關(guān)于漢語拼音教案四篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的漢語拼音教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

　　2．能準備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フ�體認讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音和形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母z的音和形

　　1．出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。

　　（1）問：圖上畫的是誰在干什么？

　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助“字”的音來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

　�。�4）教師范讀“z”。

　�。�5）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2．記憶“z”的形。

　�。�1）問：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？

　　（2）學(xué)生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)聲母“c”的音和形

　　1．出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。

　�。�1）問：圖上畫的是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助“刺”的音來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試。

　　（4）教師范讀“c”。

　　（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2．記憶“c”的形。

　�。�1）問：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？

　�。�2）學(xué)生說順口溜：半個圓圈ccc。

　�。�3）學(xué)生讀記順口溜。

　　（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音和形。

　　1．出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的'音。

　　（1）問：你們看這是什么呀？

　�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試。

　�。�4）教師范讀“s”。

　　（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2．記憶“s”的形。

　�。�1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

　�。�2）學(xué)生說順口溜：半個8字sss。

　　（3）學(xué)生讀記順口溜。

　　三、電腦博士指導(dǎo)書寫

　�。�1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的，比比誰觀察得最認真。仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

　�。�2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

漢語拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點：a、、e的音、形教學(xué)。

　　難點：掌握的發(fā)音，學(xué)會a、、e的四聲。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、、e的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)a、、e三個單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母

　　（l）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的'第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ�）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握的四聲

　　依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四

　　聲

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　2．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　3．能正確書寫a、、e。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、認識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書寫a、、e

　　l．學(xué)習(xí)a的筆順

　　教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

　　2、學(xué)習(xí)的筆順

　　教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個。

　　3．學(xué)習(xí)e的筆順

　　教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

　　一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

　　4．小結(jié)：a、、e都占中格，并要占滿格。

　　5．學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、練習(xí)讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結(jié)

　　我們認識了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　　2．練習(xí)朗讀短文。

　　七、板書設(shè)計

　　5

漢語拼音教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　�。�、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

　　【教學(xué)重難點】

　�。�、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。

　�。病⒆x準聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

　　師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？

　　師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認讀音節(jié)ye yue

　　師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

　　生自由練習(xí)讀。

　　師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

　　師：（出示üe）這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

　　師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

　　（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）

　　師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？

　　請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的.脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？

　　師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

　　請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？

　　師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

　　師：下面我們?nèi)�班交流讀一讀。

　　課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。

　　三、練習(xí)書寫ie üe er

　　師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸�；顒踊顒邮种�，準備寫字。先描書上的２個，再描習(xí)字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。

　　師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

漢語拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會聲母r和特殊韻母er，能在四線格中正確書寫。

　　2.會讀音節(jié)ri及其四聲。

　　3.能準確拼讀帶有r的音節(jié)。

　　4.讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

　　重點難點

　　讀準聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。

　　教學(xué)準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(7)

　　1.抽讀卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

　　2.辨音練習(xí)：找出哪些是聲母，哪些是韻母。

　　二、學(xué)習(xí)新課(23)

　　1.學(xué)習(xí)rri。

　　(1)看圖：圖上畫了什么？

　　(2)出示r，范讀、講要領(lǐng)：r的.發(fā)音方法與sh基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。領(lǐng)讀、練讀。

　　(3)識記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗了土rrr”。相機書空。

　　(4)引出ri，從、形、義三方面說一說r、ri的異同。教師相機指導(dǎo)，練讀。

　　(5)練讀ri的四聲，組詞、說話。

　　2.學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

　　學(xué)生自由讀，指名讀，老師相機指導(dǎo)；齊拼讀；抽讀音節(jié)卡。

　　3.學(xué)習(xí)er。

　　(1)看圖：圖上畫的是什么？領(lǐng)讀“耳”，體會讀“耳”時舌頭怎樣動。

　　(2)出示er，猜猜它念什么？配合手勢范讀，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

　　(3)介紹er是特殊韻母，引導(dǎo)質(zhì)疑，進一步介紹特殊韻母。

　　(4)練讀er的四聲，組詞、說話。

　　(5)辨別er-re。

　　4.指導(dǎo)書寫。完成讀讀寫寫記記。

　　5.學(xué)習(xí)“讀讀連連”。

　　放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師相機指導(dǎo)。

　　6.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)范讀，教讀。

　　(2)分角色朗讀兒歌。

　　(3)背兒歌。

　　三、鞏固練習(xí)(8)

　　1.抽讀卡片zh、ch、sh、r，說一說它們發(fā)音什么相同的地方？

　　2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨別平翹舌音。

　　四、布置作業(yè)(7)

　　抄寫音節(jié)。

　　板書設(shè)計

　　rer

　　rrier

　　reruruo

　　教后感

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