【推薦】橋教案范文集錦六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的橋教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課16個(gè)生字，學(xué)會其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。

　　2、 感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、 閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。

　　布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 激趣導(dǎo)題

　　在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎？

　�。ǔ鍪就队捌�）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題） 看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、 師生交流收集到的資料。

　　對盧溝橋，你想知道些什么？

　　根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。

　　三、 指導(dǎo)看圖。

　　先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？

　　四、 初讀課文

　　1、 自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2、 再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。

　　3、 檢查交流。

　　（1） 學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。

　　“聯(lián)、侵”是前鼻音。

　　“抗”是后鼻音。

　　“概”讀“gài”，不讀“kài”。

　�。�2） 交流詞語的理解情況。

　　歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清�！�

　　向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。

　　聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。

　　望柱：橋欄板之間的`柱子。結(jié)合看圖理解。

　　挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

　　五、 精讀課文（第1——3自然段）

　　1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“ ”。

　　2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？

　　4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。

　　學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？

　　5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。

　�。�1） 課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。

　　可從文中找處描寫?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。

　　可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會。

　　可通過邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。

　　也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。

　　還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。

　�。�2） 學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評價(jià)，并通過朗讀體會感情。

　　（3） 看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？

　　6、 學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。

　　六、 小結(jié)。

　　讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　七、 布置作業(yè) 。

　　1． 識記字形，抄寫生字詞。

　　2． 完成思考練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

　　1、 聽寫生字詞。

　　2、 朗讀課文第一至三自然段。

　　二、 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　3、 引讀課文。

　　1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始�！�

　　4、 學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

　　5、 有感情地朗讀第四自然段。

　　三、 指導(dǎo)背誦第二自然段。

　　1、 讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。

　　2、 請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

　　3、 學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

　　四、 拓展練習(xí)。

　　1、 交流觀察當(dāng)?shù)氐氖�獅子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。

　　3、 交流抄寫的句子。

　　五、 總結(jié)課文。

　　1、 這篇課文主要寫了什么？

　　2、 學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？

　　六、 布置作用。

　　1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　2、 抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。

橋教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、學(xué)會本課生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　�、逯攸c(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　�、娼鉀Q辦法

　　通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

　�。ǘ�）看圖議橋

　　這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會清楚。

　�。ㄈ�）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

　　2. 理解生字。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

　　沖毀：沖破。

　　3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

　　5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

　　為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е�這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？

　　2. 小組討論交流。

　　3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

　　（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系。

　　⑴這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>

　　⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

　�、葘φ瞻鍟�有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

　　導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　2、深刻理解語言。

　　⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�

　　理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

　�、评斫狻皠�(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

　�、抢斫狻斑@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

　�、韧队爸业牡诙�個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

　�、蛇h(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的.，是有才干的……）

　　導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　　4、對照板書練習(xí)背誦。

　　六）總結(jié)

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　（七）布置作業(yè)。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、預(yù)習(xí)第3自然段。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　（1）這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？

　�。�3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）

　　導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）

　　說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系

　�。ǖ�1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）

　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。

　�。ㄒ话愕氖�匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）

　　6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）

　　7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　�、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

　�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　　⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）

　�、茸髡咧幻鑼懥�3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰�逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺�！罢嫦窕畹囊粯印笔且�?yàn)榈窨痰奶�精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。）

　　8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

　　9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）

　　10、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、齊讀第4自然段。

　　2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　　智慧：聰明。

　　才干；才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。

　　再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個(gè)問題。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。）

　　3、造句練習(xí)：參加，而且。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。

　　教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

　�、爬首x全文。

　�、票痴b2、3自然段。

　　⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

　　⑷學(xué)習(xí)生字的字形。

　　七、作業(yè)布置

　�、逵懈星榈乩首x課文。

　�、娌樽值淅斫馍�字詞

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　橋長

　　雄偉

　　橋?qū)?/p>

　　沒有橋墩

　　趙州橋 堅(jiān)固 一個(gè)大橋洞 創(chuàng)舉 既……又……

　　4個(gè)小橋洞

　　有的

　　美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣

　　還有的

橋教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念

　　尊重學(xué)生的主體地位，變步調(diào)一致的“集體性閱讀為自主自由的“個(gè)性化閱讀”。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自由練習(xí)展示，盡情享受閱讀的愉悅。

　　教學(xué)流程

　　一、自由研讀，明確重點(diǎn)

　　1、解題探讀

　�。�1）讀題理解。讀題，仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考，從不同的方法去發(fā)現(xiàn)，明白題目告訴了我們課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍，認(rèn)識到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。

　　（2）扣題探讀。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文的內(nèi)容。如：盧溝橋建在什么地方？盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？學(xué)生帶著問題自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。

　　2、自由研讀。

　�。�1）說說認(rèn)識。說說自己對盧溝橋的了解，結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子，認(rèn)識盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

　　（2）議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論，確認(rèn)課文重點(diǎn)是介紹獅子�？蓮囊韵聨�點(diǎn)去研討：課題中詞與詞的關(guān)系，插圖景物的主次，文章內(nèi)容的詳略，課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運(yùn)用信息的能力，把學(xué)生的注意力集中到課文的重點(diǎn)內(nèi)容上。

　　二、自由擇讀，理解重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識句子。課文第一句為全文的總起句：“北京有個(gè)歇后語：盧溝橋的獅子——數(shù)不清�！弊屚瑢W(xué)們找找、讀讀句子，初步認(rèn)識歇后語的組成，理解句子的意思，認(rèn)識它在全文的作用。

　　2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清�！拔奈锕ぷ髡咴缇蛿�(shù)清了，共501只”但“真是很難數(shù)清楚”。為什么呢？放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段：（1）數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子，總共有501只。（2）大小不一。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都數(shù)不清。（3）形態(tài)各異。課文第二自然段連用了5個(gè)“有的”，介紹了獅子的不同形態(tài)。通過學(xué)生的自主擇讀、圈點(diǎn)、交流、吸取，各自經(jīng)歷一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟的過程，并以“因?yàn)椤�…所以……”的句式表述難以數(shù)清的原因，從具體到概括，全面認(rèn)識盧溝橋的特點(diǎn)

　　3、讀背句段。

　�。�1）體會寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點(diǎn)練習(xí)朗讀，體會作者的介紹方式，發(fā)現(xiàn)語言文字的表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來說明的.，形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來說明的。

　　（2）練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦，教師隨機(jī)點(diǎn)撥

　　三、自由品讀，豐富重點(diǎn)。

　　1、欣賞美。

　　盧溝橋的獅子形態(tài)各異，你最喜歡哪種形態(tài)的獅子？為什么？能讀出你的喜愛知情嗎？學(xué)生自由品讀、交流情感，欣賞課文的語言美、獅子的形態(tài)美。

　　2、想象美。

　　盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎？你能不能想象出獅子的其他形態(tài)，并說說自己的聯(lián)想？

　　3、創(chuàng)造美。

　　如果此時(shí)此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛的獅子，你會有什么想法？會怎么說？引導(dǎo)學(xué)生借物抒情，選用某一形式去創(chuàng)造美。如動動口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動動手，畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實(shí)踐，閱讀與生活融為一體，拓展學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

橋教案 篇4

　　活動名稱：兒歌《走金橋》

　　活動目標(biāo)：1.欣賞兒歌，感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn)

　　2．學(xué)念兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌

　　活動難點(diǎn)：感受連鎖調(diào)的特點(diǎn)

　　活動準(zhǔn)備：1.配套CD《走金橋》

　　2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。（教師）

　　3.橋的圖片每位幼兒一張（有顏色、數(shù)字提示）

　　4.幼兒人手一本小書

　　活動過程：

　　一、 開始部分：

　　1、觀察兒歌大書，從圖畫中發(fā)現(xiàn)線索。（集體閱讀P1-5）

　　2、觀察小書，探索出更多兒歌圖畫中的不同變化。（自主閱讀P6-完）

　　二、 基本部分：

　　1、請幼兒閉上眼睛，一起玩寂靜游戲。（幼兒閉眼睛，教師出示圖卡，說兒歌中的重點(diǎn)詞語，幼兒聽）

　　2、說一說聽到了哪些詞語？（加深幼兒對兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說，教師跟隨拿下相應(yīng)圖片，貼到故事圍裙上。）

　　3、播放CD，幼兒完整聽兒歌，播放時(shí)教師用手指相應(yīng)句

　　“小朋友你們知道嗎？著些有趣的詞語可以串成一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧”

　　4、教師提問“你感覺這首兒歌有什么特別的.地方嗎？那你能說說你最喜歡哪一句呢？”（個(gè)別幼兒）

　　5、教師讀兒歌，幼兒聽，請幼兒按順序?qū)⒔處焽�裙上的圖卡排列在字卡條上

　　“好！讓我們一起來回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》，老師念兒歌請小朋友門仔細(xì)聽，請你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎？”

　　6、再次聽CD，幼兒根據(jù)完整的兒歌，對照排列好的圖卡。幼兒可跟讀，同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的排列順序

　　7、 出示游戲圖卡：“今天，老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡，請小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁？并讀一讀這句兒歌，看看它少了什么？請?jiān)谛�圖卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插�！�

　　三、結(jié)束部分：

　　聽CD，CD中說到誰手中的兒歌圖卡，誰就上前按順序站好，邊聽邊念。自然結(jié)束

橋教案 篇5

　　Lesson1 Thank you

　　一．教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’stalk

　　學(xué)習(xí)日常用語：Thankyou!You’rewelcome!

　　2.Let’slearn

　　學(xué)習(xí)在不同情景下使用：Thankyou!You’rewelcome!

　　3.Let’ssing

　　學(xué)唱英文歌曲：Thankyou!

　　4.Let’sdrawandcolour

　　為圖畫涂色，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容

　　二．課前準(zhǔn)備

　　教材，小球，貼畫

　　第一課時(shí)

　　1．Warm-up

　　A.課前播放本課歌曲：Thank you!活躍課堂氣氛。

　　2.Presentation

　　A.教師請一個(gè)小朋友幫忙拿東西，并對他/她說“Thankyou!讓大家理解句子的含義，引出本課的禮貌用語教學(xué)。

　　B.出示本課的教學(xué)掛圖，或播放動畫，請小朋友邊看邊聽，并請小

　　朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含義。

　　3.Practice

　　A.師教讀，生跟讀。

　　B.同桌練習(xí)。

　　C.分小組，開火車練習(xí)。

　　D．組織小朋友兩個(gè)一組進(jìn)行對話表演，可以選擇書中的任何一個(gè)情景，或創(chuàng)設(shè)情境。

　　4.Game

　　準(zhǔn)備一個(gè)小球，或任何安全而且孩子喜歡的物品，站在小朋友面前，拋球，誰接到球就和老師對話，對話結(jié)束后，由他拋球，繼續(xù)拋球的游戲。

　　第二課時(shí)

　　1．Warm-up

　　A.唱本課歌曲：Thankyou!請小朋友們慢慢跟著唱。

　　B.請一個(gè)小朋友拿東西，并對他說Thankyou!，請他作答。

　　C．回憶Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相練習(xí)。

　　2.Presentation

　　A.討論課本中對話情景，播放動畫，學(xué)生根據(jù)動畫和錄音跟讀。

　　B.將小朋友分組，練習(xí)對話，表演，比一比哪個(gè)小組做的好。

　　C.完成Let’sdrawandcolour。

　　D．鼓勵小朋友在實(shí)際生活中恰當(dāng)選擇真實(shí)情景，運(yùn)用本課所學(xué)用語表示感謝和回答。

　　3.Practice

　　A.看動畫，聽錄音，學(xué)唱歌曲：Thankyou!

　　B．組織學(xué)生邊唱歌邊表演。

　　C.比一比，哪個(gè)組唱得最好。

　　Lesson2I’msorry

　　一．教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’stalk

　　學(xué)習(xí)禮貌用語：I’msorry.

　　2.Let’slearn

　　學(xué)習(xí)禮貌用語：Sorry!Iamlate.That’sOK.

　　3.Let’ssing

　　學(xué)唱英文歌曲：I’msorry.

　　4.Let’splay

　　完成連線游戲，鞏固禮貌用語。

　　二．課前準(zhǔn)備

　　多媒體，小布娃娃

　　第一課時(shí)

　　1．Warm-up

　　A.師生共同演唱上節(jié)課歌曲：Thankyou!活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

　　B.請幾組小朋友到前面表演上一課的對話，復(fù)習(xí)表達(dá)感謝的日常用語。

　　2.Presentation

　　A.請一個(gè)小朋友與老師配合，進(jìn)行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’msorry.That’sallright.

　　B．看課本Let’stalk，請小朋友猜一猜圖中發(fā)生了什么。

　　C．教師領(lǐng)讀對話，請小朋友觀看動畫、聽錄音并跟讀。然后教師和小朋友共同談?wù)撘陨蠈υ挼膬?nèi)容。

　　3.Practice

　　A．請小朋友兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，并請小朋友到前面表演，

　　要注意小朋友的`發(fā)音。比一比哪些小朋友做得好，蓋小印章獎勵。

　　Lesson8Icansing

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　學(xué)習(xí)句型：Icansing.

　　2、Let’slearn

　　學(xué)習(xí)詞匯：sing,write,dance,speakEnglish

　　3、Let’ssing

　　學(xué)唱歌曲：Ican,Ican.

　　4、：Lookandtalk用本課句型描述圖中的人物。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)用圖、筆、紙、彩色筆。

　　三、教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.調(diào)動學(xué)生的情緒，為上課做準(zhǔn)備。

　　B、請小朋友依次到前面，使用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的愛好。

　　2、新課導(dǎo)入（Presentation）

　　A、教師用手做唱歌狀，并為學(xué)生唱一首簡短的歌。歌曲停止后，教師大聲說：“Icansing.”。

　　B、借助教學(xué)圖片，請小朋友理解Icansing.的含義。之后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　C、學(xué)習(xí)詞匯：sing、write、dance、speakEnglish，由老師做動作，請學(xué)生猜一猜詞意，再進(jìn)行領(lǐng)讀訓(xùn)練。

橋教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國和世界一些現(xiàn)代橋梁，鞏固學(xué)過的形狀結(jié)構(gòu)知識。

　　2、提高觀察、比較、分類、描述、評價(jià)和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

　　3、提高科學(xué)探究的興趣和能力，形成注意觀察物體結(jié)構(gòu)，分析受理狀況的習(xí)慣。

　　4、體會科學(xué)技術(shù)對社會的作用，感受橋梁的美，受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、從應(yīng)用上加深對拱橋的認(rèn)識，體會科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的巨大影響力。

　　2、收集信息，觀察比較，制作簡單的科學(xué)模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件（各種橋的圖片等）

　　學(xué)生：竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、粗細(xì)不一的繩子、小木板凳

　　課前談話：

　　同學(xué)們，老人們在教育我們要虛心做人時(shí)常常說：“我走過的橋比你走過的路還多。”其實(shí)我們也走過很多橋，你走過或見過什么樣的橋呢？是什么樣的結(jié)構(gòu)？你能用簡筆畫畫出來嗎？（生描述后同時(shí)抽幾生上臺用簡筆畫畫橋）根據(jù)橋的結(jié)構(gòu)，我們給橋分為梁式橋、拱橋、拉索橋（斜拉橋、懸索橋）等幾類。

　　我們班的同學(xué)不但善于觀察身邊的事物，還會用自己的語言和繪畫來描述它。這節(jié)課咱們來比一比，誰最會觀察思考，誰最會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，誰最會與同伴合作，誰最善于表達(dá)交流自己的體會和想法，有信心嗎？

　　一、談話引入

　　課前我們交流了咱們見過的橋，橋梁是人類珍貴的財(cái)富，是人類文明的一個(gè)重要組成部分。這節(jié)課咱們也來像橋梁專家那樣研究橋。

　　二、活動一、觀察比較拱橋

　　1、屏出示萬縣長江大橋。 認(rèn)識這座橋嗎？（這是咱們家鄉(xiāng)的名橋萬縣長江大橋）這是一座什么結(jié)構(gòu)的橋？（板書：拱橋）它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（生：主結(jié)構(gòu)是拱形、一個(gè)單拱、橋面在拱的上方，主要材料是鋼筋混泥土。） 師介紹：這座橋結(jié)構(gòu)明顯，線條簡單，但可別小看它，它的技術(shù)含量可高啦，這拱跨度420米，是世界上跨度最大的單拱橋；它的設(shè)計(jì)和施工是一項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)，獲20xx年國家科技進(jìn)步一等獎，也是世界上有影響的重大工程。

　　2、請大家仔細(xì)觀察，它的拱足是建在哪里的？為什么要這樣建？（巖石堅(jiān)硬，能抵抗拱的外推力，于是拱就能承受橋面的重力，另一方面又使橋下船只暢通無主，這就是它的優(yōu)點(diǎn)）。你能結(jié)合前面學(xué)過的知識來解釋，很好。

　　3、其實(shí)拱橋的形狀千姿百態(tài)，請仔細(xì)觀察，比較它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　相同：主結(jié)構(gòu)都是拱形、都能承受很大的壓力，堅(jiān)固美觀

　　不同：（1）拱的位置不同 （2）材料不同

　　圖1橋面在拱的上方 圖1、4的材料是水泥

　　圖2、3橋面從拱的中部穿過 圖2、3的.材料是鋼（材）橋

　　圖4橋面在拱的下方

　　（3）結(jié)構(gòu)不同

　　圖2、3在一些部位上大量使用了框架式結(jié)構(gòu)

　　4、橋面在拱的上方或從拱的中間穿過又有什么優(yōu)點(diǎn)？你能結(jié)合前面的知識試著分析一下嗎？

　　優(yōu)點(diǎn)如圖4：橋面在拱下方，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的外推力；

　　橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面抗彎曲的能力。

　　圖2、3：除了橋面能對拱起到一定的穩(wěn)定作用外，拱足處還有穩(wěn)定作用

　　5、根據(jù)桌上的材料，你能做一個(gè)像拱一樣的東西嗎？

　　抽生做一個(gè)拱，你有什么感受？為什么要用勁兒？（拱有外推力）（板：拱的簡筆畫、外推力）怎樣使你做的拱穩(wěn)定下來？（生說辦法）為什么這樣做？（要抵住拱的外推力）大家一起試一試，小組合作，兩人做拱，第三人綁線，注意體會做拱的感受前后有什么不同，比一比哪組做得又快又好。

　　6、生交流感受：先…… 后來……為什么會出現(xiàn)這不同的感受呢？線的拉力抵消了拱的外推力（板：拉力）

　　7、再做一個(gè)沒有固定拱足的拱，聽師口令下壓兩個(gè)拱，體會抵消了外推力的拱能承受重力（所以人們在建橋時(shí)常常把橋面架在拱上）；上拉拱，體會拱被水平方向的力拉住，拉不動（拉力一大，線就軟了）。假如我們把這線當(dāng)作橋面，讓橋面從拱的中間穿過，還要怎樣做橋面才牢固（拉得緊）呢？（也要固定拱足，如果拱在橋面上，直接由橋面來固定拱足，這時(shí)橋面水平方向的拉力還會增加橋面抗彎曲的能力）。齊讀書上32頁文字。

　　8、小結(jié)過渡：因?yàn)楣�，使拱橋更加�?jiān)固。那沒有拱的拉索橋結(jié)構(gòu)如何？又是哪里來承受橋面的重力？

　　三、活動二：認(rèn)識現(xiàn)代拉索橋

　　1、屏幕出示萬縣長江二橋，認(rèn)識這座橋嗎？這也是我們?nèi)f州的驕傲，萬縣長江二橋，它是一座拉索橋，我們的父老鄉(xiāng)親多了不起呀！

　　這座橋是由哪幾部分組成呢？（點(diǎn)擊“觀察”）請仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu)，比一比誰最會發(fā)現(xiàn)？（板書：鋼纜、橋塔、橋面）

　　2、橋面的力主要由誰來承擔(dān)呢？猜猜看（橋下的橫梁、鋼纜）真是這樣嗎？我們來模擬做一座拉索橋，感受感受。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�1）討論橋的做法：繩子（鋼纜）、紙板（橋面）、椅子（橋塔）

　　請聽要求，由組長領(lǐng)材料，分好工，討論具體做法，小組合作做拉索橋，做好后兩人一起輪流拉繩把橋面吊起來，感受（繩子在朝什么方向用力？）感受完后后保持橋的樣子不動，暫時(shí)停下來。

　　（2）在老師的指揮下拉繩子，感受鋼纜的作用力及拉力；拉平直些，再拉平直些，感受到什么？生談感受，匯報(bào)拉索橋各部分的作用。

　　鋼纜：承受橋面的重力

　　橋塔：支撐鋼纜，橫梁同時(shí)承受一部分橋面的重力

　�。�3）往橋上加重物，啟發(fā)質(zhì)疑：如怎樣才能使橋面能承受更大的重力？鋼纜斷了怎么辦？

　�。�4）其實(shí)橋梁專家們早就考慮到這個(gè)問題了，請看33頁下面的兩幅圖，師介紹鋼纜情況及拉力大小。

　　四、總結(jié)，拓展

　　1、同學(xué)們，剛才我們像橋梁專家那樣研究了橋，體驗(yàn)到了科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的樂趣。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，杰出的橋梁工程師們利用自己對工程結(jié)構(gòu)的深刻理解，大膽、執(zhí)著、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一座又一座偉大的橋梁。下面我們來欣賞一下中國橋梁發(fā)展的代表作和世界各國的名橋雄姿（屏幕出示），這些橋美嗎？你感受到它們什么樣的美？正如橋梁專家茅以升所說，橋是最普遍的，但又是最特殊的，它象征著一種跨越和征服，更能體現(xiàn)出力度和建筑的美。

　　2、橋梁建設(shè)是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的工程，它涉及到很多學(xué)科很多領(lǐng)域的知識，還需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來進(jìn)一步去研究去創(chuàng)造。未來的橋會是什么樣？你還想設(shè)計(jì)什么樣的橋？請大膽想象，準(zhǔn)備下節(jié)課來設(shè)計(jì)建造我們的橋。

　　3、課后請同學(xué)們通過上網(wǎng)等形式，查閱橋梁的有關(guān)資料，進(jìn)一步探究解決你們剛才提到的一些問題。同時(shí)也請你們課后做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查我們家鄉(xiāng)（小周的橋），作為一個(gè)課題來觀察研究，試著寫一份調(diào)查報(bào)告。

　　板書：

　　橋的研究

　　拱橋

　　拉住拱足 增加抗彎曲能力

　　拉索橋：鋼纜、橋塔、橋面

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