實(shí)用的橋教案范文錦集7篇

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的橋教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　教法點(diǎn)睛

　　讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨──細(xì)讀課文，與自己的想象對照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語句。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．從人事景物的重點(diǎn)語句中體會(huì)作者的感情。

　　2．體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　教 案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.審題，說說小橋流水人家會(huì)是怎樣的畫面。

　　2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　3.跳讀課文，按流水→小橋→人家的思路把課文分成三段。

　　4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。

　　5.自讀思考，為了表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法？

　　一、以馬致遠(yuǎn)的.《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象小橋流水人家是怎樣的畫面。

　　二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。

　　1.讀通讀順課文，生字正音。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分特點(diǎn),按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。

　　流水：美麗 自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優(yōu)閑 恬淡

　�。ㄏ矏邸①澝�、懷戀、思念家鄉(xiāng)）

　　3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo);

　　學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法

　　(1)直接描寫景與物流水(第一自然段)

　　A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

　　B小鳥站在它的腰上(擬人)

　　(2)直接描寫人家(第五、六自然段)

　　A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹

　　B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹

　　(3)間接描寫有趣的往事

　　(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

　　練習(xí)提綱

　　1.背誦第一自然段。

　　2.仿寫開頭、結(jié)尾。

橋教案 篇2

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿，在游戲過程中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果當(dāng)然可想而知。 于是，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式，以游戲的形式設(shè)計(jì)了《過橋去做客》這一綜合活動(dòng)，將語言兒歌教學(xué)和游戲形式相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動(dòng)物邊學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性；在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌；最后慶祝小熊搬新家，把活動(dòng)推上了高潮。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中留戀忘返，達(dá)到了良好的教育效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》，嘗試仿編短句：“XX過橋……”

　　2.認(rèn)識(shí)一些常見的.動(dòng)物，學(xué)習(xí)模仿這些常見的動(dòng)物。

　　3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，模仿這些小動(dòng)物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌 “XX過橋……”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. PPT多媒體課件（畫有一座獨(dú)木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時(shí)的情景。）

　　2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨(dú)木橋。

　　3.小熊玩具一個(gè)，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、引入課題

　　1.教師和幼兒一起做手指約定游戲，安定幼兒情緒。（結(jié)合有效教育的約定方式，讓師生的關(guān)系更為融洽。）

　　2.配班老師出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友問好：“小朋友們好！”

　　小熊：“我搬了新家可高興了！我要邀請我的好朋友到我們家做客�！�

　　3.師： 唔！小熊搬了新家，許多小動(dòng)物都要去他家做客呢！看看有哪些小動(dòng)物呢？

　　二、幼兒觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》

　　1.播放PPT課件。師：到小熊家必須要經(jīng)過一座獨(dú)木橋，這座橋這么小，小動(dòng)物們能過橋嗎？他們是怎樣過橋的？（幼兒自由討論）

　　2.師：“瞧！誰來了？” 教師依次出示小鴨，小貓圖片，邊念兒歌邊模仿小鴨子，小花貓是怎么走過橋的。

　　3.師：小鴨子，小花貓是怎么過橋的？一起來學(xué)學(xué)看。

　　幼兒邊學(xué)念“小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵”，邊表演小鴨、小貓過橋的動(dòng)作和叫聲。

　　4.師：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它們是怎么過橋的？

　　5.幼兒模仿螃蟹和兔子過橋的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)兒歌中短句：小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。”

　　6.師：下面我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌，兒歌的名字叫“小動(dòng)物過橋。”

　　7. 教師完整地朗誦一遍兒歌，提問兒歌的名稱。

　　8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

　　三、仿編兒歌

　　1.師：請你想一想，還有誰想到小熊家做客？（幼兒自由結(jié)伴討論）

　　2.幼兒仿編兒歌“xx過橋……”。

　　四、游戲：過橋

　　1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動(dòng)物頭飾，每人拿一個(gè)頭飾戴上。

　　2.安全教育：這么多動(dòng)物都想到小熊的新家去，可是這是一座獨(dú)木橋，我們應(yīng)該怎樣才能順利的過橋呢？（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：我們過橋時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　3.教師播放背景音樂，幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作過橋。

　　五、結(jié)束部分，歌舞表演：慶祝小熊搬新家

　　1.小熊請動(dòng)物們吃喜糖。

　　2.師：小動(dòng)物們真能干！都能順利過橋到小熊家了。我們來到了小熊家，一起唱歌、跳舞來慶祝小熊搬新家吧！

　　3.播放“三只熊”音樂，幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞，慶祝小熊搬新家。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放小動(dòng)物過橋的材料，供幼兒操作。

橋教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。

　　2、提高學(xué)生對橋的審美能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)橋的新造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。

　　2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。

　　比如：

　　南京長江大橋

　　它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。

　　上海黃浦大橋、九曲橋等。

　　今天，我們大家就來做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

　　二、新授

　　1、首先請同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

　　欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

　　2、分析教材范畫，范作。

　�、� 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。

　�、� 可用多種用色工具，合作繪畫。

　�、� 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里？

　　3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。

　�、�、學(xué)自行設(shè)計(jì)

　�、� 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的'橋有何新的功能。

　�、� 學(xué)生畫簡略草圖。

　�、� 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。

　　㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作。

　　① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。

　�、� 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

　　三、布置作業(yè)

　　進(jìn)行繪畫或者手工制作�？梢援嬜约夯孟胫械男聵颍�造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　播放音樂，老師巡視指導(dǎo)。

　　五、展示作品

　　展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。

　　六、小結(jié)

　　今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　板書：我設(shè)計(jì)的橋

　　繪制方法

　　①構(gòu)思。

　�、诓莞寤蛑谱�。

　�、弁可�。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　教材分析：《倫敦橋》是一首4/4拍的英國兒歌，全曲共4小節(jié)旋律。雖然配有五段歌詞，但旋律與歌詞都重復(fù)較多，十分簡單。根據(jù)童趣盎然的歌詞，將《倫敦橋》歌曲設(shè)計(jì)成雙人集體舞。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)步驟

　　1、音樂進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入坐，做好上課準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生跟著老師做拍手動(dòng)作。

　　創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好，輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。

　　1、坐姿游戲。

　　師：我已經(jīng)感受到同學(xué)們無比的快樂和幸福，現(xiàn)在跟老師來做一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們先把眼睛閉起來，用耳朵聽，照老師的話去做，看誰做的最好。

　　2、節(jié)奏游戲（超級(jí)變變變）

　　師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“超級(jí)變變變”的游戲，也來測一下同學(xué)們對節(jié)奏的掌握情況，男生女生來比一比賽。評(píng)委要注意觀察，然后給他們評(píng)評(píng)分。

　　3、男生女生比賽

　　（師：同學(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛，等老師說超級(jí)變變變，最后一個(gè)變說完了以后，你們就睜開眼睛，然后馬上把他們重新組合的節(jié)奏打出來，看看哪一組打的又準(zhǔn)有整齊。）

　　1、閉眼睛跟著老師的口令進(jìn)行坐姿游戲

　　2、把“節(jié)奏朋友”請進(jìn)課室中間，每一個(gè)學(xué)生頭上帶一個(gè)節(jié)奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節(jié)奏，請其余的同學(xué)拍一拍，一組完了以后，同學(xué)們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節(jié)奏。

　　3、男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、評(píng)委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個(gè)勝利的`姿勢。

　　以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂課練習(xí)中，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　教學(xué)步驟

　�。�、集體舞的含義

　　（師：同學(xué)們，你們誰知道什么叫集體舞，你們想學(xué)習(xí)集體舞嗎？）

　�。�、音樂欣賞

　�。◣煟郝犕旮枨�以后有沒有同學(xué)可以告訴我它是一個(gè)什么情緒的音樂？）引導(dǎo)學(xué)生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

　　3、舞蹈動(dòng)作教學(xué)。

　　１、回答提出的問題。

　　２、基本舞步：

　　點(diǎn)踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點(diǎn)地。

　　基本動(dòng)作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側(cè)擺動(dòng)。舞步和動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行。

　　開始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節(jié)：點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節(jié)：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點(diǎn)踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節(jié)：兩人面對面，雙手相互拍手。

　　4小節(jié)：手保持姿勢不動(dòng)，相互面對擺頭對唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學(xué)在下面小碎步穿過。音樂結(jié)束時(shí)，拱橋落下，套住一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友就要表演一個(gè)節(jié)目，唱歌、跳舞都可以。

　　教通過教師引導(dǎo)示范，讓學(xué)生自如的投入，體會(huì)舞蹈的樂趣。學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，教師充當(dāng)“主持人”的角色。引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí)。

　　情節(jié)高潮

　　1、引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、播放

橋教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第67-68的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

　　2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間

　　3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)

　　1、談話引入，觀察照片。

　　小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。）

　　2、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

　　3、得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

　　二、 觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖

　　1 、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）

　�。�1）指導(dǎo)拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示相機(jī)，用這個(gè)相機(jī)去給小熊拍照，看清楚了就拍下來。

　�。�2） 實(shí)地拍照

　　先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍出來會(huì)是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。

　　再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會(huì)是什么樣子的'，把它們都 印在自己的腦子里。

　�。�3） 辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀察，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去。

橋教案 篇6

　　一、課文說明

　　本課意欲以紙橋?yàn)槔�，向兒童滲透一點(diǎn)淺顯的材料力學(xué)知識(shí)，即材料的形狀不同，它的承受力也不同。學(xué)生有了這方面的感性知識(shí)，會(huì)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　本課的思路是：首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面橋的承受力是比較小的；然后再引導(dǎo)學(xué)生通過改變橋面的形狀，認(rèn)識(shí)到紙橋的承受力大小與它們的形狀有關(guān)系；最后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，把本課所學(xué)的科學(xué)道理用來解釋周圍常見物體的形狀。

　　本課與下一課《捆支架》都屬于“力”教學(xué)單元，從能力培養(yǎng)來說，都屬于“實(shí)驗(yàn)、歸納概括”的系列。

　　課文分為兩部分：

　　第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙橋的承受力大小與它們的形狀有關(guān)系�？煞譃閮蓪樱�

　　第一層通過課文中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面紙橋的承受力是比較小的。做此實(shí)驗(yàn)的`目的，除說明平面紙橋的承受力比較小之外，還起過渡作用，從中引出改變橋面形狀的想法，進(jìn)一步研究橋面的形狀與紙橋承受力大小的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)前要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橋是由橋墩和橋面兩部分組成的，以便指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的要求和做法是：橋面用的紙、橋的跨度及測量紙橋承受力大小用的重物等條件都要相同；實(shí)驗(yàn)時(shí)要把重物輕輕地放在橋面上，不能放在橋墩上面的橋面上。

　　第二層通過課文中的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙橋承受力的大小與它們的形狀有關(guān)系，這是本課的重點(diǎn)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，課文中只提示了“”形和“M”形兩種橋面，其他形狀的橋面，如“L”形、“N”形和“”形等，可啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。在這部分教學(xué)內(nèi)容中，還要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用“數(shù)字”填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表中，從中培養(yǎng)學(xué)生做觀察記錄能力，還可供學(xué)生在歸納、概括“紙橋的承受力大小與它們的形狀有關(guān)系”的結(jié)論時(shí)用。

　　第二部分指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的物體，指出哪些地方應(yīng)用了前面所學(xué)的科學(xué)道理。課文中提到的有蒸鍋屜、課桌的腳撐、汽車保險(xiǎn)杠、湯勺把、石棉瓦棱板。教學(xué)時(shí)不必局限于這幾種物體，只要能說明這個(gè)科學(xué)道理的都可以。

　　二、目的要求

　　1.通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙橋的形狀不同，承受力的大小也不同。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和歸納概括能力。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1橋的掛圖或幻燈片；2大小相同的圖畫紙或舊掛歷紙若干張；3大小輕重相同的重物若干個(gè)（小木塊、棋子、硬幣、金屬圈、螺絲母、螺絲釘均可）；410厘米長的小木棒若干根（用它測量橋的跨度）；5蒸鍋屜、課桌、汽車保險(xiǎn)杠、湯勺、石棉瓦棱板的實(shí)物或掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　提問：

　　（出示橋的掛圖）誰知道這是什么？

　　你們知道橋是由哪幾部分組成的？（引導(dǎo)學(xué)生說出橋是由橋墩和橋面兩部分組成的）

　　講述：我們知道了橋是由橋墩和橋面兩部分組成的，現(xiàn)在我們就可以做搭紙橋的實(shí)驗(yàn)了。（板書課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙橋的承受力大小與它們的什么有關(guān)系

　　談話：各組×號(hào)同學(xué)用桌子上的紙做橋面，用書或鉛筆盒做橋墩，搭座紙橋。（要求兩個(gè)橋墩的距離要和桌上的小木棒一樣長。）

　　實(shí)驗(yàn)：各組×號(hào)同學(xué)將棋子輕輕地放在橋面上，你們看發(fā)生了什么情況？

　　匯報(bào)：各組匯報(bào)結(jié)果。（橋面塌了）

　　提問：橋面為什么會(huì)塌呢？（學(xué)生可能回答：橋面不結(jié)實(shí)，橋面禁不住棋子，橋面承受力小等等。）

　　誰能想辦法，用這張紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)橋面，使橋面能禁住棋子？（讓學(xué)生充分想辦法。）

　　演示：教師把這張紙順著長度方向?qū)φ郏�使它成為“”形，把它架在橋墩上。再把棋子一個(gè)個(gè)輕輕地放在橋面上。放了數(shù)個(gè)棋子后橋面就塌了。（減去一個(gè)棋子，就是橋面禁住的棋子數(shù)，要求學(xué)生把它填在實(shí)驗(yàn)記錄表上）

　　實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用同樣的方法實(shí)驗(yàn)“M”形橋面能禁住幾個(gè)棋子，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

　　提問：為什么平面橋一個(gè)棋子也禁不住，而“”形橋面、“M”形橋面能禁住較多的棋子呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：橋面的形狀不同，禁住的棋子數(shù)也不同）

　　設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)：

　　各組設(shè)計(jì)橋面，看哪組設(shè)計(jì)的橋面禁住的棋子多？注意：實(shí)驗(yàn)中橋墩的距離要一樣長。

　　匯報(bào)：我設(shè)計(jì)的橋面是“L”形，能禁住×個(gè)棋子；我設(shè)計(jì)的橋面是“N”形，能禁住×個(gè)棋子……。

　　提問：通過以上實(shí)驗(yàn)，誰能發(fā)現(xiàn)紙橋的承受力大小與它們的什么有關(guān)系？

　　小結(jié)：紙橋的承受力大小與它們的形狀有關(guān)系。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用知識(shí)

　　提問：學(xué)習(xí)了紙橋的承受力大小與它們的形狀有關(guān)系，想一想，我們周圍的物體有哪些地方應(yīng)用了這個(gè)科學(xué)道理？（讓學(xué)生充分發(fā)言）

　　講述：（依次出示蒸鍋屜、課桌、汽車保險(xiǎn)杠、湯勺、石棉瓦棱板的實(shí)物或掛圖）誰知道這是什么？它的哪個(gè)地方應(yīng)用了前面所學(xué)的科學(xué)道理？蒸鍋屜的邊是圓筒形的，屜面上有半圓槽。課桌的腳撐是角鐵。汽車保險(xiǎn)杠是槽形的。湯勺把是拱形的。石棉瓦棱板是M形的。這幾種形狀結(jié)構(gòu)能使物體結(jié)實(shí)。我們周圍還有很多東西的形狀是利用這個(gè)科學(xué)道理設(shè)計(jì)的，希望你們自己去發(fā)現(xiàn)。

　　鞏固

　　簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)

　　用不同的紙（例如報(bào)紙、牛皮紙等）做橋面，試試它們的承受力怎樣。

橋教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動(dòng)的說明語言。

　　2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔�，打比方的說明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

　　2.形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本134頁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。

　　2.解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?

　　利用課文來學(xué)習(xí)一下 茅以升先生在1979年時(shí)對橋梁的未來情況的設(shè)想。

　　二、朗讀感知

　　1.要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：

　　(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似 閑庭信步

　　(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

　　2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　(1)請概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。

　　(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?

　　(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。

　　三、解讀體會(huì)

　　1.順勢提出：將來的橋會(huì)有哪些變化?將來造橋會(huì)有哪些變化?

　　2.學(xué)習(xí)本文的說明方法。

　　3.補(bǔ)充介紹打比方這種說明方法：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了，這就要給它改個(gè)名稱，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學(xué)們討論一下，說說使用這種說明方法的好處。’

　　4.文中還運(yùn)用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)

　　四、本課小結(jié)

　　本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語言和句式。

　　第二課時(shí)

　　一、誘思導(dǎo)學(xué)

　　1.分析文章生動(dòng)準(zhǔn)確的說明語言。

　　(1)打比方的說明方法使文章很生動(dòng)，文中還有許多句子寫得也很生動(dòng)，請學(xué)生找出。進(jìn)行分析。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說一說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

　　A.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!

　　B.架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。

　　2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式

　　3.要求學(xué)生仿造句。

　　指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問句的表達(dá)效果。

　　二、科學(xué)幻想

　　1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。

　　2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。

　　3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。

　　三、輻射閱讀

　　1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》

　　2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。

　　3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?

　　4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來，查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。

　　板書

　　22、橋梁遠(yuǎn)景圖

　　茅以升

　　“板凳” 將來 / 什么樣 怎樣造

　　打比方 科學(xué)幻想---現(xiàn)實(shí)

　　反思：

　　希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇文章以后，能夠喜歡這種科學(xué)幻想的文章，能積極探索科學(xué)奧秘，在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

　　一、以“研究性學(xué)習(xí)”貫穿始終

　　將“研究性學(xué)習(xí)”引入了語文課，班級(jí)中以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)研究小組，新授之前讓學(xué)生搜集有關(guān)橋梁的資料，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)此篇課文的興趣;新授后讓學(xué)生再去搜集各類科學(xué)家的故事，使學(xué)生了解更多的科學(xué)故事。然而對這些資料的.搜集工作就由學(xué)生自己去做，并分門別類地加以分析、研究、歸納、整理，最后在課內(nèi)交流，達(dá)到知識(shí)共享。通過“研究性”學(xué)習(xí)，不僅能使課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，更重要的是促使學(xué)生主動(dòng)地投入到知識(shí)形成的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　二、以德育、智育、美育于一體進(jìn)行教學(xué)

　　由于本課內(nèi)容比較抽象，為此我們在兩堂課上力求教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方式多樣化。第一堂課上，教師出示茅以升未來橋梁設(shè)想的圖畫，在聽錄音的同時(shí)對八種橋有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)“小蜜蜂勤采蜜”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑、交流、總結(jié)中體會(huì)科普作品的特點(diǎn)。第二堂課，學(xué)生在介紹自己設(shè)計(jì)的未來橋梁時(shí)，配上了相應(yīng)的圖畫，達(dá)到圖文并茂的效果;采用“歌唱”的形式結(jié)尾，從美妙的音樂中進(jìn)行情感的教學(xué)，再次領(lǐng)悟文章中心，升華主題。

　　三、注重口語訓(xùn)練 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　在這兩堂課上，我們緊緊圍繞二期課改的精神，注重對學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，如介紹茅以升的生平;“說古道今”對橋的知識(shí)交流;通過“小小辯論賽”大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，等等。

　　因?yàn)椤稑蛄哼h(yuǎn)景圖》本身就是一篇對未來橋的想象，所以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行想象能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，自然成了教學(xué)的重點(diǎn)。我們同樣的，讓學(xué)生以研究小組開展學(xué)習(xí)，在第一堂課上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，述說橋的模擬圖;在第二堂課上，請學(xué)生設(shè)計(jì)除書上以外的未來橋梁，來一個(gè)“金點(diǎn)子”發(fā)布會(huì);圍繞“將來的橋梁”這個(gè)話題進(jìn)行想象說話。我們力求在共同合作的過程中，既可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，也能使小組合作的能力得到提高。

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