變色龍教案范文匯編五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的變色龍教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

變色龍教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。

　　2.了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景、人物形象及小說主題。

　　能力目標(biāo)

　　1.理解小說的故事情節(jié)。

　　2.體會語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。

　　德育目標(biāo)

　　認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。

　　理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

　　教學(xué)過程

　　自主預(yù)習(xí)

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。

　　二、資料助讀

　　契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的 國短篇小說大師，杰出的 作家，

　　家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《 》《 》《 》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《 》《 》《三姊妹》《櫻桃園》等。

　　《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治�；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)�！蹲兩�龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

　　三、生字新詞教學(xué)

　　(1)應(yīng)掌握的字：

　　劈開( ) 戳( ) 戮( ) 胚子( ) 蔑( ) 恐嚇( )

　　(2)應(yīng)掌握的詞：

　　異想天開： 。 洋溢： 。

　　徑自： 。 嬌貴： 。

　　四、理清故事情節(jié)

　　1、選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?

　　2.學(xué)生速讀課文，討論作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落，了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　3、學(xué)生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。

　　合作探究：

　　1.指名朗讀第一部分。

　　2.結(jié)合有關(guān)詞語，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn)、情況，“案子”雙方的身份。地點(diǎn)： 。情況： 。案子雙方的身份：“原告”： ;“被告”： 。

　　3.“四下里一片沉靜，廣場上一個(gè)人也沒有，商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一個(gè)乞丐也沒有。”這一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣?作者描寫這樣的環(huán)境有何作用?

　　這一處的環(huán)境描寫給人的'感受是 。這里的社會環(huán)境描寫交代了“案子”發(fā)生的社會背景，“一片沉靜”、“一個(gè)人也沒有”，寫社會環(huán)境的 �！伴T無精打采地敞著”，用 手法暗示 ;把商店、飯館的門比喻成“ ”，形象寫出了 的蕭條景象�！吧系蹌�(chuàng)造的這個(gè)世界”語意雙關(guān)，明指 ，暗指 ，語含諷刺意味。

　　4.找出第一節(jié)描寫奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

　　句子：“ 。”

　　作用：軍大衣是按皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具�！靶隆焙汀案�著巡警”顯示了他 ;但跟的只有“一個(gè)”巡警，又端著“一個(gè)”篩子，這就顯得不倫不類，和威風(fēng)凜凜形成了強(qiáng)烈的反差，收到了諷刺的效果�！皼]收來的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　第一部分為我們刻畫了當(dāng)時(shí)沙俄的特殊的社會環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨�由一件小事卻被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威風(fēng)，諷刺揭露 。

　　分析人物形象

　　1.分角色朗讀課文第二部分，要求讀出語氣、語調(diào)。

　　2.討論奧楚蔑洛夫“變”的根據(jù)。

　　3、奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。

　　最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時(shí)

　　對小狗—— 。

　　對赫留金—— 。

　　第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)

　　對小狗——

　　對赫留金—— 。

　　第二次：

　　對小狗—— 。

　　對赫留金—— 。

　　第三次：巡警說是將軍家的狗時(shí)

　　對小狗—— 。

　　對赫留金——

　　第四次：

　　對小狗—— 。

　　第五次：

　　對小狗——

　　對赫留金—— !

　　4、歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。

　　奧楚蔑洛夫是一個(gè) 的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。深讀，體會小說手法

　　1.小說的語言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請揣摩下列語句的表達(dá)效果。

　　(1).“我要揭你的皮，壞蛋”

　　解析： 的修辭手法，寫小市民赫留金 的心態(tài)。

　　(2).“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”

　　解析： 的修辭手法，寫小市民赫留金 。

　　(3).“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

　　解析：用 手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。

　　(4).“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話�！�

　　解析：用 的手法，寫赫留金在警官面前的 ，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”

　　(5).“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管�！�

　　解析： 的句式，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“ ”的架式，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈 ，造成絕妙諷刺的效果

　　2.奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，請仔細(xì)體會這些細(xì)節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。

　　主題解讀

　　(1)小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑�！蹦侨喝诵κ裁茨�?為什么笑?

　　(2)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現(xiàn)象?

　　(3)三次提到“法律”有何作用。

　　(4)這篇小說的主題是什么?

變色龍教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)理解故事中變色龍變色的過程。

　　(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

　　二、活動重難點(diǎn)

　　能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

　　四、活動過程

　　(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。

　　(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?(集體認(rèn)識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

　　五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　(一)(小汽車)這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色?

　　(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?我們看一下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

　　(三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色?

　　(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的.?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

　　小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!

　　六、結(jié)束

　　小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌�，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!

變色龍教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的'彩色瓶子、包裝袋等。

　　活動過程：

　　1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.ppt分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等�！保�

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。

　　引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

變色龍教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容

　　變色龍

　　共幾課時(shí)

　　2

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　1

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫腳”“窺探”“伺機(jī)”“迅雷不及掩耳之勢”等詞語的意思，并能初步學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。。

　　3.知道變色龍名字的由來，激發(fā)學(xué)生了解動物，愛護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　教學(xué)

　　資源

　　變色龍是爬行動物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，是非常奇特的動物。它有很長很靈敏的舌，伸出來要超過它的體長，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。

　　變色龍的皮膚會隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會將平靜時(shí)的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來。在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動不動地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對變色龍的感觀認(rèn)識，但是你真正地了解這種奇妙的動物嗎?它們?yōu)槭裁磩硬粍泳妥兩��?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日，《美國國家地理雜志》撰文指出，依據(jù)動物專家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類語言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

　　劉夢熊：長期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒有風(fēng)和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，長年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有污染，非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫下了《赤道之國的動物奇聞》。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀，知道本文主要介紹了變色龍哪些知識，完成課本P34第三題。

　　2.自學(xué)本課生字詞，《習(xí)字冊》上的生字部分描一個(gè)，寫一個(gè)。理解詞語意思，完成《補(bǔ)充習(xí)題》p18第二題。

　　3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量等，搜集材料能脫稿講述。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)

　　1.學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。

　　2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量……

　　【資料見課程資源】

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(28)

　　●學(xué)習(xí)生字詞

　　⑴指讀，讀準(zhǔn)字音。

　�、葡鄼C(jī)理解部分詞語的意思。

　�、怯谩袄L聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。

　　⑷表示“看”的意思。

　　瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……

　　●讀通課文

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.學(xué)生交流變色龍的知識。

　　3.快速瀏覽課文，交流：

　　第一段(1-8)：發(fā)現(xiàn)變色龍。

　　第二段(9-15)：端詳變色龍。

　　第三段(16)：放回變色龍。

　　第三板塊：精讀感悟(7)

　　1.指名朗讀。

　　2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上，它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。

　　同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會變成——(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會變成——(枯草色)

　　3.名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王……

　　4.學(xué)生齊讀13至15自然段。

　　第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　(1分鐘)

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識另一位大自然的寵兒——變色龍。

　　2.出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。

　　我們一起來喊喊它的名字。(板書課題)

　　3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識?請用自己的話簡練地說說。教師補(bǔ)充。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●學(xué)習(xí)生字詞

　　1.出示生字詞

　　①震驚 筒狀 腹部 判斷 距離

　　介紹 香蕉 連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 棕色

　　繪聲繪色 指手畫腳 名副其實(shí)

　　兇相畢露 迅雷不及掩耳之勢

　�、诙嗽� 窺探 觀望 注視

　�、鄱固� 橢圓形 遲鈍 伺機(jī) 剎那間

　　2.導(dǎo)學(xué):

　　(1)指名學(xué)生朗讀詞語，相機(jī)正音。

　　(2)指名說說詞語意思。

　　(3)用“繪聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。

　　(4)第2組詞語寫什么?你還能說幾個(gè)嗎?

　　●讀通課文

　　1.朗讀課文。

　　2.通讀課文后，你對變色龍有了哪些新的了解?

　　3.根據(jù)課后提示，按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。

　　過渡：同學(xué)們，變色龍，真的果如其名，會變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。

　　第三板塊：精讀感悟

　　1.朗讀13-15自然段。

　　2.出示課文中的插圖，引讀——

　　同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了——。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上，它又從——變成了——。

　　同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會變成——，假如放在枯草叢中，變色龍會變成——

　　…… 呀，變色龍，變色龍，真的會變色啊!果然名副其實(shí)!

　　3.你還能用哪些詞語來夸夸變色龍?

　　4.讓我們一起來夸夸變色龍。

　　5.總結(jié)留疑

　　變色龍能隨著周圍環(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢，它又長得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1. 完成《練習(xí)與測試》1至3題。

　　2. 詞語抄寫。

　　談話導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎?

　　指名說。

　　2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

　　初讀感知

　　1.讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

　　2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

　　5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍�！闭埬惆凑照n文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　1.完成《練習(xí)與測試》1至3題。

　　2.詞語抄寫。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　6.變色龍

　　共幾課時(shí)

　　2

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　2

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

　　2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

　　難點(diǎn)：學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)

　　教學(xué)

　　資源

　　1.搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。

　　2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生喜歡動物，對小動物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書中認(rèn)識過變色龍，對它有一定的了解。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)，完成《一課一練》第四題填空。

　　2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的`圖片。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)

　　第二板塊：精讀感悟(26分鐘)

　　●發(fā)現(xiàn)變色龍

　　【學(xué)習(xí)單1】

　�、僮杂衫首x課文第一到八自然段。

　�、凇拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?

　�、墼诖蠹业难壑�，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?

　�、苄〗M內(nèi)分角色朗讀。

　　1.展示：

　�、俨蝗菀�

　　A.大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。

　　B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。

　�、诠帧�

　　怪蛇、四腳小蛇 似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。

　�、酆苁煜ぃ�很驚喜，體會兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的感情。

　�、芊纸巧�朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時(shí)的驚喜。

　　●端詳變色龍

　　△樣子

　　1.“我”細(xì)細(xì)端詳變色龍的外形特點(diǎn)。

　　2.端詳：仔細(xì)地看。

　　全身——頭——身軀

　　3.學(xué)生自學(xué)。

　　4.看圖自由練說變色龍外形。

　　5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。

　　6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動。

　　△捕食

　　【學(xué)習(xí)單2】

　　①自由朗讀第11自然段。

　　②在小組內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。

　　1.學(xué)生介紹。

　　2.朗讀第11自然段。

　　3.學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　4.迅速、準(zhǔn)確。

　　從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢、刷、剎那間”看出。

　　理解“迅雷不及掩耳之勢”

　　讀好“刷”字、“剎那間”

　　5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時(shí)。

　　6.學(xué)生觀察圖，感受變色龍舌頭之長。

　　7.我很驚訝，變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。

　　8.齊讀，體會變色龍舌頭長、動作快以及“我們”的驚訝不已。

　　△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　1.作者觀察細(xì)致

　　外形 似蛇非蛇

　　嘴、眼睛、背、腳、尾巴……

　　捕食——眼睛、舌頭

　　變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色

　　2.作者描寫的角度：

　　外形——驚險(xiǎn)地發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)地端詳

　　捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見

　　變色——眼見為實(shí)

　　3.作者描寫的方法：

　　抓住外形特征描寫

　　抓住動作特征描寫

　　抓住功能特征描寫

　　●放回變色龍

　　(1)數(shù)量不多，很難碰到。

　　(2)變色龍很可愛，它們有自己的家園，有適應(yīng)自己生長的地方。

　　第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

　　(2分鐘)

　　學(xué)生齊讀名言

　　第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　(1分鐘)

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著周圍的環(huán)境變色，把自己偽裝起來，使人不易察覺。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請大家讀一讀課文的1至8自然段。

　　第二板塊：精讀感悟

　　●發(fā)現(xiàn)變色龍

　　1.交流：

　　①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?

　�、谠诖蠹业难壑校�變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?

　�、邸拔覀儭睂ψ兩�龍不太熟悉，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕。可是中非工人呢?

　�、芊纸巧�朗讀第一段。

　　●端詳變色龍

　　△樣子

　　1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段，這一自然段主要寫什么?

　　2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來“端詳”變色龍的?

　　3.邊讀邊思考作者分別寫了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語下面畫上橫線，在特點(diǎn)下面畫上小圓點(diǎn)。

　　4.指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。

　　5.作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。

　　6.“我們”大聲叫喊，對著變色龍指手畫腳，變色龍的反應(yīng)如何?

　　7.如果你就是“我們”中的一員，你會怎樣想、怎樣說?

　　△捕食

　　過渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢?別急，來聽聽朋加沙的介紹吧。

　　1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛變色龍。誰也能繪聲繪色地來說一說?(抓住詞語“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)

　　2.原來變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。

　　3.俗話說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見識了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))

　　4.你從這段話中感覺到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?

　　5.你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語?

　　6.看圖(題頭畫)：感受變色龍舌頭之長。

　　設(shè)問：這么長的舌頭對它捕食有什么作用?

　　7.想象一下，此時(shí)，我會說些什么、想些什么呢?

　　8.齊讀第10至12小節(jié)。

　　△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　1.快速瀏覽第二段，說一說為什么短短的一篇文章，能讓我們對變色龍有如此深刻的印象?

　　●放回變色龍

　　過渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?

　　第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

　　通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動物百科》，會認(rèn)識更多有特點(diǎn)的小生靈的。

　　最后，老師送給大家一句名言：

　　觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 ——蘇霍姆林斯基

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。

　　2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。

　　細(xì)讀課文

　　1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的?

　　2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會變色

　　3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　�、俚�9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　②變色龍的這寫部分各有什么特點(diǎn)?請?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。

　�、鄹鶕�(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。

　　4、感悟課文第十到十二自然段

　�、僮詾^課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。

　�、诶斫獠糠衷~語：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕捉食物的速度快。

　�、劬毩�(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。

　�、苁褂谩袄L聲繪色”造句。

　　5、變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。

　�、倥蠹由硨�(shí)驗(yàn)了幾次?從哪些詞語看出?

　�、谡业奖硎绢伾�的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

　�、� 課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)�、變�(yōu)?

　�、茏屑�(xì)觀察圖，體會變色龍的顏色變化。

　�、菘吹竭@樣的景象可以用一個(gè)詞語形容，用“名副其實(shí)”造句。

　　6、學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?

　　總結(jié)描寫動物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

　　7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察�！�—巴浦洛夫”

　　8、齊讀課文第三部分

　�、俜呕刈兩�龍，是為什么?又使你想到了什么?

　�、谀氵�收集到哪些變色龍的資料，集體交流

　�、勰俏覀儜�(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。

　　★★小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。

變色龍教案 篇5

　　一、說教材：《變色龍》是人教版九年級下學(xué)期小說單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。

　　二、說學(xué)情：本文的學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生，經(jīng)過九年級上冊小說單元的學(xué)習(xí)，他們對小說的有一定的感知、欣賞能力, 能夠自主梳理小說情節(jié)，理解小說所塑造的人物性格，對運(yùn)用動作、神情、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評議小說中的人物。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小說的要求，結(jié)合本課的具體特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、知識與技能：了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。

　　2、過程與方法：理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對小說所反映的俄國19世紀(jì)社會現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為：

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從對話描寫中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說的主題，掌握欣賞小說的方法。

　　四、說教法

　　《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的'能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動參與學(xué)習(xí)，獲取知識，培養(yǎng)能力。具體步驟如下：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　1、直接導(dǎo)入，板書課題。（今天我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）

　　2、解題。(請同學(xué)們看看這些圖片，認(rèn)識這種小動物嗎？ 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，是寫這種小動物嗎？為什么以“變色龍”這種小動物的名字作為課題呢？我們今天就走進(jìn)俄國著名小說大師契科夫的諷刺小說《變色龍》，了解其中的故事。

　�。ǘ�）、讀課文，知內(nèi)容

　　請同學(xué)們速讀課文，完成獨(dú)立完成兩個(gè)問題。

　　1．請你用 一句話概況文章的主要內(nèi)容?

　　明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。

　　2、請找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，對狗六次判案的語段。

　�。ㄈ�）、品對話，析人物

　�。ㄕ堈页鰥W楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，對狗六次判案其中一次的語段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？應(yīng)該用什么樣的語氣讀？老師示范一下，

　　同學(xué)們可以自己選一處語段揣摩揣摩，試讀一下。）

　　1、品讀對狗判案的語段。

　�。ㄎ覀冋业搅肆�次判案，發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么？）

　　2、合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方?

　　明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使

　　舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。（板書）

　　3、總結(jié)性格特點(diǎn)：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。

　　4、體會諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？

　　明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，好像變色龍善于變色一樣，作者以此來諷刺主人公善變的性格特征，揭示其見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡潔明了，具有象征意義和諷刺作用。

　　（那么，奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆�變色呢？為什么要見風(fēng)使舵、媚上欺下呢？不這樣做不行嗎？我們來看看當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。剛才我們在文中找到了奧楚蔑洛夫的六次判案，五次變色，四次描寫大衣，其實(shí)文中還三次提到了法律，兩次寫到了圍觀群眾，描寫了一次社會環(huán)境，你能在文中找到嗎？）

　�。ㄋ模�、賞細(xì)節(jié)、明主旨

　　1、結(jié)合文中對法律，圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境的描寫，探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。（投影相關(guān)的句子）

　　2、（屏顯）時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說寫于1884年，當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會問題，反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中，沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)�！蹲兩�龍》奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

　　3、明確主題：本文通過對媚上欺下、見風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫，巧妙的揭露了沙皇俄國警察制度的反動和虛偽，也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。

　　（五）、拓展延伸

　　奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了“。請?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。

　�。�六）、布置作業(yè)

　　1、復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。

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