【精華】科學教案模板匯總8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
植物的分身術注意要讓學生理解植物除了有性繁殖之外，還可以有其他的繁殖方式，這就是無性繁殖，就是用其他的方式進行繁殖。這是本課的主要內容。首先學生進行匯報有關植物繁殖方式的資料。這個部分是學生在課前準備的，目的'是使學生能夠對植物的繁殖方式有一個了解。學生在匯報完相關的資料后，總結植物除了用種子進行繁殖之外，其他的繁殖方式。然后出示以下植物，學生猜測這些植物（秋海棠、土豆、草莓等）使什么進行繁殖的？學生根據猜測，然后設計相應的驗證試驗。在學生設計實驗的之前，介紹相應的無性繁殖方式——扦插，壓條，嫁接，然后進行設計方案。最后學生用準備的材料進行操作。
本節(jié)課教學過程中，有以下的問題需要注意。
1.學生搜集資料的準備。在課上，學生資料準備不足。老師需要積極的激發(fā)學生的學習探究的興趣，激發(fā)學生去積極的搜集的學習資料。
2.有些問題老師不應講的太多。在介紹用莖繁殖方式的時候，老師講解的有太多。這個部分完全可以放手給學生進行學習。
科學教案 篇2
一、教學目標
科學概念
1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關
4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處
過程與方法
1、做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄
2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。
2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度
二、教學準備
分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學重、難點
探究影子的特點
四、教學過程
1、引言：
光，我們都很熟悉.那么對于光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科扙技中哪些應用？現(xiàn)在就讓我們進入奇妙的光的世界吧！
2、關于影子產生的條件
1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到物體的影子？(可認讓同學和演示)
2) 師生共同研究影子產生的條件有哪些?，
3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）
3、關于“光源”的教學
1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學生列舉
2）引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光
3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源. 光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。
4、影子的特點
1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2)我們再通過下面實驗繼續(xù)探究光源和影子的秘密，明白實驗的方法、步驟和要求。
3）教師著重提示、演示第一個實驗
4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方
5）分組匯報，交流實驗過程, 得到下面3點:
1、影子會隨著光源位置的改變而改變；
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的.關系……
3、影子的形狀和光源照射物體側面的關系……
5、本節(jié)小結:
1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。
影子產生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）
光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光。
影子的特點：1
1、影子會隨著光源位置的改變而改變；
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關。
3、影子的形狀和光源照射物體的側面有關。
六、作業(yè)設計
1實驗：觀察和測量自己的影子，完成下表
早 上 中 午下 午
太陽在（ ）丶方太陽在（ ）方太陽在（ ）方
影子在（ ）方影子在（ ）方影子在（ ）方
我的影子長（ ）厘米我的影子長（ ）厘米我的影子長（ ）厘米
科學教案 篇3
教學目標：
1、了解生活中、人體中多種重要的水。
2、知道水的作用，體驗我們的生活離不開水。
教學準備：（認知準備）了解了水的特性
(材料準備)新童易軟件，圖畫紙、水彩筆若干。
重點與難點：
重點：了解生活中、人體中的水
難點：人體中幾種重要的水的作用 教學過程：
一、說一說,水在哪里
1、討論：生活中，哪里可以找到水？
2、播放新童易軟件《水在哪里》，引導幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)許多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。
二、找一找,身上的水（重點）（難點）
1、討論：除了這些地方可以找到水,我們身上有水嗎？在哪里？
2、播放《身上的水》，引導了解人體內幾種重要的水及其作用：
汗水——幫助我們排出熱量。
淚水——濕潤眼球，沖洗眼睛里的臟東西。
口水——把食物殘渣沖洗掉，幫助我們保持口腔的清潔。
小便——排除身體里的病菌。
血液——運輸身體里的各種營養(yǎng)物質。
小結：原來我們身體里有這么多重要的水，這些水都維持著人的'生命,人的生命是離不開水的。
三、看一看,水的作用（重點）
1、播放《水的作用》的主畫面，請幼兒討論六個小畫面的內容：
分別點擊拖動“小水珠”至六個畫面，請幼兒欣賞
提問:水能幫助我們做哪些事情?
2、討論：如果沒有水，我們的生活會遇到什么困難？
小結：水在我們生活中非常重要，如果沒有水，動植物都不能生長，人類不能生存。
四、嘗一嘗,水的味道
1、各種營養(yǎng)水
提問：你知道這些都是什么水？這些水可以喝嗎？你知道喝了這些水對我們人有什么好處嗎？
檸檬水——氣味芬芳，補充維生素c，可以預防感冒，夏天還能解暑。
蜂蜜水——促進腸胃蠕動，清除體內垃圾；促進睡眠，提高睡眠質量。
淡鹽水——補充身體內的鹽分，清熱解毒，喉嚨不舒服發(fā)炎，喝點淡鹽水有消炎的作用。
白開水——就是教師外大水桶里燒開后自然冷卻的涼開水，不要小看這水，這是我們最好的飲料，不僅解渴而且最容易促進身體的新陳代謝，輸送養(yǎng)分，白開水的作用是其他飲料無法代替的，我們每天要多喝白開水。
2、自主品嘗各種水的味道
請幼兒先去喝一杯白開水，再進教室平常其他味道的水。
科學教案 篇4
活動目標：
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
活動準備：
幼兒經驗準備：
感知水的.流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來
材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一張
活動過程：
一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。
2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
三、為幼兒一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）
3、分組實驗
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄四、拓展經驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經驗（利用會吸水的物品實驗臺，實地操作）。
科學教案 篇5
活動目標
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備
1、ppt課件:動物保護色
2、教具：小動物頭飾，用尾巴
活動過程
一、導入
1.教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎？我數1、2、3你們藏起來吧。
2.討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
二、展開
1.了解小動物的隱身妙招。
教師：小動物們也在捉迷藏呢，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
2.課件：動物保護色
提問：你看到了哪些動物？
�。ǹ萑~蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。）
3.討論：
這些動物有什么樣的保護自己的本領？
教師小結：隱身。
在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4.你們還知道哪些動物具有隱身的本領?
再次觀看課件：動物保護色
提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
如：硬刺--刺猬，自切--壁虎
5.討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
教師小結：小動物們很聰明的`，想了許多辦法來保護自己，它們真是能干的小動物。
三、游戲：動物隱身
1.教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
2.交代游戲玩法
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，相出最好的辦法來保護自己，看誰保護的最好。
教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。
幼兒在游戲中結束。
科學教案 篇6
活動目標：
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
2、在兩兩合作的實驗中，能通過相互協(xié)商來解決碰到的問題，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
重點：能通過實驗來驗證自己的猜想。
難點：發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
活動準備：
1、教師：操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術箱、磁鐵兩個
2、幼兒操作材料：
1）磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份
2）正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊
3） 幼兒記錄表（每人一張）
4）沙箱5個、內藏鐵制品
3、經驗準備：
1）幼兒有過科學活動的記錄經驗。
2）有用磁鐵把物品分類的經驗。
活動過程：
一、情境導入
1、(出示磁鐵) 提問：這是什么？
2、介紹請來的朋友。
今天我請來了8個朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示圖片）它們會是磁鐵的好朋友嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。
3、幼兒操作并進行分類。
4、集體檢驗。
推進提問：找的朋友到底對不對？我們可以請誰來幫忙呢？怎么做？
小結：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。
5、介紹磁力。
推進提問：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？
小結：因為磁鐵具有磁力，遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。
二、實驗：隔著東西，還能吸住嗎？
過渡語：如果把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？
1、猜測記錄
2、交流猜想，說說自己的'理由
3、實驗驗證
1) 小組操作實驗
2) 交流實驗結果，教師在演示版上進行記錄
推進提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。
三、經驗提升
推進提問：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？
1) 游戲一：沙中尋寶
操作要求：磁鐵在沙面上慢慢走，我們來試一試！
小結：通過剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。
2) 游戲二：魔術：有磁力的手
教師表演魔術，讓幼兒猜一猜其中的奧秘，了解原來磁力還可以穿透人體。
小結：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。
四、問題延伸：
問題：如果磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？
科學教案 篇7
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點：感知彈性的`特點
活動難點：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準備：
知識準備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質準備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索，教師觀察指導。
3.交流分享，總結提升。
問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
提出問題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢？
引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……
我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。
1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索并分類2.引導幼兒分享交流，教師重點引導幼兒說出：它們有沒有彈性？為什么？
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）
五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。
在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：
1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。
在活動中不足的地方：
1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。
科學教案 篇8
活動目標
知識目標：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。
技能目標：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。
情感目標：體驗燈光晚會帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。
活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。
活動準備經驗準備：幼兒有玩手電筒的經驗。
物質準備：
1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙；
2、各種不透光的布、紙若干；
3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。
環(huán)境準備：
1、不透光的活動室；
2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。
活動過程
一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。
教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進入會場吧！
二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。
1、介紹晚會內容，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什么樣的呢？
2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。
教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢？（幼兒猜測）
3、幼兒進行操作實驗并記錄。
教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？哪些材料適合做燈光？
教師小結：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。
4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙，引導幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。
教師：請你用紅、黃、藍三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)？
幼兒小結：手電筒的光透過紅色（黃、藍）的玻璃紙，會變成紅色（黃、藍）的光。
5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發(fā)制作舞臺燈光的興趣。
教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什么樣的？（播放視頻）這樣的舞臺漂亮嗎？你們想不想有這樣的舞臺？想不想親手布置？可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢？
6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結果。
教師：你們都制作出了什么顏色的燈光？（請幼兒上臺展示）怎樣制作出來的？還有不同的燈光嗎？你又是怎樣制作出來的呢？
師幼小結：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。
7、幼兒制作自己喜歡的'顏色燈光，師幼進行燈光晚會。
教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光？這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧！
三、結束部分：師幼進行燈光晚會。
教師：今天你們開心嗎？我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結束今天的活動吧！
活動總結
幼兒園《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》上關于科學領域中強調：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關于燈光的晚會。
為了營造良好的活動氛圍，體現(xiàn)活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆�；顒又�，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學探究中，自主選擇材料進行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結果，教師通過進一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。
通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個幼兒都在自身原有基礎上得到了發(fā)展，體會到了“玩中學”。
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