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中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
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【實(shí)用】語文教案模板合集9篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】語文教案模板合集9篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

　　2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　第一環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

　　1、聽動(dòng)畫片歌曲。

　　2、小朋友們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。

　　(出示文中第一幅插圖)

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

　　(1)自由讀。

　　(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?

　　第二環(huán)節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)成果展示

　　1、開火車讀，及時(shí)正音，評價(jià)。

　　2、指名讀，齊讀生字詞。

　　3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

　　四、教師精講點(diǎn)撥

　　1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。

　　將燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說?

　　2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀，師生評議。

　　3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

　　第三環(huán)節(jié)

　　五、鞏固訓(xùn)練提升

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。

　　第二課時(shí)

　　第一環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

　　1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　　3、設(shè)疑。

　　(1)木蘭為什么要從軍?

　　(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。

　　2、思考剛才提出的問題。

　　第二環(huán)節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)成果展示

　　1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

　　2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。

　　(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會(huì)有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。

　　(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)

　　所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

　　(3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評價(jià)。

　　四、教師精講點(diǎn)撥

　　1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。

　　2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

　　(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動(dòng)詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動(dòng)詞你讀出來什么?

　　(2)請把你的體會(huì)朗讀出來呢?夸夸木蘭。

　　(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的.木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

　　(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長、功勞之大)

　　(5)再讀這一段，體會(huì)木蘭的英雄形象。

　　3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

　　4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

　　第三環(huán)節(jié)

　　五、鞏固訓(xùn)練提升

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、背誦課文。

　　2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、木蘭從軍

　　( )女英雄。

　　教學(xué)反思：

　　在備課時(shí)，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采用了動(dòng)畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時(shí)，提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識(shí)，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方，如在有限的時(shí)間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣人人有責(zé)。

　　2、人人行動(dòng)起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。

　　教學(xué)過程：

　　1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡�？梢�，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的'還會(huì)死亡。如助動(dòng)車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

　　2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們在討論的時(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

　　3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

　　4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？

　　5、老師可以針對這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。

　　6、針對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

　　7、教師小結(jié)：我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

　　8、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少？

　　生命與綠色同行

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

　　2、知道全世界和中國在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、人類在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：

　�。ㄒ唬┌l(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問題。

　　1、能源問題和溫室效應(yīng)。

　　2、熱帶雨林所遇到的問題。

　　3、物種消失的陰影。

　　4、自然資源的過量消耗。

　　二、全球的綠色行動(dòng)。

　　1、斯德哥爾摩會(huì)議——人類保護(hù)環(huán)境德里程碑。

　　了解雷徹爾卡遜這個(gè)人。

　　斯德哥爾摩會(huì)議德時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　“世界環(huán)境日”

　　《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會(huì)議口號(hào)“只有一個(gè)地球”

　　2、一個(gè)全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì)議后世界環(huán)境變化。

　　三、中國德綠色行動(dòng)

　　1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景

　�。�1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。

　�。�2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。

　�。�3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　2、可持續(xù)發(fā)展在中國。

　　“環(huán)境與發(fā)展十大對策”

　　《中國21世紀(jì)議程》

　　環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。

　　三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過程。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)。

　　四、保護(hù)環(huán)境，從我做起

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察圖畫，滲透觀察事物的方法，引發(fā)學(xué)生展開想象，并有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。

　　2.用自己的話編寫一個(gè)比較完整的童話小故事并寫下來。

　　重難點(diǎn)

　　滲透觀察順序，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，寫出獨(dú)具個(gè)性的寫話。

　　樂學(xué)善思辦法

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、想象。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，夜幕降臨了，彎彎的.月亮和明亮的星星見面了，它們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們快快走近它們，和它們共度這段美好的時(shí)光吧。

　　自讀提示，明確要求

　　自讀提示，指生說提出了什么要求？

　　學(xué)生說，教師歸納，板書，幫助學(xué)生弄清楚習(xí)作的內(nèi)容與要求。

　　引導(dǎo)觀察，解讀圖畫

　　觀察圖畫，想象圖上的月亮和星星在什么時(shí)間、什么地方見面了。

　　月亮和星星它們在一起會(huì)說些什么，做些什么？它們的心情怎么樣？

　　指生回答。

　　口述幫事，適機(jī)點(diǎn)評

　　學(xué)生自己練說。

　　同桌互說。

　　板前表演說。

　　行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)

　　學(xué)生在動(dòng)筆寫話過程中，教師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

　　朗讀寫話，交流評議

　　指生讀寫話。

　　師生共同評議。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　�。�、積累詞語，并感悟詞語的搭配。

　�。场⒖谡Z交際。

　�。础⒄故咀约簭慕值勒信评飳W(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的.能力。

　　【德育目標(biāo)】

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄⒊鍪拘『诎�，指導(dǎo)觀察。

　�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、�

　　觀察→發(fā)現(xiàn)→交流：

　　四人小組自主學(xué)習(xí)，每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系？

　�、�

　　小組匯報(bào)：

　　你還能說說帶這些偏旁的字嗎？

　�、�

　　指導(dǎo)讀字：

　　自由讀→小組讀→開火車讀。

　　⑷

　　指導(dǎo)讀句子：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。

　�、�

　　讀句子：

　　體會(huì)多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。

　　掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀記記，目的：

　　積累詞語，感悟詞語的搭配。

　�、抛杂勺x→小組→讀齊讀。

　�、谱儞Q形式讀。

　�、怯枚陶Z說句子，如：

　　美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。

　�、缺纫槐龋�

　　看誰記得多。

　�。�、我會(huì)讀，目的：

　　擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。

　�、抛杂勺x：

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、谱x熟后，讀給同桌、老師、父母聽。

　　初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。

　　三、練習(xí)設(shè)計(jì)

　�。�、再說一些如“美麗的夏夜”這樣的詞語。

　�。�、把短文《浪花》讀給父母聽。

　　第二課時(shí)

　　一、口語交際

　　續(xù)講故事。

　　二、看圖說話

　�。�、出示掛圖。

　�。�、老師講：

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……

　�。场⒂^察圖中有什么？

　�。�、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　５、教師、學(xué)生共同評價(jià)改進(jìn)。

　　三、展示臺(tái)：識(shí)字加油站

　　１、提前布置學(xué)生認(rèn)識(shí)招牌上的字。

　�。�、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：

　�、庞^察圖中有什么？

　�、菩〗M合作續(xù)編故事。

　　⑶講故事：

　　小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講。

　�、刃〗M合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。

　�、倏陬^說說自己從招牌上認(rèn)識(shí)的字。

　�、谧鲇螒颍�

　　摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個(gè)招牌，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

　　2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

　　4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明/lw/Index.html>論文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明/lw/Index.html>論文。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀讀背背和閱讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

　　2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、完成讀讀背背：

　　1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

　　3、全班賽讀、接背。

　　（對較難的詞語，交流理解意思）

　　二、完成閱讀：

　　1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

　　理解詞義：

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

　　匍匐：匍匐就是爬行的意思。

　　２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

　�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥腵？

　�。ǎ玻┩馄偶业氖瘶�?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

　�。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。场⒔M成小組交流。

　　４、小結(jié)：

　�。ǎ保┦瘶蚝芨�，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

　�。ǎ玻⿷涯睿悍跇驒谏�，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

　　惱恨：一個(gè)……

　　５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

　　三、作業(yè)：

　�。�、讀記成語。

　　２、完成同步中的作業(yè)。

語文教案篇6

　　1.古詩導(dǎo)入：出示孟郊贊美母愛的古詩《游子吟》。

　　全班交流感受。

　　2.師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，無論貧窮與苦難，總有一個(gè)人支撐著我們，這個(gè)人就是母親；總有一種愛讓我們感動(dòng)，這種愛就是母愛。今天，讓我們再次去體會(huì)母親濃濃的深情，一起來欣賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》！

　　板書，齊讀課題。

　　3.初讀課文，請同學(xué)們快速瀏覽18課，了解這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄉ涣鳎�

　　4.檢查預(yù)習(xí)，出示小黑板，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。

　　1、交流讀《游子吟》的感受。

　　2、自由讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。

　　2、通過課文內(nèi)容填空，完成教學(xué)目標(biāo)1。

　　3.讓學(xué)生整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

　　1.同桌交流

　　2.指名填空。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)字詞

　�、爬ㄌ�(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂，理解詞語，讀詞，想像一下龜裂情形。

　　誰看到過龜裂的什么？請具體描述一下。

　�、评ㄌ�(hào)里有一個(gè)生字特別難寫，哪一個(gè)？“攥”，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請舉手，牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。

　�、锹�(lián)系上下文理解“失魂落魄”。作者真的很喜歡《青年近衛(wèi)軍》，他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄？見過別人失魂落魄過嗎？那是什么樣子的？（心不在焉。心里老想著其他的事，都不知道自己在干什么。走路的時(shí)候沒有勁。）

　　練習(xí)說話。

　　4、齊讀

　　1、理解詞語并運(yùn)用。

　　2、全班同學(xué)讀句子。1.讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　2.“語言是思維的外殼�！弊寣W(xué)生由讀到悟到說，為他們搭建的是一個(gè)鍛煉語言、表情達(dá)意的平臺(tái)。

　　請生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。

　　交流出示:“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！�

　　１、七八十臺(tái)破縫紉機(jī)會(huì)發(fā)出怎樣的'聲音？

　　理解詞語“震耳欲聾”�！坝蹦�？

　　多么可怕的嗓聲！帶著這種感覺再讀讀這個(gè)句子！

　�。�1）耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么感覺？

　　但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——

　　（2）同學(xué)們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？

　　“大聲說出了母親的名字”

　　“母親大聲問”

　　“向母親探身，喊”

　　這樣的地方比比皆是,還有嗎？

　　“接著又對我喊”

　　“大聲對那個(gè)女人說”

　�。�3）這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進(jìn)入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。讀——

　�。�4）小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？

　　這些感受交雜在一起,怎能不讓“我”鼻子一酸呢？

　　還有哪些地方令你鼻子一酸？

　　從課文中找出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的語氣。

語文教案篇7

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

　　2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)(二)

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　　(1)借助漢語拼音讀古詩。

　　(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

　　(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　三、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　1、教師出示生字卡片：粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

　　2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。餓：熟字我加上饣就是餓。顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就一顆星的顆。

　　3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

　　5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來)

　　粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。閑：無事可做;空閑。

　　夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒有食物。

　　死：沒有了生命。

　　四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用四海或四海之內(nèi)指全國或全世界。

　　6、理解每句詩的'意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

　　春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

　　秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

　　四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

　　農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

　　7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。)

　　8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍)。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

　　粒：左窄右寬,立字略短。

　　顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，果字的最后一筆是點(diǎn)。

　　2、比一比，再組成詞語寫下來。

　　天()拉()一顆() 夫()粒()一棵()

　　3、背誦古詩

　　(1)自己練習(xí)背誦

　　(2)指名背誦

　　六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　七、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

語文教案篇8

　　教法展示

　　1．布置學(xué)生速讀課文，提煉觀點(diǎn)

　　速讀課文時(shí)要求閱讀完一部分之后停下來，聯(lián)系文前的小標(biāo)題和練習(xí)一列出的有關(guān)句子進(jìn)行思考，找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句，并加以體會(huì)。（表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句參見設(shè)計(jì)A·2）

　　2．分學(xué)習(xí)小組討論，完成練習(xí)二

　　分小組討論前，要明確討論的“話題”——說話的好壞往往影響到交際的成敗。指定負(fù)責(zé)人。討論中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己運(yùn)用語言的實(shí)際各抒己見，作好全部發(fā)言人的記錄。討論結(jié)束后，要求學(xué)生整理發(fā)言記錄，形成一篇“紀(jì)要”。

　　3．由教師補(bǔ)充《有物、切題、真實(shí)、適量》（見于根元、王希杰著《語言學(xué)——在您身邊》，浙江教育出版社1986年版）的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)，以幫助學(xué)生提高運(yùn)用語言的能力�！坝形�、切題、真實(shí)、適量”是作者從信息量的角度提出的語言表達(dá)的“八字方針”。其具體內(nèi)容簡述如下：

　　有物，就是說的話有內(nèi)容，能夠提供一定的信息量。

　　切題，就是切合討論的對象，能夠達(dá)到一定的目的。

　　真實(shí)，就是說的是真話，不是假話。

　　適量，就是給予對方的信息量，不多不少，恰到好處。

　　教案點(diǎn)評

　　作為社會(huì)的一員，不管從事什么工作，都必須以語言作為交際工具。但是，我們很多人尤其是中學(xué)生對語言的.學(xué)習(xí)和運(yùn)用沒有引起足夠的重視，未能下功夫去學(xué)，以致語無倫次、詞不達(dá)意等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為激發(fā)同學(xué)們對語言的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)時(shí)可結(jié)合練習(xí)一列舉的幾句話和學(xué)生自己運(yùn)用語言的實(shí)際，展開一次有益的討論。

語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解句子中說話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

　　2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3.能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。

　　4.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。

　　5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、溫故知新

　　1.讀一讀、想一想。

　　⑴自由讀一讀這三句話，說說寫對話時(shí)要注意些什么？

　�、菩〗Y(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。

　　2痹俁粒體會(huì)表達(dá)效果。

　　通過反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的對話形式在表達(dá)上的不同效果。

　　3痹擻謾

　　（1）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问�，寫一兩句人物的對話�?/p>

　�。�2）交流點(diǎn)評。

　　二、詞語拾趣

　　1.自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么。

　　2.同桌合作讀，完成后面的.詞語接龍。

　　3.教師抽讀。

　　4.開火車接龍。

　　三、互動(dòng)平臺(tái)

　　1.自由讀，說說自己從這幾段話中知道了什么。

　　2.指名舉例說說什么叫疊詞。

　　3.同桌比賽：看誰知道的疊詞多。

　　4.舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。

　�。�1）生動(dòng)形象。

　�。�2）富有美感和韻味。

　　（3）感覺親切。

　　5.試著運(yùn)用疊詞說一兩句話。

　　四、自主閱讀園地

　　1.用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——?jiǎng)⑾琛贰?/p>

　　2.用自己的讀書符號(hào)，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。

　�。�1）說說這兩則新聞報(bào)道分別說的是一件什么事情。

　�。�2）你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向？

　�。�3）說說你對新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。

　　五、口語交際：說出自己的見解

　　1.課中聯(lián)系舊知，引出話題。

　　從本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)到：一場暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動(dòng)；有人覺得蘭花要種在花盆里，有人卻覺得還是長在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會(huì)讓我們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來。我們認(rèn)識(shí)到：在我們的生活中，一些看起來很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會(huì)有自己的看法。想不想說出來，看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣？（板書課題）

　　2.進(jìn)行了解。

　　3.交流了解情況。

　　(1)同學(xué)間互相說說自己喜歡的感興趣的事情。

　　(2)說說你對這件事情的看法。

　　交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)行互提意見、互相評價(jià)。

　　六、習(xí)作百花園

　　1.聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫法。

　�。�1）在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？

　�。�2）《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開想象？

　　2.指導(dǎo)觀察和想象。

　�。�1）看看語文書封面上有些什么？具體說說他們的樣子，色彩等。

　�。�2）這些會(huì)讓你想到什么？