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實(shí)用的端午節(jié)教案范文匯編十篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的端午節(jié)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的端午節(jié)教案范文匯編十篇

端午節(jié)教案篇1

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：（語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域）

　　活動(dòng)要求：

　　了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

　　培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎？吃過(guò)哪些味道的粽子？

　�。r肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……

　　你喜歡吃哪種粽子？

　　為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？

　�。ㄓ變河懻摵�，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說(shuō)）

　　2、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的古老故事。

　　提問(wèn)：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？

　　（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：從端午節(jié)開(kāi)始天氣會(huì)越來(lái)越熱，蚊子、蟲子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。

　　出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)二：繪畫“端午節(jié)”

　　一、活動(dòng)要求:

　　根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)，想象并表現(xiàn)端午節(jié)的快樂(lè)。

　　發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　回憶端午節(jié)。

　　提問(wèn)：端午節(jié)你過(guò)得快樂(lè)嗎？

　　你覺(jué)得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事？

　�。ㄓ變河懻摬⒅v述）

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象、精心構(gòu)思。

　　提出要求：

　　把你在端午節(jié)中最快樂(lè)的一件事畫出來(lái)，注意選擇合適的底色表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。

　　幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒將端午節(jié)時(shí)印象最深或最快樂(lè)的事畫下來(lái)。

　　作品評(píng)析及展覽。

　　引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，交流過(guò)節(jié)的感受。

　　四、自由活動(dòng)

　　活動(dòng)反饋：

　　幼兒對(duì)于端午節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)還是有的，但有的幼兒經(jīng)驗(yàn)較豐富，有的幼兒這方面經(jīng)驗(yàn)較少，例如，白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動(dòng)，劉曉舟、吳德鵬等幼兒也參觀了賽龍舟，請(qǐng)他們來(lái)講述自己的'見(jiàn)聞，他們講得有聲有色，其他的幼兒也聽(tīng)得津津有味，由此可見(jiàn)利用同伴資源進(jìn)行教育也是一種好方法，他們往往說(shuō)的是自己的親身體驗(yàn)，語(yǔ)言又淺顯易懂。

　　活動(dòng)三：美麗的龍舟

　　（一）活動(dòng)要求：

　　1．引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。

　　2．引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備花片、積塑、各種玩具。

　　2．組織幼兒參觀龍舟的畫展。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)龍舟的基本特征（幼兒也可自由討論）。

　　2．引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構(gòu)。

　　3．幼兒分組制作龍舟，采用各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍頭，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。

　　4．啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　5．將幼兒自己制作的龍舟放在活動(dòng)室的周圍，并讓幼兒互相參觀、交流、評(píng)評(píng)誰(shuí)的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。

　　三．戶外體育活動(dòng)：

　　見(jiàn)周計(jì)劃。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)有濃厚興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時(shí)，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高。

　　2、幼兒在拼插龍舟時(shí)，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何拼插龍頭或是引導(dǎo)幼兒用其它的辦法來(lái)解決如：用紙張畫出龍頭來(lái)，然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開(kāi)心。

端午節(jié)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解端午節(jié)的民俗風(fēng)情

　　2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法

　　3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及聯(lián)想、想像的能力

　　4、對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的批判與繼承

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、分析龍舟競(jìng)渡的精彩場(chǎng)面描寫

　　2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及聯(lián)想、想像的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的

　　教法：巧設(shè)問(wèn)題情境促使生成注重多元對(duì)話啟迪思維

　　學(xué)法：沉浸文本在活動(dòng)中體驗(yàn)自主探究在評(píng)議中感悟

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、熟讀課文，了解內(nèi)容，解決字詞。

　　2、布置學(xué)生利用圖書館、絡(luò)等條件查閱沈從文簡(jiǎn)歷，端午節(jié)及其他感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，相關(guān)詩(shī)文等資料，并分類制成讀書卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今年起有三大傳統(tǒng)節(jié)日新增為法定假日，你知道是哪三個(gè)嗎？（學(xué)生作答。）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，這首詩(shī)是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)介端午日的來(lái)歷和相關(guān)習(xí)俗

　　是不是的有地方的螶習(xí)俗都一樣呢？我們今天就來(lái)看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過(guò)端午日的。

　　二、整體感知，體驗(yàn)端午

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文：

　　①湘西人端午日都有哪些風(fēng)俗？（用三字詞語(yǔ)概括）

　�、诮榻B這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序是什么？（劃出相關(guān)的語(yǔ)句）

　�、勰阏J(rèn)為最主要的民俗活動(dòng)是什么？

　�。▽W(xué)生回答端午日風(fēng)俗：穿新衣畫王字吃魚肉

　　看劃船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時(shí)間順序；最主要的民俗活動(dòng)是：賽龍舟）

　　三、評(píng)讀賞析，感悟端午

　　1、閱讀第一節(jié)“把飯吃過(guò)后”到最后

　　思考：龍舟賽到起點(diǎn)和終點(diǎn)；

　　龍舟的外形特點(diǎn)；

　　參賽人員的分工；

　　龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面描寫。（從文中畫相應(yīng)的語(yǔ)句。）

　　2、朗讀龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面描寫，分析場(chǎng)面描寫的常用方法。

　�、偬釂�(wèn)：前階段學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，假如現(xiàn)在要你描寫一下運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈的比賽場(chǎng)面，首先你會(huì)對(duì)什么進(jìn)行描寫？（引導(dǎo)學(xué)生回答運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)）那么描寫運(yùn)動(dòng)員你會(huì)寫什么呢？（學(xué)生回答運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作-----動(dòng)詞的運(yùn)用）

　�、谡�(qǐng)你劃出文中龍舟比賽場(chǎng)面的動(dòng)詞，并思考它們起到了什么作用？（：動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)）

　�、厶釂�(wèn)：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競(jìng)爭(zhēng)外，作者還描寫了哪些人，有何作用？

　�。鞔_：兩岸觀賽的人，從側(cè)面突出比賽場(chǎng)面的激烈緊張-------正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合）

　�、芴釂�(wèn)：作者在寫到比賽進(jìn)入高潮時(shí)還想到了什么情景？這種情景真在眼前嗎？

　�。鞔_：使人想起小說(shuō)故事上的情景--------------虛寫，實(shí)寫結(jié)合）

　　3、場(chǎng)面描寫的.方法：正側(cè)面描寫相結(jié)合虛實(shí)結(jié)合準(zhǔn)確的動(dòng)詞

　　4、根據(jù)，發(fā)揮想像，自己選定一個(gè)角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對(duì)性地向大家介紹你在活動(dòng)中所在的位置，所做的事及所起的作用。

　　示例：我是我們這一隊(duì)的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開(kāi)始后，我就左右揮動(dòng)小令旗，指揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)線。

　　四、分析意義，培養(yǎng)

　　1、提問(wèn)：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

　　2、既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？

　　明確：合作努力的光榮（力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)）培養(yǎng)了勇往直前、力爭(zhēng)上游的。引用筷子的典故啟示學(xué)生要有集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)。

　　3、延伸：聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這種，并說(shuō)說(shuō)對(duì)你的啟示。

　　老師提示或：四川大地震；北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦；抗洪救災(zāi)……

　　五、拓展延伸，端午之爭(zhēng)

　　1、無(wú)論是湘西人民的習(xí)俗還是我們這里的習(xí)俗，都是我們的祖先在久遠(yuǎn)的古代流傳下來(lái)的。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的洋節(jié)日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂(lè)此不疲，甚至說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日太土了，我們只要洋節(jié)日。

　　2、據(jù)報(bào)道，韓國(guó)人認(rèn)為端午節(jié)源于韓國(guó)，并成功申報(bào)了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，此舉引起民眾的激烈抗議。

　　3、端午節(jié)不僅存在著國(guó)際爭(zhēng)議，就在國(guó)內(nèi)也是如此，比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發(fā)與湖南端午節(jié)起源之爭(zhēng)。

　　對(duì)以上三則材料你是怎么看待的呢？請(qǐng)寫下你的感想。

　　六、教師

　　當(dāng)我們感受過(guò)湘西端午的喜慶與熱烈后，我們冷靜下來(lái)思考了端午獨(dú)特的文化內(nèi)涵與價(jià)值。端午是傳統(tǒng)文化中的不可缺少的一部分，不論它起源于湖南還是蘇州，我們都可以共享之。但是新時(shí)期一個(gè)民族如果不懂得保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化，而要瀕臨被他邦侵占，這將是文化淪喪！所以，保護(hù)傳統(tǒng)的文化，使其散發(fā)現(xiàn)代光芒，我們?nèi)巳擞胸?zé)！

　　七、課后學(xué)習(xí)：

　　1、到上瀏覽各地的端午習(xí)俗，收集有關(guān)端午的詩(shī)歌，做一份“端午文化行”小報(bào)。

　　2、讀寫遷移：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛學(xué)的場(chǎng)面描寫來(lái)寫一段學(xué)校周一升旗儀式或課間操時(shí)的場(chǎng)面，字左右。

端午節(jié)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們過(guò)節(jié)日中的習(xí)俗。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化感興趣。

　　3、包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　4、通過(guò)參加端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與端午節(jié)慶�；顒�(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解端午節(jié)的'傳說(shuō)及人們過(guò)節(jié)日中的習(xí)俗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、包粽子、做香囊所需的材料。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。

　　3、請(qǐng)部分爺爺奶奶參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　到爺爺奶奶家過(guò)節(jié)。

　　1、請(qǐng)爺爺給小朋友講屈原的故事，了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　2、小朋友自由和爺爺交流自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。

　　進(jìn)一步了解端午節(jié)時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

　　3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過(guò)端午活動(dòng)。

　�。�1）、我給奶奶學(xué)包粽子。

　　請(qǐng)奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　�。�2）、做龍舟、劃龍舟。

　　和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請(qǐng)幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟比賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請(qǐng)幾位幼兒為他們搖旗吶喊。

　�。�3）、做香囊活動(dòng)。

　　請(qǐng)奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成�？诖�，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。

　　（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。

　　（5）和爺爺奶奶再見(jiàn)。

端午節(jié)教案篇4

　　教學(xué)目的

　　1．體會(huì)語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。

　　2．理解于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．加強(qiáng)朗讀，感受的情趣。

　　2．欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　門楣(ei2) 莧菜(xian4) 籍貫(i2) 硝藥(xia1)、腌臘(an1) 絡(luò)子(la4) 大襟(in1) 車胤(in4)

　　2．解釋下列詞語(yǔ)。

　　門楣：門框上的橫木。

　　。莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

　　籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方。

　　城隍：迷信傳說(shuō)中指主管某個(gè)城的神。

　　肅然：形容十分恭敬的樣子。

　　曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過(guò)滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。

　　與有榮焉：因而也感到榮幸。

　　囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

　　二、導(dǎo)人

　　五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂(lè)趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說(shuō)不完的美妙之處。倘若沒(méi)有一種故鄉(xiāng)

　　情結(jié)，沒(méi)有一顆超然自在的心，誰(shuí)能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?

　　作者簡(jiǎn)介：

　　汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說(shuō)《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　理清思路：

　　第一部分(第l自然段)，對(duì)家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

　　第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。

　　第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊?/p>

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一部分。

　　提問(wèn)：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?

　　學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的風(fēng)俗。

　　明確：作者先介紹端午節(jié)的一般習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。而后又詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗："放黃煙子"、吃"十二紅"，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)--高郵鴨蛋和"掛鴨蛋絡(luò)子"的習(xí)俗。

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分。

　　學(xué)生朗讀第2、3自然段。

　　提問(wèn)：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點(diǎn)?作者著重寫了哪些內(nèi)容?在寫法上有何特點(diǎn)?

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對(duì)此進(jìn)行了濃墨重彩的描述。

　　第二自然段開(kāi)頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說(shuō)明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著用"肅然起敬"和"特別標(biāo)明"兩個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。

　　高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對(duì)比的方法，說(shuō)明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋"多"。 "雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。"這里用多重轉(zhuǎn)折方法說(shuō)明家鄉(xiāng)雙黃蛋的"奇"。

　　第二自然段最后作者采用多層轉(zhuǎn)折、層層鋪墊的手法，說(shuō)明家鄉(xiāng)鴨蛋的"好"。

　　第三自然段具體點(diǎn)明高郵咸蛋的口味特點(diǎn)，結(jié)合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨(dú)特的生活感受。

　　五、小結(jié)

　　介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對(duì)家鄉(xiāng)的自豪之情溢于言表。

　　六、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)一。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　聽(tīng)寫詞語(yǔ)，學(xué)生互評(píng)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　學(xué)生閱讀課文最后三段。

　　提問(wèn)：這部分寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫到東晉車胤"囊螢"夜讀的故事?

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：這部分作者介紹了"掛鴨蛋絡(luò)子"的習(xí)俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場(chǎng)和在故鄉(xiāng)時(shí)的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。

　　課文結(jié)尾，作者寫了東晉車胤"囊螢"夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地聯(lián)系，不求統(tǒng)一答案。

　　三、朗讀課文．感受作品情趣

　　汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)?方言表現(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。

　　本文的語(yǔ)言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會(huì)得出。有些語(yǔ)段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、讀出韻味。通過(guò)朗讀，感受本文的情趣。

　　提問(wèn)：朗讀第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：師生可以一同談?wù)勛约簩?duì)某一語(yǔ)句的感受、體會(huì)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到。好的語(yǔ)言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語(yǔ)句同樣有韻味有情致。語(yǔ)言生動(dòng)、口語(yǔ)化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對(duì)窮家鄉(xiāng)、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉(xiāng)往事更有魅力。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會(huì)。

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：可以先讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來(lái)，接著說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗，如：吃粽子、賽龍舟等。．學(xué)生交流之后，可以就"端午節(jié)"這一話題，自選角度，完成一篇作文。

　　教師還可向?qū)W生推薦沈從文(端午日>，讓學(xué)生了解更多的民俗風(fēng)情，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、參與有益的民俗活動(dòng)。

　　五、小結(jié)

　　'端午的鴨蛋>一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。讀來(lái)從容閑淡，大有月下聽(tīng)長(zhǎng)者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，但在隨意之中也體現(xiàn)了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧。

　　六、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)二。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

端午節(jié)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）

　　2、幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性（技能方面）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來(lái)歷）

　　2、各種形狀的粽子（長(zhǎng)的，棱角的，扁的）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一導(dǎo)入播放視頻

　　1問(wèn)題導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

　　幼：端午節(jié)······師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢？

　　幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢？

　　2教師播放視頻（端午節(jié)的來(lái)歷）3教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀？

　　幼：屈原二幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^(guò)粽子嗎？粽子長(zhǎng)什么樣呀？

　　幼兒答····圓圓的有角的長(zhǎng)長(zhǎng)的師：老師今天也帶來(lái)了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)2師：好了，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過(guò)的`粽子都是什么餡兒的，是甜的？咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述）三引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用句型"不僅···還···"

　　1、教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆樱€和爸爸一起看賽龍舟。

　　幼：·······（幼兒運(yùn)用句型，自由回答）四鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)教師可通過(guò)生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述鞏固句型運(yùn)用教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用"不僅···還···"說(shuō)哪些句子呢？

　　教師示范：

　　比如說(shuō)，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活。

　　經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析此次活動(dòng)通過(guò)濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過(guò)程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。

端午節(jié)教案篇6

　　一、活動(dòng)背景：

　　端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養(yǎng)民族精神的有效途徑，因此圍繞“走進(jìn)端午”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了“端午說(shuō)由來(lái)、端午話習(xí)俗、端午講故事、端午賽詩(shī)會(huì)、學(xué)生談感受”等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。三.活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月16日四.活動(dòng)地點(diǎn)：初三(8)教室

　　五.活動(dòng)準(zhǔn)備：收集與端午節(jié)有關(guān)的資料、準(zhǔn)備材料。六.活動(dòng)過(guò)程。 1、開(kāi)場(chǎng)白

　　班主任：又到一年粽飄香，你們是否對(duì)華夏傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)有所期待呢？農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)。端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習(xí)俗。每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等，今天，老師和大家在這里共度佳節(jié)。 2、了解民族文化

　　班主任：（1）你知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎？關(guān)于端午節(jié)有哪些傳說(shuō)？

　　生：愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原因?yàn)閾?dān)憂國(guó)家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動(dòng)天下百姓，百姓為怕魚兒吃掉屈原尸體。于是用竹葉包成肉粽投入江中，這就是端午吃粽子的由來(lái)。

　　生：為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），并且競(jìng)相劃船（賽龍船）希望找到屈原的尸體。

　�。�2）在我們這兒過(guò)端午節(jié)有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　生：賽龍舟、吃粽子、佩香囊、撮五彩線、喝雄黃酒、懸艾葉菖蒲等（3）你打算怎樣度過(guò)今年的端午節(jié)呢？生：我打算和家人一起吃粽子來(lái)過(guò)今年的端午節(jié)。 ??

　　3、游戲開(kāi)始（一）吃粽子比賽

　　班主任：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子）

　　班主任：下面我們就來(lái)個(gè)吃粽子比賽，怎么樣？（班主任講規(guī)則）參賽者以四人為一組，蒙好雙眼，待主持人宣布“開(kāi)始”后，各參賽選手在原地轉(zhuǎn)五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開(kāi)包裝吃完粽子，當(dāng)完全咽下后舉手示意，由小組長(zhǎng)檢查無(wú)誤后示意主持人宣布比賽結(jié)束。為完成游戲時(shí)間最短的獲勝選手鼓掌。

　　班主任：從大家剛才的表現(xiàn)，可以看到同學(xué)們已感受到了過(guò)節(jié)的快樂(lè)。（二）縫香包

　　先由班主任講解縫香包的要領(lǐng)和針?lè)�，然后同桌兩人一組，班主任宣布“開(kāi)始”后，再動(dòng)手，同桌可以互相幫助。時(shí)間為15分鐘。比賽結(jié)束后，由班干部推選出5個(gè)制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。（三）撮五彩線

　　還是同桌兩人合作，各自把自己準(zhǔn)備好的.五彩線拿出來(lái)，待班主任喊“開(kāi)始”，自己動(dòng)手開(kāi)始撮，限時(shí)3分鐘。完了之后，把自己的成果戴到手上，舉手示意成功。

　　（四）為了紀(jì)念我們的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，我班的同學(xué)們都辦了手抄報(bào)，請(qǐng)各小組展示自己的手抄報(bào)，并評(píng)選出優(yōu)秀的手抄報(bào)。（分小組展示手抄報(bào)）七、反思與拓展

　　這次活動(dòng)，通過(guò)師生討論交流、游戲活動(dòng)、展示作品，使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的勞動(dòng)成果與價(jià)值，了解了端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。

　　看了你們自己策劃的主題班會(huì)，不僅是同學(xué)們，包括老師自己都對(duì)端午節(jié)加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這段話來(lái)結(jié)束今天的主題班會(huì)，也希望同學(xué)們用這段話來(lái)勉勵(lì)自己，希望你們?cè)诶^承傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步！

端午節(jié)教案篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)本次班會(huì)主題了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)的相關(guān)歷史背景，傳承中華文化。

　　2、利用本次班團(tuán)會(huì)讓學(xué)生在端午節(jié)到來(lái)之前做相關(guān)的'準(zhǔn)備工作，參加一些有正面影響力的傳統(tǒng)節(jié)日比賽和習(xí)俗，跟父母學(xué)習(xí)節(jié)日粽子、涼糕等的由來(lái)及做法。 3、通過(guò)一系列活動(dòng)、小品等培養(yǎng)學(xué)生組織能力、上臺(tái)表演的能力以及語(yǔ)言情感表達(dá)的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、準(zhǔn)備一些相關(guān)的端午節(jié)的歷史故事。

　　2、準(zhǔn)備一些經(jīng)典、有意義的描寫端午節(jié)經(jīng)典詩(shī)詞。

　　3、制作活動(dòng)的PPT及互動(dòng)環(huán)節(jié)的小游戲。

　　三、活動(dòng)程序：

　　班會(huì)主題------ 主持人介紹------閱讀歷史故事------分析故事背景-------朗讀詩(shī)詞-------互動(dòng)游戲-------學(xué)生討論------總結(jié)歸納

　　四、具體活動(dòng)過(guò)程：見(jiàn)PPT資料

　　五、活動(dòng)總結(jié)：

　　1、由班主任老師總結(jié)歸納這次我們的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)主題班會(huì)。

　　通過(guò)本次班團(tuán)會(huì)的開(kāi)展，重在引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，讓學(xué)生在誦讀中了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，認(rèn)同端午、喜愛(ài)端午、過(guò)好端午，在感受傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，傳承千年文化代代相傳。

端午節(jié)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

　　2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。

　　2、幼兒用書：《快樂(lè)端午節(jié)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。

　　教師：今天是什么日子?

　　幼兒和同伴交流。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

　　教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　教師：端午節(jié)是怎么來(lái)的，有沒(méi)有小朋友知道它的傳說(shuō)故事?

　　幼兒相互交流。

　　教師請(qǐng)兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說(shuō)。

　　教師小結(jié)：古代楚國(guó)的`詩(shī)人屈原非常熱愛(ài)自己的國(guó)家，在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí)，屈原看到自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩(shī)歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國(guó)老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教師：在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?

　　幼兒分組交流。

　　每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

　　教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。

　　教師：書上有許多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。

　　幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書上的練習(xí)。

端午節(jié)教案篇9

　　一、設(shè)計(jì)背景：

　　端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養(yǎng)民族精神的有效途徑。今年的端午節(jié)是在抗震救災(zāi)與支援災(zāi)區(qū)重建家園的特殊時(shí)刻中迎來(lái)的，因此圍繞走進(jìn)端午這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了端午說(shuō)由來(lái)、端午話習(xí)俗、端午講故事、端午賽詩(shī)會(huì)、學(xué)生談感受等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道(書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等)獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　本班教室

　　四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　上網(wǎng)查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　【活動(dòng)導(dǎo)入】

　　1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

　　2、那么端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎?今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。

　　3、引出主題：走進(jìn)端午主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

　　【活動(dòng)一】端午說(shuō)由來(lái)

　　(一)端午節(jié)別稱

　　1、端午節(jié)有哪些別稱?

　　2、關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法很多，誰(shuí)能告訴大家?(學(xué)生交流)

　　(二)端午講故事

　　1、端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。關(guān)于端午節(jié)故事傳說(shuō)很多，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎?

　　2、學(xué)生講述端午節(jié)故事：《曹娥救父的`故事》、《屈原投江》。

　　3、主持人小結(jié)。

　　【活動(dòng)二】端午話習(xí)俗

　　(一)賽龍舟

　　1、過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上許多故事傳說(shuō)，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?(學(xué)生自由交流)

　　2、你知道端午節(jié)最熱鬧的習(xí)俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

　　3、端午節(jié)為什么要進(jìn)行賽龍舟比賽?(學(xué)生交流)

　　(二)話粽子

　　1、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習(xí)俗就是品嘗粽子。(學(xué)生介紹粽子的由來(lái)。)

　　2、一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件：粽子)

　　3、我國(guó)各地方的粽子還各有特色，請(qǐng)幾個(gè)外地學(xué)生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子。(由三名來(lái)自湖南、江西、四川的學(xué)生介紹。)

　　4、主持人小結(jié)。

　　【活動(dòng)三】談感受，激發(fā)情感

　　1、今年端午節(jié)與往年有什么不同?你是怎么過(guò)的?

　　(學(xué)生交流自己的感受。)

　　2、你想對(duì)地震災(zāi)區(qū)的小朋友說(shuō)些什么?(學(xué)生交流)

　　3、唱歌：《56個(gè)民族是一家》

　　4、主持人總結(jié)：兩千多年的歲月，這在歷史的長(zhǎng)河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來(lái)，詩(shī)人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

　　【教師總結(jié)】

　　看了你們自己策劃的主題班會(huì)，不僅是同學(xué)們，包括老師自己都對(duì)端午節(jié)加深了了解。我就以屈原《離騷》中的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索這段話來(lái)結(jié)束今天的主題班會(huì)，也希望同學(xué)們用這段話來(lái)勉勵(lì)自己。