【實用】識字教案范文匯編五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的識字教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1
教學目的：
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學重點：
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學難點：
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式，讀準字音。
二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友，仔細觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、自己讀韻文，獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋，學生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的.字義。
5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學生拼出相關的字。
三、指導寫字
1、學生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導學生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字：苞。
3、重點指導。引導學生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷薄！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。
4、學生試寫，同桌評議。學生練寫過程中，教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。
板書設計：
識字（四）
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
識字教案 篇2
活動目標
學習新字蟲，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂。
材料準備
大字卡一張、小字卡若干
活動過程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的`兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）
活動延伸
通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲
識字教案 篇3
教學要求：
1、學會本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學習漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
第一課時
一、談話導入
這節(jié)課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
�。�1）圖上畫了什么？
（2）出示亭字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？
�。�3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示鳥字和鳥圖
�。�1）鳥字的樣子像求像圖上的.小鳥？寫鳥字時要注意什么？
（2）小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
�。�1）圖上畫了什么？
�。�2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
（1）圖上這個人在干什么？
�。�2）出示生字聞，指名讀。
�。�3）是什么意思？
�。�4）如何記住這個字呢？
5、出示第五幅圖
�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？
（2）出示鳴，這是什么意思？
�。�3）小結(jié)：鳴這個字是把口和鳥合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。
三、指導書寫
1、仔細觀察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
2、學生描紅。
第二課時
一、學習詩歌
1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請小朋友借助拼音把字音讀準，句子通順。
（1）學生自由讀。
（2）檢查學生讀的情況。
�。�3）指名讀。
2、看圖讀，想想這首詩的意思。
�。�1）說說你們讀懂了什么？
�。�2）有什么疑問嗎？質(zhì)疑。
林深是什么意思？但是什么意思？
為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？
�。�3）師生共同討論，理解詩意。
3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。
4、背誦詩歌。
二、指導寫字
1、出示耳但
2、學生自由讀，練習組詞。
3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。
4、描紅。
三、總結(jié)：
1、有感情地讀一讀這首詩歌。
2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花游戲。
識字教案 篇4
識字是低年級教學的重點內(nèi)容。培養(yǎng)學生主動識字的興趣和獨立識字的能力是識字教學的重要任務；激發(fā)學生學習中國漢字的興趣，是教師教學的重要使命。針對一年級孩子剛開始識字的特點，我采用了以下辦法。一年級的識字教學點滴-小學語文教學論文
一、教給學生識字的方法。
中國有句古話“授人以魚，不若授人以漁”。在教學中除了幫助學生識字外，更重要的是教給學生識字的方法。在教學《認一認2》時，先出示要識的字的圖畫，想一想它們是誰？然后出示生字，教師示范讀、領讀。從而小結(jié)出一種認字方法：根據(jù)圖我們可以認識與圖相關的字。在認識的過程中，課文的“狗”以“犬”表示，因此出現(xiàn)了偏差。我便相機出示了拼音，再讀。又小結(jié)出一種方法：根據(jù)字上面的拼音認識相對應的字。好奇心與求知欲被激發(fā)，學生有了學習的積極性。
二、識字與生活相聯(lián)系
語文來源于生活，又服務于生活。語文作為母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，“生活即課堂，課堂即生活”。
針對低年級學生認知的直觀性的特點，加強書本知識與生活實際的整合，讓識字教學生活化，學生會倍感親切、有趣。/soft/學生們能用自己所學的知識解決生活中的問題，同時也會倍感自豪。教材中許多生字孩子們在生活中都比較熟悉，我們在學習時不必逐個講解，而是可以先問學生，這一課的生字你已經(jīng)掌握了哪些？你是怎么學會的？在教學《識字2》時，我把學生領到了操場的一角，那里是幼兒園的活動場所，有“木馬、滑梯、蕩船、轉(zhuǎn)椅、綠樹、紅花”與要學的課文相接近。我拿了準備好的生字卡片，請學生說說你都看到了什么？然后一一對應地貼在上面�！跋胪嬉煌鎲�？”學生一下子就來勁了�！澳愕谜f出它的名字�！庇谑呛⒆颖阆肓烁鞣N辦法來記住這些詞語。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛，活動在自由、開闊的時空，在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，自主學習。是一種快樂。
生活中蘊含著豐富的教育資源，學生的.校內(nèi)外生活是他們的識字重要領域。學校是知識的殿堂，識字資源極為豐富，辦公室、告示牌、宣傳標語、植物名稱等，都是孩子的學習資源。在思品課中有《認識我們的校園》一課，我與任課一起帶領他們參觀校園，一邊參觀一邊識字。在有意與無意中，很快孩子認識了許多漢字。
引導學生在課外閱讀中識字也是一種有效的識字方法。一年級的孩子都有強烈的好奇和求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識。我常鼓勵孩子課外閱讀注音讀本，借助拼音認識書中的生字，鞏固生字。增長知識，學會思考。同時，通過課外閱讀，引導學生自主學習漢字，感受閱讀、識字的樂趣。
新課標加大了一二年級的識字量，加快了識字的步伐，讓孩子有自己的識字方法，自主的識字比較重要。
識字教案 篇5
教學目標 ：
1、認識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學流程：
第一課時：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的`成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。 ?
3、聽示范朗讀。 ?
4、學生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學生自愿上臺交流。 我知道XXXX這個成語的意思是…… 我能講XXXX這個故事…… ?
3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。
第二課時：
一、讀詞識字 ?
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學生認讀。 ?
4、小組合作識記生字。 ?
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導 ?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
三、指導寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。 補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
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