【精品】科學教案模板集合五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標：
1）啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。
活動準備：
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，
積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料
活動過程：
1）以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的.興趣。
師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2）引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來
3）指導幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
（1）幼兒自由結(jié)伴，自選材料進行探索
�。�2）互相介紹和演示探索結(jié)果
（3）師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：
�、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。
科學教案 篇2
【活動目標】
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。
【活動準備】
1、圖片：指紋；
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
【活動過程】
一、導入談話，引起幼兒興趣
小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開
1、引導幼兒認識指紋
（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。
（2）仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么？
�。ㄒ龑в變河^察發(fā)現(xiàn)有細紋）小結(jié)：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導幼兒觀察、比較指紋
（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？
�。�2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
（3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的'指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
�。�1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？
（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）
小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會寫字的可以按手印。
三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
科學教案 篇3
教學目標：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生按順序說說春天的景物。
2、能用兩三句話寫一寫找春天活動中看到的、聽到的和想到的。
教學重點：
引導學生說完整話，說通順話，通過評價激發(fā)學生說話、寫話的興趣。
教學準備：
上課前帶學生到野外找春天，并拍下學生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。
教學時間：1課時
教學過程：
課前律動：《種瓜》
一、談話引入，激發(fā)興趣
孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽光、燕子、柳枝的動態(tài)圖和春雨沙沙下的動態(tài)圖）
二、創(chuàng)設(shè)情景，引導說話
春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘唤M詞語和一道選擇題，只要你們讀對了詞語，做對了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?/p>
1、出示詞語
溫暖 綿綿 柔柔 可愛 隆隆
2、選一選，填一填。
�。� ）的陽光 （ ）的春雷 （ ）的春雨
�。� ）的春風 （ ）的春燕
春天來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了。
3、引導學生看小草發(fā)芽圖進行說話訓練。
�。ㄏ鄼C引導學生用“探、鉆、冒”進行說話訓練，對用了擬人手法的孩子進行激勵性評價）
4、引導學生看柳條發(fā)芽圖進行說話訓練。
5、引導學生開桃花、梨花盛開圖進行說話訓練。
�。ㄏ鄼C引導學生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的'手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了�！耙病北硎緝煞N事物同時進行，緊扣春天，讓學生例舉訓練。如，春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹也發(fā)芽了。）
三、閱讀例文，發(fā)現(xiàn)方法
1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）
田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報告春天的到來。
2、學生讀，引導學生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?/p>
四、情景再現(xiàn)，提示寫法
展示學生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強調(diào)按一定的順序有條例第寫話，運用形象的說法（適當展開想象和聯(lián)想）。
五、提供詞句，降低難度
1、出示“詞語、句子超市”，指名學生閱讀。
2、提示可以仿照句式進行描寫，盡量用進好的詞語。
六、學生自由寫話。
七、展示學生寫話作品，進行激勵性評價，以表揚為主，適當提醒修改不當之處。
八、小結(jié)布置
科學教案 篇4
科學概念:
小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。
過程與方法：
通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。
情感態(tài)度價值觀：
懂得只有足夠的'證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。
【教學重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。
【教學難點】對于實驗的合理推想和論證。
【教學準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片
【教學過程】
一、觀察小蘇打和白醋導入：
1、材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打
2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋
二、混合小蘇打和白醋實驗
1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。
2、學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！
3、實驗：
�。廖覀冊撛鯓幼鲞@個實驗呢？
Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。
�。米屑氂^察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）
4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）
科學教案 篇5
教學目標
1、能與小組同學合作制作簡易的科學探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學解釋。
2、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。
3、實際生活中能靈活運用所學知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學知識解決問題，提高生活水平。
4、樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。
教學準備
1、生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。
2、供學生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準備小型水生動植物，學生自備容器。農(nóng)村學�？稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。
3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。
教學過程:
第一課時
一、提出探究問題：
1、復習引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？
2、提出問題：如果我們模仿自然界的池塘做一個簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生物種類？
3、讓學生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個小生物瓶，你認為還應該考慮哪些因素？
4、出示生態(tài)瓶（缸）樣本，如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺上，你認為動植物能正常生長嗎？為什么？
二、制訂活動方案
1、學生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本，分小組討論制作小生態(tài)瓶應該準備什么材料，按照什么步驟進行制作？
2、小組討論，將所需材料名稱填寫在39頁空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。
3、小組匯報。閱讀課本39、40頁制作步驟，與自己選用的材料和步驟進行對照，補充遺漏的材料，更改不科學的材料。
4、小組討論課本上提示性語句所反映的.問題：為什么生態(tài)瓶內(nèi)要裝沙？為什么要選擇無污染的河水或池塘水，城市學生用自來水做實驗為什么要放置24小時以后才加入生態(tài)瓶內(nèi)？生態(tài)瓶中的小動物為什么要選擇小型健康的動物？
生態(tài)瓶制作完成后還應注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長。
5、分小組展開討論。
6、各小組匯報討論結(jié)果，集體訂正、教師小結(jié)評講。
7、學生將討論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。
三、繪制生態(tài)瓶制作圖
1、學生根據(jù)所學，初步設(shè)計繪制小生態(tài)瓶設(shè)計圖。
2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計圖，相互交流經(jīng)驗。
3、教師對本節(jié)課的學習進行簡要小結(jié)和講評。
四、課外參觀實踐
學生參觀水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）銷售店，向?qū)＜艺埥蹋殚啎蚓W(wǎng)絡(luò)資料，對自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計圖進行修改完善，將小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學性又有藝術(shù)性。
第二課時
一、分小組制作小生態(tài)瓶。
1、學習小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計圖的意見。
2、教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關(guān)圖片或播放錄像（課件）。
3、小組討論修改設(shè)計圖。
4、各小組匯報修改小生態(tài)瓶設(shè)計圖的內(nèi)容和原因，相互取長補短。
5、各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。
6、分小組按制訂的方案和設(shè)計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動，對有困難的小組適當指導。
二、交流和講評。
1、做好了的小組展示給大家看，大家認為合格者，該小組所有同學可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學性又有藝術(shù)性的小組，該小組所有同學可以畫四面小紅旗。
2、教師對本節(jié)課的學習進行簡要小結(jié)和講評。
三、課外實踐活動安排。
每位同學由家長陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。
四、安排準備“自由研究”課堂教學
對學生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進度進行抽查，要求學生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。
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