名師工作室工作計劃合集五篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的名師工作室工作計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

名師工作室工作計劃 篇1

　　一、工作思路

　　依據市教育局、市教育學院關于名師工作室建設、管理與實施的相關文件精神，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則。依托工作室平臺、利用工作室資源，聚焦小學數學教學中的重點、熱點、難點問題開展研究，努力發(fā)揮工作室先行實踐、交流研討、示范引領的作用，不斷促進工作室成員教師的專業(yè)發(fā)展，切實履行名師工作室在學科教學上的“研究、輻射、引領”作用，積極落實立德樹人根本任務，為全市小學數學教學的發(fā)展貢獻一份力量。

　　二、發(fā)展目標

　　1.結合5本以上書目的學習要求，通過理論書籍學習、反思心得撰寫、觀點思想交流，持續(xù)更新與提高工作室成員的教育教學理念。

　　2.以問題為導向，積極開展課堂教學網絡研修、實踐研討，使工作室成員在生本、學本課堂建設、課堂學習方式改變的實踐中得到鍛煉、獲得提升。成為課堂教學模式革新的促進派、生力軍。

　　3.在工作室原有核心問題能力訓練題編寫和基于核心問題解決的學導課堂研究與實踐的基礎上，通過參與各級專題教研活動、下鄉(xiāng)送教活動進一步梳理總結、實踐推廣。

　　4.結合新一輪的課堂改革和作業(yè)改進要求，開展專題微課、專題分層練習的編制、研究工作，積累一部分實踐和研究成果。

　　三、主要活動設想及措施

　　1．加強學習，提高理論業(yè)務素養(yǎng)。

　　思想是行動的指南，先進的教育理論是教學和科研的先導，而閱讀、學習是提高修養(yǎng)有效的、必然的途徑。20xx年在各成員個人征訂教學刊物雜志的基礎上，工作室推薦至少5本書目，采取集中學習和分散自學相結合的形式，開展閱讀、反思、交流活動，掌握教育教學規(guī)律、更新教育教學理念、把握最新的教育教學動態(tài)，在互相的分享、交流中共同學習、提高。工作室還計劃尋求合適時機，積極“走出去”，聆聽專家學者的講座，突破自身學習瓶頸。

　　2．立足教學實踐，開展教研科研、課堂教學研究活動，提高教學實踐能力。

　　課堂永遠是教學實踐的主陣地。立足課堂教學第一線，聚焦課堂改革熱點難點問題、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室的重要任務之一。20xx年工作室各位成員要積極參與學為中心的課堂教學模式探索與實踐，以工作室的省級課題基于核心問題解決的學導課堂建設為依托，遵照教育規(guī)律、學習規(guī)律、學科規(guī)律、兒童發(fā)展規(guī)律積極嘗試改進自己的課堂教學，逐步形成高效、靈動、扎實的`課堂教學風格。

　　3.積極開展以問題為導向的小而精的教科研活動，提高教學研究水平。

　　教而不研則淺，20xx年工作室組織成員通過聽課、評課、磨課等活動，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，促進自身專業(yè)成長。結合新一輪的課堂改革和作業(yè)改進要求，開展專題微課、專題分層練習的編制、研究工作，積累一部分實踐和研究成果。全體成員需積極撰寫教育教學論文、案例反思，每人一年至少有一篇教學論文，獲市級以上獎勵或在正式教學刊物發(fā)表。

　　4.積極參加各級各類專題教研活動、送教活動，提高學術影響力。

　　20xx年，每個成員每個學期至少有一次公開課或專題講座的研究任務，工作室計劃組織參加各級各類教研活動、學術研討交流活動。組織漁農村小學的送課下鄉(xiāng)、專題講座等形式的活動，推廣工作室研究經驗、在交流中相互學習，共同提高。努力做好資源共享建設工作，利用工作室QQ群、微信、云存儲等多種方式為成員交流提供方便。不斷完善、豐富、充實工作室網頁內容，及時把工作室活動、階段性成果上傳到頁面，為成員教師和其他教師提供教學交流、研討的平臺和瀏覽學習的資源。讓工作室努力起到輻射、示范、引領作用，為全市小學數學教學添磚加瓦。

名師工作室工作計劃 篇2

　　一、工作宗旨

　　以科學發(fā)展觀為指導，在各級教育行政部門的領導、支持下開展工作。在兩年的時間里，以工作室為成長平臺、以課堂教學為主陣地、以校本研修和課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動，打造骨干團隊，促進專業(yè)成長。

　　二、工作目標

　　長期目標：使工作室成為教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，校本教研的俱樂部，骨干教師的培養(yǎng)地，教學成果的推廣者，教育均衡發(fā)展的促進者。

　　中期目標：帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，同時吸納更多的中青年教師參與教科研活動，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)以及教學能力；進行課題研究，并按時結題；開發(fā)、錄制精品課程或微課；匯編相關的資料成果（教研論文、教學案例、教學反思等）。

　　近期目標：遴選工作室成員,成立組織機構，明確成員職責，制定工作制度；創(chuàng)建工作室博客和工作室QQ群，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；確定研究課題，完成課題的論證、申報工作。

　　三、工作內容

　　（一）20xx年2月～20xx年7月：

　　1.做好工作室建立的前期準備工作。

　　2.建立基于網絡平臺的工作室博客、QQ群。

　　3.開展1～2次教學研討活動。

　�。ǘ�）20xx年7月～20xx年9月：

　　1.正式組建工作室，確定工作室成員，制定工作室計劃。

　　2.每位成員制定個人成長計劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標。

　　3.結合學科特點確定研究課題，完成課題的申報工作。

　�。ㄈ�）20xx年9月～20xx年8月：

　　1.進一步扎實開展校內、外縣區(qū)教學交流活動。

　　2.開展專題教研活動，比如報告會、名師論壇、專題講座、評課等。

　　3.人人形成自己相對成熟的教學主張和特色，力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。發(fā)揮成員的帶頭作用，與其他教師共同進步。

　　4.錄制精品課或微課。

　　5.撰寫一定數量的教學反思，發(fā)表教學論文。

　　6.積極參加省、市、區(qū)培訓及教科研活動。

　　7.完成省級課題研究工作。

　　8.爭取開展一期工作室的主題研究成果展示交流活動，推廣研究成果，發(fā)揮工作室的輻射和帶動作用。

　　9.對二年來工作室的工作開展情況進行總結反思，完善資料，迎接上級組織的綜合評定。

　　四、工作措施

　　1．基于課堂的`教學觀摩、研討等行動研究，提升教學能力，開發(fā)精品課程。

　　2．構建專業(yè)發(fā)展的平臺，撰寫發(fā)表教育隨筆，拓廣交流范圍。

　　3.站在學科前沿，發(fā)揮引領作用，開展校內、校際間的交流，讓更多的一線教師參與本團隊學習研修活動。

　　4.重視課題研究，提升團隊的教研素養(yǎng)。對于省級課題的研究，學校給予經費、研究條件等方面的保障。

　　5.定期對工作室成員進行考核，及時通報成員完成工作情況，并進行公布和交流。學校對在工作室建設中做出成績的成員給予表彰獎勵。

　　五、工作要求

　　1.積極參加在線互動式研討，按計劃和要求認真開展工作。

　　2.訂閱2～3種教學業(yè)務雜志或教育著作，并認真學習，提升理論水平，做好學習筆記。

　　3.不斷總結教學經驗，撰寫一定數量的教學反思，爭取至少在市級以上刊物上發(fā)表論文一篇。

　　4.積極參與課題研究，定期上報階段性研究成果。

　　5.每位成員每學期在校內外教學交流活動中進行1～2次教學展示或專題講座。

　　6.培養(yǎng)、指導青年教師，促使他們專業(yè)成長。

　　7.開發(fā)、錄制精品課程或微課。

名師工作室工作計劃 篇3

　　一、 指導思想

　　本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培訓為重點，整合資源、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的名師隊伍�！�

　　二、工作目標

　　工作室將本著科學求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓為途徑，理論聯系實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流為一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創(chuàng)新。響應教育局號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領跑的團隊，真正做到引領教科研，實現共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展 。

　　三、工作職責

　　（一）名師工作室職責

　　1.承擔骨干教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨干教師發(fā)展計劃，承擔骨干教師的培訓和指導工作。制定工作室學員周期內專業(yè)化發(fā)展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導學員專業(yè)提升。

　　2.開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質資源，著眼于教育發(fā)展的重點難點問題，開展教育教學研究，每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。

　　3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現機制和培養(yǎng)指導制度，通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我鎮(zhèn)中小學教師專業(yè)成長，促進更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

　　4.利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。

　　（二）名師工作室主持人職責

　　1．制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

　　2．通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學專業(yè)技能，提高綜合素質。

　　3．組織開展教育教學研究，周期內至少完成1 篇本學科教育教學調查或研究報告，并至少發(fā)表1 篇本學科教育教學論文。

　　4．對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。

　　5．根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

　　（三）名師工作室成員職責

　　接受掛牌名師指導，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶1-2 名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協調作用，完成掛牌名師分配的各項任務。

　　（四）名師工作室學員職責：

　　1．依據個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。

　　2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。

　　3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。

　　4．幫助掛牌名師維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。

　　四、工作制度

　　根據工作目標，基于理想與現實，工作室的工作策略為：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。。

　　（一）學習交流制度

　　采取集中學習和分散自學相結合的形式。

　　（二）專題研討與專家講座制度

　　每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。

　　（三）課堂觀摩研究制度

　　通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平，引導教師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學的`教育方法，解決教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學效能。

　　（四）教育教學研究制度

　　1．名師工作室周期內在市科研部門立項一個課題進行研究，并形成研究成果報告。

　　2．每個成員與學員每年至少要有一篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學專著 。

　　3．每個成員與學員三年內至少要獲得一次市級以上的教育、教學、科研成果獎勵。

　　（六）考核評價制度

　　1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進行一次年度考核，每周期結束后進行周期考核。

　　2．名師工作室成員由主持人負責，學員的考核由責任導師負責。每學期舉行一次成果交流與總結會，同時進行學期考核，從“德、勤、能、績”等方面進行綜合評價，學期考核結果作為年度考核依據，存入檔案

　　五、工作措施

　　（一）制定發(fā)展計劃，明確生長點

　　主持人與成員指導學員制定基于教師個人實際并適度超前的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進行中期和期末對照檢查，幫助學員找準自己發(fā)展坐標，如青年教師成長計劃，中年教師與骨干教師特色發(fā)展風格。主持人認真審核每個學員的發(fā)展計劃，確認后在工作室公示并歸入學員檔案。

　　（二）開展多元學習，提升理論素養(yǎng)

　　先進的理念是成功行動的先導。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進。工作室學員要徹實執(zhí)行學習制度，指導教師要進行督促與指導。

　　（三）強化實踐指導，塑造風格特色

　　提高課堂教學能力是青年教師成長的必由之路，也是發(fā)展的最佳手段。本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室學員的課堂教學能力，這是本室開展其他各項活動的基礎。

名師工作室工作計劃 篇4

　　按照泰順縣教育局名師工程領導小組的部署，“**名師工作室”在20xx年第一學期正式啟動成立，現制定工作室兩年工作規(guī)劃如下：

　　一、指導思想

　　在教育局指導下，依據新課程理念，以工作室為平臺，工作室成員為主體，在實踐中探索，在探索中提高，努力探索一條促進教師專業(yè)化成長的新途徑。

　　二、工作目標

　　本工作室以小學音樂教育為研究領域，立足課堂，為年青音樂教師的成長搭建階梯，提高教師專業(yè)化水平。工作室將以學術交流、教藝切磋、互動提高為宗旨，以“成就一批受學生歡迎的音樂名師或骨干教師”為基本目標，營造一種博采眾長、和諧發(fā)展的教研團隊氛圍。

　　1、打造骨干，帶出一批名師。以工作室為平臺，吸引一批年輕教師共同參與，積極開展互動式研討活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮名師輻射示范引領作用，加快青年教師的成長步伐。每個工作室人員每年至少要做到“四個一”，即讀一本教育理論著作、做一萬字教讀筆記、創(chuàng)造一節(jié)精品課例、在發(fā)表一篇文章或做一次專題講座。每位研究人員力爭成為受學生喜歡的幸福教師，迅速成長為所在學校骨干教師。

　　2、立足課堂，做出一批成果。以課堂為主陣地，以問題研究為載體，積極轉變教與學方式，提高教師課堂教學水平。組織教師參與課題研究，開發(fā)課程資源，提高教育科研能力。

　　三、主要任務

　　1、制定規(guī)劃，開展專題研究。以規(guī)劃做引領，以活動為載體，以課題研究為主線，逐步達成兩年工作目標。針對當前小學音樂教學實踐中存在的問題，以及電話訪談各位成員反應的困惑分析，確立“歌唱教學的問題研究”及“如何上好常規(guī)課”等小型實用課題，積極開展理論探索和行動研究。

　　2、培養(yǎng)隊伍，促進學員成長。制定一份“個人成長計劃”。工作室將創(chuàng)造條件鼓勵和幫助每一個成員努力實現各項目標，擬開展教學基本功比武、教學理念更新與提升、讀書與講書、上課與評課等多項活動，讓青年教師們敢想、愿做、能說、會寫，使之成為有專攻會上課、有思想勤動筆、有愛心耐心責任心受學生歡迎的優(yōu)秀教師。工作室會定期對各成員目標達成情況進行評價分析，優(yōu)勝劣汰，促進成員不斷成長。

　　3、搭建平臺，建立教研博客。開通工作室博客，讓老師們積極開展在線互動式研討，在反思交流中碰撞，在問題研究中成長。使之成為展示的窗口、交流的平臺。

　　四、保障措施

　　1、建章立制。建立工作室學習制度，成員管理制度、獎勵績效制度，明確工作室研究人員的職責，加強管理和考核。

　�。�1）主持人負責確定研究方向，擬定工作目標和方案；制訂學年培養(yǎng)計劃，組織學員外出學習、交流活動；指導學員制訂個性化發(fā)展規(guī)劃；組織網頁博客建設；制訂管理制度；總結經驗，推廣方法；督促導師加大指導力度等。

　�。�2）工作室成員學員應積極參加工作室組織開展的各項教學研究與實踐活動；齊心協力協助主持人建好工作室和網頁博客；主動制訂自我發(fā)展計劃，做好自我發(fā)展工作；接受主持人評估檢查，及時匯報教學研究進展情況；及時書面總結教學經驗；主動推廣、分享經驗。成員還應協助主持人對年輕學員做好“傳幫帶”的工作。

　　2、專家引領。聘請省市縣音樂教研員和相關名師為工作室的指導顧問，指導和培訓工作室的學員。

　　3、經費保障。按教育局的.要求合理使用專項經費，明確經費用途，接受審計和監(jiān)督。

　　得體會文章（教學隨筆）、優(yōu)秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

　　5.考察學習觀摩借勢借力成長

　　工作室將適時組織成員外出學習考察，參加高層次學術交流，提供與省內外名優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢借力促進自身成長。

　　6.集體研修《數學課堂教學研究》，并組織專題學習匯報會。促進工作室成員掌握數學教育教學方法，提高數學課堂教學能力，提升成員的內涵發(fā)展和理論水平，不斷增強數學教育教學能力。

　　7.成員在三年主動發(fā)展規(guī)劃的基礎上，制定20xx學年度的個人學習工作計劃、讀書計劃。每位工作室成員每月一篇隨筆或反思，每學期至少寫一篇讀書心得。年度內每位成員開課至少一次，聽課平均不少于10節(jié)。

　　8.建設與維護工作室網站，及時上傳活動信息和研究資料。

名師工作室工作計劃 篇5

　　很榮幸能在朱主任的引領下成為**名師工作室的一名成員，感謝領導給予的這次學習和提高的機會，為了保證學習的質量和效果，特制定本學年的個人工作計劃如下：

　　一、不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使理論知識和學科教學都有較大幅度的提升。鉆研教育教學，加強終身學習意識，本學年閱讀2本教育專著，撰寫5000字以上讀書筆記，及時撰寫心得體會。

　　二、學科教學中注重學生學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)，課堂上注重學生思維能力的訓練，注重學習方法和策略的指導。力爭上好每一節(jié)課，及時幫助學生設計個性化的`學習計劃。

　　三、積極參加各級課堂教學活動，爭取完成1節(jié)示范課或觀摩課，多聽取別人的意見，在教學能力上有更大的提升。

　　四、積極撰寫教育隨筆和反思。（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、案例分析、經驗總結等）。至少有一篇論文在正式刊物上發(fā)表或獲市級一等獎及以上獎項。

　　五、積極參與全市教學改革和課程建設，結合自己的工作實際積極申報市級以上的科研課題。

　　六、積極參加市縣級教育部門組織的培訓、研討、論壇、支教等活動。

　　七、以本次活動為契機，積極參與工作室提供的各種培訓活動，提升理論素養(yǎng)及生命高度。發(fā)揮學科帶頭人的示范引領作用，指導年輕的劉愛玉老師在教育教學上取得更大的進步，聽課至少20節(jié)以上。

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