【必備】復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇
時(shí)間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
期末復(fù)習(xí)在教學(xué)工作中是非常重要的一項(xiàng)工作，它是教師和學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次整理。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃在復(fù)習(xí)之前首先我們應(yīng)該明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：１ 、漢語拼音：9個(gè)復(fù)韻母、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母 2、語言：認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)、書寫漢字順序、漢字部首、認(rèn)識常用漢字80個(gè).會寫40個(gè)。
重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是9個(gè)復(fù)韻母、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母 2、語言：認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)、書寫漢字順序、漢字部首、認(rèn)識常用漢字80個(gè)、會寫40個(gè)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，忌枯燥在復(fù)習(xí)課上也要精心準(zhǔn)備，最好為學(xué)生用課件或其他手段創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)中從生活入手，設(shè)計(jì)的習(xí)題要讓學(xué)生感興趣，愿意參與，這樣才能達(dá)到一定的效果。使學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不枯燥，達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性。我們教材中在新授部分設(shè)計(jì)了許多富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，我們可以從中受到啟發(fā)，自己設(shè)計(jì)一些課堂的亮點(diǎn)。
三、查缺補(bǔ)漏，選習(xí)題在期末復(fù)習(xí)的'過程中選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題時(shí)要有針對性，有實(shí)效性。題型要多樣化，不要重復(fù)練習(xí)。平時(shí)的錯題再現(xiàn)。把平時(shí)學(xué)生易錯的習(xí)題在復(fù)習(xí)專題課上出示，可以幫助學(xué)生解決問題。我們每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)錯題積累本，這一部分的習(xí)題就可以從學(xué)生們的錯題本上精選。3.在選習(xí)題的時(shí)候一定要針對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，鞏固知識的最有效辦法。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)資料：
1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、具體措施：
1.進(jìn)行模塊系統(tǒng)的知識梳理。先對每課的主要話題和句型進(jìn)行練習(xí)，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的'課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課清，提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)
1）.音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
2）.時(shí)態(tài)
�。ㄒ唬�、一般此刻時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時(shí)，動詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
�。ǘ�、此刻進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式．標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
�。ㄈ�、一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或狀況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
�。�、一般狀況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
�。病⒁圆话l(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
�。�、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
3）.介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固
4）.閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
5）.聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
透過以上方面能夠在必須程度上提高學(xué)生英語的水平，才能夠在最后考試中取得好的發(fā)揮
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
第一單元：圖形的變換
學(xué)生能認(rèn)識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯誤。
第二單元：因數(shù)與倍數(shù)
學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。
少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念；雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。
第三單元：長方體與正方體
學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積（容積）的意義及體積和容積單位，會進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
少數(shù)學(xué)生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)行計(jì)算；還有部分學(xué)生對某些實(shí)際生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等）不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。
第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)；理解掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小；理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分；會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
很多學(xué)生“量”、“率”不分；通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無謂的約分步驟；部分學(xué)生約分時(shí)沒有約成最簡分?jǐn)?shù)；部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。
第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法
理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。
個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對結(jié)果進(jìn)行約分；在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯誤率較高。
第六單元：統(tǒng)計(jì)
理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征；認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算；在對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)比較片面，語言缺乏準(zhǔn)確性。
第七單元：數(shù)學(xué)廣角
學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等活動，在解決找次品這個(gè)問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
個(gè)別學(xué)生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路。
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的.表面積和體積的測量和計(jì)算。
6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)900、
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及計(jì)算。
4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。（尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用）
5、根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量（平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6、對統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識眾數(shù)及作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單問題。
能力目標(biāo)：
1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強(qiáng)對知識點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實(shí)際問題。
4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時(shí)對該類型知識進(jìn)行整合。
如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。
如：這樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的，每段長米，是1米的，是3米的這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的，是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應(yīng)填；每段長米，是把3米長的木條平均分成7份，列式為3÷7，所以應(yīng)填；而從分?jǐn)?shù)的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。
3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細(xì)領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識時(shí)，對于學(xué)困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計(jì)算方法，對于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí)，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
五、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題：
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的具體情況，進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去。鼓勵學(xué)生自己去整理知識，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的安全教育。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
1、長方體和立方體2課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)
4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)
5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)
6、綜合練習(xí)：2課時(shí)
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