- 識(shí)字教案 推薦度：
- 識(shí)字教案 推薦度：
- 識(shí)字教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精華】識(shí)字教案范文匯總八篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字教案 篇1
一、教材說(shuō)明。
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（或1、5課時(shí)）
三、設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子，學(xué)習(xí)對(duì)子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡(jiǎn)單的對(duì)子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）
�。ǘ┏踝x課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的.效果。）
�。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？
1）霧、霜、霞三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說(shuō)話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。）
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜。
能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。
朝陽(yáng)夕陽(yáng)
朝霞晚霞
�。ㄓ袟l件的話欣賞早、晚不同的太陽(yáng)和霞光風(fēng)光圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級(jí)適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
云對(duì)霧和和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉對(duì)字讀一讀。云霧是一個(gè)詞語(yǔ)，和風(fēng)細(xì)雨是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。
第二小節(jié)：
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉中間的對(duì)字再讀一讀萬(wàn)紫千紅。
這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片萬(wàn)紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。）
第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字李、楊、秀
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
（設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）
4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。）
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，掌握生字。
�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文如分男女生對(duì)讀、去掉對(duì)字讀等；背誦。
�。ㄎ澹�、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
比較禾在不同位置的不同寫(xiě)法。注意秀的第六筆。
�。�、課外延伸
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
例如：
長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋(píng)果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。
2．試著編編這樣的對(duì)字歌。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。）
識(shí)字教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與技能：
�、� 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶ 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。
【課前準(zhǔn)備】
�、� 師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
�、� 師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
�。�、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字
１、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
２、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
３、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、學(xué)生齊讀生字。
�。�、再讀課文把課文讀正確。
�。丁z查讀文。
三、讀文感悟
�。�、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
�。场⒑托〗M同學(xué)交流交流。
�。础⑿〗M代表在全班交流。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的`意思。
�。丁⒂猛瑯拥姆椒ǜ形蛘n文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
�。�、讀字詞卡。
�。病�(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
�。�、自由記憶。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)溫、暖、貧、富
觀察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫(xiě)──學(xué)生書(shū)寫(xiě)──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字６
美──丑 貧──富
愛(ài)──恨 冷──暖
真誠(chéng)──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識(shí)字教案 篇3
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。
2、你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）
3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認(rèn)讀生字詞
1、調(diào)皮的生字寶寶出來(lái)了，請(qǐng)你拼一拼，讀一讀。
出示生字。全班讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)，并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開(kāi)火車(chē)讀。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
三、圖文對(duì)應(yīng)
1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）
生字寶寶們想回家了，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就把它送回家！
指名讀，并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。
評(píng)價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對(duì)了嗎？
老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？
四、逐行學(xué)習(xí)詞串
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
你們看，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛(ài)呀！
來(lái)，讀一讀�。ǔ鍪驹~串）
孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片）多可愛(ài)的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來(lái)讀一讀。
你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？
這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來(lái)跟著老師連起來(lái)讀一讀。
孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！
2、、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)
過(guò)渡：我們?cè)谏碁┥蠏悮�，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來(lái)了一群海鷗，每當(dāng)這時(shí)，大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂(lè)的景象��！ 孩子們，豎起耳朵聽(tīng)，海鷗在跟你說(shuō)什么？
讓我們快快樂(lè)樂(lè)的讀讀第二行吧！出示詞串。
對(duì)呀，你們看！多美的畫(huà)面呀�。ǔ鍪緢D片）來(lái)，男生們，美美地讀一讀！
3、學(xué)習(xí)第三行詞串。
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！
相機(jī)出示：珍珠、魚(yú)蝦、海帶
孩子們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚(yú)蝦們?cè)诟墒裁矗?/p>
師小結(jié)：來(lái)，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）
4、教學(xué)第四行詞串。
過(guò)渡：時(shí)間不早了，太陽(yáng)也要落山了，看，它把周?chē)脑迫境闪思t色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣�。ǔ鍪驹~串）連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？
看西邊天空中的晚霞多美�。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來(lái)，讀一讀最溫暖的這一行！
老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福！
五、整體整合，誦讀課文
1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）
2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽(tīng)老師讀！跟著老師讀吧�。◣煄ёx）
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）
3.分男女生讀
美麗的女生們，來(lái)讀一讀吧！
女生們，你們讀得像一朵花一樣美！
男生們，來(lái) 挑戰(zhàn)一下吧！
4、師生對(duì)讀
你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái)，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來(lái)玩吧！
請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。
小魚(yú)小魚(yú)游呀游，我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。
七、說(shuō)話練習(xí)
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶�，收獲了許許多多的貝殼，來(lái)，看一看！
1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǎ┑聂~(yú)蝦
2、按規(guī)定格式說(shuō)話
過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？
出示：( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)�。�
八、學(xué)習(xí)生字詞
過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今天的.生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下！
1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請(qǐng)同學(xué)們拼一拼。
帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
（1）讀一讀。
（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫(xiě)。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。
（3）看帖，左邊窄右邊寬。
�。�4）老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著描紅
�。�5）學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：一手按書(shū)，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè)，描三個(gè)。
3、教學(xué)“浪”
�。�1）讀一讀。
�。�2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提
浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà)，我們來(lái)拼一拼。出示：豎提
浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生寫(xiě)字。
九、回歸主題，再次誦讀
孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
識(shí)字教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫(xiě)“苗”字。
2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛(ài)大自然的美好事物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書(shū)包、文具盒），這是什么？
�。ㄌ崾緦W(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
2．板書(shū)課題：識(shí)字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，畫(huà)出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．認(rèn)讀生字、新詞
開(kāi)火車(chē)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
認(rèn)讀詞語(yǔ)
開(kāi)火車(chē)讀、再全班齊讀。
3．指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1．圖上畫(huà)有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫(xiě)的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。
3．賽讀、評(píng)議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
4．全班美讀，加上動(dòng)作。
5．看圖
A．我們說(shuō)這是一群飛鳥(niǎo)，是因?yàn)椋?），對(duì)呀，很多只飛著的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。
B．練習(xí)：還可以說(shuō)一群（ ）。
同桌練說(shuō)，開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。
四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟
剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
第二課時(shí)
一、自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書(shū)，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學(xué)們邊讀書(shū)邊思考，提出了問(wèn)題，這就是讀書(shū)的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
�。�1）看圖教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字：
A．“苗”字是我們要會(huì)寫(xiě)的生字。寫(xiě)時(shí)要注意什么？
B．老師范寫(xiě)。
C．學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)。
D．展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫(xiě)端正。
�。�3）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
這是（一方魚(yú)塘），這是（一座果園）。看著滿樹(shù)的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢？
2、 美讀第4節(jié)。
�。�1）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激情：
小朋友們，你們喜歡過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。
那天，我們學(xué)校會(huì)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。操場(chǎng)上，隊(duì)員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的.游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書(shū)法作品呢，大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。
（2）你們開(kāi)心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
�。�3）哪些朋友一起來(lái)試試？
�。�4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開(kāi)始吧。
小結(jié)：多開(kāi)心的日子啊，送走了歡樂(lè)的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
�。�1）看課文插圖：
我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
�。�3）同桌一起匯報(bào)。
�。�4）完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開(kāi)火車(chē)匯報(bào)，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓學(xué)生自行解答）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1．今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開(kāi)動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2．匯報(bào)。
3．看圖，語(yǔ)言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹(shù)更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟�。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開(kāi)始吧。
4．編課文。
三、.總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句子意思。
2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句群。
3. 學(xué)會(huì)六個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意， 正確書(shū)寫(xiě)。
4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大草原， 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握六個(gè)生字的音，形，意即書(shū)寫(xiě)
課前準(zhǔn)備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂(lè)一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)拼音:
小朋友，我們先來(lái)讀一讀音節(jié)，比一比誰(shuí)讀得響亮，讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?
(2). 開(kāi)火車(chē)讀 xiang zhang kuai。
(3). 說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?
(2). 開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?
2. 聽(tīng)記句子:
聽(tīng)老師說(shuō)句子，小朋友邊聽(tīng)邊記，比一比誰(shuí)記得牢。
(1). 美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
(2). 鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)在樹(shù)林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。
指名說(shuō)，齊說(shuō)。
3. 談話揭題:
小朋友，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無(wú)邊的大草原。
小朋友去過(guò)草原嗎? 想不想看看美麗的草原?
今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12，看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識(shí)字 12
三.看圖學(xué)句，理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫(huà)的是什么地方?
出示詞卡 cao yuan
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2). 這是什么樣的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的.家鄉(xiāng)就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)
2. 草原上有些什么?
(1). 請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀，齊讀。
3. 牛兒，羊兒在干什么? 它們長(zhǎng)得怎樣?
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指導(dǎo)讀: 用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多，從哪兒看出來(lái)?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)
4. 草長(zhǎng)得怎樣?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思?
(3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)
5. 草原這么美，小朋友來(lái)到草原上，想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀，指名讀，齊讀)
四.指導(dǎo)課文朗讀:
是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗. 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)， 聽(tīng)老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂(lè)朗讀。
(2). 學(xué)生練讀.
(3). 指名讀，齊讀.(配樂(lè))
五.學(xué)習(xí)生字: ma niu yang
1. 正音，出示生字卡片 馬 牛 羊
(1). 開(kāi)火車(chē)讀。
(2). 去聲調(diào)指名讀，齊讀。
2. 組詞說(shuō)話練習(xí):
"馬": 組詞，填空 一( )馬。
"牛": 組詞，填空 一( )牛，說(shuō)話 �？梢詭椭藗兏墒裁�?
"馬": 組詞，填空 一( )羊，用羊說(shuō)一句話。
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
學(xué)生做準(zhǔn)備工作，說(shuō)兒歌。
打開(kāi)本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。
身體端正背要直，一尺一寸要記牢。
(1). 指導(dǎo)寫(xiě)馬:
屏幕出示"馬"，指名學(xué)生說(shuō)筆順，屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。
師在田字格中范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(2). 指導(dǎo)寫(xiě)"牛":
屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(3). 指導(dǎo)寫(xiě)"羊":
屏幕出示"羊"，生說(shuō)筆順，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、識(shí)字卡。餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受兒歌
1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí)，餅干形狀的變化。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一變化過(guò)程都象什么？
師："今天，老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的'興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)
2. 師："老師把這些圖片，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問(wèn)：餅干是怎么變成太陽(yáng)、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？
�。▓D片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）
二：識(shí)字活動(dòng)
1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來(lái)了，小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來(lái)變魔術(shù)，看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。
師："大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了，可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開(kāi)到嘴邊。
啊嗚一口，開(kāi)到肚里。
識(shí)字教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。
結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個(gè)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對(duì)照，分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構(gòu)成的，從而體會(huì)生字的構(gòu)字特點(diǎn)。
二、借助拼音，自主識(shí)字。
1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、匯報(bào)交流，隨時(shí)正音。
三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)從哪里看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
可是個(gè)粗心的'小畫(huà)家？這句問(wèn)句的意思是：是不是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。
四、遷移練習(xí)。
1、修改寧寧的四幅畫(huà)。
2、按照兒歌的內(nèi)容，改說(shuō)幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫(huà)家。
五、背誦兒歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三個(gè)新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫(xiě)得正確美觀。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
三、遷移練習(xí)：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
丁（）
巴（）
采（）
土（）
四、作業(yè)：
完成語(yǔ)文同步練習(xí)。
識(shí)字教案 篇8
第一課時(shí)
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入
1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
2．看圖說(shuō)花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?
學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識(shí)字
1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?
2．認(rèn)讀生字。
(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識(shí)記生字。
(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(5)今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁和動(dòng)物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲(chóng)胡
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)
1．過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書(shū)讀的'怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說(shuō))：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)
1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉?xiě)才好看。
(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫(xiě)。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
6．繼續(xù)練寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁(yè))
1．我會(huì)認(rèn)
(1)抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。
2．我會(huì)說(shuō)。
(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱(chēng))
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這位動(dòng)物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦
1．齊讀全文。
2．看圖說(shuō)一說(shuō)。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新
1．激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫(xiě)才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1．表演背誦課文。
2．收集小動(dòng)物的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字4
蜻蜓飛 蝌蚪運(yùn)
蝴蝶捉 螞蟻游
蚯蚓造 蜘蛛結(jié)
【識(shí)字教案】相關(guān)文章：
識(shí)字的教案11-08
《識(shí)字》教案02-23
《識(shí)字游戲》教案01-26
快樂(lè)識(shí)字教案03-23
識(shí)字教案模板03-27
識(shí)字教案范文03-26
《識(shí)字飛機(jī)》教案03-03
《識(shí)字6》教案02-28
《識(shí)字1》教案03-01
識(shí)字7教案12-08