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關(guān)于識字教案范文集合九篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的識字教案9篇，歡迎大家分享。

關(guān)于識字教案范文集合九篇

識字教案篇1

　　教學(xué)目的

　　1。學(xué)會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。

　　2。認識10種樂器，了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情，向?qū)W生進行初步的美育教育。

　　教學(xué)重點

　　1。學(xué)會生字詞，讀準字音，認清字形，通過看圖理解詞語意思。

　　2。通過朗讀理解韻文的意思。

　　教學(xué)難點

　　“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

　　教學(xué)時間 2課時

　　教學(xué)準備 生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第1課。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1。讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字，第二部分內(nèi)容是短文。）

　　2。讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　3。檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）

　　4。學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

　　5。重點學(xué)習(xí)以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宮。

　　“箏”字的第十筆要出頭。

　　“琴”字下面是個“今”字。

　　“鈴”字右邊是個令字。

　　6�？偨Y(jié)

　　“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

　　“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因為都與金屬有關(guān)。

　　弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的`細繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。

　　這課看圖歸類識字的特點是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1。讀詞語卡片。

　　2。讀書。

　　第二節(jié)

　　一、談話：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。

　　二、學(xué)習(xí)短文

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指名讀。

　　（3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1。讀田字格里的生字。

　　2。觀察這13個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3。觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

　　?：笙管笛簫箏

　　钅：鋼鈴鑼弓：弓彈

　　2。做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

　　古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼）

　　吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）

識字教案篇2

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的`內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

　　游戲準備：

　　教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

　　操作過程：

　　以第二種游戲形式為例

　　師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。

　　生齊：我來摘個大果子。

　　師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

　　生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

識字教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補、拔、功、助、取、所”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。

　　2、“補”的書寫要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫成“撥”。

　　3、認熟生字，初步了解成語的意思。

　　教學(xué)用具：ppt、生字卡

　　所用課時：2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、了解成語的特點。

　　2、初讀成語，交流意思。

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識字”中的成語。

　　3、聽示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、認字，區(qū)別難點字。

　　2、寫字。

　　一、讀詞識字

　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認讀。

　　4、小組合作識記生字。

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的`字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

　　區(qū)別“拔”、“撥”的方法：

　　邊不是“友”字加一點，其實“犮”本身就是一個字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？

　　犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”�！蚬磐鞍稀保�；踏；登。◎犬跑的樣子。

　　可以參照《漢典》。而記住“撥”其實很簡單，記住一個短語就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。

　　把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來給學(xué)生看，那一點是怎么樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成“友”了。

　　助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

識字教案篇4

　　教學(xué)目標：

　�、睂W(xué)會本課生字，認識只識不寫的字。

　�、沧屑氂^察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　�、沉私庖恍├ハx的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　認識生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)難點：了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。課前準備： ⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習(xí)字冊。 ⒋自制課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖入境，整體感知。課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？相機出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察讀詞卡：觀察、采集、昆蟲課件出示出示采集字的變形，組詞。

　　二、圖中識物，積累語言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識字。課件出示一小隊同學(xué)出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的`同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們覺得采集一些昆蟲標本，他們到哪去找昆蟲呢？相機出示圖2：田野、樹林、花叢老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？

　　讀詞卡：田野、樹林、花叢聰明的孩子，你能用上圖上的三個詞說一句話嗎？問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？相機點擊課件出示帶拼音詞：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓相機出示帶拼音詞卡：蝴蝶。對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？

　　依次訓(xùn)練：

　　天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　三、情境延伸，厚積人文小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！以各種形式匯報，依學(xué)生的回答相機放大有關(guān)圖片：（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？我們螞蟻最團結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。螳螂的大刀最厲害，可以保護自己。蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲（識記牛螞蟻生字。）四、入境悟讀，讀寫結(jié)合小朋友，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是保護你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？把書拿起，打開100頁，齊讀課文。復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。出示生字課件，學(xué)生臨摹。