【必備】中班科學活動教案3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學活動教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學活動教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

　　3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2、課件。

　　【教學過程】

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

　　1、出示游戲棒和橡皮泥。

　�。�1）這是什么？我們平時是怎么玩的？

　�。�2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎？

　　那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，

　　插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，

　　如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？

　　現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看，誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？

　　看看你用了幾根筷子？

　　2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3、交流嘗試結(jié)果。

　�。�1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？

　　（2）教師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？

　　你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？

　　（3）教師小結(jié)：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

　　要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。

　�。ū容^幼兒的作品，根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來。）

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

　　1、交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

　　2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3、交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根） 有沒有比3根更少的了？

　　4、小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅�腳架的作用。

　　1、人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？

　　2、用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？ （請幼兒用筆劃出三腳架的位置）

　�。�1）出示相機三腳架圖片

　　師：看看這是什么三腳架？他有什么用��？

　�。ㄅ恼盏腵時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）

　�。�2）出示畫畫三腳架

　　師：那這個是什么三腳架？

　�。�可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）

　�。�3）出示三腳凳圖片

　　師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

　�。�4）出示多層三腳架

　　師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　�。�5）出示架子鼓圖片

　　師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么��？（鼓）

　　在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

　　1、介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。

　　一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。 再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。

　　（請個別幼兒配合示范）

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

中班科學活動教案 篇2

　　一、設(shè)計意圖：

　　山芋應(yīng)該在鄉(xiāng)村隨處可見，所以活動內(nèi)容應(yīng)該比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會的城市化，鄉(xiāng)村的種植田地越來越少，現(xiàn)在的孩子對山芋越來越陌生，許多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設(shè)計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識，幫助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”，是一個很富有鄉(xiāng)村特色的活動。

　　二、活動目標：

　　1、認識山芋，能從外到內(nèi)有序觀察、發(fā)現(xiàn)山芋的主要特征。

　　2、樂意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

　　3、知道山芋有各種吃法，喜歡吃山芋。

　　三、活動準備：

　　1、學具準備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

　　2、教具準備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

　　3、經(jīng)驗準備：初步認識山芋。

　　四、活動過程：

　　(一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

　　1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，說一說有什么不一樣。

　　2、幼兒自選山芋觀察、交流，師觀察。

　　教師面向個體提問：

　　師：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。

　　幼：我的黃黃的，有點小。

　　3、面向全體提問：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？

　　幼：紅顏色的，他（她）是黃顏色的。

　　教師：哦，顏色不一樣。

　　幼：我的大大的，他（她）的小。

　　教師：你的大，他的小，大小不同。

　　幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

　　教師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

　　4、師幼小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領(lǐng)幼兒總結(jié)邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的小（教師利用身體動作引導(dǎo)幼兒說）。

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動，教師通過調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山顏色、大�。�，并積極合理引導(dǎo)幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）

　　(二)、幼兒猜測山芋內(nèi)部顏色，并記錄自己的猜想。

　　1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

　　請一位幼兒猜測，并引導(dǎo)其記錄自己的猜測。

　　教師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

　　幼：紅色的。我認為里面是白色的。

　　教師：哦，紅山芋，這里。（引導(dǎo)幼兒找到紅色山芋的記錄表）

　　你猜里面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圓片貼在記錄表相應(yīng)的地方）。

　　師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦！

　　全體幼兒正確有序地記錄猜測，教師觀察。

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動，難點是要引導(dǎo)幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，并引導(dǎo)其記錄自己的猜測，從而引導(dǎo)全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹教師示范效果更好，更容易引起幼兒的關(guān)注。）

　　2、引導(dǎo)幼兒看記錄表，激發(fā)幼兒驗證的欲望。

　　師：小朋友有不同意見了噢（教師指著記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察），有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續(xù)探究的興趣）。

　　(三)、幼兒驗證并記錄結(jié)果。

　　1、師：里面到底是什么顏色？有什么辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動作，邊引導(dǎo)幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現(xiàn)）

　　幼：把山芋弄斷。

　　師：哦！用手掰開，我來試試。（師示范：表現(xiàn)出很用力的樣子，引導(dǎo)幼兒用力掰）什么顏色？

　　幼：紫色！

　　師：哦，原來紫山芋里面是紫色的.。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。（引導(dǎo)幼兒講述并示范記錄結(jié)果）。

　　2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦�。◤娬{(diào)記錄的正確地方。）

　　幼兒掰斷山芋觀察結(jié)果并記錄結(jié)果。

　　3、師幼檢驗結(jié)果，糾正錯誤結(jié)果。

　　師：小朋友都把結(jié)果告訴大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶著你的山芋上來，我們一起來看看，到底是什么顏色？（教師帶領(lǐng)幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果不同，請幼兒當場驗證）。

　　師幼小結(jié)：原來紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領(lǐng)幼兒小結(jié)）。

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動，教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望，當幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果與猜測一致時，獲得了極大的成就感。）

　　(四)、品嘗山芋食品。

　　1、師：今天我們認識了多種山芋，山芋營養(yǎng)豐富，平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法？

　　幼：我吃過山芋粥。

　　幼：我吃過烘山芋。

　　幼：山芋可以生吃。

　　師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據(jù)幼兒回答相應(yīng)出示生山芋片和烘山芋）。

　　2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

　　3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

　　教師：你吃的是什么？好吃嗎？

　　幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

　　幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

　　幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

　　五、活動反思：

　　本次活動的難點是：猜測、驗證山芋的內(nèi)部特征，在活動中我主要是引導(dǎo)幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發(fā)現(xiàn)，突破難點。在活動的設(shè)計過程中樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過交流探索的結(jié)果，分享共同合作的過程與結(jié)果。在整個活動中，教師積極引導(dǎo)幼兒運用多種感官充分感知山芋的內(nèi)外特征，活動從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識�！毒V要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，教師以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

　　不足之處：

　　1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很容易誤認為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。

　　2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

中班科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　（一）分享交流“會飛的××”,并進行分類。

　�。ǘ�）有繼續(xù)尋找生活中會飛的物體的興趣。

　　活動準備：

　�。ㄒ唬┯變菏孪仁占�自己喜歡的會飛的動物、植物、人造物等圖片,放在椅背布袋里,并在家長的幫助下嘗試用猜謎的形式介紹。

　�。ǘ�）白板三塊,空白小卡片若干,白板筆,水彩筆。

　　（三）幼兒用書第4冊封二、第1頁。

　　（四）掛圖(《飛飛大集合》)。

　　活動過程：

　　（一）會飛的寶貝大家猜。

　　1、游戲“我說你猜”。

　　——前幾天,請大家收集會飛的寶貝,我也帶來了一樣。我先說說它的樣子,你來猜猜,我最喜歡的會飛寶貝是什么?穿著 綠衣裳,頭頂白絨球,風兒吹過來,變成小傘滿天飛。(幼兒 猜并說說猜測的理由,而后教師出示蒲公英的圖片,驗證謎底。)

　　——誰愿意讓大家猜猜你的會飛寶貝?(請個別幼兒說謎面,其他幼兒猜測,而后出示寶貝圖片驗證。)

　　2、互相介紹自己帶來的會飛寶貝。

　　——每個小朋友都帶了自己最喜歡的會飛寶貝,跟旁邊的.好朋友介紹一下,你帶來的是什么?它會怎么飛?(幼兒結(jié)合自己帶來的圖片資料進行介紹。)

　�。ǘ�）寶貝找家

　　1、幼兒討論分類方法。

　　——天黑了,會飛的寶貝要回家了。它們說要跟同一類的寶貝住個家,這些會飛的寶貝可以分成幾個家?你想怎么分?(幼兒說出自己的想法。)你最喜歡哪種分類方法?為什么?(根據(jù)幼兒的說法,隨機出示白板,在每塊白板上畫上標記,如按動物、植物、人造物分成三類,分別畫蟲、蒲公英、氣 球的標記;如按自然物、人造物分成兩類,分別畫蟲、氣球的標記。)

　　2、幼兒嘗試按白板上的標記分類。

　�。ㄈ�）尋找會飛的朋友。

　　1、看掛圖,找找還有哪些東西會飛。

　　2、講一講還有哪些東西會飛。

　　——除了白板上張貼的、掛圖上畫的之外,還有哪些動物、植物、 人造物會飛?(幼兒講述,教師隨機在空白卡片上畫簡筆畫 并補充在白板上。)

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