【推薦】科學(xué)活動教案匯編8篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動教案 篇1
活動設(shè)計意圖：
大班幼兒在探究活動中對事物原理性問題的探究興趣最為濃厚，對與生活息息相關(guān)的交通工具也有著極大的關(guān)注，每當(dāng)這個年齡段的孩子看到有飛機從空中飛過時他們總會立刻興奮的手舞足蹈、大叫大跳，并且非常渴望進一步了解飛機。針對孩子這種強烈的求知欲，和對綱要精神的領(lǐng)會，為幼兒提供認知探索的環(huán)境，更好的激發(fā)幼兒積極探索現(xiàn)代科學(xué)奧秘的興趣、引發(fā)對科學(xué)家的崇敬和敢于大膽創(chuàng)新的熱情，我設(shè)計此次活動。在活動中我準(zhǔn)備采用小組討論、探索，同伴合作及用多種方式表現(xiàn)、交流、分享的方式從而更好地適應(yīng)幼兒發(fā)展需要，體現(xiàn)新綱要的教育精神。
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對現(xiàn)代科學(xué)奧秘的積極探究興趣，滿足幼兒渴望了解飛機的愿望。
2、能力目標(biāo)：在初步了解飛機的過程中發(fā)展幼兒的觀察力、思維推理能力、創(chuàng)造力、想象力。
3、知識目標(biāo)：初步了解飛機的主要結(jié)構(gòu)、種類和用途。
活動重點：激發(fā)幼兒探究現(xiàn)代科學(xué)奧秘的興趣，了解飛機的主要結(jié)構(gòu)、種類及用途。解決方法：探究飛機玩具、模型，欣賞課件展示。
活動難點：大膽創(chuàng)新想象新種類的飛機、敢于大膽提出自己的見解、疑問。解決方法：小組討論，教師引導(dǎo)。
活動準(zhǔn)備：電腦課件，各種飛機模型。畫筆畫紙若干。
活動過程：
1、教師出示謎語：它像鳥不是鳥，身上沒長毛，肚里能裝人，飛的比鳥高。”（飛機）
老師：在很久很久以前人類就非常渴望能像小鳥一樣自由飛翔到蔚藍的天空，發(fā)展到現(xiàn)代的高科技時代我們?nèi)祟愐呀?jīng)發(fā)明了飛機完成空中之旅。
2、飛機是我們常見的一種空中交通工具，教師出示一架客機模型，提問：老師手中的飛機是哪種類型的'？它有什么用途？整個飛機主要是由哪幾部分組成的？（機身、機翼、尾翼、起落架、發(fā)動機等）每個部分在飛行中都有什么作用？欣賞飛機起飛和降落的場景。
3、你知道哪些不同類型的飛機？他們都有哪些不同的用途？（桌子中間的盒子里有不同種飛機）在桌子中間的盒子里請每個小朋友選一架你喜歡的飛機，仔細觀察以后請你和同伴說說它是什么飛機，有什么用途，它是由哪幾部分組成的。你還知道那些其他的飛機，他們有什么特殊本領(lǐng)？
教師巡回指導(dǎo)以后請個別幼兒回答。請幼兒完整欣賞課件中的飛機種類介紹。
4、在我們探討了飛機的結(jié)構(gòu)、種類之后，你們還有什么關(guān)于飛機的問題想和大家一起探討嗎？（例如：飛機是靠什么力量飛上天的呢？課件展示內(nèi)容：飛機是誰最早發(fā)明的，怎樣被發(fā)明的？最早的飛機什么樣子？等等）滲透愛國教育，初步了解中國的航天技術(shù)的進步。
啟發(fā)幼兒說出人類發(fā)明的其他為我們生活帶來便利的交通工具，鼓勵幼兒去探究他們，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新、勇于探索的熱情，鼓舞幼兒用自己聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造美好的世界。
延伸活動：
1、請幼兒用畫筆畫出自己喜歡的飛機，鼓勵大膽想象創(chuàng)新。
2、戶外活動時玩紙飛機、風(fēng)箏、竹蜻蜓，探究飛機靠什么力量上天的原因。
3、探究其他交通工具的種類、結(jié)構(gòu)，以繪畫折紙的方式大膽設(shè)計新種類。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。
4、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗游戲的樂趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆
活動過程：
一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則
1、今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。
老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？
3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進行
二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)
�。ㄒ唬┯變簜�人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導(dǎo)，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點
結(jié)束提問：好玩嗎？你成功了嗎？
（二）探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。
要求：1、將實驗結(jié)果記錄下來
2、合作
導(dǎo)語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）
（三）探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。
導(dǎo)語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？
要求：1、將實驗結(jié)果記錄下來
2、過程可以反復(fù)嘗試
小結(jié)：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的'數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米諾骨牌的起源
多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片
四、觀看多米諾骨牌視頻
讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇
活動反思：
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。
3、活動中幼兒交流演示的時間安排可以再緊湊一些。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我保護的方法。
2、觀察畫面，大膽地表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重難點：
重點：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系
難點：了解血液中的血小板和白細胞與我們健康的關(guān)系及作用
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、引入：
1、在生活中，我們看到、用到過很多水，我們來看看有哪些？
過渡語：前面你們說到的'水都是來自不同地方的水，這些是我們生活中常見的水，我們身體里也有很多水。
二、經(jīng)驗回憶
�。ㄒ唬⑸眢w里的水
1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？
�。ǘ�、汗水
1、我們是不是每天都會出汗？什么情況下會出汗呢？
2、出汗有什么用呢？
3、出汗后該怎么辦呢？
（三）血
1、前面我們說到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對我們的健康比較有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要保護它不讓它溜出去，是什么呢？
2、這個小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？
3、你從那里看出他受傷的？受傷會感覺怎么樣？
4、受傷后血會一直流嗎？為什么？
三、觀察圖片，分享交流：
�。ㄒ唬�、圖一：
1、圖片上是什么地方？
2、出現(xiàn)了哪些人物？
3、你覺得誰是敵人？誰是朋友？（達成度：認識圖片中的兩個人物）
�。ǘ�、圖二：
1、細菌的陰謀得逞了嘛？
2、血小板想了個什么辦法讓細菌進不來呢？
3、血小板圍起來堵住傷口時，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？
（達成度：幫助幼兒了解，血液中的血小板的作用）
（三）、圖三：
1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細菌會無孔不入地進入我們的身體，在這個時候我們的身體里又會發(fā)生什么事呢？好像又多了一個人，他會是朋友還是敵人？他在干什么？
�。ㄟ_成度：了解血液中白血球的作用）
（四）、圖四：
1、嘟嘟的傷口好了嘛？
2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？
（五）、圖五：
1、誰是朋友？誰是敵人？為什么？
小結(jié)：兇神扼殺的是細菌，像小護士一樣的戴護士帽的是血小板，血小板能幫助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細菌。
三、經(jīng)驗拓展
1、那么當(dāng)我們受傷時，除了身體里的這些好朋友來幫助我們，我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢？
活動反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
科學(xué)活動教案 篇4
一、設(shè)計意圖
小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂意參加科學(xué)活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在午餐中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)�？吹降暮⒆映缘�。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動目的
1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細觀察。
2.樂意用語言表達自己的感受。
3.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
三、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂；記錄紙；筆。
四、活動過程：
1.游戲：揀蛋
師：今天老師帶你們到農(nóng)場去玩，小朋友看看農(nóng)場里面有什么？（很多的蛋）原來這個農(nóng)場是蛋寶寶的家啊，我們?nèi)粋�你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。
音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方
分析：活動開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛護蛋寶寶的情感。
2.觀察自己揀的蛋
師：小朋友們都揀到了一個蛋，請你們
�。�1）看看自己的蛋是什么形狀？
�。�2）摸摸是什么感覺？學(xué)習(xí)詞匯：光滑
�。�3）看看是什么顏色？
分析：引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的�。俊焙⒆觽兌紶幭瓤趾蟮幕卮鹗菆A的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的��？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅”“有點白”……
3．比較兩個蛋的不同
師：“剛剛小朋友說揀來的`蛋一樣嗎？有什么不同？”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。
小結(jié)：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點的是雞蛋。
分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅！”再比比大小一樣嗎？……
4.游戲：找媽媽
（1）師：“唔唔唔，誰在哭啊？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭？
（2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。
a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒進行猜測。
b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。
c.幼兒說說自己連線的理由。
d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜測
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”讓幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋�！蠋熥層變涸诓聹y的基礎(chǔ)上，采用連線的形式記錄下自己的猜測，并說出自己連線的理由。
出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家?guī)臀铱纯磳幔俊比w幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白！小朋友幫我看看對嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好好。
5.延伸實踐操作活動：吃蛋
師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋�！币龑�(dǎo)幼兒運用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進行。
科學(xué)活動教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、認知目標(biāo)：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標(biāo)志。
2、能力目標(biāo)：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型
【活動過程】
1、導(dǎo)入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)
2、開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識)
老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎?(有：就請幾位小朋友簡單回答一下)
今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)
現(xiàn)在和你身邊的'小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘)，
請幼兒進行回答。
3、小結(jié)：(組織紀(jì)律，進行小結(jié))世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。
【活動延伸】
樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。
3、積極參與探索活動，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
同形狀的瓶子、石子、細沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對吧。那誰來告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的？（請幾個幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）
過渡：對呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？
二、幼兒實驗探索，并記錄
�。ㄒ唬┯檬舆M行第一次實驗
1、（出示有水的瓶子）老師這里就有兩個裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（水位線、水的顏色不同、水不一樣多）
2、猜猜我把石子放進去，烏鴉能喝到水嗎？（幼兒猜測）
3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個能喝到，一個不能喝到，那到底是怎樣的呢？請我們小朋友呆會自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。
4、（出示記錄紙）那我們怎樣來記錄呢？（幼兒討論）
5、四個小朋友一桌，每人拿一個瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎？開始行動吧。
6、幼兒操作
7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么？
8、你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍水里加了石子，水到達了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢？
9、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的'多少是有關(guān)系的。
過渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢？是嗎？老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水？
（二）用沙子進行第二次實驗
1、我們可以借助一些工具來進行，同樣也要把它記錄下來，好嗎？
2、幼兒操作
3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢？（兩瓶比較）
5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去；而沙子比較細，它們的縫隙很小，
水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。
三、活動結(jié)束
1、總結(jié)：今天通過我們小朋友自己實驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。
2、延伸：其實這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。
科學(xué)活動教案 篇7
設(shè)計意圖
小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍，有的孩子不愛吃蔬菜，尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動以游戲?qū)耄ㄟ^傾聽蔬菜寶寶的對話，品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤，讓幼兒認知幾種蔬菜，了解蔬菜的營養(yǎng)和味道，培養(yǎng)幼兒不偏食、主動吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。
活動照片、jpg
教學(xué)策略
本次活動，從情感出發(fā)，利用幼兒的泛靈心理，將平時看起來極為普通的蔬菜，變成可愛的會說話的蔬菜寶寶。幼兒與蔬菜的互動，使得幼兒從心底里喜歡蔬菜，并愿意用行為——品嘗蔬菜來表達對蔬菜的喜愛。幼兒以形象思維為主，所以采用多媒體課件進行直觀演示，有助于幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值。整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
1．突出現(xiàn)代教學(xué)模式，體現(xiàn)幼兒的主體地位。通過調(diào)動幼兒的多種感官，啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸，討論，充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
2、以探究為主線，圍繞“運用多種感官感知四種蔬菜的外形特征———回憶已有經(jīng)驗——觀看課件了解蔬菜不同的營養(yǎng)價值——品嘗蔬菜熟食拼盤”，激發(fā)幼兒對蔬菜的熱愛”。
3．運用多媒體課件激發(fā)幼兒對蔬菜的熱愛�；顒舆^程中教師將蔬菜的營養(yǎng)價值以生動有趣的蔬菜娃娃展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說、嘗一嘗使幼兒能更形象的認識了解四種特殊蔬菜。
活動目標(biāo)
1．能認識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜；能說出蔬菜的基本特征。
2．嘗試品嘗特殊味道的蔬菜；知道它們對身體的益處。
3．喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。
活動準(zhǔn)備：
課件、蔬菜拼盤。
活動過程
一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣。
1、小朋友，今天我們班請來一位動物朋友，看，她是誰？咱們和她打個招呼吧。
自述：我是兔媽媽，歡迎小朋友到我們家做客！我準(zhǔn)備了很多菜。
二、運用多種感官感知四種蔬菜的外形特征。
1、小朋友可以看一看，摸一摸，聞一聞，然后互相說一說這些菜叫什么名字？長什么樣子？
2、誰來說說你認識哪種菜？它是什么樣子的.？
芹菜：是什么顏色的？長得怎么樣？聞一聞，有什么味道？一起小結(jié)：芹菜是綠色的，細細又長長。
胡蘿卜：什么顏色的？胡蘿卜兩頭一樣嗎？一起小結(jié)：胡蘿卜是橘紅色的，一頭粗，一頭細。
木耳：什么顏色？小手摸一摸，什么感覺？一起小結(jié)：木耳是黑色的，干干硬硬的。
香菇：什么顏色？什么樣子的？像什么？聞一聞什么味道？小結(jié)：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。
三、回憶已有經(jīng)驗，聯(lián)系生活，樂于接受幾種特殊味道的蔬菜。
1、這幾種蔬菜你吃過嗎？你吃過什么菜？
2、欣賞課件圖片：這是什么菜？看起來樣子怎么樣？想不想吃？
四、引導(dǎo)幼兒通過觀看課件，了解每種蔬菜不同的營養(yǎng)價值。
這些蔬菜，不但好吃，還很有營養(yǎng)呢！小朋友，你知道這些蔬菜寶寶對我們的身體有什么好處嗎？我們來聽聽蔬菜寶寶的自我介紹吧。
分段播放課件，依次提問兩種蔬菜：胡蘿卜寶寶怎么說的？芹菜寶寶怎么夸自己的？
香菇寶寶有什么好處？木耳寶寶怎么說的？小朋友，你們愿意和這些蔬菜寶寶交朋友嗎？
師幼小結(jié)：原來每種蔬菜都有不同的營養(yǎng)，如果和所有的蔬菜寶寶交朋友，多吃蔬菜，能使小朋友的皮膚怎么樣？（光滑），大便？（通暢），身體會怎么樣？
五、品嘗蔬菜熟食拼盤，激發(fā)幼兒對蔬菜的熱愛。
1、告訴你個好消息，兔媽媽把菜已經(jīng)做好了，小客人們快來呀！
2、先聞一聞，什么味道？想不想吃？
�。�、 請小朋友拿一個小盤子，每一種蔬菜都選一點，到座位上細細品嘗吧�。ㄒ魳罚�
4、教師巡視：兔媽媽問她做的菜香不香？我聽到一種吃東西的聲音，這是什么聲音？吃什么東西發(fā)出來的呀？我看到有的小朋友在吃木耳，木耳吃到嘴里感覺怎么樣？（表揚吃得快的：真是不挑食的好孩子！吃得真干凈，兔媽媽看了肯定很高興！只要不挑食，多吃菜，我們就會長得漂漂亮亮，健健康康！）
六、延伸
吃完的小朋友把小盤子拿上來，我們一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗，摘一摘，送到伙房，讓叔叔阿姨做好了給別的班小朋友嘗嘗，好不好？
科學(xué)活動教案 篇8
設(shè)計意圖：
在《人體的奧秘》的探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什么能動呢？"如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關(guān)節(jié)會表演"這一以保健知識為主的綜合活動。通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認識關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。所以我設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)：
1、探索身體上的各個關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲。
2、嘗試在關(guān)節(jié)部位作畫，體驗在關(guān)節(jié)部位作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解自身身體部位名稱；
2、材料準(zhǔn)備：指偶、骨頭模型、兒童模特、紅標(biāo)記、水彩筆若干、輕音樂、《健康歌》伴奏帶
活動過程：
一、指偶表演"會彎腰的一家"引出課題
今天我們班來了幾位客人，你們看一下是誰？
拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，戴著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。
都有誰呀？和他們打打招呼吧。
二、靈活、有用的關(guān)節(jié)
1、什么叫關(guān)節(jié)？
五指的一家人都很有禮貌，打招呼的時候都會彎彎腰。那我們的手指靠什么會彎曲呢？（因為有關(guān)節(jié)）
關(guān)節(jié)在哪兒呢？（出示骨頭模型，講解含義）
2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上其他的關(guān)節(jié)。
我們的身體有許多關(guān)節(jié)，你能找到關(guān)節(jié)嗎？
3、游戲：聽指令，在模特身上找到相應(yīng)的關(guān)節(jié)。
教師說出一個關(guān)節(jié)名稱，幼兒用紅色標(biāo)記在模特身上貼出來。
4、了解關(guān)節(jié)的`作用，引導(dǎo)幼兒要保護關(guān)節(jié)
活動身體上的關(guān)節(jié)我們可以干些什么事情？（拍皮球、掃地……）
三、我的關(guān)節(jié)會表演
1、找一個身體上的關(guān)節(jié)，大膽在這個部位畫畫，如在手指關(guān)節(jié)上畫毛毛蟲……
2、講評并請個別幼兒展示。
3、全體跟音樂表演。
四、結(jié)束
今天你們和關(guān)節(jié)玩的開心嗎？回家把畫表演給爸媽看。
活動反思：
1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指上套好"親親一家人"的指偶，并請幼兒一起和這一家人用手指打招呼，想一想我們的手指為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。在認識關(guān)節(jié)這一活動過程中，我著眼于以"活動各個關(guān)節(jié)"來促進幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫、表演，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行"玩中體驗，玩中交流，玩中探究"。
2．注重幼兒的親歷過程。
在初步認識了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以"活動身體上的關(guān)節(jié)我們可以干些什么事情"為線索，讓幼兒親自體驗人體關(guān)節(jié)重要性，激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3．注重幼兒對關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。在引出關(guān)節(jié)這一概念時，我強調(diào)了它是骨頭與骨頭連接起來，能夠彎曲活動的部分就是關(guān)節(jié)，并出示骨頭模型，讓幼兒直觀形象深入的理解了關(guān)節(jié)這一概念。再引導(dǎo)幼兒尋找身體上各個關(guān)節(jié)，幼兒也能順利正確的找到身體上的各個關(guān)節(jié)，從而讓幼兒對關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。
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