有關(guān)橋教案模板錦集六篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的橋教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

橋教案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

　　通過圖片和平安故事，讓學(xué)生對不自覺利用人行天橋、地下通道過馬路表示厭惡，提高避險意識。

　　(二)行為技能訓(xùn)練

　　認識人行天橋、地下通道的標識圖，地下通道過馬路。

　　(三)知識經(jīng)驗積累

　　下通道的作用。遵守交通法規(guī)，

　　二、教學(xué)重點

　　熟悉當?shù)氐娜诵刑鞓蚧虻叵峦?/p>

　　增強交通安全意識，養(yǎng)成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。

　　三、教學(xué)方法

　　1、活動參與法：先讓學(xué)生自己查閱人行天橋的資料的基礎(chǔ)上，了解人行天橋的人性化設(shè)計，豐富同學(xué)們的知識，激發(fā)學(xué)習的.興趣。

　　2、情境感悟法：了解現(xiàn)實中的不走人行天橋而造成交通事故，感受到遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要。感受人行天橋的重要，并自覺利用人行天橋或地下通道過馬路，珍愛生命，提高避險意識。

　　3、多媒體展示法：

　　通過直觀的圖片，欣賞美麗的人行天橋，從而自覺走人行天橋。

　　4、評價激勵法：自評，他評，激勵說得好又做得好的學(xué)生。

　　四、教學(xué)準備

　　制作課件：人行天橋你能自覺走嗎

　　地下人行通道沒人走 百度百科：人行天橋

　　橫穿馬路險象環(huán)生

　　陜西日報新聞導(dǎo)讀：人行天橋你能自覺走嗎

　　五、教學(xué)過程

　　(一)板書課題

　　質(zhì)疑為什么是“上上下下過馬路”？

　　為了行人的交通安全，在城市的繁華的路段，政府修建了人行天橋或人行地下通道。同學(xué)們，你走過人行天橋或地下人行通道嗎？這些設(shè)施都是為人們安全過馬路而建造的。為了你的生命安全，請自覺利用人行天橋和地下人行通道過馬路�？墒怯腥瞬蛔杂X利用它過馬路，造成交通事故，同學(xué)們來聽一個故事吧。

　　(二)讀議平安故事

　　告誡同學(xué)們“要遵守交通規(guī)則，”

　　成的事故。

　　(三)學(xué)習平安指南

　　各式各樣的天橋成為城市一道靚麗的風景。

　　了解一般在什么地方修建人行天橋、地下通道；知道人行天橋、地下通道有哪些作用；認識行天橋、地下通道的指示牌、標識圖。要自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。

　　（四）讀背平安歌謠

　　朗讀背誦：“馬路護欄作用大，莫找捷徑去鉆跨。人行天橋過馬

　　路，地下通道也到達�！睆娀�馬路護欄的作用，告訴學(xué)生過馬路的方法要找人行天橋或地下通道。

　�。ㄎ澹┢桨惭菥�

　　第一題：連一連。把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學(xué)習交通規(guī)則。

　　第二題：填一填：開展一次調(diào)查活動，了解本地有幾處人行天橋人行通道。

　　第三題：議一議。行通道過馬路。還有幾人走人行

　�。�六）總結(jié)提升

　　如果在沒有紅綠燈，怎么過馬路？有時找不到人行天橋或地下通對的，也是很危險的。我們堅決要改掉“中國式過馬路”的交通陋習，養(yǎng)成好習慣。

　　六、演練設(shè)計

　　1、認識圖標連一連。

　　利用書中的圖，把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學(xué)習交通規(guī)則。

　　2、這樣對嗎議一議。

　　利用書中圖，評議他們這樣做對不對，為什么？

　　3、上上下下演一演。

　　首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在室外架設(shè)一座象征性的人行天橋，讓同學(xué)們“上上下下過馬路”演一演。

　　然后開展一次調(diào)查活動，可以分組討論，橋或地下人行通道，重點是說一說，再推薦全班

橋教案 篇2

　　教材分析

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

　　一、教材簡說

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。

　　這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

　　全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學(xué)習拼音和漢字的樂趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進對課文內(nèi)容的理解感悟。

　　二、學(xué)習目標

　　1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團結(jié)互助。

　　3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團結(jié)的美好情感。

　　教學(xué)難點：理解感悟

　　四、教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　學(xué)習目標：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

　　1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字的由來。

　　2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動物們同心協(xié)力修建好新橋。

　　目標上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。

　　目標下限：能在學(xué)習過程中復(fù)習鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的`引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學(xué)--目標提示；3、可以這樣匯報--匯報提示；4、中國大拇指圖片）

　　教學(xué)過程

　　主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明

　　揭題激趣 各抒己見，踴躍發(fā)言

　　猜一猜象鼻橋是什么，說一說自己的想法 導(dǎo)入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時糾正語病，提醒說準普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1（橋）

　　出示課題

　　引起好奇心，激發(fā)想象力

　　初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情

　　2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來；到故事中交幾個漢字朋友）再選擇目標1-2個，自主學(xué)習（需要幫助時搖搖小手）

　　3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

　　4、選擇適當?shù)膮R報方法，進行準備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

　　巡回、幫助；關(guān)注學(xué)困生

　　如分組不均，教師可以適當調(diào)控（看，小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

　　出示目標提示幻燈片

　　自主學(xué)習時間要保證

　　出示匯報提示

　　教師是學(xué)生學(xué)習活動的合作者

　　資源互補（由小小講師團給其他小朋友當老師）·讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂意接受挑戰(zhàn)）其他小朋友挑戰(zhàn)（下面請大家一起來讀這一段）自評互評--主要看是否準確通順

　　·畫一畫展示自主合作時準備好的畫，作簡單講解并提問，進行自評和互評

　　·演一演表演、評議·寫一寫將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認識。（小老師對其他小朋友的識字態(tài)度、能力進行評價）

　　·說一說簡單地說一說象鼻橋是怎么來的（小老師還要請其他小朋友說說）及時引導(dǎo)，及時提供幫助

　　適時參與評價

　　教師總結(jié)評價，特別要關(guān)注學(xué)習態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過家家

　　實現(xiàn)生生互動、師生互動

　　通過評價反饋、激勵

　　梳理整合 在組長組織下，進行個性化的朗讀（要求正確、通順）組織、評價 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求

　　課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個故事講給爸爸媽媽聽 促進對內(nèi)容的感知

　　第二課時

　　學(xué)習目標：（關(guān)鍵詞：理解、拓展）

　　1、訓(xùn)練感情朗讀，進一步理解故事內(nèi)容；借助感情朗讀，較準確地表達對樂于助人的大象的褒揚和齊心協(xié)力做事情的快樂。

　　2、通過按課文內(nèi)容填動詞，自主填動詞，自主寫短語的語句分層訓(xùn)練，學(xué)習誰干什么，干什么，可怎么樣啦的句子，學(xué)習關(guān)心他人。

　　3、給《象鼻橋》續(xù)一個較合理的小故事，激發(fā)想象力。

　　目標上限：形成較強的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

　　目標下限：能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

　　主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明

　　游戲?qū)��?學(xué)生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。 （小朋友，真有精神！我們來做個游戲好嗎？老師說詞語，請你用你的表情動作來表演。）既激發(fā)興趣，又引領(lǐng)下文。

　　體驗研讀 圈找

　　學(xué)習第一段

　　1、讀

　　2、說說為什么熱鬧，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來來往往……

　　3、試讀，表現(xiàn)熱鬧

　　4、表演讀

　　5、自評小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習朗讀，表現(xiàn)不方便、感動、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友

　　引導(dǎo)讀第一段

　　小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達出來。

　　我們是怎樣讀許多、來來往往等詞的？懷著什么心情讀的？

　　幫助、指導(dǎo)

　　引導(dǎo)評議 出示第一段

　　讓學(xué)習在情境中體驗讀的快樂，享受創(chuàng)造的愉悅

　　重視朗讀方法的指導(dǎo)

　　拓展升華 充分表達，張揚個性（我喜歡大象，他們幫助其它小動物；我喜歡所有的小動物，他們很團結(jié)；我喜歡小動物，他們很勤勞；我喜歡小動物，他們很快樂；我喜歡小動物，他們從大象鼻子上走過時把腳步放得輕輕地……）

　　與教師一起手拉手，唱著歌準備出發(fā)。

　　猜一猜，說一說，這時候小動物們還會等大象來用鼻子搭橋嗎？講講

　　故事 你喜歡這里的小動物嗎，為什么？

　　老師也很喜歡這些小動物，不如我們一起去那兒玩玩吧！

　　為了安全起見，還是先聽聽天氣預(yù)報吧（動物村，暴雨，大水沖毀了動物村的新橋）在活動中學(xué)習出示幻燈片：新橋修好后不久。

　　課外實踐分層作業(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填動詞。

　　2、觀察課間時小朋友在干什么，填一填。

　　3、了解爸爸**的工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。 請小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)

橋教案 篇3

　　活動目標：

　　1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關(guān)系。

　　2、大膽地動手操作并表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　白紙、紙杯、積木 活動過程：

　　一、猜測引題

　　1、（出示三座不同紙質(zhì)的紙橋）這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座？（面巾紙橋）這座呢？最后一座呢？

　　問：這三座紙橋誰的力氣大，頂住的積木多？

　　2、到底會是怎樣的結(jié)果呢，我們用積木比一比。（我們應(yīng)該把積木放在什么位置呢？）

　　3、為什么紙板橋能頂住積木？

　　二、第一次操作

　　1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢？等會就請你們?nèi)ピ囈辉嚕�出發(fā)之前聽好老師的要求：

　�、�、請你用各種各樣的辦法去試一試②、等老師拍手時把紙和積木放回籮筐里。

　　2、幼兒操作

　　教師巡回指導(dǎo)（教師用照相機記錄幼兒的方法）你是用什么辦法讓白紙變成大力士的？

　　3、交流分享

　�。�1）你的紙橋能頂住一塊積木了嗎？你是用什么辦法的？

　�。�2）老師還把小朋友的方法用照片拍下來了，我們一起看一看。（展示照片里的方法）

　　4、小結(jié)：原來通過手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。

　　三、第二次操作

　　1、你們的.紙橋能頂住更多的積木嗎？

　　等會再請你們?nèi)ピ囈辉�。出發(fā)之前同樣聽好我的要求：

　�、佟⒉灰�把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間②、當老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。

　　2、幼兒操作

　　3、分享交流：

　　誰來介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?（你一開始就用這個辦法的嗎？）

　　你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的？

　　4、小結(jié)：一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。

　　四、延伸

　　今天我們通過的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會區(qū)角活動時請你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動瓶子的大力士。

橋教案 篇4

　　一、活動目的：

　　1、以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。

　　2、懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

　　二、活動準備：

　　1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。

　　2、雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）。

　　3、活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面。

　　三，活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動：

　　1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的.興趣。

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？

　　2、雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

　　3、師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎？

　　（二）教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事中有誰？

　　3、奇怪的橋是誰搭出來的？

　　4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

　　（三）創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。

　　1、小烏龜出場，搭成小橋。

　　2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

　　3、游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

　　（四）、“雞媽媽”啟發(fā)

　　“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

　　（五）、活動結(jié)束：

　　小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。

橋教案 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)科學(xué)教科版六年級上冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計建造我們的橋》。

　　二、教材分析

　　本課是本單元最后的一課，綜合性很強，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課，學(xué)習內(nèi)容包括了自主開放的探究過程、設(shè)計過程、制作過程，學(xué)習過程還延伸至課外。課文一開始就以任務(wù)導(dǎo)入——“用我們學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，設(shè)計建造一座我們自己喜愛的橋”，接著提出用簡單的材料進行建造，調(diào)動學(xué)生的積極性來建造橋的模型。

　　課文分為三部分，第一部分是研討設(shè)計橋要考慮哪些問題，提示了三點：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計和制作橋的模型，課本出示了一份橋的設(shè)計方案表格，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說明、需要材料、簡圖、步驟”等，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去指定方案。第三部分是評價橋的設(shè)計和制作，課文對怎么介紹橋給出了6點的內(nèi)容，設(shè)計設(shè)計過程、制作過程、結(jié)構(gòu)知識等。通過本課是對整個單元的學(xué)習做一個總結(jié)。

　　三、教學(xué)對象分析

　　橋梁對于六年級的學(xué)生來說是日常生活中所容易觀察的建筑，并且經(jīng)過前一個課時的學(xué)習，學(xué)生對橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡單的材料自行設(shè)計并把設(shè)計的橋梁建造出來。

　　四、教學(xué)調(diào)整

　　建造橋的材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛的橋”的話，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀、美化上，設(shè)計橋梁的時候不會主動進行深層次的思考，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計橋梁時需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素，并且在后期制作過程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書上出示的塑料吸管的連接就較為復(fù)雜，如果在課堂上完成制作過程的話就浪費了時間。

　　基于以上的理由，本人在教學(xué)設(shè)計中規(guī)定讓學(xué)生選用常見而又容易組合、連接的材料——報紙來設(shè)計建造橋。紙容易裁剪，具有強大的可塑性，不會限制住學(xué)生的思維，而且大大縮短了建造時間。

　　要注意的是，學(xué)生如果已經(jīng)對如何設(shè)計“模型”中要有具體的尺寸、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計因素有一定的了解，教師就不用花費較多的時間引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計，可以把兩個課時壓縮成一個課時；如果學(xué)生的設(shè)計能力基礎(chǔ)較差，教師要在學(xué)生設(shè)計前給予充分指導(dǎo)，在小組匯報時利用組間評價及時引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計，因此還是需要兩個課時的安排，第一個課時設(shè)計，第二個課時制作。

　　注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙造一座“橋”》，要求學(xué)生在規(guī)定時間里（比如20分鐘），用紙造一座有一定大小和載重能力的橋。

　　五、教學(xué)思路

　　創(chuàng)設(shè)一個“東風小學(xué)橋梁建筑師”考場的情境，提供三項考試給學(xué)生，這三項考試分別是口試——說出圖片中的橋梁運用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識、筆試——綜合運用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識和經(jīng)驗設(shè)計符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計圖建造紙橋，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節(jié)的推進而展開的`，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結(jié)合在一起。

　　整個教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境、確定研究問題、思考重要影響因素、繪畫設(shè)計圖、操作，其中設(shè)計和制作過程中都包含了評價與修正、反思。

　　六、教學(xué)目標

　　【科學(xué)概念】

　　1、設(shè)計和建造紙橋的時候，根據(jù)造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特性和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等�！具^程與方法】

　　1、經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性，增強動手能力，提高評價能力。

　　2、能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗設(shè)計和制作符合要求的紙橋�！厩楦�、態(tài)度、價值觀】

　　1、在設(shè)計和建造過程中樂于動手、善于合作、不怕困難。

　　2、在交流和評價過程中能尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表自己意見。

　　七、教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：設(shè)計紙橋的時候要根據(jù)建造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特點和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等。

　　2、教學(xué)難點：應(yīng)用學(xué)過的形狀與結(jié)構(gòu)的知識、經(jīng)驗設(shè)計符合要求的紙橋。

　　八、教學(xué)時間：

　　1~2課時。（根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)節(jié)）

　　九、教學(xué)準備

　　1、教師：有關(guān)課件（包含制作要求和紙橋的圖片），紙橋模型。

　　2、學(xué)生：建造紙橋所需的工具（如剪刀、膠水、透明膠、鉤碼盒、鉤碼），設(shè)計紙橋的實驗表格，每組4張8開的報紙。

　　十、教學(xué)過程

　　十一、教學(xué)板書

　　設(shè)計建造我們的紙橋

　　要求：實用、能承受4個鉤碼

　　考慮：紙的特性、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

橋教案 篇6

　　學(xué)習目標

　　1.認識7個生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.掌握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.

　　4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

　　課前準備

　　1.同學(xué)預(yù)習課文，遇到不理解的詞查字典理解.

　　2.同學(xué)搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句.

　　3.老師準備古詩文《天凈沙》.

　　教學(xué)過程

　　讀詩，了解課題出處

　　談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法？(或想說點什么？)

　　出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

　　請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解.

　　導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀.

　　初讀，掌握課文主旨

　　自主學(xué)習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？表達出作者怎樣的情感？

　　同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感.

　　全班交流：

　　a．指名分自然段朗讀課文，師生一起正音.

　　b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感.

　　交流.探究表達方式

　　默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.

　　小組交流，合作探究.

　　展示交流探究學(xué)習的效果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)和體會.

　　根據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機點撥，引導(dǎo)同學(xué)體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法.

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的'情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)

　　賞讀，積累優(yōu)美句段

　　配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

　　選擇自身喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.

　　摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.

　　拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說.

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