有關(guān)小班教案錦集六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識(shí)的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請(qǐng)家長配合，在家里也堅(jiān)持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個(gè)幼兒穿衣服比賽，一段時(shí)間下來，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了穿衣服。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學(xué)圖片。3、布置娃娃家。
活動(dòng)過程
1、出示娃娃表演引出課題：
〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”
〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？
2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？
3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服�！�2〉給同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
四、各領(lǐng)域中的.滲透：
1、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。
五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。
六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。
七、家庭中的滲透：家長平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
八、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。
教學(xué)反思
我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己穿嗎？所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，而不是一味的包辦代替。
小班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。
4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說？
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
�。�1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
�。�2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧�！�
（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
五、知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的.口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、玩球活動(dòng)。
�。�1）教師（出示癟皮球）：這是什么？（皮球）你以前玩過嗎？
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？（這個(gè)皮球拍不起來）
2、感受空氣。
�。�1）今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟�？（因�(yàn)樗鼪]氣了）
�。�2）認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動(dòng)充氣的方法。
（1）教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢？我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
�。�2）教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
�。�1）教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？（現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的.沒氣球跳不起來。）
�。�2）教師：現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿停l有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)？
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、游戲：比一比，誰的皮球跳得高？
教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？
游戲可進(jìn)行3—4遍。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
了解身體各部分的名稱，懂得保護(hù)自己的身體。
核心要素：
按順序觀察認(rèn)知，大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖《認(rèn)認(rèn)我的身體》《人體拼圖》（見學(xué)具）
2.小沙包 每人一個(gè)
3.將三幅身體不同部位（頭、手、腳、胳膊、膝蓋、耳朵）的圖片貼在一個(gè)紙盒的六個(gè)面上，做成《身體立方盒》。
活動(dòng)過程：
一、觀察
教師以游戲的口吻請(qǐng)來一位客人要與小朋友交朋友，引導(dǎo)幼兒興趣
1.出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒觀察人體上有什么，注意提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。
2.根據(jù)幼兒的回答，把人體各部分的名稱寫到相應(yīng)的位置上，如人體分為頭、軀干、四肢。頭部有頭發(fā)、額頭、眉毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、牙齒；軀干有頸、胸、腹；上肢有手、手腕、小臂、大臂、肘肩；下肢有大腿、膝蓋、小腿、腳等。
二、游戲：看誰指的準(zhǔn)又快
幼兒四散面向教師站好，教師快速說出人體各部名稱，幼兒用手指快速指出。教師說的頻率由慢到快，逐漸加大難度，指錯(cuò)的幼兒停止游戲，回到座位做好，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后留下者為勝。
三、操作
指導(dǎo)幼兒用學(xué)具進(jìn)行人體拼圖，邊拼邊說出人體各部位的名稱及作用。
四、談話
1.教師：你們知道嗎？我們的身體是一部特殊的.機(jī)器，能像汽車那樣搬東西，能像洗衣機(jī)那樣洗衣裳，能像照相機(jī)那樣看東西，能像收音機(jī)那樣說話。你的身體還能做哪些了不起的事情？
2.請(qǐng)幼兒找一找自己身體各部位，并說出各部位的名稱和它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。
3.既然我們身體能做那么多事情，那到底是人厲害還是機(jī)器厲害？鼓勵(lì)幼兒闡述自己的觀點(diǎn)。
五、展示：身體絕活
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位去展示它的能力及作用。
1.讓幼兒圍坐成圈，教師投擲‘身體立方盒’。當(dāng)身體某一部位的圖片朝上時(shí)，幼兒迅速和旁邊的伙伴互碰哪個(gè)部位，如：‘胳膊碰胳膊’等。
2.再次投擲立方盒，幼兒根據(jù)朝上的圖將小沙包放到相應(yīng)的部位上，在活動(dòng)室四散活動(dòng)，盡量不讓小沙包掉下來。
3.重新投擲立方盒，幼兒根據(jù)朝上的圖用身體相應(yīng)的部位去移動(dòng)小沙包。
六、結(jié)束：活動(dòng)延伸
1. 提醒幼兒在日常生活中注意保護(hù)身體，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，防止病從口入。
2.建議幼兒到操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)拼圖。
3.拿著小沙包到戶外向小弟弟小妹妹展示身體的絕活，與他們分享玩沙包的樂趣。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過游戲活動(dòng)，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語言表達(dá)．
�。舶l(fā)展幼兒的聽覺及辨別不同聲音的能力，提高幼兒的注意力．
�。吵醪街辣Ｗo(hù)耳朵的方法．
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。毖b有小鈴鐺．沙子．小黃豆，紙片．硬幣等罐子若干個(gè)，每組１套．
�。蹭浺魴C(jī)和錄有各種聲音的磁帶１盒，（有汽車?yán)嚷�，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動(dòng)物的`叫聲．．．．．．）
活動(dòng)組織：
�。弊層變洪]上眼睛和嘴巴．老師打開錄音機(jī)，先請(qǐng)幼兒聽一種聲音，然后提問．
師：老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛和嘴巴．聽，錄音機(jī)里有什么聲音？你是用什么聽到的？耳朵可以干什么？你的耳朵還聽到過什么聲音？
�。舱�(qǐng)幼兒聽錄有各種高低．遠(yuǎn)近，動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語言表達(dá)．
師：剛才，你們聽了一種聲音．這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽仔細(xì)，看哪個(gè)小朋友聽得又快又對(duì)，并告訴大家是什發(fā)出的聲音．
�。匙鲇螒颍⑿《浔绢I(lǐng)大．＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什么發(fā)出的聲音）
師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友．請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會(huì)兒告訴大家．
�。唇逃變阂绾伪Ｗo(hù)耳朵，結(jié)束活動(dòng)．（如不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵．）
師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽．．．．．．我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)耳朵呢？．．．．．
小班教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕快的音樂。
活動(dòng)過程
1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動(dòng)。
2.當(dāng)老師說“我們都是木頭人，一不準(zhǔn)說話、二不準(zhǔn)動(dòng)，三不準(zhǔn)露出大門牙”時(shí)，幼兒便要停止動(dòng)作，做出一個(gè)喜歡的造型(如模仿小動(dòng)物)，并保持身體靜止，看誰堅(jiān)持的時(shí)間最
3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)建議：
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，�？梢杂捎變航M織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程下來，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動(dòng)來動(dòng)去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中，我及時(shí)分析自己的'教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
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