【熱門(mén)】生日教案范文錦集七篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的生日教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生日教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
兒歌《動(dòng)物猜謎歌》是一首郎朗上口的兒歌，兒歌節(jié)奏鮮明，內(nèi)容有趣，形式豐富。以兒歌的形式讓小朋友感知不同的動(dòng)物特征，而兒童是在游戲中學(xué)習(xí)的，所以我根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編了一個(gè)繪本故事，讓孩子通過(guò)繪本的閱讀來(lái)感受動(dòng)物們明顯的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繪本情節(jié)，能根據(jù)情節(jié)大膽猜想。
2、嘗試根據(jù)畫(huà)面中影子的特點(diǎn)來(lái)描述動(dòng)物特征。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的'快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放生日歌，引出主題。
1、（播放生日歌）師：這是什么歌曲？誰(shuí)過(guò)生日呀？(出示主人公)
2、教師。
二、閱讀繪本：
1、師：熊叔叔要過(guò)生日了，小動(dòng)物們都來(lái)了。（播放門(mén)鈴音效）
2、師：怎么沒(méi)人呢？他們想給熊叔叔來(lái)玩?zhèn)�游戲。（講述游戲玩法）
2、師：這是誰(shuí)呀？（根據(jù)圖片提問(wèn)）
3、師：我們一起邀請(qǐng)它進(jìn)來(lái)，一起說(shuō)我們的密令。（腦袋……）
4、命令對(duì)了，但是什么動(dòng)物來(lái)了？
5、用上述方法閱讀大象、小豬、熊貓，貓咪等
三、猜想用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
1、還有哪些腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加熊叔叔的生日會(huì)呢？你也用小動(dòng)物的方式讓大家來(lái)猜猜。
四、一起過(guò)生日。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？回去可以告訴給班級(jí)的小朋友聽(tīng)哦。
生日教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)頭飾認(rèn)識(shí)各種不同的動(dòng)物，知道各種動(dòng)物的外形特征。2、 了解一些動(dòng)物的不同特點(diǎn)及習(xí)性。3、 能按種類給動(dòng)物分類，并知道數(shù)目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的頭飾，數(shù)字教具。2、 幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)、了解各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程
1、 通過(guò)談話引出主題。
A、 幼兒戴上各種不同的動(dòng)物頭飾，并作簡(jiǎn)要的介紹。（如：大家好，我是小貓，我喜歡吃魚(yú)。）
B、 教師詢問(wèn)幼兒的生日，引出獅子今天過(guò)生日的主題。（請(qǐng)出獅子坐在教室前面的'椅子上）教師引導(dǎo)說(shuō)：動(dòng)物朋友們，我們今天在這里隆重聚會(huì)，讓我們一起為獅子慶祝生日吧！
2、 活動(dòng)開(kāi)始。
A、 為獅子唱生日歌：“祝你生日快樂(lè)”。
B、 做游戲?yàn)榫蹠?huì)助興.
（1） 請(qǐng)出小貓，做小貓釣魚(yú)的游戲，然后讓幼兒將魚(yú)按種類分類，并用數(shù)字表示魚(yú)的條數(shù)。
�。�2） 請(qǐng)出老鷹，做老鷹釣小雞、小鴨的游戲，然后將釣的小雞、小鴨分類，并用數(shù)字表示雞、鴨的個(gè)數(shù)。
�。�3） 請(qǐng)出老虎，做老虎抓動(dòng)物的游戲，然后將抓的各種動(dòng)物按種類分類，并用數(shù)字表示。
C、 組織幼兒跳一個(gè)他們熟悉的集體舞，歡慶獅子的生日。
3、活動(dòng)小結(jié)：讓獅子及其他幼兒談?wù)勛约夯顒?dòng)后的感受。（獅子說(shuō)：今天我真高興，感謝你們?yōu)槲覒c祝生日，以后我也要給你們慶祝生日。） （湖北省宜昌市興山縣黃糧鎮(zhèn)幼兒園 朱志慈）
生日教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)理解課文最后一自然段。
3、關(guān)愛(ài)大自然，知道自己該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一自然段，對(duì)句子“我想了想……”展開(kāi)大膽豐富的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)第七廛《生日禮物》，用響亮的聲音讀一遍課題。
生：齊讀課題。
2、師：孩子們，你們?cè)谶^(guò)生日的時(shí)候，都收到過(guò)哪些禮物呢?
生：回答。
3、師：?jiǎn)�，收到這么多好吃、好玩、好看的禮物你們高興嗎?
有一個(gè)小朋友過(guò)生日時(shí)，也收了一份禮物，想知道是什么嗎?
二、讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：那就打開(kāi)書(shū)，借助拼音反課文讀準(zhǔn)確，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍。
2、師：課文讀完了，請(qǐng)小朋友再把本課的生字拼讀一遍，邊讀邊記。
3、師：課文中的生字娃娃，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在我可要考考你們了。
(1)出示帶拼音的生字卡片指名讀，(師生共同正音)
(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(交流交流易錯(cuò)的生字，和識(shí)記生字的方法)
師：誰(shuí)愿意來(lái)提醒提醒大家，我們要注意哪些生字的讀音?(學(xué)生提到的生字跟讀三遍)
師：這些生字中，哪些生字你有好辦法記住它?(交流識(shí)記方法)
(3)開(kāi)火車主認(rèn)讀生字。
師：我們來(lái)開(kāi)火車讀這些生字吧，火車開(kāi)到哪里去?
4、師;下面咱們把這些生字娃娃送回課文，相信孩子們讀起課文來(lái)就更流利了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊課邊思考：生日那天我收到了一份什么樣的禮物?
學(xué)生自由讀課文。
抽生回答，指導(dǎo)說(shuō)完整話：我生日那天，媽媽送我一只小鳥(niǎo)。
師：課文第幾自然段告訴我們的?(第一自然段)
你能讀讀嗎?學(xué)生評(píng)價(jià)。再抽讀。
師：生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通很——( )
生：特別。
師：為什么說(shuō)這是一份特別的禮物?
生：平時(shí)、一般——吃的、穿的、玩的……而這次禮物是一只美麗可愛(ài)的動(dòng)物。
師：誰(shuí)能讀出這種特別來(lái)?
師：那么這份特別的禮物是什么?
生：一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
師：我們還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)?出示“( )的小鳥(niǎo)”。
生：活潑的、自由的、頑皮的、淘氣的……
師：書(shū)上是怎么形容這只鳥(niǎo)的?
生：美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
師：我收到這么美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，心情怎么樣?(高興)你怎么看出來(lái)的?
師：你還能用什么詞來(lái)形容他的心情?
生：高興、開(kāi)心、愉快、快樂(lè)、快活……
師：老師也想來(lái)形容一下他高興的心情，想知道我用什么詞嗎?
出示：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈
跟老師讀兩遍詞語(yǔ)。
師：讓我們一起來(lái)分享他的快樂(lè)，一起興高采烈地讀讀這一段吧!
5，師：你們年“窗外，幾只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌。”讀讀這句話，想想這些鳥(niǎo)兒的心情怎么樣?
生：高興、快樂(lè)……
師：能懷著這種心情讀讀這句話嗎?
6、師：但是，媽媽送我的這只小鳥(niǎo)卻被關(guān)進(jìn)了鳥(niǎo)籠里，這只籠子里的鳥(niǎo)兒心情又會(huì)怎樣呢?
生：可憐、傷心、孤單……
7、當(dāng)你看到枝頭上快樂(lè)高興的小鳥(niǎo)，再看看鳥(niǎo)籠里這只可憐孤單的.小鳥(niǎo)時(shí)，你會(huì)想些什么呢?
生：我想……
8、文中的小男孩是怎么做的，找出相關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)再讀一讀。
“我想了想，找開(kāi)鳥(niǎo)籠，放出小鳥(niǎo)�！�
9、這只小鳥(niǎo)飛出鳥(niǎo)籠，它高興嗎?(高興)你從哪兒看出來(lái)的?
引導(dǎo)“小鳥(niǎo)歡快地飛向天空。”(重點(diǎn)：歡快地)
誰(shuí)能讀出這種高興來(lái)。
10、這只快活的小鳥(niǎo)會(huì)飛到哪兒去呢?
11、這只鳥(niǎo)是我送給大自然的——( )
生：禮物。
12、我為什么要送給大自然禮物呢?
是呀，因?yàn)閶寢寪?ài)我所以送我禮物，那我為什么要送大自然禮物呢?
小結(jié)：對(duì)，小鳥(niǎo)是屬于大自然的，愛(ài)鳥(niǎo)也就是愛(ài)大自然。
13、“我”把小鳥(niǎo)送給大自然，心里一定很高興，我們來(lái)高興地讀一讀這篇課文嗎!
三、總結(jié)，布置作業(yè)
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了要熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。課后，大家再相互交流交流“我該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物，也可以畫(huà)出心中最美麗的小鳥(niǎo)。
板書(shū)： 生日禮物
我 愛(ài)小鳥(niǎo) 愛(ài)大自然
教學(xué)反思：
1、本課除識(shí)字是重點(diǎn)以外，課文的價(jià)值點(diǎn)是熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是理解“這是我送給大自然的禮物�！�
2、識(shí)字教學(xué)：先隨文識(shí)字，再集中識(shí)字，先帶拼音讀，再去拼音讀。由學(xué)生帶讀，到提出重點(diǎn)字讀，再到開(kāi)火車讀。
3、對(duì)課文價(jià)值點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上，運(yùn)用圖片的對(duì)比先讓學(xué)生感受鳥(niǎo)兒的心情同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的積累，再展開(kāi)聯(lián)想體會(huì)“我”放飛小鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的行為，從“父母送給孩子禮物表達(dá)的感情”聯(lián)系“我送給大自然禮物表達(dá)了怎樣的感情”來(lái)體會(huì)，“我”愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的情感。
4、在教學(xué)生字時(shí)，漏掉了讓學(xué)生介紹識(shí)記生字的方法。
整堂課，在理解課文上花了不少時(shí)間，學(xué)生說(shuō)得比較多學(xué)生說(shuō)得也不錯(cuò)，但感覺(jué)讀得還不夠，學(xué)生不太喜歡這樣分析課文，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高。
生日教案 篇4
一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)“找影子”游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書(shū)《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景----過(guò)生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份（印有物體影子的'禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片）
2、配樂(lè)故事錄音片段
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角------小貓
重點(diǎn)提問(wèn)：
你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
為什么你這么認(rèn)為？
�。ǘ╅喿x照片，引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓遇到了什么高興的事？
猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事？
小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事？讓我們一起來(lái)看看故事書(shū)吧
�。ㄈ┓侄伍喿x故事，觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人
重點(diǎn)提問(wèn)：
你看到發(fā)生了什么事？
停電了，該怎么辦？
小貓想出了什么辦法？
小結(jié)：原來(lái)，遇到問(wèn)題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓家來(lái)了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友？
一共來(lái)了幾個(gè)朋友？
小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。
（四）操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物？
游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
�。ㄎ澹┙涣鞲惺埽窒砜鞓�(lè)
說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物？你是怎么猜出來(lái)的？
分享小貓帶來(lái)的生日禮物。
小結(jié)：大家在一起真是快樂(lè)，能一起解決問(wèn)題，還能一起分享快樂(lè)，真是太美妙了。
生日教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、第一課時(shí)
（一）談話引題，提問(wèn)質(zhì)疑
1、出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂(lè)”四個(gè)字。
師：親愛(ài)的小朋友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。請(qǐng)把上面祝福的話讀給大家聽(tīng)，讀正確，讀響亮。
指名讀，再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個(gè)詞的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀，把快樂(lè)的祝福帶給我嗎？
要求讀得有感情，表?yè)P(yáng)能用說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的學(xué)生。
2、議議生日的話題。
師板書(shū)“生日”二字。
師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過(guò)的嗎？跟大家說(shuō)說(shuō)吧。
學(xué)生回答，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝福帶給你，讓你的生日非�？鞓�(lè)。
3、認(rèn)識(shí)“借”字揭課題。
師添加板書(shū)“借”字。
師：小朋友，你有向別人借過(guò)東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生交流。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。
學(xué)生齊讀課題。
師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
例：每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？
師：我們一起到課文中去找找答案吧。
【說(shuō)明】精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境創(chuàng)設(shè)也幫助了學(xué)生進(jìn)行有感情的說(shuō)話練習(xí)。在“議生日”中給學(xué)生初步的感情沖擊，為課文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。另外，通過(guò)這一環(huán)節(jié)分散了生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更輕松。
�。ǘ┏踝x課文，檢查交流
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字讀音。
2、師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。
4、師：讀會(huì)了這些生字詞，你一定能把課文讀的更通順。請(qǐng)你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個(gè)自然段編上序號(hào)。
學(xué)生再讀課文，師巡視糾正讀音。
5、讀難句。出示難讀的句子，指導(dǎo)讀正確。
【說(shuō)明】低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在“實(shí)”字上，扎實(shí)的讀字、讀詞、讀句、讀文，能幫助學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、指名讀第1自然段
師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？
出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在說(shuō)話訓(xùn)練中感悟媽媽的愛(ài)。
指名回答，例：因?yàn)樾≡葡矚g動(dòng)物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺(tái)燈燈罩上畫(huà)著魚(yú)，墻上掛的畫(huà)上畫(huà)著熊……媽媽想，送小云一只可愛(ài)的布熊，小云的生日肯定過(guò)的很快樂(lè)。
2、練讀第二自然段
�。�1）自由讀
師：你看，圖上媽媽走過(guò)來(lái)，
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
在和小云說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。
�。�2）同桌讀
師：請(qǐng)你把對(duì)話讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌幫你糾正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對(duì)話。
�。�3）交流讀
練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對(duì)話，學(xué)生評(píng)議，再評(píng)議中明確：第2句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，第3句要讀出高興的`語(yǔ)氣。
�。�4）表演讀
師：哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對(duì)話？
師生對(duì)演，學(xué)生評(píng)議。
師：哪位同學(xué)找好朋友一起演演對(duì)話？
學(xué)生表演，師生評(píng)議說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、全班齊讀第1、2自然段。
【說(shuō)明】多途徑、多形式的讀，給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而熟悉了課文，豐富和規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言。讀中評(píng)議即是對(duì)讀的促進(jìn)，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
�。ㄋ模╈柟陶J(rèn)讀
1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認(rèn)讀后，說(shuō)說(shuō)記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。認(rèn)識(shí)偏旁“方”。
2、擴(kuò)詞游戲。
出示“放”“快”生字卡，男女生擴(kuò)詞比賽，看哪條龍長(zhǎng)。
【說(shuō)明】用游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能使學(xué)生在課末繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀“今”、“正”。
2、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫(huà)落在豎中線上，“正”三橫的長(zhǎng)短及兩豎的長(zhǎng)短。 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4、寫(xiě)字展示，講評(píng)。
【說(shuō)明】學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以“田字格”為依托，更離不開(kāi)學(xué)生良好的觀察能力和習(xí)慣，持之以恒的進(jìn)行課內(nèi)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并能發(fā)展為自主寫(xiě)字的能力。
（六）布置作業(yè)
自己練讀第3～4自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。
【說(shuō)明】“溫故而知新”，一年級(jí)安排簡(jiǎn)單的口頭作業(yè)，不在乎真正的成果，而要著重培養(yǎng)基本的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、第二課時(shí)
（一）做游戲，認(rèn)生字
1、連一連，送小鳥(niǎo)回家。（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上）
fànbānnázhènglǐwùjīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。
【說(shuō)明】為檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段。想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：聽(tīng)了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？
例：媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。
2、全班齊讀第三自然段。
師：大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。
【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì)到小云愛(ài)媽媽的感情。
（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說(shuō)，練讀課文
師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請(qǐng)你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。
出示插圖：
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、情境表演，分角色讀。
師：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話時(shí)，讀得最像。如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。
引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說(shuō)，全班評(píng)議。
【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。
（四）總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文。
師：小云與媽媽的故事真溫馨，請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議。
生日教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本。根本的目的是要通過(guò)改變教師的教學(xué)方式并引領(lǐng)幼兒改變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合課程。因此幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容（體系）構(gòu)建的方式也發(fā)生了根本的變化，從“以學(xué)科系統(tǒng)為邏輯起點(diǎn)”轉(zhuǎn)向“以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為邏輯起點(diǎn)”，即課程體系的價(jià)值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷滲透在主題活動(dòng)之中，貼近幼兒的生活，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，幫助幼兒逐步幼兒形成數(shù)學(xué)思想。
本次活動(dòng)就是由幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將生日與日歷的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì)查看日歷�；顒�(dòng)從幼兒感興趣的“過(guò)生日”出發(fā)，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強(qiáng)調(diào)幼兒直接體驗(yàn)的過(guò)程，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒發(fā)展的意義，使一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為師生積極互動(dòng)、共同探索的過(guò)程。同時(shí)，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展，對(duì)于即將由幼兒園踏入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在離園前夕，通過(guò)看日歷，尋找生日，說(shuō)說(shuō)心愿等活動(dòng)充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開(kāi)展幼小銜接教育的創(chuàng)新之處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系。
2、感受過(guò)生日的樂(lè)趣，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感。
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的生日日期，學(xué)習(xí)查看日歷，體驗(yàn)到日歷與生日的密切關(guān)系。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)尋找、對(duì)比自己今年、明年、后年的生日，體驗(yàn)每一年生日日期隱含的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)，增加幼兒對(duì)過(guò)生日的興趣。
環(huán)境準(zhǔn)備：交互式電子白板“我們的生日”的PPT（包括：XX年日歷、XX年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)生日的人——激發(fā)幼兒對(duì)生日的興趣，初步感知月份的概念
由探照燈模式逐一導(dǎo)入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這三幅圖在一起，什么意思呢？ （引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片推測(cè)三幅圖的關(guān)系。）
小結(jié)：這個(gè)月就是六月，為本月過(guò)生日的幼兒送上生日祝福。
二、我們的生日——學(xué)習(xí)在日歷上查找自己的生日日期
�。ㄒ唬┯變夯貞涀约旱�.生日。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你們喜歡過(guò)生日嗎？
2、過(guò)生日時(shí)最開(kāi)心的事是什么？
小結(jié)：過(guò)生日有這么多開(kāi)心的事，這真是太幸福了。（延續(xù)之前愉快輕松地氣氛，話題轉(zhuǎn)到幼兒對(duì)自己的生日回憶。）
�。ǘ┬∨笥训纳�。
1、幼兒說(shuō)出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份�！兄諝v中“年”和“月”的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）你們的生日在幾月份？
�。�2）看看大屏幕上，一年有幾個(gè)月？
小結(jié)：一年有十二個(gè)月，每個(gè)月都有小朋友過(guò)生日。
2、比較同月生日幼兒的年齡大小。——感知日歷中“月”和“日”的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）哪個(gè)月過(guò)生日的孩子最多？哪個(gè)月最少呢？
�。�2）那么同月生日的小朋友，誰(shuí)大誰(shuí)小？
在活動(dòng)中：
師：一月有兩個(gè)小朋友過(guò)生日（請(qǐng)兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個(gè)子高，一位幼兒個(gè)子矮）你們覺(jué)得他們誰(shuí)大誰(shuí)��？
幼1：夏xx是姐姐，因?yàn)橄膞x高，高xx矮。
幼2：她們一樣大，都是一個(gè)月生日。
�。ㄟ@里通過(guò)引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，來(lái)完整幼兒對(duì)生日和日歷的認(rèn)知，幼兒之間產(chǎn)生兩個(gè)不同的意見(jiàn)，但沒(méi)有一個(gè)幼兒覺(jué)得個(gè)子矮的幼兒會(huì)是年長(zhǎng)者。）
�。�3）同一個(gè)月生日的小朋友到底怎么比較年齡大�。课覀円�(qǐng)日歷來(lái)幫忙！
在活動(dòng)中：
師：（出示XX年的日歷，請(qǐng)兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰(shuí)大誰(shuí)小？
幼1：一樣大，因?yàn)樗齻兘衲甓际?歲。
幼2：夏xx大，她的生日數(shù)字大。
幼3：不對(duì)，高xx大，因?yàn)樗纳赵谇懊妫豢瓷砀叩摹?/p>
小結(jié)：其實(shí)，生日的日期數(shù)字小，表示先過(guò)生日，先過(guò)生日的小朋友年齡大，和身高并沒(méi)有關(guān)系。（盡管在日歷上標(biāo)注了日期，但幼兒的認(rèn)知水平不同，有些立刻看出誰(shuí)大誰(shuí)小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅(jiān)持同年就是一樣大，老師在這里進(jìn)行了小結(jié)。）
�。�4）再次請(qǐng)出其他同月生日的小朋友進(jìn)行比較，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)，并自己得出結(jié)論。
（三）老師的生日。
1、猜猜老師的生日日期。——感知日歷中“日”和“星期”的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）猜猜我的生日是幾月幾號(hào)星期幾？
�。�2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個(gè)很長(zhǎng)很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很神秘的，而根據(jù)提示進(jìn)行推理判斷，也是對(duì)大班幼兒思維能力的挑戰(zhàn)，最后一個(gè)提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來(lái)。）
�。�3）這一天是星期幾？怎么看日歷？
小結(jié)：一個(gè)星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數(shù)一數(shù)日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。
2、查找明年老師的生日�！兄諝v中的變與不變。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）明年我還過(guò)生日嗎？
�。�2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？
�。�3）出示XX年日歷和XX年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？
�。�4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？
在活動(dòng)中：
師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？
幼：是的。
師：（出示XX年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？
幼1：變成7月14號(hào)了！
幼2：不對(duì)，生日日期是不會(huì)變的，是星期變了，變成星期四了！
�。�5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？
（6）出示XX年蛇年日歷，后年呢？
小結(jié)：我們生日幾月幾號(hào)是不變的，可是星期幾是會(huì)變的。（幼兒通過(guò)尋找對(duì)比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗(yàn)到了生日的變化，最終得出了自己的結(jié)論。）
三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義
（一）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望。（幼兒在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，這時(shí)提出一個(gè)輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。）
�。ǘ├蠋熣f(shuō)說(shuō)自己的生日愿望。
在活動(dòng)中：
師：老師也許下了一個(gè)愿望，猜猜會(huì)是什么？和你們有關(guān)哦！
幼：老師的生日愿望是要我們學(xué)習(xí)好。
幼：希望我們身體健康。
師：老師把愿望寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)你們念出來(lái)吧。
幼：希望大一班的小朋友在小學(xué)里學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為了不起的小學(xué)生！
師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學(xué)里好好學(xué)習(xí)，成為了不起的小學(xué)生。你們?cè)敢鉃榱诉@個(gè)愿望努力嗎？
幼：愿意！
�。ɑ顒�(dòng)最后，幼兒體驗(yàn)到了老師的生日愿望中飽含了對(duì)他們的殷切期望，達(dá)成了本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。）
活動(dòng)延伸：
和其他同伴、老師說(shuō)說(shuō)生日的事。
活動(dòng)反思：
生日每個(gè)人都有，每年都要過(guò)，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動(dòng)由幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將生日與日歷的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì)查看日歷。
我以“生日”為話題，請(qǐng)幼兒逐一報(bào)出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導(dǎo)幼兒觀察月份的基礎(chǔ)上，引出同月生日的話題，通過(guò)為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發(fā)了一個(gè)矛盾沖突以此提升幼兒對(duì)生日和日歷的認(rèn)知。在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽(tīng)的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，我出示日歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了日期。隨后，又讓幼兒根據(jù)提示猜測(cè)老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，幼兒通過(guò)尋找對(duì)比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗(yàn)到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過(guò)這樣一次次的認(rèn)識(shí)碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)逐漸形成。
而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開(kāi)展本次活動(dòng)，我的目的不僅在于讓幼兒學(xué)會(huì)查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗(yàn)，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感以及對(duì)小學(xué)生活的向往（幼小銜接）。
整個(gè)活動(dòng)在同伴間溫馨的情感互動(dòng)中拉開(kāi)了序幕，即使在認(rèn)知環(huán)節(jié)，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來(lái)，增進(jìn)親密感，因此活動(dòng)最后，幼兒在猜測(cè)老師的生日愿望過(guò)程中體驗(yàn)到了老師對(duì)他們的殷切期望，老師也體驗(yàn)到了幼兒這三年對(duì)老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā)，活動(dòng)的價(jià)值從而得到了充分地體現(xiàn)。
專家點(diǎn)評(píng)：
上海市閘北區(qū)教研員 張敏
開(kāi)始部分可否直接給幼兒過(guò)生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。
生日教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中，了解告訴別人住址的特征。（重點(diǎn)）
2、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、（多媒體演示）看，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢？今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢？（幼兒自由講述）
師：（出示老鴨圖片）那是誰(shuí)要過(guò)生日了？我們看是誰(shuí)啊？
小結(jié)：原來(lái)今天是老鴨的生日，它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY！
2、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
師：（演示PPT）老鴨明天要過(guò)生日了，它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客。
二、閱讀分享看PPT（4—6）
師：老鴨給小豬打了個(gè)電話：親愛(ài)的小豬，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家門(mén)前有一個(gè)大花壇，花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花。小豬說(shuō)：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛(ài)的小狗，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，可漂亮了！
老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信：親愛(ài)的小兔，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家在超市前。
師：（演示PPT7—9）第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個(gè)大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。喵喵喵，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小狗也拿著禮物上路了，看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子，藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。呱呱呱，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小兔拿著禮物上路了，看見(jiàn)前面有個(gè)大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。嘰嘰嘰，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？
提問(wèn)：（演示PPT）小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？（沒(méi)）小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做？
提問(wèn)：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的？
誰(shuí)來(lái)告訴他們？預(yù)設(shè)遞進(jìn)：三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。
師：那我們來(lái)做老鴨的助理，老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。
小結(jié)：老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的.周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了，別人才能很方便地找到。
師：三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái)，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門(mén)口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。
師：那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍，你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。
師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維廣度
我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖，那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。
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