【推薦】識(shí)字教案模板錦集7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的識(shí)字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

　　2．朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試背誦。

　　3．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．制作精美的'電腦課件。

　　2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。

　　3．準(zhǔn)備生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪揪�美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試�！币源藖�(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

　　三、交流展示

　　各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

　　四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

　　1．初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。

　　2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說(shuō)出謎底。

　　3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

　　4．教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。

　　5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字（前3個(gè)字）

　　指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。

　　六、總結(jié)回顧

　　用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。

　　七、作業(yè)

　　查找或編寫(xiě)字謎。

識(shí)字教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們通過(guò)朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來(lái)品讀一下。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

　　明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，說(shuō)明后天教育及時(shí)、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個(gè)人如果不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就會(huì)一事無(wú)成，是要后悔的；一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)刻苦磨煉，才能成為一個(gè)有用的人。

　　2．理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。

　　明確：每個(gè)人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個(gè)人都相同，后來(lái)因?yàn)閭�(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

　　3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”一句。

　　明確：如果在一個(gè)人幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那么他的性情便會(huì)因?yàn)槭艿竭^(guò)不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。

　　4．理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。

　　明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r(shí)學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后，能有什么成就和作為呢？

　　5．理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。

　　明確：玉是一種可以用來(lái)當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見(jiàn)人愛(ài)的美器。同樣的.道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會(huì)懂得禮節(jié)和道義。

　　6．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識(shí)字法。

　　明確：“加一加”識(shí)字法就是利用以往學(xué)過(guò)的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識(shí)字，既可以讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，也可以讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就掌握生字的寫(xiě)法。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　談話總結(jié)：本文通過(guò)兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)有用的人。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

識(shí)字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字，要求寫(xiě)得正確工整。

　　2．學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法

　　3．能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)

　　4．在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字，再學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎？

　　課件展示：從他——池——地

　　2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書(shū)課題：“換一換”

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的.字多讀幾遍

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀

　　3．說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

　　4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來(lái)記字形，字意）

　　5． 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒(méi)有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。抽生答

　　理解“決心”“口訣”

　　6．剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，師相機(jī)糾正。

　　7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎？

　　自己試一試。抽生答

　　8．你打算用什么方法來(lái)記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）

　　9．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“三撇”

　　2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　4．生描紅，師評(píng)價(jià)

　　5．作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞

　　課后小結(jié)：

識(shí)字教案 篇4

　　教材分析：

　　本科屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將描寫(xiě)桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為兩部分：

　　第一部分是圖和詞語(yǔ)。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫(xiě)桂林風(fēng)光、特點(diǎn)的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫(huà)識(shí)字，學(xué)詞，認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，能正確流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。

　　3．誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。課前準(zhǔn)備：

　　根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。

　　教法和學(xué)法：

　　1、熟字帶生字法。2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，提出問(wèn)題，初步感知

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

　　2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。）

　　3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?

　　4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書(shū)課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?

　　二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞

　　I．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。

　　2．指名分行讀課文，師生共同正音。

　　3．再讀課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么?

　　4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。

　　三、圖文對(duì)照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

　　(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。

　　(2)媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。

　　(3)學(xué)生有感情朗讀。

　　2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

　　(1)多媒體播放一段對(duì)歌，聽(tīng)這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)歌的畫(huà)面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?

　　(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。

　　(3)畫(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。

　　有感情朗讀第二行。

　　3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

　　“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

　　(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。

　　(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。

　　(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

　　(5)看到這樣的`山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。

　　(6)連貫朗讀第三、四行。

　　四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字，運(yùn)用拓展

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。

　　2．指名朗讀課文，讀出情趣。

　　3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。

　　4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話。

　　5．配樂(lè)朗讀課文。

　　6.你還知道我國(guó)哪些風(fēng)景名勝？

　　五，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)好生字

　　1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。

　　3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

　　“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅�！氨恰币沧髌�旁，讀作鼻字旁。

　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾�(xiě)，再在書(shū)上描紅。

　　六、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　七、反饋與小結(jié)

　　連起來(lái)讀讀韻文，想想每排說(shuō)的是什么？

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　畫(huà)一畫(huà)桂林山水。

　　寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)桂林山水的小短文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：碧水秀峰倒影

　　對(duì)歌秀峰壯鄉(xiāng)

　　象鼻駱駝筆架

　　竹筏鸕鶿畫(huà)廊

　　教學(xué)反思：

識(shí)字教案 篇5

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《識(shí)字4》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谟螒蛑�、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

　　2.通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教學(xué)課件。

　　2.詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　出示課件：夏天圖片。

　　師：當(dāng)多彩的春天過(guò)去以后，來(lái)到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂(lè)園，學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，看看小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏目鞓?lè)生活吧!

　　(教師板書(shū)：識(shí)字4)

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁茨?

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。】

　　二、看圖識(shí)字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)

　　(一)看圖識(shí)字

　　出示課件：學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

　　認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　(指名拼讀認(rèn)識(shí)漢字，其他學(xué)生跟讀。)

　　(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。】

　　(二)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁 了解形聲字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，因?yàn)轵唑�、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲(chóng)，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng)，但樣子很像蟲(chóng)子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。)

　　師：觀察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

　　(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)

　　教師講解形聲字。

　　(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)

　　(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力�！�

　　出示課件：兒歌

　　小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。

　　小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。

　　小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。

　　蟲(chóng)字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。

　　(學(xué)生齊讀兒歌。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的生字，也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字�！�

　　三、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎?

　　出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該特別注意什么?

　　(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。)

　　教師板書(shū)范字。

　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　展示學(xué)生寫(xiě)的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高寫(xiě)字能力�！�

　　四、利用游戲 鞏固識(shí)字

　　游戲一：小動(dòng)物回家

　　師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫(xiě)名字，想請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)游戲。

　　黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。

　　游戲二：走迷宮

　　師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)迷宮，看看誰(shuí)有本領(lǐng)走出來(lái)。

　　出示課件：迷宮游戲。

　　游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對(duì)所有詞語(yǔ)，便可走出迷宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，并取得良好的識(shí)字效果。】

　　五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固

　　師：勝利的'鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。

　　(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字�！�

　　師：誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。

　　(指名朗讀。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。】

　　出示課件：課文內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)，如果你們找對(duì)了，動(dòng)物樂(lè)園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。

　　(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)

　　教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。在尋找生字的過(guò)程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字�！�

　　六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字能力�！�

識(shí)字教案 篇6

　　《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示，課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約3分鐘）

　　1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，引出課題。

　�。�1）、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

　　（2）、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從課文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

　　（3）、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)，板書(shū)《識(shí)字5》。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）、會(huì)認(rèn)課文中的10個(gè)生字，理解生字的意思。

　�。�2）、會(huì)寫(xiě)課文中的8個(gè)字，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

　�。�3）、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　�。�4）、展示課外收集的諺語(yǔ)。

　�。�5）、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

　　1、我會(huì)拼讀生字。

　　移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

　　2、我會(huì)用這些生字組詞。（如：移動(dòng)、火柴、繩子）

　　3、我會(huì)讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀）

　　4、我知道這些生字的意思。

　　5、我會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。

　　斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

　�。ǘ�）、學(xué)文展示。

　　1、我會(huì)把課文讀流利。

　　2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。

　�。ㄈ�）、創(chuàng)作性展示。

　　1、展示個(gè)性學(xué)習(xí)生字。

　　（1）、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)

　�。�2）、我知道“柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，“斤”是獨(dú)體字。

　　（3）、我認(rèn)識(shí)這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）

　�。�4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。（如：“柴”，是山上的樹(shù)木。）

　�。�5）、我會(huì)用編字謎的`方法來(lái)識(shí)字。

　�。�6）、我會(huì)用加一加的方法來(lái)識(shí)字。

　�。�7）、我會(huì)用換部首的方法來(lái)識(shí)字。

　�。�8）、我要用組詞的方法來(lái)識(shí)字。

　　2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。

　�。�1）、我知道課文寫(xiě)的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

　�。�2）、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。

　�。�3）、我會(huì)做課后的“看看寫(xiě)寫(xiě)”。

　�。�4）、我會(huì)背誦這些諺語(yǔ)。

　　3、生字書(shū)寫(xiě)展示。（我會(huì)寫(xiě)）

　�。�1）、我會(huì)讀這些生字。

　�。�2）、我會(huì)把這些生字寫(xiě)漂亮。（學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，展示）

　　三、拓展延伸。（約7分鐘）

　　1、我會(huì)給這些生字?jǐn)U詞。

　　2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

　�。�1）、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　（2）、三個(gè)臭皮匠，抵得上一個(gè)諸葛亮。

　　3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，讓我們的班級(jí)越來(lái)越棒！

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、抄寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”中的生字二遍，并各組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、背誦課文。

　　3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。

　　2、通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書(shū)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)探索操作

　　1、幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

　　2、教師巡回觀察幼兒的

　　操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

　　2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　(二)交流討論

　　1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。

　　(三)游戲鞏固幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的'字，并將它寫(xiě)下來(lái)，互相交流。

　　四、提示與建議

　　1、此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

　　2、該活動(dòng)適合中、大班。

　　附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四個(gè)字或詞：

　　“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草……

　　“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬……

　　“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流……

　　“木字旁”：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)……

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