- 《跨越海峽的生命橋》教案 推薦度：
- 橋教案 推薦度：
- 橋教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)橋教案模板匯總七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的橋教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
說明事物的特點(diǎn)，具體把握中國石拱橋的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序。
教學(xué)策略：
學(xué)法：
篩讀、討論、實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
以拱字切入。
�。�1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。
�。�2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說明文體。
二、整體感知：
給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上，成為的中國石拱橋）。
（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問題。）
三、研討課文
�。�1）作者在說明中國石拱橋特征的'時(shí)候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？一個(gè)不是更簡煉嗎？
�。�2）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫圈點(diǎn)，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
�。�3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？
（4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
�。�5）假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話，向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無處不在，請你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫一篇小說明文。
橋教案 篇2
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí)，初步掌握水果名稱的'讀音。
學(xué)會(huì)用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的音素。
并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。
學(xué)會(huì)說英語的諺語和對話。
2.交際用語Expressionsincommunication：
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
橋教案 篇3
【內(nèi)容簡析】
《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫景抒情的一首七絕。詩歌描寫是一個(gè)秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋，看到江南水鄉(xiāng)秋夜的幽美之景，表達(dá)了詩人旅途中的孤寂與憂愁。
【設(shè)計(jì)理念】
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，是通過學(xué)生之間的合作交流進(jìn)行互學(xué)、互補(bǔ)、互相啟迪，從而能讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，自學(xué)自悟。在這堂古詩教學(xué)課中，尤其注重課堂內(nèi)外的相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的習(xí)慣，并注重人文教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能借助注釋理解古詩文的意思。
2.理解景物描寫中所蘊(yùn)含的情感。
3.有感情地朗讀、背誦這首古詩。
4.能按“解詩題，知詩人，明詩意，入詩境，悟詩情”的步驟學(xué)習(xí)這首詩。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.根據(jù)文中注釋理解古詩的意思。
2.理解景物描寫與表情達(dá)意的`關(guān)系。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)《楓橋夜泊》的有關(guān)課件、插圖。
【教學(xué)流程】
一、談話，引入課題
江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^的一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)著怎樣的魅力？讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀古詩，整體感知
1.讀準(zhǔn)字音，把每句詩讀通順。
2.檢查初讀效果。
3.對照插圖思考：詩人在什么時(shí)候、什么地方寫下這首詩？
�。ㄌ鞂⒘恋臅r(shí)候，在泊船蘇州城外的楓橋?qū)懴碌�。�?/p>
三、解詩題，知詩人
1.理解詩題（楓橋夜泊--客船夜里停泊在楓橋下面）。
2.檢查預(yù)習(xí)，生匯報(bào)搜集到的有關(guān)張繼的資料。
四、明詩意，析內(nèi)容
1.自由讀，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，畫上記號，與小組同學(xué)討論。
2.指名朗讀，師生誦讀。
3.再讀古詩，理解詩意。
�、俳Y(jié)合插圖，再看古詩，想想用什么方法理解這首詩的詩意。
�、趯W(xué)生交流以前理解古詩所用的方法。
�、蹘熒偨Y(jié)方法，并用課件展示。
（a.看詩中的注釋； b.查字詞典； c.看工具書或看插圖理解； d.聯(lián)系上下文理解。）
�、苄〗M學(xué)習(xí)。
�、輰W(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)詩句進(jìn)行對譯（課件演示）。
五、入詩境，悟詩情
1.學(xué)生一邊聽老師示范朗讀，一邊閉目想象畫面：你眼前出現(xiàn)了詩中怎樣的畫面？（播放憂傷的古樂。）
2.詩人看到和聽到了什么？
�。ǹ吹剑涸侣�、霜、江楓、漁火；聽到：烏啼、鐘鳴。）
3.從畫面的情景和詩句的描繪中，你體會(huì)到詩人此時(shí)此刻的思想感情是怎么樣的？能用自己的語言描述一下嗎？
為什么詩人一夜不能入睡呢？同桌之間探討原因。
�。ㄣ皭�、思鄉(xiāng)、憂國憂民、因科舉落榜、傷感等等。）
六、朗讀背誦
1.我們應(yīng)該用怎樣的感情朗讀這首古詩？（憂愁、傷感。）
2.確定基調(diào)，劃分節(jié)拍，標(biāo)出重音。
月落∕烏啼∥霜∕滿天，江楓∕漁火∥對∕愁眠。
姑蘇∕城外∥寒∕山寺，夜半∕鐘聲∥到∕客船。
3.教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀（課件播出憂傷的樂曲）。
4.背誦本詩。
七、質(zhì)疑問難
八、總結(jié)，布置作業(yè)
橋教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的`快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
寬闊的場地 泡沫墊子 音樂磁帶 空紙箱
【活動(dòng)過程】
一、 幼兒進(jìn)入場地，聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。
師幼談話，情景創(chuàng)設(shè)；有一天，小白兔要到河的對岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過不了河了，她想請我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰想去給小白兔幫忙呢?
玩法一；
幼兒分組 ；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩？
玩法二；用不同材料搭建小橋
幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋，
二、 探索活動(dòng) ；探索過橋的方法
教師總結(jié)：過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。你過橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。
三 放松活動(dòng)；幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。
活動(dòng)延伸：幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過河的游戲。
橋教案 篇5
教學(xué)目的：
1．了解本文寫景的特色
2．理解記敘文中說明成分的運(yùn)用
教學(xué)方法：讓學(xué)生思考、體會(huì)，發(fā)表意見，避免“一統(tǒng)”地灌輸內(nèi)容
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
檢查預(yù)習(xí)，訂正生詞
拖拽（yè） 隋煬帝（yáng） 絢麗（xuàn） 柑橘（jú）
澹臺(tái)湖（tán） 漕運(yùn)（cáo） 魯冀（jì） 田疇（chóu）
玳玳河（dài） 幽燕（yān）
文學(xué)常識(shí)：碧野，現(xiàn)代作家，著有長篇《風(fēng)砂之戀》和散文集《在哈薩克牧場》等。
分析課文
1節(jié)在開頭，作者寫了許多不同類型的橋，并通過和這些橋的比較，突出了吳門橋的與眾不同，是什么？（氣勢非凡）
文章起筆寫吳門橋的氣勢。氣勢是抽象的，畫出足以表現(xiàn)非凡氣勢的詞語，并思考一下作者是從哪一點(diǎn)著手寫出氣勢來的？
�。�1）以壯闊的背景襯托〈2節(jié)〉
（2）從“停步吳門橋頂”寫氣勢〈3節(jié)〉）
課文通過和其他橋的比較，在第一節(jié)寫出了吳門橋的氣勢非凡，2節(jié)又以壯闊的背景襯托它的氣勢，3、4節(jié)作者登上大橋，放目回望，奇景頓時(shí)映入眼簾。僅僅是壯闊似乎還未寫盡作者的感受，5節(jié)作者又設(shè)想“如果你是一個(gè)姑娘”，突出了吳門橋景色的又一特點(diǎn)——飄逸。
6了、這里筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了吳門橋的橋洞，又借橋洞寫船，借船寫江南的“豐饒”和“富足”，由江南的奇景過渡到江南的豐饒，而江南奇景和它的豐饒不是襯托吳門橋的背景，吳門橋非凡的氣勢也就由它而托出。
7節(jié)、課文旁的練習(xí)。
大運(yùn)河橫貫?zāi)媳�，流�?jīng)的地域廣闊，縱經(jīng)千年，有悠久的歷史，望著滾滾的河水，作者聯(lián)想到一千多年前隋煬帝的時(shí)代，聯(lián)想到由白居易到李秀成的眾多歷史人物，正如文中所說“歷史的'長河有如大運(yùn)河”這歷史長河在文中一直推移到今天，大運(yùn)河又有非凡的價(jià)值，那么這兩節(jié)8、9節(jié)回憶歷史用了什么手法？（插敘）
寫這兩節(jié)的目的是什么？（寫吳門橋歷史的悠久）
吳門橋是本文描寫的中心，但課文卻撇開它用了10、11、12三節(jié)文字來寫寶帶橋，為什么呢？（13節(jié)）
14節(jié)、在品味了吳門橋端莊、秀麗的姿態(tài)之后，作者由橫貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河聯(lián)想到橫貫東西的萬里長城，從而引出大運(yùn)河和萬里長城比較，那么產(chǎn)生這一聯(lián)想的“橋梁”是什么呢？
�。ㄋ鼈兊墓餐c(diǎn)——“并稱于世的偉大奇跡”，中華民族的光榮和驕傲）
15節(jié)、“今天，吳門橋……綠樹”精妙的點(diǎn)明了吳門橋與大運(yùn)河的關(guān)系，把吳門橋托舉到江南秀麗豐繞田園的背景之上（讀P27劃線處）
橋教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂在于奉獻(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書：橋。下面先請小朋友欣賞一些美麗的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來了很多的方便。
2、在森林的小河上也有一座橋，看（出示圖）說說你看到了什么？（隨機(jī)板書“象鼻橋”）
3、你覺得這是一座怎樣的橋？（奇怪、特別……）
關(guān)于這座奇怪的橋，還有一個(gè)感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事？趕緊打開課本，翻到第161頁，
二、初讀課文，整體感知
生自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。想一想：小河上為什么有這樣一座“象鼻橋”呢？
三、深入感悟文本
1、為什么這里是一座“象鼻橋”呢？
生：其實(shí)，原來森林里也是有橋的，只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動(dòng)物都不肯來修橋，兩只小象看到了這個(gè)樣子就主動(dòng)來做橋了。
師：你可真是個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的好孩子啊。原來啊，河上有小橋，哪個(gè)自然段告訴我們小橋被大雨沖壞了？師生合作讀第2自然段：有一天，大雨沖壞了小橋，引讀：橋這邊的動(dòng)物想（ ），橋那邊的動(dòng)物想（ ）。就這樣，（ ），我等你，小橋一直（ ）�，F(xiàn)在方便嗎？
生：不方便！
師：你從課文的哪里知道沒有橋是很不方便的一件事情啊？
生：小雞生病了，不能去河對岸看��；山羊爺爺想孫子了，也不能去對岸看孫子。
師：怎么辦啊？不能去河對岸看病，想想當(dāng)你自己生病時(shí)，沒有橋不能去河對岸看病，這時(shí)你的心里有什么感覺，會(huì)怎么想呢？
生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴(yán)重了，怎么辦呢？
生2：我可急了。
師：此時(shí)小雞就是這樣的心情，山羊爺爺肯定也很急，是吧？你能帶著這種焦急的心情讀一讀這一段嗎？（指名讀——把小雞和山羊爺爺?shù)闹备嬖V同桌）
師：請所有為小雞和山羊爺爺著急的小朋友再次讀一下這個(gè)自然段。
2、就他們兩個(gè)著急嗎？這小橋?qū)λ械男?dòng)物都很重要。讀讀這句話吧！
�。ㄕn件：每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦�。�
師：你感覺小橋上怎么樣？（很熱鬧）你從哪些詞中感覺到？（每天、來來往往）
師：小動(dòng)物們來來往往走過小橋，有的——有的——有的——還有的——
師：看來，的確熱鬧�。∧敲�，你覺得小動(dòng)物們在這座橋上來來回回的，還可能忙些什么��？
生1：小刺猬忙著去送信。
生2：小貓忙著去釣魚。
生3：小烏龜忙著去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
……
師：你們說得太好了，讓老師覺得真的好熱鬧�。⌒∨笥褌兿矚g熱鬧嗎？把你的喜歡表達(dá)出來。
個(gè)別讀——一對同桌——一組學(xué)生——齊讀
3、師：這小橋的確很重要，就在大家覺得很不方便的'時(shí)候，有一天早上，河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋，是用——
生：象鼻子搭成的橋。
師：（課件：出示課文圖片）小動(dòng)物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？
生：笑瞇瞇的，很開心！
師：你好像聽到它們在說什么？課文哪一段在寫這幅圖？師讀課文，生找出寫小動(dòng)物很高興的句子，用﹏﹏劃一劃。
反饋。（課件出示：動(dòng)物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）
個(gè)別讀。評議。師：為什么腳步要放得輕輕的？（指導(dǎo)讀：腳步放得輕輕的）
師：小動(dòng)物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來是好開心啊。男孩子們，讓我們開開心心地讀一讀這句話吧！女孩子們，也把你們這份高興的心情讀出來�。R讀）
4、師：時(shí)間慢慢過去了，有不少小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這兩只大象慢慢瘦了下來。你知道原因嗎？
�。ㄕn件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，）小動(dòng)物心里會(huì)怎么想？
師：就是因?yàn)檫@兩只大象為了給大家?guī)矸奖�，靜靜地在河邊站了好幾天，所以動(dòng)物們就覺得——
生：非常感動(dòng)，（出示：非常感動(dòng)，）
師：你遇到過讓你感動(dòng)的事嗎？
生：六一兒童節(jié)時(shí)，我上臺(tái)去模特兒表演，我覺得很感動(dòng)。
師：請受到感動(dòng)的小朋友帶著感動(dòng)的心情來讀讀這句話。
師：兩只大象這么熱心，而小動(dòng)物都不肯修橋，一對比，小動(dòng)物們覺得——
生：很慚愧。（出示：也很慚愧。）
師：“慚愧”是什么意思？你曾經(jīng)做過什么事，讓你覺得很慚愧？
生：我作業(yè)沒有做，老師批評我了，我感到很慚愧。
那么請所有替小動(dòng)物感到慚愧的小朋友帶著慚愧的感情也來讀讀這句話。
師：讓我們再次帶著這種感動(dòng)和慚愧讀讀這句話。
師：說得多好��！就是因?yàn)榇笙竽亟o大家?guī)矸奖悖愿袆?dòng)了好多小動(dòng)物，也感動(dòng)了你，于是小動(dòng)物們就怎么樣？（出示課件），除了小猴，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來修橋？你從文中的哪個(gè)詞語知道的？生：齊心合力修建了一座新橋。（板書：齊心合力）
師：這座橋后來被命名為——
生：“象鼻橋”
師：為什么給新橋起這個(gè)名字，有兩個(gè)答案請大家選擇：1、新橋的樣子像是大象的鼻子搭成的。2、為了感謝這兩只熱心的大象。（生說）
師：故事學(xué)完了，你們喜歡這兩只可愛的大象嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無私地幫助了小動(dòng)物們。其實(shí)在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不僅可以給他們帶來快樂，同樣，也能給你帶來開心。就讓我們在生活中彼此關(guān)心，把幸福分享給大家。
師：在下課之前，老師要布置作業(yè)：
1、請你們回家后，把今天的故事講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？
2、能干的小朋友，續(xù)編故事：有一天晚上，大水又沖壞了新橋，這次，小動(dòng)物們會(huì)怎么做？
橋教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能設(shè)計(jì)合理方案，畫出橋的設(shè)計(jì)圖。
2、實(shí)際運(yùn)用形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)和制作中的問題，并及時(shí)改進(jìn)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展表述和評價(jià)的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前最好讓學(xué)生自學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料，教師提供一些吸管、較硬的紙。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，我們一起研究了橋，今天帶來了做橋用的材料了嗎？你們想做一座自己喜歡的橋嗎？
2、提出制作要求：
（1）主要用身邊容易找到的材料。
�。�2）制作的橋要能承載一定的重量，能讓一輛玩具小車通過。
�。ǘ�、設(shè)計(jì)要考慮哪些問題1、 討論：制作橋必須先設(shè)計(jì)建橋方案，設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問題？2、 學(xué)生匯報(bào)交流。
3、適時(shí)補(bǔ)充考慮設(shè)計(jì)需要什么材料，材料有什么性質(zhì)，怎么用好這些材料；橋要選用怎樣的`結(jié)構(gòu)，做成什么形狀；小組怎么分工等等。
�。ㄈ�、開始設(shè)計(jì)吧1、經(jīng)過考慮后，我們就可動(dòng)手制定設(shè)計(jì)方案了。出示橋的設(shè)計(jì)方案表。
2、說明“橋結(jié)構(gòu)的說明”一欄要寫選用哪些結(jié)構(gòu)，為什么要用這樣的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生去制定方案，內(nèi)容包括“結(jié)構(gòu)說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手制作橋
1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起，必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。
2、示范連接吸管的方法。
3、在做橋時(shí)你覺得哪些方面我們要注意的？特別補(bǔ)充安全要求。
4、學(xué)生分組合作做橋，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙榻B評價(jià)我們的橋
1、展示橋模
把各小組合作的設(shè)計(jì)方案和制作的橋擺出來，組織同學(xué)們有序地觀摩。
2、全班匯報(bào)交流
（1）下面各小組要向全班同學(xué)介紹你們的橋了，你們準(zhǔn)備怎樣介紹呢？課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容，你們選擇哪些來介紹呢？
�。�2）提示抓住重點(diǎn)介紹，每組介紹時(shí)限定統(tǒng)一的時(shí)間。
（3）小組交流準(zhǔn)備介紹提綱。
�。�4）各組上臺(tái)介紹自己的橋，可采用互動(dòng)形式，讓下面學(xué)生對他們介紹進(jìn)行提問，直接答辯。
3、讓學(xué)生自我評價(jià)制作的橋，星級制。
�。┩卣�
1、同學(xué)們對自己制作的可以進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)，使橋更精致、承重能力更強(qiáng)？
2、去觀察實(shí)際生活中的各種橋，說說它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣設(shè)計(jì)。
【橋教案】相關(guān)文章：
《橋》的教案02-24
《橋》教案04-04
橋的教案03-10
《橋》優(yōu)秀教案12-30
奇怪的橋教案01-11
精品橋教案01-13
有關(guān)橋的教案02-02
橋的優(yōu)秀教案02-17
家鄉(xiāng)的橋教案03-01
奇妙的橋教案03-30