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關(guān)于公開(kāi)課作文600字十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的公開(kāi)課作文600字10篇，歡迎大家分享。
公開(kāi)課作文600字 篇1
今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室，簡(jiǎn)單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作，然后在其他聽(tīng)課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。
開(kāi)始上課了，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的`學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們討論得也非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，比平時(shí)有很大的進(jìn)步。我想或許因?yàn)槭枪_(kāi)課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧。總之，看到同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，我很高興，就想把這一切拍攝下來(lái)，回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的“風(fēng)采”，發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì)，樹(shù)立自信，在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室，拍攝了幾個(gè)鏡頭。
下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了操場(chǎng)，拍了幾張同學(xué)們課間活動(dòng)的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊，于是我提議我班同學(xué)來(lái)幾張小合影。立即有幾個(gè)同學(xué)站到了一起，其他同學(xué)看見(jiàn)了也快速跑來(lái)，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個(gè)同學(xué)把手里的籃球舉得高高的，還有個(gè)同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上。看著這些照片，我真想把他們洗出來(lái)貼在我們班的黑板報(bào)上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片，并把自己的想法告訴了同學(xué)們，同學(xué)們高興地齊聲贊同。
這一天，我真高興。相信，同學(xué)們的心情也和我一樣的高興吧。
同學(xué)們，讀了這篇日記以后你有什么想說(shuō)的嗎？拿起你的筆，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)進(jìn)你的日記里吧。寫(xiě)完后咱們交流一下，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
公開(kāi)課作文600字 篇2
翻飛的落葉映著和煦的陽(yáng)光，大地悄然染上一片金黃，秋風(fēng)姍姍而來(lái)，嬉笑的孩子臉上染上一抹明亮的光暈。在這個(gè)處處蕩漾著光與影的季節(jié)，一節(jié)公開(kāi)課是再好不過(guò)的調(diào)味劑了。
我們邁著整齊的步伐走進(jìn)了多功能教室，找好位置后坐了下來(lái)，便一動(dòng)不動(dòng)，一聲不響了。
過(guò)了兩三分鐘，語(yǔ)文老師開(kāi)始講課了，盡管后座的許多聽(tīng)課老師滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，但林老師依然神采飛揚(yáng)，粉筆在她手中上下飛舞，清脆的聲音碰撞出知識(shí)的火花......
當(dāng)林老師講到口語(yǔ)交際時(shí)，想請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，我自告奮勇地舉起了手，“戴榮亨！”老師的聲音響起時(shí)，我好緊張，怕演不好，心里頓時(shí)像有一只小兔子砰砰直跳，慢慢地走上了講臺(tái)。
我是被安慰者，開(kāi)始了，我假裝在抹眼淚，安慰者黃溥涵問(wèn)道：“小峰，你怎么了？”我一邊“哽咽”，一邊說(shuō)：“我在4*100米接力賽中摔倒了，使班級(jí)沒(méi)有獲得名次�！秉S溥涵安慰道:“你在賽場(chǎng)上奮力往前沖的樣子很讓人感動(dòng)......”我停止了“哭泣”，皺起眉頭，難過(guò)地說(shuō)：“再感動(dòng)，班級(jí)也沒(méi)有獲得名次啊!”黃堃丞走上前來(lái)，拍了拍我的`肩膀，說(shuō)：“你應(yīng)該勇敢地站起來(lái)，把摔倒的石頭搬走，繼續(xù)向前奔跑！”“小峰，別難過(guò)，失敗是成功之母，你應(yīng)該繼續(xù)努力，為班級(jí)爭(zhēng)光！”柯曼妮接著說(shuō)。我擦干“眼淚”，感激地說(shuō)：“嗯，謝謝你們�！�
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，林老師的眼睛笑成了一條縫，說(shuō)：“感謝四位小演員給我們帶來(lái)的表演�！蔽覀兓氐阶簧�，同學(xué)們開(kāi)始給我們點(diǎn)評(píng)，精彩的課堂繼續(xù)著......
在這一堂課中，我學(xué)會(huì)了怎樣安慰別人。公開(kāi)課結(jié)束了，我們懷著愉快的心情回到了教室里。這一堂課讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我成長(zhǎng)了不少，讓我變得自信，這真是一次精彩又有趣的公開(kāi)課�。�
公開(kāi)課作文600字 篇3
今天，我懷著緊張的心情來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)榻裉熘形缥覀冇幸粓?chǎng)英語(yǔ)公開(kāi)課。公開(kāi)課話(huà)說(shuō)我們也上過(guò)很多次了吧，也沒(méi)什么可緊張的呀。不過(guò)，據(jù)老師說(shuō)，今天這場(chǎng)的公開(kāi)課關(guān)系到我們班的榮譽(yù)，這不，我又緊張起來(lái)了。
鈴聲響了，老師面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)，環(huán)顧一下四周，講了起來(lái)。同學(xué)們坐得規(guī)規(guī)矩矩的，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。老師的聲音像長(zhǎng)江一般滔滔不絕，手拿著粉筆在黑板上舞動(dòng)著……由于老師講的速度之快，像我這樣的對(duì)英語(yǔ)擅長(zhǎng)的人也聽(tīng)得一知半解，虎頭虎腦的，一下子不能從中領(lǐng)悟出。“接下來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題？”老師余音剛落，迎著老師的'目光，我膽怯的心怦怦跳，心驚肉跳，低下了頭。突然，老師的目光像一支箭射中了我，老師不緊不慢的叫住了我的名字�！皨屟�，怎么叫我？我心里還沒(méi)譜，該怎么對(duì)面老師”我露出一個(gè)尷尬的表情，慢吞吞的從座位站起來(lái)，心里還不停著顫抖……
過(guò)了幾秒，我瞄了瞄英語(yǔ)老師，看著老師那期望的眼光，我嘆了一口氣，進(jìn)去冥思苦想，在老師的期望的一瞬間我仿佛找到希望之光，那就是光明的道路。應(yīng)該雙寫(xiě)末尾的p再加ing我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)�！卮鹫_‘’老師那張金口又一次張開(kāi)了，一邊說(shuō)一邊向我招手示意叫我坐下。“真是虛驚一場(chǎng)呀。”我感嘆道�！跋乱活}，由誰(shuí)來(lái)答？”老師的問(wèn)題又一次襲來(lái)。同學(xué)們背著突如其來(lái)的問(wèn)題怔住了，呆若木雞，向在和老師玩木頭人游戲一樣，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭。過(guò)了一會(huì)，同學(xué)們還是滿(mǎn)腦疑問(wèn)找不到思路i，有的還瞪大雙眼望著老師，看著老師的反應(yīng)……“小李”老師終于叫了一個(gè)人，其他的同學(xué)那顆心又一次松懈下，小李不緊不慢的說(shuō)出自己的想法，毫不緊張。gond！老師夸獎(jiǎng)道�！煲聼o(wú)縫，對(duì)答如流。
“叮鈴鈴”鈴聲響了，解放了，同學(xué)們象剛出籠的鳥(niǎo)兒放飛翅膀飛出鳥(niǎo)籠，緊張又精彩的公開(kāi)課終于結(jié)束了，然而同學(xué)們更開(kāi)心了，我們班又一次表?yè)P(yáng)，笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園……
公開(kāi)課作文600字 篇4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！庇质悄鞘煜ざ崎L(zhǎng)的上課鈴響起，這節(jié)是婷婷老師的一次公開(kāi)課－－《黃鶴樓送別》。
聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們真是即興奮又緊張。興奮的是婷婷老師的語(yǔ)文課一直都是我們最專(zhuān)注，最期待的快樂(lè)時(shí)光；緊張的是這節(jié)可是公開(kāi)課，對(duì)于婷婷老師和我們班來(lái)說(shuō)，都可謂關(guān)系重大呢！
我們一個(gè)個(gè)腰板挺直，抱臂而坐，靜靜地等待上課。正當(dāng)我滿(mǎn)腦子天馬行空時(shí)婷婷老師云兒似的飄到了講臺(tái)上，年輕氣盛的笑容爬滿(mǎn)她的臉龐，哇！真的好帥耶！
“上課”，“起立”，“同學(xué)們好”，“老師好”，“請(qǐng)坐”。婷婷老師和我們整齊干練的問(wèn)候之后便開(kāi)始講課了。“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第25課《黃鶴樓送別》，有哪位同學(xué)知道大詩(shī)人李白？有誰(shuí)去過(guò)黃鶴樓？誰(shuí)會(huì)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)？大家想知道這首詩(shī)是詩(shī)人如何得到靈感創(chuàng)作而成的嗎？.......”一開(kāi)始就來(lái)一連串的大問(wèn)題，果然還是我們的可愛(ài)婷婷，不會(huì)因?yàn)槭枪_(kāi)課就讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅壓制了我們的快樂(lè)奔放。接下來(lái)的時(shí)光自然跟往常一樣時(shí)而熱烈，時(shí)而緊張，我們凝神諦聽(tīng)，如癡如醉。尤其當(dāng)婷婷老師讀到“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去.......”我們似乎看到了老師眼中飽含的`離愁---是她，把我們帶到了好友相送的黃鶴樓。
隨著送別的旋律升騰跌宕，步步高昂，課堂進(jìn)入了高潮。當(dāng)婷婷老師提出最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，“刷刷刷”我們不約而同地舉起一片手森林。當(dāng)然了，教室后面那些來(lái)自全校各班頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師也像被施了魔法一樣，都還沉醉在那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的楊柳，白白的風(fēng)帆畫(huà)面里。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！本驮谶@一瞬間，我們的神志都清醒了，是那熟悉而悠長(zhǎng)的下課鈴把我們從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的意境中帶回了現(xiàn)實(shí)�！跋抡n”，“起立”，“同學(xué)們see you”，“老師see you”。我們戀戀不舍地走出教室。
從此難忘婷婷老師的那節(jié)公開(kāi)課！
公開(kāi)課作文600字 篇5
上一周，我們上了一次公開(kāi)課，為了這次的公開(kāi)課，我們使勁準(zhǔn)備。
公開(kāi)課前一天，十幾個(gè)人在放學(xué)之后留下，就是因?yàn)榕啪�。趙老師說(shuō)這次要有一個(gè)“向日葵聊書(shū)吧”，聊的是《草房子》，所以選出我們幾個(gè)人來(lái)表演。
我拿到的人物是跟我的頭極度不配的——禿鶴，禿鶴可是一個(gè)光頭，趙老師建議我到時(shí)候拿一個(gè)泳帽帶頭上表示光頭。另外還有傅鴻程扮演桑桑、丁亭溦扮演紙?jiān)隆㈥惒堪缪荻判】�、巫其右扮演�?xì)馬、白雀由劉樂(lè)昕扮演、而蔣一輪由袁偉倬扮演、溫幼菊則由王憶璇扮演，最后秦大奶奶由高若楠扮演。其中，高若楠扮演的秦大奶奶演的最像，拄著雨傘，彎腰駝背的走上臺(tái)，咳嗽了兩句開(kāi)始說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著又咳嗽一下……當(dāng)班長(zhǎng)問(wèn)秦大奶奶有什么優(yōu)點(diǎn)時(shí)，她前面還幽默的加上了一句：“哎呀，我說(shuō)你這個(gè)年輕人，也太不尊敬我了吧？”這也使大家更加喜歡這個(gè)角色。
接下來(lái)我就講一下我上臺(tái)的那一瞬間，全場(chǎng)笑噴的`情景吧：傅鴻程扮演桑桑，第一個(gè)上，我第二個(gè)，但是桑桑上臺(tái)還控制的非常好，但是我的雙腳剛剛踏上講臺(tái)的那一瞬間，笑聲如轟炸機(jī)般的響聲在我耳邊回蕩，全場(chǎng)笑噴：有的捂著肚子，有的捂著嘴巴，有的卻真么都不管直接放聲大叫或者拍桌子跺腳，甚至有同學(xué)笑的板凳差點(diǎn)就倒……當(dāng)我講到：“特殊在于我是個(gè)禿頭，但我也感覺(jué)我的禿頭是個(gè)寶”那一句臺(tái)詞的時(shí)候，笑聲更加強(qiáng)烈，似乎屋頂馬上就要翻了，我一直臉紅的堅(jiān)持到最后，哎，終于結(jié)束了，我在旁邊等待時(shí)松了口氣，但是我看見(jiàn)四十六分之四十盯著我頭上的泳帽看，我突然意識(shí)到我還是戴著紅色的泳帽，大家一定是在看我滑稽的那個(gè)樣子，我不禁退后了幾步，臉通紅通紅，猥瑣的笑從我嘴邊開(kāi)放……
總之，這一次的公開(kāi)課很有想象力，特別是向日葵聊書(shū)吧，我最喜歡聊書(shū)吧了。我也希望下一次公開(kāi)課也有聊書(shū)吧，也有我的機(jī)會(huì)，我也希望可以再給大家一些快樂(lè)！
公開(kāi)課作文600字 篇6
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
給我印象深刻的兩節(jié)習(xí)作課是段xx老師上的《老師的寶貝》，她引導(dǎo)學(xué)生用游戲的方法，觀(guān)察臺(tái)上同學(xué)的動(dòng)作、表情，帶領(lǐng)孩子邊觀(guān)察邊寫(xiě)作。最后揭示謎底——老師的.寶貝是班里的每一個(gè)孩子，主題得到升華。
梁x老師上的作文《餐桌上的故事》，她讓學(xué)生暢所欲言，成為課堂的主人。把一個(gè)看似枯燥單一的話(huà)題拓展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生從理、情、趣三個(gè)方面組織材料，再加以寫(xiě)法指導(dǎo)，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)中心明確，內(nèi)容充實(shí)。真是一堂生動(dòng)的作文指導(dǎo)課。
這次作文課各位老師引入新的教學(xué)方法，開(kāi)啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂(lè)。
寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作，怕寫(xiě)不好，怕無(wú)話(huà)可說(shuō)，總是不樂(lè)于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們心中最不愿做的事。這次作文公開(kāi)課的堂課讓我知道了寫(xiě)好作文的訣竅：那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話(huà)想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫(xiě)，敢寫(xiě)。 在聽(tīng)課中，我體會(huì)頗深的還有各位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。梁瑩老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和幫助，從而快樂(lè)地去寫(xiě)作。而張玉仙老師的語(yǔ)言親切、自然、充滿(mǎn)情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這各位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè)作文的情緒。
公開(kāi)課作文600字 篇7
星期三早上，鄭石老師嚴(yán)肅地告訴我們:“這個(gè)星期五，我們班將去多媒體教室上一堂公開(kāi)課。這是文字“花生”。請(qǐng)?zhí)崆白龊霉φn。但是，將有150名教師參加這個(gè)班……”聽(tīng)到這個(gè)消息，全班爆發(fā)了。學(xué)生們大聲交談。有人說(shuō)，" 150個(gè)老師，你有多害怕？"有人說(shuō)，“我不知道教我們的老師會(huì)如何向我們介紹這個(gè)話(huà)題？”其他人說(shuō)，“開(kāi)放課程會(huì)被錄像嗎？那我就多舉起手來(lái)！”我非常興奮，并暗暗告訴自己，我必須充分發(fā)揮那一課，這樣老師會(huì)以特殊的尊重看著我和我們的班級(jí)。
應(yīng)該來(lái)的人總是會(huì)來(lái)的。在周五的'第二節(jié)課上，我們?nèi)鄿?zhǔn)時(shí)來(lái)到了多媒體教室。我一進(jìn)教室，就看到一排排的座位上坐滿(mǎn)了老師。我既緊張又興奮。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單介紹，我們知道給我們上課的老師是胡。上課開(kāi)始了。像以前一樣，我們班以哲學(xué)故事開(kāi)始上課。這一次是許帥講述了這個(gè)故事。他說(shuō)得很流利，充滿(mǎn)了感情，這可以說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)始。然后胡老師給我們看了一些關(guān)于花生的圖片，這個(gè)話(huà)題就很好地表達(dá)了出來(lái)。然后胡先生把文章分為四個(gè)部分:種植花生，收集花生，品嘗花生和討論花生。關(guān)于花生的討論很詳細(xì)，其他的都寫(xiě)得很少。這種寫(xiě)作被稱(chēng)為詳細(xì)寫(xiě)作。簡(jiǎn)單介紹后，胡先生開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)。胡老師讓學(xué)生先背誦。我真的很想贏得這個(gè)機(jī)會(huì)，但是一想到150個(gè)老師，我就放棄了。雖然一時(shí)間我的心一直在為自己打氣，“何作為班長(zhǎng)會(huì)站起來(lái)，不會(huì)當(dāng)縮頭烏龜……”沒(méi)想到周潔純竟然推薦我去肖旭山，我很高興也很緊張，覺(jué)得臉一下子熱了起來(lái)。我用聲音和情感大聲朗讀，得到了同學(xué)和老師的一致好評(píng)。在下半節(jié)課上，我積極思考，大膽舉手，成為焦點(diǎn)和主角。我終于實(shí)現(xiàn)了我的愿望！
“丁”上課鈴響了，學(xué)生們似乎很滿(mǎn)足。在這個(gè)班里，我們?nèi)啾绕綍r(shí)更積極地舉手，紀(jì)律也比平時(shí)好，為班級(jí)和他們自己贏得了榮譽(yù)。好樣的，五(2)班。
公開(kāi)課作文600字 篇8
今天，我們?cè)阡洸ソ淌疑狭艘还?jié)與眾不同的公開(kāi)課。
我們一進(jìn)教室，一個(gè)老師就給我們每人發(fā)了一個(gè)平板電腦。要平板電腦干什么？我們以往上課不都是老師在電腦上操作，然后顯示在顯示屏上嗎？算了算了，安心聽(tīng)課吧。這個(gè)老師讓我們把平板電腦開(kāi)機(jī)。平板電腦一開(kāi)機(jī)，我就發(fā)現(xiàn)它是華為的。哇！華為平板可是很貴的，學(xué)�？烧嬗绣X(qián)！那個(gè)老師讓我們進(jìn)入“互動(dòng)課堂”軟件，只有通過(guò)這個(gè)軟件才能與老師互動(dòng)。
開(kāi)始上課了，給我們上課的是我們的班主任趙老師。不知怎么回事，平板上顯示出了搶答題，接著又顯示出“曹靜怡搶答成功”。趙老師說(shuō)這只是測(cè)試一下設(shè)備。搞什么？我還以為是正式答題呢。趙老師先在電腦上給我們看了一個(gè)科學(xué)家很瀟灑地用吉他彈奏了一首詩(shī)（具體這個(gè)科學(xué)家叫什么名字我忘了）。這時(shí)，老師才告訴我們今天上課是要學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》這首古詩(shī)，并把這首古詩(shī)顯示在了我們的平板上。
接著又上了很長(zhǎng)時(shí)間的課，終于到了最有趣的一個(gè)環(huán)節(jié)——小小詩(shī)詞會(huì)。選擇題因?yàn)槲掖中拇笠�。哎呀！�?shí)在是太可惜了！但由于設(shè)備出了問(wèn)題，這堂課又是全程錄像，這個(gè)版本只好重錄。很幸運(yùn)在重錄的過(guò)程中，我所有題目都做對(duì)了，進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)——飛花令。飛花令的內(nèi)容是酒，我立刻想到一句“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，可飛花令是搶答，每次都有人在我前面按下平板上的“搶答”按鈕。最后，李鳴煊把我想到的'這一句說(shuō)了出來(lái)，奪得了飛花令冠軍。這時(shí)，我又想起了一句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，但飛花令結(jié)束了。如果我早一點(diǎn)想到就好了，但就是想到也不一定有用，我搶不到答題的機(jī)會(huì)。
接著我們又經(jīng)歷了許多環(huán)節(jié)，最后我們?nèi)嗪铣秾⑦M(jìn)酒》，在音樂(lè)的旋律中結(jié)束了這堂課。
公開(kāi)課作文600字 篇9
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1.寫(xiě)二十年后的'家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫(xiě)哪些變化?
�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：
街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。
⑵二十年后家鄉(xiāng)人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。
⑶看到二十年后家鄉(xiāng)的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法：
(開(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。)
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)習(xí)作提綱。
4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng))──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。
公開(kāi)課作文600字 篇10
天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悅；空中的小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱贊歌；路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多么高興��！為什么呢？這是因?yàn)檠�，我們今天要到七樓錄播室上公開(kāi)課了！
周三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排著整齊的隊(duì)伍走了上去，坐到指定的位置上，等待老師開(kāi)課。我的心情既緊張又激動(dòng)，心里的小鹿亂躥�！吧险n！”“起立，老師一您好！”“同學(xué)們好，坐下。”上課了，我們準(zhǔn)備了整整兩周的`《呼蘭河傳》讀書(shū)交流會(huì)在盼望之下到來(lái)了，經(jīng)過(guò)充沛的準(zhǔn)備后，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——
小組交流正進(jìn)行得熱火朝天呢！每個(gè)小組都由組長(zhǎng)組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長(zhǎng)，當(dāng)然早有方案。我們主要圍繞著有二伯與小團(tuán)圓媳婦，一個(gè)個(gè)輪著說(shuō)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各個(gè)都“八仙過(guò)海——各顯神通”。之后，我們?cè)俸铣梢粋�(gè)主要中心，匯報(bào)給老師。這不，平時(shí)愛(ài)看書(shū)的鑫磊同學(xué)率先說(shuō)著，繪聲繪色，講起來(lái)滔滔不絕，接著我們挨個(gè)說(shuō)了過(guò)去，就準(zhǔn)備好了。老師講到人物分析了，還不快來(lái)看一看——
郭老師的目光掃視了一整個(gè)教室，然后伴著音樂(lè)的深情地讀起小團(tuán)圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉(zhuǎn)換為皺起眉頭，已經(jīng)投入到了之中，同學(xué)的也是，也為小團(tuán)圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網(wǎng)網(wǎng)住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情并茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發(fā)表：“讀一本書(shū)，認(rèn)識(shí)一位作家，走進(jìn)一個(gè)久遠(yuǎn)的年代”……
這節(jié)別開(kāi)生面的公開(kāi)課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個(gè)人都能用心閱讀，仔細(xì)品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂(lè)的自己。那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我又一次坐在書(shū)桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……
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