)
⑶ 學生編字謎,大家猜
做小老師活動:
由猜字謎、編字謎活動中表現突出的學生做第一位小老師,可考查任意一位同學的認字情況,并任命下一位小老師。
二、指導寫字
1、用生字卡出示“我會寫”里的字,讀一讀。
2、貼出這些字卡,老師邊貼大家邊讀。
3、給這些字組詞。
4、引導觀察,學生到黑板上給生字分類,并講出想法。
只要學生分得有道理教師就給予肯定,六個左右結構的字可分到一起,也可以把兩個提手旁的字歸在一起。
5、練習書寫左右結構的字:
⑴ 引導觀察,找共同點:
提示:左右結構,左窄右寬。
、 學生描紅,試寫。
、 交流體會,說說每個字寫時要注意什么。
、 教師根據學情示范指導,重點強調:
、 “扔”字的右邊的筆順,可借鑒以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。
、 注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
、 本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學時,首先應該讓學生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結合起來記憶。然后,請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
、 學生練寫。
、 展示、評議。
、 練習書寫“失、覺”。
“覺”字要側重引起學生注意下面是“見”不是“貝”,練習寫好最后一筆豎彎鉤?陕撓底至x幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?
三、背誦課文
1、再讀課文,看看哪兒寫得美,哪兒寫得好,用筆畫出來。
2、把自己喜歡的部分有感情地讀兩遍。
3、想辦法把喜歡的部分背誦下來。
4、把喜歡的部分背誦給好朋友聽,請他幫助糾正。
四、拓展練習
1、利用媒體資源中的填一填部分,讓學生填空,積累詞語。
2、利用媒體資源中的仿一仿部分,請學生仿照例句仿寫比喻句子,掌握比喻句的寫法,體會“一邊……一邊……“的用法。
3、合作續(xù)編:
想想小潔向哪兒跑去,又做了什么,小組討論接著講下去。
五、作業(yè)
課堂作業(yè):
1、看拼音寫詞語:
qīng chè bō wén xīn shǎng sài pǎo jìng zi
( )( )( ) ( )( )
biàn huàn biǎo yǎn xiān gjiāo pàn wàng
( )( )( )( )
2、比一比,再組詞:
去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 紙( )
丟( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )
juǎn( ) huà( ) cháng( )
卷 劃 長
juàn( ) huá( ) zhǎng( )
3、根據課文內容填空:
、 看,那邊的山石像一只正要跳起的( ),這邊的山石像一只展翅欲飛的( ),半山腰的石龜、石兔,好像正在( )呢。
、 湖水像—面( ),映出了( )、( ),還有( )的山巒。
⑶ 瞧,( )的湖水里有許多( )在游。一條( )的小魚躍出水面,又在( )中消失,好像在給游人( )呢!
水教案 篇3
一、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水,喜歡聽花花的流水聲,更能通過手對水的觸覺心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā),我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水,保護、愛護我們生活的環(huán)境,通過一系列的科學實驗活動,初步認識水的特征及對人類的作用,激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標:在嘗試活動中,增強幼兒對人類生存資源的認識,體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。
態(tài)度目標:讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作,激發(fā)幼兒對事物和現象的探究欲望,初步感知水的特性。
能力目標:培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標:通過活動使幼兒了解水的基本特征,感知於暈頤巧活的密切關系。
技能目標:能通過自己的努力,完成各種實驗及操作活動。
三、活動內容
第一周
活動一、 語言活動――傷心的小水滴
活動二、 科學活動――小水滴旅行
活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》
活動四、 體育活動――玩沙和玩水
活動五、 數學活動――認識數字
活動六、 社會活動――關好水龍頭
活動七、藝術活動--------泡泡吹畫
活動八、安全活動--------被淹的小貓
第二周
活動九、 科學活動――我們一起來玩水
活動十、 歌表演――干凈的小手
活動十一、 科學活動――玩泡泡
活動十二、 藝術活動――繪畫 水中的魚
活動十三、 語言活動――大家愛清潔(一、二)
活動十四、 數學活動――按物取數
四、環(huán)境創(chuàng)設
1、洗手間墻上布置節(jié)水標志
2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)
科學區(qū);提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區(qū);提供有關水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調查表。
2、介紹水的作用,了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動一:傷心的小水滴(語言)
活動目標:
1、體會水與人們生活的密切關系,懂得節(jié)約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備:
1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。
2、花草頭飾若干,錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程:
一、引出課題
1、游戲:關緊水龍頭
、 一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水,“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
、 突然,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師:小水滴,你為什么哭呀?
小水滴:滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭,把我白白浪費了。
師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。
師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?
幼兒討論并回答。
二、談話:水的用處大
1、水有什么用?
2、除了我們人需要水,還有誰也需要水?
3、如果沒有了水會怎么樣?
4、我們要怎樣節(jié)約用水?
小水滴:人、動物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。
三、談話:水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進來,說:“小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2、小水滴:“不能倒,不能倒,我還有別的用處呢!
師:“小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴:小朋友真能干,知道了用過的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。
活動延伸:教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動二 : 小水滴旅行
活動目標:
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
活動準備:
課件,紙、筆,活動在室中間畫一個圈圈。
活動過程
1、 小水滴旅行
師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?
師:(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?
師:如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
觀看故事《小水滴旅行》
師:太陽照著小水滴,小水滴感覺怎么樣?他們的身子變得怎么樣?
師:飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?
師:很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?幾個小水滴抱成一團,變成了什么?
2、 小水滴旅行過程
、 引導幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
、 再次聽教師講故事,幼兒邊念其中的語句,邊把自己想象成小水滴,根據故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài),
、 啟發(fā)幼兒結合自己的表演,用簡單的圖示畫出小水滴的旅行
附故事:《小水滴》
我是快樂的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。
突然,我們一起從山上向下跌落,像一個大的水簾掛在山崖上,太陽照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太陽照得我非常暖和,我覺得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升、上升~~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說:“快看,天空中有一朵朵云彩!”天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個大水滴,從天空掉了下來,地上的孩子喊:“下雨了,下雨了~~~”
我和朋友們落到山下,洛在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱著歌,大家都歡迎我!
我在小河里,和遠方流來的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著,我們還會變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風吹到身上,我們還會變成雨點,或許變成冰雹、雪華向大地降落,我們又回到了小溪中。
活動三:認識數字
活動目標:
1、在表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”故事,認識數字1――5,理解1――5的實際意義。
2、在表演過程中通過激疑、提問等方式,再輔之以學具操作游戲等。
活動準備:
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂會掛圖一幅。
3、1―5數字卡片。
活動過程
1、老師表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”的故事。在故事中教師提問,拋出問題,挑起矛盾。
2、根據圖片,教師與幼兒共同表演,認識數字1――5的認識。
3、學習關于數字的兒歌鞏固對數字的認識。
4、看教學掛圖,點數后說出總數。
活動延伸:將數字卡片懸掛于教室內讓幼兒隨時鞏固學習。
活動四:社會活動: 關好水龍頭
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識,教育幼兒愛護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備:
1、觀察家中用水的地方,如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動過程
1、教師出示臟娃娃,請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈,用毛巾擦干,讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發(fā)幼兒討論:水在我們生活中的用處和危害。
、 水能喝,能洗東西,人與動物、植物都離不開水。
⑵ 水多――造成洪水,沖毀良田、房屋、樹林、橋等。
、 水少――造成干旱,人們不能飲水,莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強的夢》,引導幼兒討論。
、 水龍頭的作用是什么?為什么要關好水龍頭?
、 如果發(fā)現水龍頭在滴水,你應該怎么辦?
、 學習兒歌《關好水龍頭》。
5、教師總結:水真有用,小朋友們渴了要喝水,魚兒離不開水,花朵也需要水,水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手,準備喝水。
活動延伸:觀察科學區(qū)內動植物的生長,通過管理。了解動植物的生長離不開水。
故事:小強的夢
小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關好,水就白白的流掉。媽媽
老師提醒他,他總是說:“一點點水呀,沒關系!
一天晚上,小強做了一個夢,夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了,人們口渴沒有水喝,肚子餓了沒有水淘米煮飯,衣服臟了不能洗,臉上手上都臟極了,農作物都快枯死了,動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛(wèi)生,整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了,忙拉著媽媽的手說:“我懂了,我懂了!毙∨笥涯銈冋f,小強懂什么了?
活動五: 玩沙和水
活動目標:初步激發(fā)幼兒探索沙、水奧妙的興趣。
活動準備:提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動物、碗、碟、漏斗
各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。
活動過程
1、給娃娃、小動物洗澡:將塑料娃娃和塑料小動物投入水中,給娃娃和小動物洗澡。
2、用各種容器盛水:讓幼兒用容器盛水,讓幼兒感知水透明、能流動等。
3、放小船:用冰激淋杯(或其他飲料盒)做船,杯內放一團橡皮泥,泥上插紙帆或紙人等,讓幼兒向紙船吹氣,船會在水面漂流。
4、藏寶貝:幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中,等幼兒全部藏好后,去尋找其他幼兒藏好的小玩具。
5、蓋腳。航處熀陀變河檬趾湍_在平整的沙面上印出腳、手印,再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。
6、比比誰的力氣大:將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面,然后讓幼兒用手或腳去壓,將塑料瓶壓進沙坑里。
規(guī)則:幼兒可以自由選擇,自己操作。
活動六、音樂游戲:小蝌蚪
活動目標:
1、用動作表現歌曲,感受歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動,體驗游戲帶來的'快樂。
活動準備:魚網一個。
活動過程:
1、在《郊游》的樂曲伴奏下進教室。
2、復習歌曲《網小魚》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內容,并做動作。
。1)傾聽教師示范唱!扒嗤軏寢尩暮⒆有◎蝌皆诔,大家注意聽,它唱了些什么?”
(2)根據歌詞內容,師生共同創(chuàng)編動作。
。3)在教師的帶領下,邊念兒歌邊做動作,表現歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。
。4)在歌舞旋律的伴奏下,嘗試學唱歌曲。
。5)邊唱歌曲邊做動作。
4、 邊唱歌,邊玩游戲。
(1)教師講述游戲玩法及規(guī)則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得可開心啦!調皮的小朋友拿著魚網來捉小蝌蚪了,靈活的小蝌蚪快快地游回家去了!
“在魚網出現時,小蝌蚪菜能游回家去!
。2)完整游戲,幼兒邊唱歌邊做動作,歌曲結束時,魚網出現,小蝌蚪逃回家去。
活動建議:在日常活動中,認識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面,唱一唱《小蝌蚪》。
活動七、安全活動:小貓被淹
活動目標:
知道在河邊玩是十分危險的,自己不要到河邊玩,更不要將手或腳放到水里。
準備:
故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板
活動與指導:
1、今天老師給小朋友講―個故事,故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)
2、教師在磁力板上畫一條大河,然后在磁力板上邊講故事邊演示。
3、小貓為什么會落入水里,它碰到了什么危險?
4、如果沒有爸爸媽媽帶著, 自己不能到水邊玩,以免掉到水里。
附故事:
小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水清清,嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當他再一次將手伸到小河里時,他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎,大喊“救命”,恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
活動八: 我們一起來玩水
活動目標:
1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備:各種會沉浮的玩具,杯子、瓶子、勺、叉,各色顏色等物品,請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。
活動過程
1、談話“水真有用”
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們就要節(jié)約用水。
2、操作感知“水真好玩”
給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
3、講述討論
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現了什么?
4、幼兒講訴后,教師作簡單的小結。
活動九、泡泡吹畫
活動目標:
1、學習泡泡吹畫的技巧,對泡泡吹畫感興趣。
2、初步嘗試與同伴合作,懂得互相謙讓互相幫助,感受合作帶來的樂趣。
活動準備:吸管、各色顏料、畫紙
活動過程:
一、活動導入
教師帶領幼兒跟著《網小魚》的音樂進場
提問:小魚在水里游的時候,小嘴巴會干什么?
教師示范吹泡泡,幼兒吹泡泡。
二、學習泡泡吹畫
1、提問:怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢?
。ㄓ變合朕k法,根據已有經驗回答)
2、出示范畫
提問:這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮,它是怎么吹出來的呢?
。ㄓ變夯卮,教師根據幼兒的回答出示顏料寶寶)
教師進行示范畫,并講解注意點(1)吹的時候要輕輕吹(2)吸管親親顏料寶寶時不能亂動(3)吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹
三、幼兒操作,教師指導
四、作品評價 帶領幼兒學小魚游,欣賞幼兒的作品
活動十: 干凈的小手
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣。
1、學唱歌曲《干凈的小手》,體驗樂曲親切的感情。
2、教學會聽間奏表演,初步感知三十二分音符的節(jié)奏特點。
3、引導幼兒進行初步的窗邊活動,激發(fā)幼兒表演的興趣,體驗快樂。
活動準備: 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經驗。
2、音樂磁帶。
活動過程
1、教師帶領幼兒一起隨音樂活動。
2、欣賞《干凈的小手》音樂,熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導下能說出歌詞大意。
3、學習三十二分音符,掌握其特點,并學會其打法。
4、學唱歌曲《干凈的小手》。
5、引導魚兒自編動作,并有表情地進行表演。
6、鼓勵幼兒大膽表演,讓每個孩子得到表演的機會,讓每個孩子都找到適合自己的角色
附歌曲《干凈的小手》
干凈的小手,爸爸喜歡我。干凈的小手,媽媽喜歡我。洗啊洗,洗手心,洗啊洗,洗手背。小手洗干凈,老師喜歡我
活動十一: 玩泡泡
活動目標:
1、引導幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。、
2、激發(fā)幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、鼓勵幼兒相出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。
活動準備:
1、四個盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。
2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯
小勺等若干種材料。
活動過程
1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡,讓孩子們追泡泡,引起幼兒對泡泡的興趣。
2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水,自由吹泡泡。教師引導幼兒觀察:泡泡是什么形狀,什么顏色?怎樣吹出許多泡泡?鼓勵幼兒說出自己的吹法。
幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調出吹泡泡的水,教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。
3、 引導幼兒思考
、 你看到的泡泡是什么顏色?你用什么方法讓泡泡越飄越高?越票越低?
、 泡泡飛高的地方會怎樣?說一說,泡泡為什么會破?
4、 引導幼兒講述泡泡的故事:你的泡泡飄呀飄呀,飄到哪里去了呢?會遇見誰呢?
5、 欣賞兒歌《吹泡泡》
6、 提醒幼兒吹泡泡時,注意不要將肥皂水吸到嘴里,不吹泡泡時不要把吸管含在嘴里。
活動十二:水中的魚
活動目標:
1、引導幼兒觀察小魚的各種形態(tài),并運用已有的知識經驗,進行正確的語言講述。
2、學習用流暢的線條畫小魚,注意把小魚游動時不同的形態(tài)畫出來。添畫相應的內容,充實自己的畫面。
3、學習小金魚的兒歌,豐富幼兒的經驗。
活動準備:郊游或去公園玩,注意觀察小魚在水中是怎樣游動的。
活動過程:
1、啟發(fā)幼兒回憶自己看過的小魚,也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。
2、教師示范畫小魚的步驟。
3、幼兒自由繪畫,教師注意語言引導,不要固定的思維,要讓孩子發(fā)揮想象,畫出自己喜歡的小魚。
4、學習兒歌《小金魚》,豐富幼兒的知識經驗。
5、教師指導幼兒作畫時,一定要注意提示,鼓勵幼兒大膽作畫。
活動延伸:老師做好水的世界場景,讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置,共同布置活動時,共同享受勞動的快樂。
水教案 篇4
一、教學目標:
知識性目標:
舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。
二、教學重點:
難點:含氮的無機鹽對植物生長的影響的實驗。
三、教學準備:
1、FLASH:(1)無機鹽對植物生長的作用;(2)根對水分的吸收。
2、學生準備實驗:《含氮的無機鹽對植物生長的影響》。
四、教學過程:
教學內容教師活動學生活動
根毛吸水的道理
[復習提問]:細胞吸水和失水的原理是什么?
[提出問題]:根是如何吸收水分的呢?
[播放FLASH]:根對水分的吸收。
[想一想]:(1)一般情況下,根毛吸水還是失水?(2)吸水的條件是什么?(3)水分如何進入液泡中?
[小結]:在土壤溶液濃度小于根細胞的細胞液濃度的情況下,土壤溶液中的水就通過根細胞的細胞壁、細胞膜、細胞質進入細胞中。同樣道理,根細胞吸收進來的水逐步運送到植物體的各各種組織器官中。
[設疑]:(1)什么情況下根會失水?(2)俗話說的“燒苗”的原因是什么?如何補救?(3)鹽堿地為何長不出莊稼?回憶舊知識。
帶著問題觀看FLASH,并進行思考。(1)一般情況下,根毛是吸水的。(2)吸水的條件是根毛細胞細胞液的濃度要大于外界溶液(土壤溶液)的濃度。(3)水分由根毛細胞吸收進入植物體內。
以小組為單位進行討論,并推舉代表進行全班交流。
教學內容教師活動學生活動
植物生長需要無機鹽
實驗:含氮的無機鹽對植物生長的影響。
[小結]:當土壤溶液濃度過大時,大于根細胞細胞液溶度時,根細胞中的水就會逐步滲出去,造成植物體嚴重失水。這也是“燒苗”現象的原因。
[補充]:鹽堿地是指土層中含有過多的可溶性鹽類,以致危害農作物生長或使農作物不能生長的一類土壤。
[講述]:植物的根不僅能吸水,還能吸收溶解在水中的'無機鹽。
[提出問題]:農田里的莊稼和其他植物為什么需要無機鹽?又需要哪些無機鹽?
[展示]:請同學們把課前培養(yǎng)的小麥苗拿到課桌上。
[播放FLASH]:無機鹽對植物生長的作用。
[觀察比較]:兩部分小麥幼苗的生長趨勢有何不同?
[提問]:澆自來水和既澆水又澆含氮無機鹽的植物長勢不同,這說明了什么問題?
[提問]:你們認為植物吸收什么形式的無機鹽?
[講述]:植物除了需要含氮的無機鹽,還需要含磷、含鉀的無機鹽。它們對植物的生長有何作用?如果缺少有何癥狀?
[自學]:課外閱讀——植物缺乏無機鹽的癥狀。完
對鹽堿地了解后能明白鹽堿地長不出莊稼的原因:土壤溶液的濃度過高,致使農作物細胞嚴重失水,不能成活。
互相展示自己所種的小麥幼苗。
重溫實驗過程。
直觀發(fā)現,澆自來水的小麥苗長得細弱矮小,顏色發(fā)黃,而既澆自來水又澆含氮無機鹽的小麥苗粗壯高大,顏色鮮綠。
回答:說明植物生長需要含氮的無機鹽。
推測是溶于水中的無機鹽。
教學內容教師活動學生活動
成填表題。
名稱作用需要量較大的植物
氮肥
磷肥
鉀肥
[講述]:植物除了需要含氮、磷、鉀三種無機鹽外,還需要含鈣、含鋅、含硼的無機鹽等。生產中常用施肥的方法來提高農作物的產量和質量。
[討論]:給莊稼施肥時,是不是用量越多越好?為什么?
邊閱讀邊完成填表題,弄清三種無機鹽對植物生長的作用。
全班討論,各抒己見。不同植物對無機鹽的需要量不同,同一種植物在不同生長期對無機鹽的需要量也不同,過多施肥還會造成“燒苗”現象。因此要合理施肥。
水教案 篇5
目標:
1、在老師的引導下,注意水的顏色變化,并對此現象產生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
準備:
1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內裝干凈的水。
過程:
1、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們猜王老師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜測)
2、再出示一杯干凈的水,進行變魔術。
。1)師:看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師:王老師會變魔術,可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看。
。3)師“變魔術”,分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水,請個別幼兒上來變魔術。
師:剛剛這幾位小朋友學的真棒。】梢詫⑼该鞯.水變成有顏色的水,你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作,并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料,其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上,一起欣賞變色后的水。
師:好,小朋友真能干啊,透明的水都被你們變成有顏色的水了,我們來看看,你們都把水變成什么顏色了?
6、出活動室,觀察水池里水的變化。
師:原來水會變顏色,那你們知道水池里的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!
水教案 篇6
師:你們喜歡《烏鴉喝水》中的烏鴉嗎?(大多數同學都說喜歡,原因是這只烏鴉聰明能干,面對困難能動腦筋想辦法解決。)
鄭原安:
“不喜歡!”(我愣了一下,問他,為什么呢?)“這只烏鴉不愛清潔,本來是一瓶很干凈的水,他卻把臟石頭放進去,把水弄臟了,這么臟的水喝了會生病的!
師:你說的很有道理,看來你是一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學們,你們有辦法讓這變臟的.水再變干凈嗎?“
林建華:有,過一會兒泥沙會沉到水底去,泥沙上面的水就干凈了。
師:你是怎么知道的?“老師,我們剛才把小石子放進瓶子里去的時候,我看見水變臟了,現在石子上面的水又變干凈了”。
師:噢,你觀察的真仔細?蔀貘f為什么不過一會兒等水干凈了再喝呢?
黃雯贏:“這只烏鴉到處找水喝,說明它已經很渴了,他不想再等了!编嵲卜瘩g說:“烏鴉喝了臟水生病怎么辦?”
黃雯贏說:“動物喝臟水是不會生病的,我經常看到我家的雞喝臟水,可它從來不生病。我還看見我家的雞吃泥沙呢!”
許多同學一起說:“是呀,我們也看見過雞吃小石了呢!它們?yōu)槭裁匆孕∈幽??/p>
師:同學們,這就是我們身邊的科學,只要你們做生活的有心人,留心觀察,就會發(fā)現生活中這樣的科學現象很多,有些前人已經找到了答案,有些有待于我們去探究發(fā)現。希望同學們課后多看課外書,做一個的有知識有本領的人。
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