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【精選】公開課作文集合10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的公開課作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
公開課作文 篇1
終于盼來了這個(gè)下午，我們要去鷺江新城小學(xué)開公開課！目的是為了讓我們更加了解印刷術(shù)的來歷，過程等，讓我們體驗(yàn)印刷術(shù)的其中一些步驟。
這可于以往的課有所不同，不同之處就在于這節(jié)課會(huì)讓我們體驗(yàn)，只見同學(xué)們一只只小小的'手舉了起來，看來同學(xué)們的熱情程度很高！
詳細(xì)介紹完印刷術(shù)，我們便拿起黑色油性筆，在之前發(fā)的蘿卜這會(huì)派上用場(chǎng)了，我現(xiàn)在上面寫一個(gè)反“心”，為的是最后能將其印的時(shí)候是正的。
我拿出美工刀，用心地沿著邊沿慢慢地切，不好，切進(jìn)去了一點(diǎn)，糾正過來。這回不能切錯(cuò)了，慢慢地，不要心急，讓心平靜下來，但是，力度也要掌握，所以，還挺困難的。
接下來就是一項(xiàng)更艱巨的任務(wù)了：將反字多余的外框去掉，只剩下要印的字，要小心，不能將字也一起挖掉了，然后想要翹掉可不容易，萬一翹錯(cuò)了，就完了！
開始做一項(xiàng)較簡(jiǎn)單的工作：將外面的一整大塊去掉，就可以了！但還是要小心，小心切到手，否則會(huì)得破傷風(fēng)，會(huì)死的很慘！
耶！做好了，字工工整整從我的刀上出來了！老師一見我完成了，便將我的字拿上去展示！哈哈，心里別提多美了！
在我高興的那一刻，我仿佛懂得了什么：萬事開頭難，不管做什么事，要懂得變通，不一定要先做簡(jiǎn)單在做困難的，也可以先難后易，有時(shí)也可以突破傳統(tǒng)的方法去做事，才會(huì)有創(chuàng)新！
公開課作文 篇2
“丁零零”，上課鈴響了，老師笑盈盈地走了進(jìn)來，緊跟在后面的足足有六、七個(gè)聽課老師。
開始上課了，老師在講臺(tái)上繪聲繪色地講著，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得“津津有味”。隨著一個(gè)又一個(gè)問題的提出，我們一個(gè)個(gè)配合地舉起了手，然后把事先背得滾瓜爛熟的答案說出來。每發(fā)一次言，背后就會(huì)傳來一陣贊嘆聲。站在講臺(tái)上的老師也會(huì)會(huì)心地一笑�？粗@一場(chǎng)面，我不禁陷入了沉思：在公開課前，老師就安排了哪些同學(xué)讀書，哪些同學(xué)發(fā)言，我作為班上的學(xué)習(xí)委員，自然成了回答問題的“專業(yè)戶”。唉！這樣的課上得還有什么意思？
“喂！發(fā)什么呆！”同桌小聲地提醒我，“該你回答問題了！”我連忙把手舉得高高的'，老師示意我回答問題，我立即大聲讀出連我自己也不太懂的答案。回答完后，老師走到我身邊，高興地摸了摸我的頭，說了一句：“你真棒，請(qǐng)坐！”在聽課老師的一片贊嘆聲中，我尷尬地坐了下去，突然覺得以前熟悉的老師變得陌生起來。
幾十個(gè)同學(xué)像木偶似的被擺弄著，而這一幕的策劃者卻是我們平日里最親愛的老師，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)茫然的表情，我真想早點(diǎn)下課，可時(shí)間好像在與我作對(duì)，像蝸牛一樣爬著，讓我有種度時(shí)如年的感覺。
“丁零零”，��！終于熬到下課了，我立刻逃出教室，這也許是我第一次感受到下課的愉快，教室里的空氣壓得我差點(diǎn)兒喘不過氣了。但在我經(jīng)過辦公室時(shí)，里面?zhèn)鱽砺犝n老師評(píng)課的聲音：“這是一堂成功的課，充分體現(xiàn)了課改……”
雖然這節(jié)課已經(jīng)過去了很長(zhǎng)時(shí)間，但上課時(shí)同學(xué)們茫然的表情與老師精彩的表演，卻時(shí)常在我腦海中浮現(xiàn)。
公開課作文 篇3
今天早上第二節(jié)課，袁老師說我們要上一節(jié)競(jìng)賽課，聽上去就好好奇，還是別的老師上呢！
由于我們的19課一直沒學(xué)，所以我猜今天就上這節(jié)課。
隨著上課鈴響，同學(xué)們都坐的端端正正，精神狀態(tài)特別好。老師一說上課，一聲洪亮的‘起立’，讓學(xué)們的精神更加飽滿�！袄蠋熌谩保∵@一聲音大的如打雷一般，在我耳邊叫著。
“我常常想，生命是什么呢？”這是今天課文里學(xué)的第一句話。我自己有時(shí)候也在想同樣的問題，可我的答案是：生命就像一顆小苗兒，它慢慢慢慢的，一天一天的成長(zhǎng)，到了一定的'年齡后，葉子掉落了，蟲子更多了，樹上的小鳥不見了，直到慢慢死去……當(dāng)然這只是我的想法。
上完這節(jié)課的時(shí)候，我覺得這節(jié)課非常非常有意義，而且這節(jié)課還告訴了我一個(gè)道理，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。這一句話會(huì)使我一生收益。
公開課作文 篇4
“請(qǐng)學(xué)生們向圣師孔部長(zhǎng)老夫子行三個(gè)鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽著，誰在喊儀式？哦！原來，教五年制國學(xué)的老師和他的同學(xué)向掛在黑板左側(cè)的孔敬禮。
不僅學(xué)生和張老師在場(chǎng)，還有一些中學(xué)的老師也來我們班聽課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來。
課開始。張老師把我們班的35名學(xué)生分成了7組，以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名�？粗郎系摹按呵锲呓堋迸谱溃曳路鹨呀�(jīng)走過了孔子生活的時(shí)代。我的集團(tuán)是“宋”國，而我的集團(tuán)首領(lǐng)已經(jīng)暫時(shí)成為宋國的國王。
在這堂公開的國學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們背誦了《論語》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰(zhàn)敗了，問:‘召公知禮嗎？孔子說:“知禮”。”孔子退回去，向馬鞠躬。他說，“我聽說紳士不是聚會(huì)。紳士是聚會(huì)嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當(dāng)你知道禮節(jié)時(shí)，你知道禮節(jié)嗎？吳媽期告�？鬃诱f:“秋也是幸運(yùn)的。如果你有，你會(huì)知道的�！�
張老師似乎知道我們的簡(jiǎn)短談話中有許多令人費(fèi)解的問題，所以他讓我們?cè)诿看涡〗M討論后再問三個(gè)問題。經(jīng)過討論，我代表小組問:“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰是五馬時(shí)期？為什么孔子覺得自己很幸運(yùn)，即使他已經(jīng)被糾正了？“張老師仔細(xì)聽了每個(gè)小組提出的`問題，并在下面的解釋中為我們一一回答。
"召公知道禮節(jié)嗎？”這句話是打敗了孔子，指的是國的國君貢。為什么在戰(zhàn)敗時(shí)問孔子知不知道禮？原來，娶了一個(gè)姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當(dāng)時(shí)的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”？
張老師講了兩個(gè)故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來回答我們心中的問題。這個(gè)故事的大致內(nèi)容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長(zhǎng)子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長(zhǎng)又窄的驢臉。一天，孫權(quán)召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的標(biāo)簽，寫道:諸葛玉子。大臣們立即開始談?wù)撨@件事，有些人甚至大笑起來。雖然諸葛恪很生氣，但他怎么能在這么小的時(shí)候就違抗國王呢？他靈機(jī)一動(dòng)，跪下來說，“請(qǐng)給我一支筆”。收到筆后，諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫下了“驢”。于是孫權(quán)把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報(bào)。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的圣賢們聽說他們喜出望外后，紛紛改過自新。聽到這位老人的去世，我們將盡力溫和地提出抗議�！皸壟f棄舊”和“諸葛玉子”的生動(dòng)故事，加深了人們對(duì)“出謀劃策，善待他人”的理解。
這門開放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì)了“尊重他人”的原則。
公開課作文 篇5
針對(duì)2、3、4年級(jí)的同學(xué)，開作文公開課。
請(qǐng)了解公開課不是正式上課，時(shí)間控制在30分鐘左右為宜。通過一課時(shí)時(shí)間讓家長(zhǎng)了解互動(dòng)作文的教學(xué)特色，讓學(xué)生感受寫作文的快樂，體現(xiàn)有趣+有效兩個(gè)教學(xué)特色，本節(jié)課教師要事先說明，事后總結(jié)。
1、體現(xiàn)互動(dòng)討論的教學(xué)特色，在這堂課中，讓學(xué)生敢說，敢表現(xiàn)自己，迅速融入團(tuán)隊(duì)，通過課堂討論學(xué)習(xí)如何生動(dòng)的描繪一個(gè)事件，讓學(xué)生感到寫作文“有趣”。
2、體現(xiàn)集思廣益的教學(xué)特色，讓學(xué)生紛紛貢獻(xiàn)得意的詞匯，了解作文需要大量生動(dòng)的詞匯，這是未來滿分作文中大量使用的寫作技巧。通過集思廣益出來的作文無限接近于滿分，讓家長(zhǎng)看到“有效”提高作文水平的效果。
可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動(dòng)教學(xué)法。 開場(chǎng)白：
各位家長(zhǎng)，歡迎大家參加“北師大奧小滿分作文”公開課，滿分作文特訓(xùn)的宗旨是“有效有趣”，所謂有效，就是讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī)，我們很多學(xué)員學(xué)完一期作文以后，寫作能力比大一兩個(gè)年級(jí)的師兄師姐還要高，而且我們采用北師大奧小滿分作文教材，每次上完課以后，都要讓家長(zhǎng)在上面簽一個(gè)字，讓家長(zhǎng)親眼看您孩子語文成績(jī)的迅速提高，我們對(duì)自己教學(xué)效果有信心，也敢于讓家長(zhǎng)監(jiān)督我們每次課的教學(xué)效果。所謂有趣，您們一會(huì)就會(huì)看到，您孩子上我們的作文課，不僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地參與，他們上課的時(shí)候會(huì)感到非常的快樂。
好，我們現(xiàn)在開始上課。
貼鼻子是示范課，可以在一節(jié)課中給家長(zhǎng)完美的體驗(yàn)。不在乎學(xué)生寫得如何精彩（沒有上過作文技巧課，不會(huì)寫得很好），但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動(dòng)，作文有的可寫，喜歡上這門課，目的就達(dá)到了。
五感兩動(dòng)寫“天氣真熱”或“天氣真冷”公開課流程：
1. 老師經(jīng)常說，寫作文要具體生動(dòng)，那么怎么寫作文才算是具體生動(dòng)呢？我們今天就來實(shí)踐一下： 2. 我們今天要寫的作文是“天氣真熱”，那么你們說說天氣真熱這篇文章你們
會(huì)怎么寫呢？隨機(jī)找3-5個(gè)同學(xué)說一說，表揚(yáng)一下說的比較具體生動(dòng)的同學(xué)們。比如“說得不錯(cuò)，還有沒有同學(xué)來補(bǔ)充一下??”
3. 今天老師教給大家一個(gè)方法，讓大家寫作文的時(shí)候非常的具體生動(dòng)，而且，
大家掌握這個(gè)方法以后，你們一定會(huì)比高年級(jí)的同學(xué)寫得還要好，你們信不信？好，我們開始學(xué)習(xí)“五感兩動(dòng)” 4. 大家知道，人有五種感覺，分別是：“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”（這
個(gè)時(shí)候，老師要用手指著自己的五官，同時(shí)說出這幾種感覺），強(qiáng)調(diào)一下，觸覺不僅僅是手的觸覺，全身的皮膚都是觸覺。兩動(dòng)非常簡(jiǎn)單，就是我們的思想活動(dòng)（想）和實(shí)際行動(dòng)（做）。 5. 以下分別提問，讓同學(xué)們七嘴八舌的討論出結(jié)果，把好的詞句簡(jiǎn)要記錄在黑
板上。以備大家看著這些詞進(jìn)行寫作。 今天天氣特別熱，
我們看到了什么：看到天上沒有云，太陽白得耀眼，停車場(chǎng)汽車頂蓋上的空氣都扭曲了，小河里一點(diǎn)水都沒有，田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽到了什么：樹上知了不停的在叫，屋里空調(diào)嗡嗡響。
我們皮膚感覺怎么樣：從觸覺上，感到太陽曬得臉發(fā)疼，太陽照在后背上，火辣辣的'疼。手一摸汽車頂蓋（單杠雙杠）等金屬物品，燙手。
我們的鼻子和嘴是什么感覺（選談）：聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道，感到口渴，口干舌燥。聞到干燥的塵土味道。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹憙删湫稳萏鞖鉄岬木渥印?晚上熱得睡不著覺（思想活動(dòng)，實(shí)際行動(dòng)）。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來。（實(shí)際行動(dòng)）
我走在外面的馬路上，熱得受不了，想著馬上到有空調(diào)的屋里，吃冰激凌。（思想活動(dòng)）
衣服一會(huì)就被汗?jié)裢噶耍路梢詳Q出水來。（寫實(shí)，觸覺）
寫板書如下表（看、觸、想、做位置留大一些，另外三個(gè)位置留小一些），
6. 讓大家寫天氣真熱這篇作文，假設(shè)同學(xué)們走在外面，感覺很熱，然后走回家，
迅速讓自己涼快下來這個(gè)情景。詳細(xì)描寫“看、觸、想、做”這四個(gè)部分，至少三句話表述，另外三個(gè)可以適當(dāng)描寫。
7. 讓同學(xué)們分成三到四個(gè)人一組，讓他們描述剛才的場(chǎng)景，盡可能用上黑板上
的詞。這樣同學(xué)們每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì)，會(huì)很高興。老師在此時(shí)到各個(gè)小組聽同學(xué)們說，等一會(huì)挑幾個(gè)說得好的同學(xué)在全班面前說。
8. 讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，說一下“天氣真熱”的情景。鼓勵(lì)幾個(gè)說得好的同學(xué)。
這段話較長(zhǎng)，不用讓同學(xué)們真的寫，就是說就可以了。
9. 總結(jié)本節(jié)課，“同學(xué)們，這節(jié)課我們應(yīng)用了北師大奧小的特色課堂教學(xué)法，
全班同學(xué)一起集思廣益，寫出了精彩的一段文字，我注意到同學(xué)們剛才用??詞非常精彩（這個(gè)時(shí)候用手指著黑板上的好詞好句），我們短短的半個(gè)小時(shí)，掌握的新詞匯量比正常上課一個(gè)月都要多，每個(gè)小朋友寫這篇作文的能力比培訓(xùn)前有了很大的提高，我們未來上課，也會(huì)采用這種方式，讓大家在上課的時(shí)候多討論，多發(fā)言，讓大家在快樂的學(xué)習(xí)過程中迅速提高自己的作文能力，這也就是我們滿分作文的宗旨，有效！有趣！” 根據(jù)氣候，可以換用天氣真冷：
公開課作文 篇6
周四下午，艾老師說周五早上第三節(jié)課是公開課，是別的老師來上，并且還有好多老師來聽課，課上會(huì)給積極舉手發(fā)言的同學(xué)蓋章呢，為了給自己加個(gè)章，更為我們四六班爭(zhēng)光，我心里面暗暗下決心要好好回家復(fù)習(xí)。
一回到家，我就開始復(fù)習(xí)公開課上要上的《鳥語》這課，首先讀熟課文、畫出關(guān)鍵生字并組詞，基本了解文章內(nèi)容后開始做老師發(fā)的課前預(yù)習(xí)，一題一題思考，有不清楚的，我就到課課通上去查找資料，為了深入了解課文中提到的幾種主要鳥類，我還專門到網(wǎng)上瀏覽了詳細(xì)的介紹。一直到9點(diǎn)我才覺得我對(duì)這篇課文的.預(yù)習(xí)算是完成了。
在我的昐望中，公開課終于到來了，課堂上我自信滿滿，積極舉手發(fā)言，得到了老師的表揚(yáng)，得到了一個(gè)大紅章呢，跟我一樣好好預(yù)習(xí)的同學(xué)有很多，課堂上氣氛熱烈，聽老師說，這堂公開課上的很成功。
我為自己的努力感到驕傲！
公開課作文 篇7
周四下午是公開課講的是語文課，老師提前兩個(gè)星期就告訴我們了。雖然這次講課不像以前一樣先講一遍，然后就在公開課上再講一遍。但是這一回講課的都是導(dǎo)學(xué)案上的東西，而上面的東西老師也都一一讓我們抄了記了，這和講過一遍幾乎沒有什么大的區(qū)別。
上課剛開始的時(shí)候預(yù)習(xí)的那一點(diǎn)每個(gè)人都能打好，這顯得有些十分假再加上老師又不知道怎么的，為什么還不停的說什么預(yù)習(xí)的好。說的反倒有些“此地?zé)o銀三百兩”的感覺了。這一次老師提出問題的時(shí)候，也許老師沒有發(fā)現(xiàn)：第一次舉手的時(shí)候還略多一點(diǎn)，可以說是找到的.地方要有感情的說一下事，全班都冷場(chǎng)了。全班會(huì)讀就能讀好的只有幾個(gè)人，別的人都因?yàn)楹ε�，因�(yàn)樽约鹤x的不好而被別人笑話。而且您所提出的問題幾個(gè)還都是要有感情的朗讀課文的，這就導(dǎo)致了后面每一個(gè)問題回答的人都不超過五指之?dāng)?shù)，而且還要先冷場(chǎng)一下。做一次舉手回答問題的時(shí)候還沒有平常的時(shí)候回答的多老師時(shí)候又檢查了導(dǎo)學(xué)案上表格的是所有的老師說講完了還沒有寫上，雖然之前預(yù)習(xí)的時(shí)候讓我們把表格給補(bǔ)全了，但是也不可能全部都會(huì)吧，總是會(huì)有一些學(xué)生沒有寫完不完的，而講課講的時(shí)候表格內(nèi)容不是一個(gè)一個(gè)打出來的，而是提問完后直接全部都打出來，結(jié)果就立刻翻過去了，也沒有時(shí)間去記筆記，結(jié)果就有很多人因?yàn)闆]有寫被老師給懲罰了。
這次公開課我自己感覺老師講的挺失敗的。但也不知道老師怎么想的，居然會(huì)這樣把這節(jié)公開課給講完。
公開課作文 篇8
今天下午，一位頭披長(zhǎng)發(fā)，身穿黑色長(zhǎng)裙的老師為我們上了一節(jié)“剪紙大樹”。
“叮零零”，上課鈴一響“漂亮老師”滿面笑容地為我們講課。課上老師告訴我們什么是“陰”，什么是“陽”。這位老師把“陰”、“陽”講得非常清楚，剪的方法也講得很清楚，再笨的人都學(xué)會(huì)了。
“下面大家開始剪吧！”老師說。我覺得這樣真好，以前美術(shù)老師必須要我們把某些事做成固定的形狀，這個(gè)老師呢？她讓我們自己來創(chuàng)造，我開心極了。突發(fā)其想不如把樹剪成愛心？說干就干！在剪的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，那個(gè)老師耐心地教我們。
在老師的`幫助下，一棵又一棵的“紙樹”降臨了！有的像愛心、有的像大力士、有的像天使、有的像巨人……
我喜歡這些“樹”，喜歡這節(jié)課，更喜歡這位漂亮老師！
公開課作文 篇9
今天，我們上了一堂語文公開課。
“叮鈴鈴”，上課了，教室一下子變得很安靜，許多老師紛紛進(jìn)來了，邱老師也拿著語文書和教材進(jìn)來了，只見邱老師走上講臺(tái)，對(duì)大家說：“今天我們來上第22課‘月球之謎’�！�
邱老師首先要求我們把課文有感情的朗讀了一遍，緊接著在電視上給我們看了關(guān)于月球的錄像還有資料片，在看完影片后老師要我們想一想月球的表面是怎樣的，然后老師把我們分成三個(gè)大組，分別叫細(xì)菌小組，植物小組，巖石小組，還分別提出了一些問題，比如科學(xué)家對(duì)月球的考察都做了什么，做的時(shí)候都發(fā)生了什么，為什么會(huì)發(fā)生這些事情。等等，要我們?nèi)齻�(gè)大組分別討論，并且在朗讀完之后說出問題的答案。
老師剛一說完同學(xué)們馬上就拿著課本七嘴八舌地討論起來，有些同學(xué)還爭(zhēng)論起來，我和殷柔柔還有馬玥一起嘰嘰喳喳地討論我們這一組關(guān)于植物的問題，有一個(gè)非常奇怪有趣的'現(xiàn)象：水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠，原來是因?yàn)樵虑虮鹊厍蛲寥蓝嗟�，磷，鉀等元素，而這些元素是水藻生長(zhǎng)所需的基本元素。
最后老師還要我們舉出月球還有哪些稱呼，被點(diǎn)到名的同學(xué)三步并作二步走上講臺(tái)，拿著收集的資料告訴大家月球的許許多多的名字，比如像：白玉盤，玉羊，冰輪，玉輪，銀盤，桂月，玉兔，夜光，等等，我和熊雨彤還上臺(tái)念了關(guān)于月亮的古詩呢。我最喜歡的兩句是“野曠天低樹，江清月近人”和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。
下課鈴響了，公開課結(jié)束了，時(shí)間過得可真快，我們都還覺得沒上夠，對(duì)于神秘的月球，還有許多謎等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢。
公開課作文 篇10
今天，我們?nèi)嗯d高采烈地坐著公車，一路歡歌笑語來到南寧三中體育館，上了一節(jié)別開生面的，有趣的數(shù)學(xué)公開課。
一進(jìn)門，我看到場(chǎng)館里人山人海，他們都是來自廣西各地的來聽課的老師們。前臺(tái)的評(píng)委介紹完后，一位年輕的男老師開始給我們上課了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課史四年級(jí)的內(nèi)容，關(guān)于四邊形的平行和垂直。我想，我們才三年級(jí)能聽懂嗎？心里打了一個(gè)大問號(hào)。只見老師先給我們玩了一個(gè)游戲猜圖形。老師把圖形的一個(gè)叫拉出來，讓我們猜這是什么圖形。我們班的同學(xué)爭(zhēng)先恐后的回答，有的猜是四邊形，有的猜是不規(guī)則圖形。只見老師和藹的笑了，輕輕一拉變出了是梯形。接著老師問梯形有什么特點(diǎn)。我們班的舉手大王譚星瀚馬上舉手搶先回答：“梯形是只有一個(gè)對(duì)邊平行，另一邊是垂直的'，會(huì)相交的。”老師聽了頻頻點(diǎn)頭，笑著讓大家給他掌聲鼓勵(lì)一下。只聽見全場(chǎng)響起熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形，讓我們想一想，兩種圖形能拼成一個(gè)圖形嗎？一共有多少種拼法？我靈機(jī)一動(dòng)，這個(gè)太簡(jiǎn)單了！于是馬上高舉小手。老師讓我到講臺(tái)上拼出來，我拼了一個(gè)平行四邊形，然后得意的等著老師夸獎(jiǎng)。老師問，還想到其他圖形嗎？我一愣，剛才只想了一種辦法就舉手了，現(xiàn)在一時(shí)沒想到。我用手撓了一下頭，輕輕地?fù)u頭。老師微笑著鼓勵(lì)我，：“很棒，下去再仔細(xì)想想吧�！卑嗌贤瑢W(xué)也紛紛舉手搶答。接著，盧子墨上去拼了一個(gè)特殊的圖形，既像平行四邊形，有像長(zhǎng)方形。譚星瀚也拼了一個(gè)大三角形。老師夸我們真棒，能想出那么多圖形。這時(shí)全班興致高極了，大家跟隨老師的引導(dǎo)，總結(jié)，很快就掌握了平行四邊形的特點(diǎn)。
時(shí)間過得真快，一堂生動(dòng)活潑，別開生面的數(shù)學(xué)課感覺剛開始就在叮鈴鈴的鈴聲中結(jié)束了。真希望以后還能再上這樣既有趣又能收獲知識(shí)的公開課。
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