大班語言公開課教案范文集合五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言公開課教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言公開課教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時(shí)碰到的一系列問題，并用適當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。

　　2、感受季節(jié)是交替輪換的。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天我們要來看一本大圖書，我們一起來看看大圖書的名字，猜猜看故事里會(huì)講些什么？（幼兒講述）

　　二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。

　　（一）多媒體閱讀理解。

　　1、PPT1：我們一起來看一看，你們都從這幅圖片上看到了什么？那覺得這會(huì)是什么季節(jié)？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　教師講述：而在這城堡里住著一位女巫，她叫溫妮，她可煩死冬天了。

　　2、PPT3：這時(shí)溫妮想出了一個(gè)好主意，觀察畫面：她在做什么？她會(huì)念什么咒語？

　　教師講述：當(dāng)溫妮念完了咒語時(shí)果真發(fā)生了不可思議的事情。

　　（二）自主觀察、閱讀小圖書。

　　1、到底會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情呢？讓我們一起在自己的.小圖書中找一找，請(qǐng)大家從第4頁看到最后一頁（幼兒自主看書）。

　　2、發(fā)生了什么不可思議的事情？你是在那一頁上看到的？

　　3、還發(fā)生了什么事情？PPT5：小動(dòng)物和花兒會(huì)說些什么？你為什么覺得它會(huì)這樣說？教師總結(jié)：原來季節(jié)顛倒讓小動(dòng)物和花兒們都不適應(yīng)了。

　　4、討論：溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢？”

　　5、教師總結(jié)：因?yàn)橐荒晁募径际墙惶孑啌Q的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會(huì)不適應(yīng)外還會(huì)為自己帶來許多的麻煩。

　　三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。

　　1、原來，不同的季節(jié)有不同的特征，孩子們，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒的喜好分組）

　　2、分組交流自己喜歡的理由，說說在喜歡的季節(jié)里發(fā)生的趣事。

　　3、教師總結(jié)：所以啊，每一個(gè)季節(jié)都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會(huì)給我們帶來快樂的故事！

　　【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成度高，教師高低起伏的語調(diào)能吸引幼兒對(duì)閱讀的關(guān)注與興趣，整個(gè)活動(dòng)老師思路很清晰而且注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。目標(biāo)2“感受季節(jié)是交替輪換的”在活動(dòng)中不明顯，第一環(huán)節(jié)當(dāng)幼兒說到“城堡”時(shí)教師就可直接引出女巫然后講故事繼續(xù)下去。最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)，幼兒的討論很熱烈。

　　小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，開始從秋季向冬季氣候過渡。

大班語言公開課教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

　　3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

　　觀察背景圖片"小火車"，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？"（會(huì)開、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。）"到底有什么本領(lǐng)呢？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。

　　"原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

　　2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

　　（1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的.小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么（小雞）呢？"時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。

　�。�2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢？"（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至"我還沒當(dāng)夠呢"。

　　"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？"（倒著開�。┘偃缒闶切∧泻ⅲ�你會(huì)哭嗎？為什么？

　�。�3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會(huì)變成什么呢？"

　　3、通過想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。

　�。�1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會(huì)坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請(qǐng)1—2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。）

　�。�2）游戲：開火車。

　　老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰？"幼兒回答后乘車游戲，下車時(shí)表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑徐柟潭�已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

大班語言公開課教案 篇3

　　(一)內(nèi)容簡介

　　大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛。

　　(二)主題分析

　　這是一感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個(gè)“愛”字，而母親對(duì)孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

　　(三)情節(jié)分析

　　在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開始了。

　　左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

　　媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。

　　就在此時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了：獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

　　故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛!

　　(四)角色分析

　　故事一開始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實(shí)讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分，這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無余。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。

　　最后一頁，當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達(dá)到了高潮。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　故事場景很簡單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎么也化不開。

　　故事開始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

　　2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　故事中所有的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助；成群結(jié)對(duì)南飛過冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié)，卻將主題無限升華。

　　(六)語言分析

　　故事中的語言非常樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

　　表示動(dòng)作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛。

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因?yàn)槊總�(gè)人都有一個(gè)愛自己的媽媽。

　　學(xué)齡前的孩子，媽媽對(duì)于自己的愛可能還無法真切體會(huì)，有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛的故事來感動(dòng)孩子，使他們能感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛心呢！

　　2．活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。

　　(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

　　場景布置：

　　山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

　　小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板

　　山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

　　葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

　　4．活動(dòng)過程

　　(1)興趣導(dǎo)入

　　一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子餓的時(shí)候，誰會(huì)你？

　　一(出示第2頁。)看看故事里，是誰小狐貍的?

　�。寒�(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法我們。

　　(2)學(xué)做好媽媽

　　一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

　　一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

　　一仔細(xì)看，待會(huì)兒要請(qǐng)你來介紹：你看到了什么?

　　一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來說一說。

　　一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

　　一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

　　一聽一聽，故事中是怎么說的?

　　：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。

　　一(出示第11～13頁。)看看發(fā)生了什么事?

　　一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

　　一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

　　一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

　�。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。

　　(3)我做好媽媽

　　一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介紹場地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

　　(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場地的設(shè)計(jì)，但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)

　　過“山坡”的動(dòng)作要求：攀爬、跳。

　　過“小河”的動(dòng)作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水"里。

　　鉆“山洞"的動(dòng)作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。

　　摘“葡萄”的動(dòng)作要求：觸摸跳。

　　(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰摘的“葡萄”多。)

　　一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺怎樣?

　　：媽媽為寶寶做了那么多事情，再累也不怕。

　　(4)偉大的媽媽

　　一看看是誰來了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

　　一猜猜這么嚴(yán)重的一件事，媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13～14頁。)如果媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?

　　一(出示第15～16頁。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

　　一媽媽在哪里呢?

　�。簨寢尀榱诵『�貍的安全，自己遇難了。

　　一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?

　　(5)媽媽的愛

　　一故事到這里，還會(huì)發(fā)生什么呢?

　　一看看圖畫書，請(qǐng)你來猜一猜。

　　一(出示第19～24頁。)小狐貍為什么又哭了?

　　：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。

　　一你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)很感動(dòng)?

　　—你的媽媽也為你做過許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說些什么?

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后，孩子需要溫故而知新，更深切地體會(huì)媽媽的偉大。所以，本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫書的.同時(shí)，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛子之情，積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛的禮物，表達(dá)心中的感恩。

　　2．活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)自主翻閱圖畫書，嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。

　　(2)準(zhǔn)備禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝福。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　“我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過：媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)

　　各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

　　自帶各色毛線、鋸齒拼板

　　若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

　　《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機(jī)等

　　4．活動(dòng)過程

　　(1)說一說

　　一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽過了，名字叫什么?

　　一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

　　一媽媽是怎么對(duì)她說的?

　　一媽媽去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

　　一誰能把這個(gè)故事連起來，講聽?(結(jié)合PPT課件，個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?

　　一你的媽媽是怎么樣的呢?

　　一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰愿意來介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹；請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測朋友媽媽的情況，再請(qǐng)朋友介紹。)

　�。好總�(gè)人都有一個(gè)愛自己、愿意為自己付出一切的媽媽。

　　(3)做一做

　　一有一個(gè)節(jié)日，是專門為媽媽過的，你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

　　一對(duì)了，5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”，是天底下所有媽媽的節(jié)日。

　　一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了，你覺得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘

　　一你有什么好辦法，讓媽媽在過節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒自由講述。)

　　一(介紹材料。)這里有很多東西，有些什么?

　　一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望，趕快去做一做吧：

　　創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

　　卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。

　　愛心葡萄——把你覺得媽媽最辛苦的地方，在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來。

　　溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特別的話，在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后，別忘了做這第一件事。

　　(5)想一想

　　一送禮物給媽媽，媽媽會(huì)很高興。平時(shí)，我們?cè)趺礃樱瑡寢寱?huì)更開心呢?(啟發(fā)幼兒：不挑食、自己的玩具、多睡覺等。)

　　一記得要去做一做，讓我們的媽媽每天像過節(jié)一樣開心!

　　(三)活動(dòng)拓展

　　把你想說的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里，記得帶回去跟媽媽說一說、為媽媽做一做。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1．每人一本《我的好媽媽》自制圖書，可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

　　2．請(qǐng)你來介紹：比比誰為媽媽做的事情多。

大班語言公開課教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來說有點(diǎn)難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

　　3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　難點(diǎn)：掌握詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

　　2、蓮花池掛圖一幅。

　　3、江南課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

　　師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎�、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

　　二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞

　　1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。（請(qǐng)幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

　　師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩里找一找。

　　如："東"詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

　�。�為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

　　3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì)。

　　游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

　�。�2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

　　游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。

　　三、認(rèn)讀古詩

　　1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

　　2.幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩歌內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

　　提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

　　4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

　　5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼兒的知識(shí)面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢�。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的'焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點(diǎn)評(píng)：

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　其實(shí)古詩對(duì)于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來開展就更好了。

大班語言公開課教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的.能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。

　　2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

　　3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大掛圖四幅

　　2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

　　3、大象、小兔頭飾

　　4、小兔跳音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲形式引入活動(dòng)。

　　師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。

　　二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

　　教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

　　提問：

　　1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

　　2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？

　　3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？

　　四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

　　1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。

　　2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

　　3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

　　五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

　　1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

　　2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路

　　3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　將小圖片放到語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

　　附：講述內(nèi)容 洗澡

　　夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

　　大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

　　小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

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