大班科學(xué)公開(kāi)課教案集錦5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。
2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5以?xún)?nèi)加法題卡，加號(hào)、減號(hào)、等好卡片，動(dòng)物卡片等。
2、教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號(hào)。
"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)。
教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
"-"表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。
教師示意：擁抱在一起的.兩個(gè)幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒。
2、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河里本來(lái)有2只小鴨，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？"教師演示算式。
--"原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+'，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)，2+1=3。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)？"以此類(lèi)推，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
游戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。
請(qǐng)幼兒參加游戲，看教師出示的符號(hào)，立即做出反應(yīng)。
--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去；看到'-'號(hào)從圈里出來(lái)；看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"
教學(xué)反思：
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來(lái)看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）
提問(wèn)：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
提問(wèn)：
�。�1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
�。ǘw驗(yàn)理解樹(shù)根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
�。�1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無(wú)家可歸�？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？
�。�2）幼兒講述。
（3）是呀，莊老師也從報(bào)紙上看到，亂砍亂伐樹(shù)木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹(shù)木會(huì)造成洪水呢？
�。�4）幼兒講述。
（5）你們想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹(shù)，那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的`告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦！（幼兒沖水）
�。�2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
�。�3）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒(méi)有種樹(shù)的地方泥土沖掉得多，種樹(shù)的地方泥土沖掉的少）我們?cè)僭囋嚳�，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？
�。�4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹(shù)的泥土流失的少，沒(méi)有種樹(shù)的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？
�。�5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒(méi)有種樹(shù)的泥土流失得多，種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
（6）幼兒討論。
�。�7）老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根，“是呀，大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來(lái)的時(shí)候，種樹(shù)的泥土就沖不走了，而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”
實(shí)驗(yàn)（二）
�。�1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。�2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù)，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù)，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少�！�
（3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對(duì)了，是雨水）。我們來(lái)看看下大雨后，這兩條灑會(huì)有什么不同？
�。�4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿(mǎn)出來(lái)了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿(mǎn)出來(lái)了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）
�。�6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)：樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
�。ㄈ﹥�(nèi)化遷移，愛(ài)護(hù)樹(shù)木：
�。�1）大樹(shù)的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護(hù)它？我們還要多種樹(shù)，不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
�。�2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
�。�3）幼兒討論。
�。�4）好，我們一起去宣傳樹(shù)木的好處，讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示樹(shù)葉模切卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的方法。
2.請(qǐng)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒按樹(shù)葉的`大小、顏色或者形狀進(jìn)行分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。
3.分享成果。
(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類(lèi)的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫地講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的朋友是誰(shuí)?你們之間有什么相同的地方?
(2)游戲可進(jìn)行三次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi)，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi)，效果是否會(huì)更好呢？
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇4
活動(dòng)目的：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過(guò)飲料。
2．材料準(zhǔn)備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的.情景，吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料。
提問(wèn)：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？
三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。
2、提出操作的要求：
（1）你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候，看看有什么奇怪的變化？
（2）與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
提問(wèn)：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇5
【教學(xué)目的】
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線(xiàn)及時(shí)間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手、積極操作的探索能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、投影儀，電腦，CAI課件，臺(tái)燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。
【教學(xué)過(guò)程】
1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。
提問(wèn)：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的`光線(xiàn)前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線(xiàn)下沒(méi)有影子，而卡紙?jiān)诠饩�(xiàn)下卻能產(chǎn)生影子?
(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線(xiàn)下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線(xiàn)下沒(méi)有影子?
小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線(xiàn)，光線(xiàn)闖不過(guò)去，這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。
(2)教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當(dāng)光線(xiàn)從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當(dāng)光線(xiàn)從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當(dāng)光線(xiàn)從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當(dāng)光線(xiàn)從上邊直射時(shí)，影子在下邊……
4、看課件聽(tīng)故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。
5、談話(huà)：知道影子在生活中的運(yùn)用。
6、影子游戲。
【活動(dòng)反思】
1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練
教師語(yǔ)言的適意和適境，對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見(jiàn)面，我對(duì)他們的情況不掌握，對(duì)其繪畫(huà)知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，都對(duì)自己的作品充滿(mǎn)了自信和滿(mǎn)足（在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時(shí)，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充滿(mǎn)感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題�？梢�(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。
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