關(guān)于公開課作文集錦8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的公開課作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

公開課作文 篇1

　　今天，我們第一和第二節(jié)課上的是語文，到了第三節(jié)課，我們拿著鉛筆盒就去上公開課了。方老師先給我們發(fā)了一張智慧表，老師先不讓我們看，他說先看的話就得不到智慧了，所以我們都沒看，不過有一個人看了，老師沒有點他的名。

　　第一節(jié)課的標(biāo)題是數(shù)學(xué)好玩，老師給我們講了一個故事。有一個探索小隊到了黑夜終于進了黑山，他們到了一個三洞門前，那個山洞有寶藏可是山洞被堵著，上面還有一排密碼，最后一個密碼被風(fēng)化的看不清了，他們打開了第一張藏寶圖，寫著太陽是2、月亮是5、星星是4，方老師問大家能不能幫他們解開密碼，讓我們設(shè)置最后一排密碼。我設(shè)置的'是月亮、太陽、太陽、太陽、星星、星星，到最后我判斷的是正確的，我很高興。

　　我們進入了山洞，到了第二個環(huán)節(jié)，他們準(zhǔn)備找銀鏡，寶藏圖上說寶藏就藏在第九個銀鏡里，有個隊員剛要搬開第九個銀鏡，隊長叫住了他，說這個銀盤已經(jīng)被打亂了，因為印第安人不想讓別人得到這個寶藏把銀盤的順序打亂了。第二關(guān)方老師讓我們做一個數(shù)學(xué)定位，只要能做出來，就能找到第九個銀盤。我寫的是就在右上角，我又做對了，隊長就得到了寶藏，我們贏了。

公開課作文 篇2

　　一、三維目標(biāo)：

　　1、 知識與能力：讓學(xué)生明確什么是聯(lián)想，并通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作思維能力和語言表達能力。

　　2、 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣；通過具體的實例指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的具體方法和步驟；學(xué)生堂上寫作，分享成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　3、 情感態(tài)度價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生細致觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　二、教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運用聯(lián)想的方法，展開細致的描寫，豐富的內(nèi)容，提升語言的感染力。

　　三、教學(xué)難點：

　　四、教學(xué)過程：

　　一）視頻激趣導(dǎo)入，打開學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　請同學(xué)們先看一段視頻，說說你看到了什么？想到了什么？（注意仔細觀察）

　　洗衣機的場景——聯(lián)想到海洋世界。由此達到廣告的目的——洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設(shè)計者超凡的創(chuàng)意所折服。這奇妙的創(chuàng)意源于設(shè)計著運用了一種什么樣的思維方式？（聯(lián)想）聯(lián)想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯(lián)想可以使我們的內(nèi)容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)作文指導(dǎo)課——《張開聯(lián)想的翅膀 展開細致的描寫》。

　　二）、聯(lián)想思維訓(xùn)練，明確聯(lián)想的特點。

　　請同學(xué)們看圖片，你看到了什么，聯(lián)想到了什么？

　�。ê诎宓陌鍟�）茄子——海豚；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯(lián)想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來說，聯(lián)想的特點是由此及彼。（板書）

　　三）、舉例教授寫作中運用聯(lián)想的具體方法和步驟。

　　1、 荷葉圖

　　同學(xué)們請看這幅荷葉圖。我們聯(lián)想到什么？聯(lián)想前，先要對眼前的事物進行——仔細的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點？這里運用了兩處聯(lián)想：荷葉聯(lián)想到舞裙，整體的形象聯(lián)想到翩翩起舞的少女。

　　由此看：運用聯(lián)想的方法：1、細致觀察。2、抓事物特點，聯(lián)相似物（人）

　　2、 荷花圖。

　　同學(xué)們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的'內(nèi)容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進行聯(lián)想呢？（顏色、形態(tài)、氣味、給人的感受……）

　　至少從兩個方面以上進行聯(lián)想。由此看，運用聯(lián)想的方法：3、調(diào)動各種感官，多角度聯(lián)想。

　　四）、堂上練筆，運用聯(lián)想的方法進行寫作。

　　以“春雨”為描寫對象，運用聯(lián)想的方法，寫一段文字。要求： 1、細致觀察。2、抓事物特點，聯(lián)相似物（人）3、調(diào)動各種感官，多角度聯(lián)想。

　　五）、小組交流，推薦分享。

　　六）、范文共賞。（全班朗讀）

　　七）、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　八）、作業(yè)布置：

　　1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

　　2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯(lián)想，寫一個片段。

　　五、結(jié)束語：還記得聯(lián)想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯(lián)想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內(nèi)容更豐富，語言更有感染力，請同學(xué)們張開聯(lián)想的翅膀，展開細致的描寫。

公開課作文 篇3

　　前幾天，老師說：“有一位北京的名老師要到我們班上公開課�！崩蠋焺傉f完，我的心馬上興奮起來。我們都在為公開課做積極地準(zhǔn)備，期盼著這一天的到來。

　　這一天終于到了。老師讓我們和北京老師交流。我們快要進場的時候，我有一點緊張了�？墒沁M了階梯教室，我覺得我的心一下子就平靜了下來。

　　公開課開始了，我覺得我會被老師請到的，可是老師不請我，我有點失望。

　　回家了，爸爸媽媽對我說：“下次有的.是機會呀！”我聽了后，失望的心情變得開心了！

　　我下次公開課一定要爭取機會，再接再厲！

公開課作文 篇4

　　明天我校有特級教師來，每個年級選出三個優(yōu)秀的班過來聽課。有我們班哎，榮幸啊！哈哈......

　　今天蔣老師特地過來演練一遍。正式開始了："上課！""起立""同學(xué)......""今天我們來學(xué)習(xí)22課《九色鹿》，你最喜歡那一段，概況一下。"老師一說完，同學(xué)們跟個"縮頭烏龜"似的，各個不敢舉手。"沒事，膽大一點兒，不要太緊張嘛！"蔣老師鼓勵我們道�？赏瑢W(xué)們還不敢舉手。"這樣吧，我講個笑話給你們先放松一下，從前......"哈哈......大家笑的前仰后翻，笑的上氣不接下氣，笑的......

　　"好了，現(xiàn)在我們能開始了嗎？""能"全班同學(xué)大聲說道。老師所提問的問題，同學(xué)們都爭先恐后的'舉手。課在快要結(jié)束時，老師又講了一個笑話，惹的全班又再一次的哄堂大笑。一節(jié)課就這么在歡聲笑語中愉快的度過......

　　最后，祝我們班在明天的公開課上，取的好成績。

公開課作文 篇5

　　今天是星期四，我們迎來了一節(jié)語文公開課。

　　清脆而動聽的上課鈴聲響了，聽課老師坐在最后一排，同學(xué)們也都坐的規(guī)規(guī)矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，沒有了平素里的歡聲笑語。時間仿佛停頓著，空氣里繃著平緩而緊張的節(jié)奏，像是永遠停在這一點，很安靜，沉重。

　　語文老師平靜如往常一樣面帶微笑地走近教室，“上課。”“起立�！薄敖裉�，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月光曲》�！崩蠋熣f完，便給我們放了《月光曲》的片段，讓我們欣賞一下。緊接著，老師向我們提問：“文中哪些內(nèi)容是描寫《月光曲》的？”

　　同學(xué)們頓時一愣，讓本來就鴉雀無聲的教室都聽得見心跳的聲音，通過老師的耐心的鼓勵，詳細講解，并給予我們溫馨的提示，讓原本凝結(jié)的空氣瞬間流通，我們漸漸地忘了這是一堂公開課。一只只興奮的小手舉起，爭先恐后地回答問題。正當(dāng)我緊張而興奮的同時，聽到老師喊我的名字。哦！該我回答問題了，我麻利的站起來，不假思索流利而準(zhǔn)確地將我準(zhǔn)備好的答案說出來，看著老師不住點頭，欣慰地笑了，我知道我說對了。

　　老師開始了精彩的講解，那豐富而生動的語言，一下子把我所有的思緒都帶進了《月光曲》之中，我覺得自己仿佛面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來，海面灑滿了銀色的光點；月亮穿過一縷縷輕紗似的微云，美，太美了，那美是無法用語言來形容的。也仿佛走進了茅屋，看到皮鞋匠和他的妹妹，正在聚精會神地聆聽貝多芬的演奏。風(fēng)吹滅了蠟燭，月光給茅屋披上了白紗，這美蓋住了茅屋內(nèi)的.貧窮和凄涼，美妙的樂曲不僅讓兄妹二人陶醉，更讓他們感到溫暖，也更看到貝多芬那顆金子般的心。他那對窮苦人的同情和熱愛，以及他豐富的想像力和卓越的才華，都在告訴人們：美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想像力，更要依靠高尚而真摯的情感……老師唯美的描述和講解，讓我們身臨其境。

　　“叮鈴鈴…”下課了。同學(xué)們又像籠子里的鳥兒飛了出去，我卻依然沉浸在《月光曲》之中，老師生動而精彩的講解還在耳畔回響。是的，貝多芬如此，老師你又何嘗不是呢？無論是您的微笑，您的眼神，還是您的話語，不都是那皎潔的月光和指路的明燈嗎？

　　啊！這真是一場令我終身難忘的公開課。

公開課作文 篇6

　　公開課的前一天，我的心情非常矛盾。我想起了上個學(xué)期的公開課，我的表現(xiàn)令媽媽非常失望。因為我上課沒有主動舉手發(fā)言，所以媽媽對我的表現(xiàn)感到不滿意。這一次的公開課我絕對不能再次令媽媽失望了�？墒沁@一次的公開課是爸爸去聽，媽媽有事沒來。我一定不會像上次那樣失落的。相信我吧，我一定會做到的。媽媽你不要小看我！

　　公開課的日子到了，學(xué)校里人山人海很多家長都來到了學(xué)校，來觀看孩子們的課堂表現(xiàn)。我非常愉快的走進了學(xué)校，心情一點兒也不緊張，我的心跳也非常平穩(wěn)，我在心里不停的給自己打氣。鈴聲響了上課了，我沉住氣走進了教室。懷著一股強大的勇氣和信心坐到了自己的座位上。我很快的投入到了上課的狀態(tài)。當(dāng)老師提出了一個問題時。我勇敢的舉起了自己的小手�？墒俏矣址畔铝�。我給自己打氣加油。我似乎舉起了那只“沉重”的小手。此時我和心情十分緊張。當(dāng)老師請我回答問題的時候。我緩慢的站了起來，股起勇氣大膽的將問題的答案說了出來。老師聽到了我的答案說了非常正確，并讓同學(xué)們給我了一片掌聲。這一片掌聲不是一般的掌聲，而是一片熱烈持久的鼓勵。這一片掌聲使我的心靈受到了很大的啟發(fā)，這片掌聲里面包含著鼓勵、支持、溫曖。使我燃起了舉手發(fā)言的愛好。在這堂課里我回答了兩次問題，爸爸也表揚了我。我的心情越來越興奮，心里好像長出了一顆舉手發(fā)言的葉子。讓我喜歡上了舉手。接下來的幾節(jié)課，我都有這樣主動舉手發(fā)言的好處，也受到老師和爸爸的`贊揚。我心情高興的不知怎樣形容。眼睛笑得瞇成了一條線，眉毛得意的翹了起來。

　　中午放學(xué)回家的時候，我才松了一口氣。我上了這一堂公開課精彩吧！這一堂公開課，讓我明白了許多原來不舉手的我改變了。是那一片熱烈的掌聲激起了我對發(fā)言的興趣，這一次的公開課，我永遠不會忘記，因為這堂課激發(fā)了我的心靈，鼓勵了我、讓我改變了人生的命運。這真是一場精彩的公開課啊！

公開課作文 篇7

　　“請學(xué)生們向圣師孔部長老夫子行三個鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽著，誰在喊儀式？哦！原來，教五年制國學(xué)的老師和他的同學(xué)向掛在黑板左側(cè)的孔敬禮。

　　不僅學(xué)生和張老師在場，還有一些中學(xué)的老師也來我們班聽課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來。

　　課開始。張老師把我們班的35名學(xué)生分成了7組，以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名。看著桌上的“春秋七杰”牌桌，我仿佛已經(jīng)走過了孔子生活的時代。我的集團是“宋”國，而我的集團首領(lǐng)已經(jīng)暫時成為宋國的國王。

　　在這堂公開的國學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們背誦了《論語》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰(zhàn)敗了，問:‘召公知禮嗎？孔子說:“知禮”。”孔子退回去，向馬鞠躬。他說，“我聽說紳士不是聚會。紳士是聚會嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當(dāng)你知道禮節(jié)時，你知道禮節(jié)嗎？吳媽期告�？鬃诱f:“秋也是幸運的。如果你有，你會知道的。“

　　張老師似乎知道我們的簡短談話中有許多令人費解的問題，所以他讓我們在每次小組討論后再問三個問題。經(jīng)過討論，我代表小組問:“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰是五馬時期？為什么孔子覺得自己很幸運，即使他已經(jīng)被糾正了？“張老師仔細聽了每個小組提出的問題，并在下面的解釋中為我們一一回答。

　　"召公知道禮節(jié)嗎？”這句話是打敗了孔子，指的是國的國君貢。為什么在戰(zhàn)敗時問孔子知不知道禮？原來，娶了一個姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當(dāng)時的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”？

　　張老師講了兩個故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來回答我們心中的問題。這個故事的大致內(nèi)容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長又窄的`驢臉。一天，孫權(quán)召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個長長的標(biāo)簽，寫道:諸葛玉子。大臣們立即開始談?wù)撨@件事，有些人甚至大笑起來。雖然諸葛恪很生氣，但他怎么能在這么小的時候就違抗國王呢？他靈機一動，跪下來說，“請給我一支筆”。收到筆后，諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫下了“驢”。于是孫權(quán)把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的圣賢們聽說他們喜出望外后，紛紛改過自新。聽到這位老人的去世，我們將盡力溫和地提出抗議。“棄舊棄舊”和“諸葛玉子”的生動故事，加深了人們對“出謀劃策，善待他人”的理解。

　　這門開放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會了“尊重他人”的原則。

公開課作文 篇8

　　在我們的人生道路上，有著太多太多難忘了。它們像水中明珠，天上繁星，照耀著，伴隨著我們一路向前。

　　公開課，這個詞并不陌生，可那次的別開生面的公開課卻讓我記憶猶新。

　　那是在六年級上的時候，老師帶來一個消息：“我們要在各個地區(qū)的老師面前上一場公開課�！苯又�，我們就預(yù)習(xí)了一切可能上的文章，又是排桌子，搬椅子，留出了空擋，那是我們很期待這次展示的機會。

　　上公開課的那一天終于到了。我們在還沒上課時就早已坐得筆直；上課鈴響了，同學(xué)們精神飽滿地等待著老師的'來臨；老師們終于來了，從學(xué)校班主任到外地老師，同學(xué)們小聲地提醒著周圍：“準(zhǔn)備好，老師來了�！绷钗腋�想不到的是——校長也來了！老師們魚貫而入，前前后后大約竟有五十人。我自己鼓舞著自己：加油！

　　公開課開始了。老師引人入勝的話語，同學(xué)們的發(fā)言使聽課老師頻頻點頭�？晌覅s沒有被叫起，我急得直冒汗。直到朗讀時才叫到我。我對自己說：加油！我開了一個好頭，不僅有我，我還看到了另外的一位朗讀者——洪誠汶。只見他晃著腦袋，語氣隨內(nèi)容變著，因喜而喜，因悲而悲，一段讀完，老師投來贊許的目光。

　　難忘，它們像水中明珠，天上繁星，照耀著，伴隨著我們一路向前。

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