【推薦】科學(xué)教案21篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助自然工具測(cè)量周圍的物體，測(cè)量工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。
2、學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。
3、喜歡動(dòng)手操作，體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能借助自然工具測(cè)量周圍的物體，測(cè)量工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的`方法，并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
故事《去超市的路》
--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？
--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)？你們幫他想想辦法。
二、過(guò)程。
1、第一次探索測(cè)量。
�、俳榻B并發(fā)放測(cè)量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。
幼兒人手一根相同長(zhǎng)度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測(cè)量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。
②請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的測(cè)量結(jié)果，教師做記錄。
�、奂w討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來(lái)的結(jié)果會(huì)不一樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測(cè)量方法，嘗試找出正確的測(cè)量方法。
�、芙處熓痉墩_量法：頂端要對(duì)齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號(hào)。
2、第二次實(shí)踐正確測(cè)量方法。
①再次發(fā)放相同長(zhǎng)度的紙棍，幼兒分組用正確的測(cè)量方法量一量，并做記錄。
②小結(jié)：測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具一樣，測(cè)量結(jié)果也一樣。
3、第三次應(yīng)用測(cè)量。
�、偬釂�(wèn)：除了剛才用的紙棍能測(cè)量物體外，生活中還有那些東西可以用來(lái)測(cè)量？
出示教師準(zhǔn)備的材料，介紹記錄表2，猜測(cè)：不同量具測(cè)量同一種物體，結(jié)果一樣嗎？
②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個(gè)不同測(cè)量任務(wù)。
③集體驗(yàn)證結(jié)果，小結(jié)：測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具不一樣，測(cè)量結(jié)果也不一樣。
延伸活動(dòng)：
自然測(cè)量這種方法還可以幫我們測(cè)量那些東西？我們一起去試試。
科學(xué)教案 2
教學(xué)理論依據(jù)：
《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲(chóng)擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶�，讓孩子在玩捉迷藏的過(guò)程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因此活�?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲(chóng)的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“保護(hù)色”，其他的知識(shí)留待以后探討。
教學(xué)策略：
1、采用觀察法和語(yǔ)言交流，引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。
2、通過(guò)捉迷藏游戲，尋找有保護(hù)色的小昆蟲(chóng)。
3、通過(guò)錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲(chóng)自我保護(hù)的本領(lǐng)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色及其作用;
4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;
5、采用游戲操作法，鞏固對(duì)保護(hù)色的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)的自我保護(hù)方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解“保護(hù)色”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲(chóng)》
2、錄像：《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》《動(dòng)物的'保護(hù)色》
3、音樂(lè)：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察昆蟲(chóng)圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。隨著音樂(lè)《春天》表演入場(chǎng)。
出示昆蟲(chóng)圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些昆蟲(chóng)你在哪里見(jiàn)過(guò)?
2、尋找昆蟲(chóng)，探究保護(hù)色的秘密。
(1)出示幻燈片，請(qǐng)幼兒尋找躲藏的昆蟲(chóng)——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。
3、了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
(1)觀看視頻《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》。
(2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲(chóng)有保護(hù)色。
4、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解其他動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。
(1)提問(wèn)：還有哪種動(dòng)物有保護(hù)色?
(2)觀看課件：動(dòng)物的保護(hù)色。
5、分組操作：游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來(lái)找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。
活動(dòng)延伸：
在圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)圖書(shū)、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道地球上有許多神奇的動(dòng)物，初步了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱和生活環(huán)境。
2.對(duì)動(dòng)物有興趣和探究的欲望，有喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.幼兒平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.動(dòng)物掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣.
師：“你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？”
2.幼兒分小組，幼兒互相介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。（動(dòng)物的名稱、長(zhǎng)得什么樣？它生活在什么地方？有什么有趣的現(xiàn)象？）
3.請(qǐng)出介紹較好的組出來(lái)向大家介紹他們找到的小動(dòng)物。
4.討論：神奇的動(dòng)物王國(guó)。
�。�1）幼兒介紹自己最喜歡的'動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒根據(jù)生活環(huán)境進(jìn)行分類介紹。
�。�2）小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏仙�，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒畫(huà)出1—2種自己喜歡的動(dòng)物，著色后并剪下。
科學(xué)教案 4
《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過(guò)，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活動(dòng)——烏鴉喝水。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)流程：
看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^察《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
"是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？這個(gè)問(wèn)題為實(shí)驗(yàn)提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個(gè)人一組合作做。這對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
�。ǘ┯檬雍蜕匙舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄。
在這二個(gè)環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。
在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí)，我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因?yàn)樽層變撼浞值乇硎龌顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對(duì)事物的理解更加深刻。這個(gè)問(wèn)題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比較完整，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象，對(duì)于蘊(yùn)藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。
所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因?yàn)槭雍蜕匙涌p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較，幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別，理解其中的原理就比較簡(jiǎn)單了。
我認(rèn)為本次活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層第進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，嘗試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極的參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，很容易被幼兒所理解。活動(dòng)中教師很好的把握了教學(xué)過(guò)程中"教"與"學(xué)"的關(guān)系。始終鼓勵(lì)幼兒做一做、想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)"嘗試""探索"精神的要求。
教學(xué)反思
《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的'思維，提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做？”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考，另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手�！眱煞昼姾�，學(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說(shuō)：“用吸管吸�！薄白屍孔有钡瓜聛�(lái)，就能喝到水了�！薄鞍哑孔哟蚱粕喜�，就能喝到了�！薄鞍哑孔犹叩�，烏鴉就能喝到水了�！�
學(xué)生們的辦法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，還存在許多不足之處：指導(dǎo)朗讀不到位；由于時(shí)間安排欠合理，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字匆忙進(jìn)行。
科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料袋若干
2、各種實(shí)物，如積木等
3、水缸、充氣塑料袋
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋（其中有積木、空氣等）
通過(guò)幼兒對(duì)固體、液體的感覺(jué)，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)
教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)
1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、“哪里有空氣？”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享
最后得出結(jié)論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著的'”
活動(dòng)反思：
在我們的日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。
科學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)區(qū)分自己和同伴的左右，并知道自己的方向變了，左右邊的事物也發(fā)生了變化。
2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用“左”“右”等詞正確表述方向。
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道自己的`方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兔、羊、貓圖片個(gè)一張，數(shù)字卡片人手一份，圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個(gè)。
2.玩具米奇一個(gè)，機(jī)器貓一個(gè)，小狗一只。
3.幼兒用書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以提問(wèn)形式導(dǎo)入課題
1. 上一次，醫(yī)生阿姨為了小朋友有一個(gè)健康的身體，來(lái)給小朋友打預(yù)防針了，回憶一下是打在哪只手上的？知道是什么手嗎？
2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。
a.吃飯時(shí)左手干什么？右手干什么？
b.寫(xiě)數(shù)字時(shí)用哪只手？
3.練習(xí)區(qū)別左右手
聽(tīng)老師的指令，聽(tīng)到左手舉左手，聽(tīng)到右手舉右手。
二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間
從左右手引到左邊和右邊，然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的身上有（左腳、左肩、------右腳、右肩------）
2.通過(guò)游戲區(qū)別左右空間方位
a。“找一找”師說(shuō)左手就舉左手------
b.“看一看”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)“我左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)”
三、猜測(cè)老師的左右手
師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。
四、初步學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)別左右
1.出示動(dòng)物圖片兔、羊、貓讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)在左邊誰(shuí)在右邊。同時(shí)出示“左中右”字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2.出示玩具米奇在中間，機(jī)器貓?jiān)谧筮�，小狗在右邊�?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。然后再變換順序說(shuō)。
五、幼兒操作活動(dòng)
1.幼兒用書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容。
2.聽(tīng)老師指令操作數(shù)字卡片和圖形卡片。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)角投放一些操作材料讓幼兒通過(guò)擺放來(lái)感知左右。
在課間活動(dòng)和體育活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒做向左、向右轉(zhuǎn)的游戲。
科學(xué)教案 7
教學(xué)目的及要求：
1.讓幼兒感受大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣，讓幼兒學(xué)會(huì)親近大自然與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。
2.了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱,尋找它們不同的特征。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)和樹(shù)交朋友，懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)柳樹(shù)的興趣。
5.啟發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱,尋找它們不同的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒參觀附近的頤和綠苑。
2.提供各種有關(guān)樹(shù)的書(shū)籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
3.聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。
4.學(xué)具：紅綠小旗，鈴鼓。
教學(xué)過(guò)程
1.幼兒自愿分成兩干組，由兩位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹(shù)。
2.鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹(shù)，有多少種樹(shù)？
3.談話：你在幼兒園看到了什么樹(shù)？你發(fā)現(xiàn)了哪些樹(shù)的秘密？鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的秘密告訴大家。
4.教師提問(wèn)：這是一棵什么樹(shù)？（柳樹(shù)）這棵樹(shù)的枝條是怎么樣的？（柳樹(shù)的枝條是向下垂，讓幼兒用手作下垂?fàn)睿變哼呑鲃?dòng)作，邊說(shuō)柳樹(shù)的'枝條是向下垂的。）你還在什么地方看到過(guò)柳樹(shù)？
5.尋找柳樹(shù)：
師：我們幼兒園里也有柳樹(shù)，請(qǐng)小朋友去找一找，誰(shuí)找到了就站在柳樹(shù)的下面。
6.游戲：親親柳樹(shù)（激發(fā)興趣）
集體游戲。如：教師發(fā)口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)跑回來(lái)；幼兒就迅速跑向柳樹(shù)親親跑回來(lái),教師發(fā)出口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)蹲下來(lái),幼兒就迅速跑向柳樹(shù)蹲下來(lái)。
7.觀察柳樹(shù)：
教師:剛才我們一起玩了親親柳樹(shù)的游戲,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們觀察一下這顆柳樹(shù)是什么樣的?
(1)請(qǐng)小朋友摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)?
(2)請(qǐng)小朋友觀察柳樹(shù)的顏色.提問(wèn)：柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的?樹(shù)枝是什么顏色的?
(3)引導(dǎo)幼兒看一看柳樹(shù)是怎么樣的？（向下垂的，幼兒學(xué)做向下垂的動(dòng)作）
看一看柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)得怎么樣？有些什么變化？（小芽胞長(zhǎng)大變成小樹(shù)葉了，樹(shù)葉長(zhǎng)多了，變得更綠了）
(4)引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條好象在干什么？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
(6)柳樹(shù)可以為人類做哪些事情?多種柳樹(shù)可以美化環(huán)境,進(jìn)化空氣,人類可以用柳樹(shù)制作各種家具,用柳枝制作各種工藝品。教師可出示一些工藝品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)柳樹(shù)的熱情。
8.游戲：柳樹(shù)娃娃
幼兒用雙手向下垂作柳樹(shù)娃娃。老師說(shuō)；春風(fēng)來(lái)了，柳樹(shù)娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動(dòng)作樹(shù)枝飄蕩狀，雙手做招手狀。
9.領(lǐng)養(yǎng)柳樹(shù)。
請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一棵柳樹(shù)，為柳樹(shù)起名字，記錄柳樹(shù)的生長(zhǎng)變化，要求孩子們像媽媽一樣要照顧好樹(shù)寶寶。
10.教師總結(jié)：柳樹(shù)是我們家鄉(xiāng)種植最多的一種樹(shù)木，柳樹(shù)的枝條細(xì)長(zhǎng)而低垂，柳樹(shù)的顏色是褐綠色的，柳樹(shù)耐寒、耐旱。柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們?nèi)祟惔禾靵?lái)到啦。柳樹(shù)是我們?nèi)肆鞯呐笥选?/p>
11.游戲：給柳樹(shù)照像
�。�1）提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)柳樹(shù)的印象，如：繪畫(huà)、粘貼、制作等。幼兒可以邊念兒歌邊制作：春姐姐來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手，對(duì)著我們彎彎腰。
（2）展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
11.活動(dòng)延伸：要求幼兒在回家的路上，公園里，找一找什么地方有柳樹(shù)？都有哪些柳樹(shù)？
小百科：柳屬的形態(tài)特征如下：?jiǎn)棠净蛸橘霠�、墊狀、直立灌木。枝圓柱形，髓心近圓形。無(wú)頂芽，側(cè)芽通常緊貼枝上，芽鱗單一。
科學(xué)教案 8
【設(shè)計(jì)思路】
紙杯是日常生活中常見(jiàn)的物品，用來(lái)喝水、而且很輕。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重，并通過(guò)自己實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，進(jìn)行紙杯承重的探究活動(dòng)，不僅激發(fā)幼兒的探究興趣，而且培養(yǎng)幼兒進(jìn)行分工合作的意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。
2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，感到興奮和滿足。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)分工合作的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、A4 打印紙（約40包）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分
1.幼兒展示力量。
引導(dǎo)語(yǔ)：這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎？請(qǐng)給大家展示一下。
2.懸念導(dǎo)入，情境引出“紙杯大力士”。
提問(wèn)：鋼琴后面藏著一位小客人，說(shuō)他能撐起特別重的東西，你相信嗎？
二、基本部分
1.教師示范操作過(guò)程，引發(fā)幼兒猜測(cè)及探索興趣。
�。�1）對(duì)比打印紙和紙杯的重量，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
提問(wèn)：如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會(huì)怎么樣？
（2）示范紙板和杯口的放法。
引導(dǎo)語(yǔ)：紙杯放在干凈的`卡紙上，杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。
�。�3）教師示范放打印紙，請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測(cè)結(jié)果。
提問(wèn)：輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒(méi)？這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包？
2.幼兒自主分工，合作探索實(shí)驗(yàn)。
（1）教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。
提問(wèn)：按照課前的分組，你們商量一下，怎么分工？
�。�2）幼兒開(kāi)始嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。
3.師幼共同討論，科學(xué)記錄結(jié)果。
�。�1）討論“放了多少包”的問(wèn)題。
�。�2）幼兒完成記錄表。
4.增加紙杯數(shù)量，探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。
�。�1）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兩個(gè)紙杯的承重。
提問(wèn)：兩個(gè)杯子，能撐起多少包？
（2）幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ)：你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、提升拓展，延伸活動(dòng)
1.引發(fā)幼兒對(duì)3個(gè)紙杯承重能力的猜測(cè)。
提問(wèn)：再加一個(gè)紙杯，你覺(jué)得能撐起什么？
2.師幼合作用紙杯撐起小朋友，達(dá)到活動(dòng)高潮。
引導(dǎo)語(yǔ)：我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎？
3.邀請(qǐng)成人參與體驗(yàn)。
提問(wèn)：用9個(gè)紙杯，可以撐起一位大人嗎？
4.延伸拓展。
師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友回去后，大膽探索，下次我們一起來(lái)交流。
【活動(dòng)延伸】
園內(nèi)延伸：在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板，為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺(tái)。
園外延伸：鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲，并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則，通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè)，再通過(guò)實(shí)際操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，感受紙杯的神奇“力量”。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是在地面上進(jìn)行的，為幼兒帶來(lái)更為舒適、放松的探索環(huán)境，而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí)，也有利于幼兒注意力的集中。
科學(xué)教案 9
教材分析
本課是本冊(cè)第三個(gè)主題——“人與環(huán)境”中的第三篇課文。第一篇是“|人對(duì)環(huán)境的需求”，第二篇是“人對(duì)環(huán)境的影響”。學(xué)習(xí)本課，是學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因而，學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道，人類維持生命所需要的一切物質(zhì)都來(lái)自于自然。人類對(duì)自然的破壞和過(guò)度開(kāi)發(fā)是在毀壞人類生存的環(huán)境，進(jìn)而危害人類自身。為了生存，人類必須保護(hù)自然，珍愛(ài)生命，盡可能減少對(duì)環(huán)境的破壞，與自然和諧相處。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)觀察，懂得辨別是非。他們的已有知識(shí)能使他們更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，搜集資料，根據(jù)主題進(jìn)行宣傳活動(dòng)，并暢想未來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真閱讀兩則消息，展開(kāi)辯論，懂得：為了自身的生存，保護(hù)環(huán)境花費(fèi)再多的錢也值得。
2、搜集資料，了解人類與大自然和諧相處都做了哪些努力。
3、懂得設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
4、暢想未來(lái)的城市，懂得要與大自然和諧相處，從小事做起，從自身做起。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀兩則信息，展開(kāi)辯論，得出結(jié)論；搜集資料，了解人類與大自然相處都做了哪些努力。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的.宣傳方案。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本主題前兩課的內(nèi)容，讓學(xué)生明白：為了生存，人類必須保護(hù)自然，與自然和諧相處。
2、板書(shū)課題，讀課題，解課題。
3、齊讀課文的第一段，并用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
二、閱讀信息，展開(kāi)辯論。
1、齊讀信息。
2、組建團(tuán)隊(duì)：正、反兩方組成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。正方坐到1、2大組，反方坐到3、4大組。
3、團(tuán)隊(duì)分工：找好隊(duì)長(zhǎng)、發(fā)言人，聲控人、記錄員。
4、辯論開(kāi)始。
正反兩方的發(fā)言人為自己的觀點(diǎn)列舉充足的理由，辯論過(guò)程中，記錄員要記錄好支持對(duì)方觀點(diǎn)的理由。
5、寫(xiě)出結(jié)論。
三、列舉實(shí)例。
1、列舉 人類與大自然和諧相處的方式。用小卡記錄下來(lái)。
2、小組合作：交互小卡。
3、選出各小組代表發(fā)言。
4、總結(jié)。
四、設(shè)計(jì)宣傳方案。
1、閱讀文中材料，并從生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
2、團(tuán)隊(duì)討論，確定主題、宣傳方式、宣傳地點(diǎn)。
3、設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
小組成員分工合作。
4、展示成果。
5、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)：暢想未來(lái)的城市。
要求：讀文中未完成的對(duì)未來(lái)城市暢想的散文，發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)。
科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子，透明容器。
3、每生一個(gè)小茶杯。
4、幼兒用記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？
幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬模}是咸的
師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎？
幼兒：看不到。
師：為什么？（因?yàn)榛谒锪�。）是這樣嗎？讓我們一起來(lái)試一試。
2、小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。
教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）
師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢？怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢？
引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見(jiàn)了）糖和鹽到哪里去了？
小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？
師：哪些東西是不能溶解于水的？
師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的'方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。
�。�2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚�(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞；飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?（身體的顏色）
師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；
青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)；
所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）
3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的'方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?（烏龜）為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?（鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想）小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)��！人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；
從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
�。üu-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子）
小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī)；
根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；
根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子；
這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。
1、師：小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師：小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?
3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
科學(xué)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。
2. 能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
3. 能積極動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，樂(lè)于與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.乒乓球、皮球、棒球若干。
2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹(shù)葉、勺子、乒乓球拍子、報(bào)紙 、籃子等物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師出示球，讓幼兒對(duì)玩球產(chǎn)生興趣 。
1.教師：今天老師給你們帶來(lái)了一些球，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
教師出示：乒乓球、棒球、皮球
2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩球。
教師：現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)球來(lái)玩一玩，在玩球時(shí)候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。
3. 幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩球的方法。
教師：老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，請(qǐng)告訴大家你是怎么玩球的呀？
二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手探索：利用多種物品讓小球站穩(wěn)。
1.通過(guò)收球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。
教師：剛才在放球的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：小朋友的球總是站不穩(wěn)，會(huì)滾到地上去？
2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。
教師：請(qǐng)你們想個(gè)方法，讓小球在桌子上站穩(wěn)的`？
3.幼兒動(dòng)手探索讓小球站穩(wěn)的方法。
�。�1）今天，老師給小朋友帶來(lái)了很多物品，請(qǐng)小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)？如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的？
教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用什么物品讓小球站穩(wěn)?
�。�2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法，還有一個(gè)物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)
教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢？
我們動(dòng)手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？
教師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己探索的方法？
三、延伸活動(dòng)
教師：今天小朋友通過(guò)探索，想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒，其實(shí)我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn)，下課后我們?cè)倮^續(xù)尋找，然后把這些方法記錄下來(lái)。
科學(xué)教案 13
目標(biāo)：
1、 能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。
準(zhǔn)備：
1、 錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、 欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、 大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、 鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
過(guò)程：
一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí)：
1、 幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，坐到各人的`位置上。
2、 常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、 復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。
二、欣賞：
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。
2、 提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、 通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、 讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。
五、游戲：
1、 搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))
請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)
2、 鯊魚(yú)捉小魚(yú)：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))
要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)
六、朗讀：
1、 要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、 聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)教案 14
設(shè)計(jì)背景
孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹(shù)葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等，但認(rèn)識(shí)還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思考，從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。
2、對(duì)一年四季的變化特征的'思考。
3、鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來(lái)了，萬(wàn)物的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、喇叭狀紙筒；
2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解，讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征；
基本環(huán)節(jié)：
1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小朋友們，你們知道春天來(lái)了，那會(huì)有什么變化嗎？都跟老師說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小朋友最棒。
2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說(shuō)說(shuō)，來(lái)哪個(gè)朋友小朋再說(shuō)說(shuō)；
3、好了，聽(tīng)了很多小朋友的發(fā)言，老師覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌己苈斆鳎贾懒�，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng)，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹(shù)，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)，記住一定要按順序出來(lái)（根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩(shī)歌的內(nèi)容），老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來(lái)，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來(lái)了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，每個(gè)小朋友都可以參與其中，那讓我們開(kāi)始吧。
結(jié)束環(huán)節(jié)：今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩(shī)歌的意義，那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。
延伸環(huán)節(jié)：小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎？那請(qǐng)小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好？
教學(xué)反思
自評(píng)： 這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好鍛煉她們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學(xué)到了春天萬(wàn)物的特征，也大概了解了一年四季，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)；
反思：
1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大；
2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。
科學(xué)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動(dòng)物的情感。
3.豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫(huà)片：小兔子真可愛(ài)
2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片引發(fā)觀察小兔子興趣。
二、觀察小兔子
1、兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)
身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));
尾巴(短短的')
2、兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?
(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)
2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?(
結(jié)束部分
教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
科學(xué)教案 16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)做記錄。
3、認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1、請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2、出示神秘袋中的蔬果，請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。
3、出示另一個(gè)神秘袋，請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提問(wèn)：
（1）兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同？
�。�2）你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果？為什么？
�。�3）你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃？為什么？
4、請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問(wèn)：
�。�1）兩種芒果的味道有什么不同？
（2）什么顏色的芒果味道甜？
�。�3）什么顏色的芒果味道酸？
5、把未成熟的蔬果放在籃子中，請(qǐng)幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化，并用圖畫(huà)記錄下來(lái)。
教師可以在星期一開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，在以后的'每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)記錄蔬果顏色的變化時(shí)，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
�。�1）能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
（2）能用圖畫(huà)做記錄。
（3）初步了解一星期的排列順序。
活動(dòng)建議：
建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊(cè)，請(qǐng)幼兒每天使用其中的一頁(yè)畫(huà)下水果顏色的變化，最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
科學(xué)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的結(jié)構(gòu)，由鞋面和鞋底組成。
2、區(qū)分運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋并進(jìn)行分類，感受鞋子的多樣性。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備“調(diào)查表——我認(rèn)識(shí)的鞋子”。
2、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋人手一雙。
3、“小熊鞋店”招牌、分類標(biāo)記。
4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，了解鞋子的構(gòu)造。
（1）游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
師：小熊的鞋店快要開(kāi)張啦，我們一起去看一看，選一雙自己喜歡的鞋子坐下來(lái)。
�。�2）幼兒自主觀察和討論。
師：你的鞋子上有些什么？（圖案）
教師小結(jié)：這些圖案讓我們的鞋子變漂亮了。
�。�3）了解鞋子的結(jié)構(gòu)——鞋面、鞋底。
師：漂亮的圖案在鞋子的什么地方？（鞋面，幼兒認(rèn)識(shí)鞋面）
教師小結(jié)：漂亮的圖案有的在前面、有的在旁邊，這一部分是鞋子的鞋面。
師：鞋面上還有什么呢？請(qǐng)你們?cè)倏匆豢�，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：鞋帶、刺毛皮是為了走路的`時(shí)候不讓鞋子掉下來(lái)。
�。�4）認(rèn)識(shí)鞋底。
師：鞋子翻過(guò)來(lái)看一看，鞋底有些什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：鞋底上也有圖案，那鞋底的圖案是為了漂亮嗎？（追問(wèn)為什么不是）
師：我們來(lái)摸一摸鞋底，有什么感覺(jué)？（毛毛的）教師小結(jié)：鞋底上的圖案有自己的本領(lǐng)，可以防滑，走路的時(shí)候就不容易摔跤了。
教師小結(jié)：鞋子由鞋面、鞋底組成，鞋面上有的有漂亮的圖案、刺毛皮、有的還有鞋帶，鞋底上的圖案是用來(lái)防滑的。
2、區(qū)分運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋。
師：你的是什么鞋子？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋）
教師小結(jié)：皮鞋是由皮做出來(lái)的，亮亮的，穿在腳上很漂亮、很神氣。運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)鞋很方便，腳不容易受傷。
皮鞋（亮，美觀）運(yùn)動(dòng)鞋（有彈性，護(hù)腳不受傷）
3、幼兒給鞋子分類。
�。�1）整理鞋子師：我們來(lái)幫小熊整理鞋子，這兒有兩個(gè)標(biāo)記，一個(gè)是……，另一個(gè)是……請(qǐng)你們把鞋子來(lái)放好。
（2）糾正放錯(cuò)的。
師：我們來(lái)檢查一下，有沒(méi)有放對(duì)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙。
�。�3）師生互動(dòng)師：看一看你今天穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子啊？
4、認(rèn)識(shí)其他的鞋子。
師：你還認(rèn)識(shí)其他的鞋子嗎？有哪些？（雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子）雨鞋：防水既防滑。
棉鞋：冬天穿，保暖。
舞鞋：輕，跳舞的時(shí)候穿。
科學(xué)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過(guò)程
一、出示薯片，引起幼兒的興趣
教師：這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論
教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的“土豆”，它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。
二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程
1、出示圖片：馬鈴薯
教師：這是什么?它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?
教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽?
猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?
(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎?
往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)?
幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。
(3)教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，
你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
(4)教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(5)教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎?
原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了!
(6)提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)?
(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。
4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程：
把發(fā)芽的'馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，
露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，
等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片
教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
科學(xué)教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢？
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的'衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
科學(xué)教案 20
活動(dòng)名稱：
各種各樣的汽車
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件《各種各樣的汽車》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車
1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車
1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的`余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
科學(xué)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本，愿意圍繞故事情節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，大膽探索影子的形成與變化，初步了解物距與影子成像的基本原理。
2.理解奧菲利亞小姐對(duì)劇院、指偶以及表演的熱愛(ài)之情，感受故事的美與動(dòng)人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
動(dòng)物紙偶若干、手電筒、剪刀、膠水、油泥、白板、提示板
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
玩過(guò)影子的游戲，知道影子的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)影子
今天，老師要和大家分享一個(gè)特別的故事，這個(gè)故事和一位老朋友有關(guān)。（出示文字“影子”）
——影子是什么樣？
——有沒(méi)有玩過(guò)影子有關(guān)的游戲？
總結(jié)：影子的顏色是黑色的，看得見(jiàn)，摸不著，時(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而消失，會(huì)跟著我們的動(dòng)作產(chǎn)生變化。不過(guò)，就算是影子，有時(shí)也可以用來(lái)做一些令人快樂(lè)的事情。
二、欣賞故事，變變“影子”
�。ㄒ唬┞�(tīng)賞故事，引出問(wèn)題（出示ppt1-4）
——這些影子是誰(shuí)？它們來(lái)找?jiàn)W菲利亞小姐做什么？
——有沒(méi)有辦法讓一樣大小的指偶，變出不同大小的影子來(lái)？
（二）合作實(shí)驗(yàn)，變大變�。ǔ鍪綪PT5-6）
1、幼兒猜測(cè)改變影子大小的方式
2、兩兩合作，探索改變影子大小的.方法
4、分享結(jié)果：初步了解物體與光源距離不同會(huì)形成不同大小影像的原理
總結(jié)：原來(lái)，紙偶離光越近，影子就越大，紙偶離光越遠(yuǎn)，影子就變小。
�。ㄈ┖献鲗�(shí)驗(yàn)，變變眼睛（出示ppt7）
1、聽(tīng)賞故事第二段
——第一次演出吸引來(lái)許多觀眾，可是，有一位觀眾提出：“演員都應(yīng)該有一雙閃亮亮的眼睛，可這些影子沒(méi)有眼睛。怎樣才能讓紙偶的影子也變出閃亮亮的眼睛呢？
2、教師記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容，并展示在展板上。
3、幼兒兩兩合作，一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證自己的猜想。
4、分享結(jié)果：
——實(shí)驗(yàn)成功了嗎？用的是哪種方法？
——教師嘗試“剪”的方法，驗(yàn)證猜測(cè)：為什么剪個(gè)小洞就能讓影子變出眼睛來(lái)？而畫(huà)和貼都不行呢？
總結(jié)：因?yàn)榧埮际怯眉堊龅�，紙�?huì)擋住光，形成黑色的影子。在紙上剪兩個(gè)小洞，光就會(huì)從洞口穿過(guò)去，打在影子上，看上去就好像影子長(zhǎng)了“眼睛”一樣。
三、完整聽(tīng)賞，分享感受
聽(tīng)賞故事第三段（出示PPT8-14）
——聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？
總結(jié)：我的故事到這里結(jié)束，但關(guān)于奧菲利亞和那些影子的故事還有很多很多，它們就藏在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫做《奧菲利亞的影子劇院》。
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