班主任班級(jí)管理工作總結(jié)合集15篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的班主任班級(jí)管理工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)1
班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：
一、處理好各種關(guān)系。
我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說(shuō)到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作。例如，在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對(duì)別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，可能的話可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，坦誠(chéng)寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。比如：有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我，企圖試探我的脾氣，他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應(yīng)，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來(lái)很調(diào)皮，當(dāng)你對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心，他會(huì)學(xué)著慢慢看你的臉色行事，甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會(huì)有好地表現(xiàn)。
1、班內(nèi)教師共同配合。在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時(shí)，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。這樣，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。
2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，善于安排好班上的工作，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會(huì)分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。
3、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對(duì)我?guī)椭氖�，觀看魏書(shū)生老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。
我們班是全園幼兒年齡的一個(gè)班，每個(gè)幼兒自理能力都非常強(qiáng)，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒(méi)活干，這怎么辦，聽(tīng)了魏老師的一番話，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒(méi)活干，我來(lái)給他們找活干。窗臺(tái)上總是比較亂，這個(gè)由王雅雯負(fù)責(zé)，每天一來(lái)就開(kāi)始整理，這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由獎(jiǎng)勵(lì)。如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦，沒(méi)關(guān)系有替補(bǔ)的。我班的書(shū)柜，宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開(kāi)寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負(fù)責(zé)�，F(xiàn)在我們班每個(gè)他人，都有事情做，人人有活干。而且現(xiàn)在，許多平時(shí)打鬧的幼兒，都因?yàn)橛惺略谏�，沒(méi)有時(shí)間打鬧了。
二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng)
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿干勁。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！比绻粋�(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另外，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話，不做小動(dòng)作眼睛要看老師，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
1、讓幼兒明確活動(dòng)要求。不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī)，比如，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請(qǐng)幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
2、教師既要互相合作，又要明確職責(zé)。班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。
三、取得家長(zhǎng)的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者
開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。我任班主任期間，家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園，心中有很強(qiáng)的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心，堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班，方便家長(zhǎng)，安撫家長(zhǎng)。還有，要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)我們自身的不足和存在的.問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正、我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的諒解。而不是避開(kāi)不理睬，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會(huì)越來(lái)越深，直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來(lái)。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng)，讓他足夠的相信你。
四、提高法律意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)安全意識(shí)。
幼兒活潑好動(dòng)，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端，時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如，外出散步時(shí)，有法制意識(shí)的老師，就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好，會(huì)叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。
五、建立有自己特色的班級(jí)。
管理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí)，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面，也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象。這里說(shuō)的特色，不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng)，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位，有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展好等等。還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎，讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思。幼兒都能朗朗上口。
六、班主任要充當(dāng)好雙重角色。
首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向、一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來(lái)了，班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
七、做好有效率的班級(jí)計(jì)劃
我在搞好班級(jí)管理工作最深的體會(huì)是“計(jì)劃于工作之前”。做什么事情都要有計(jì)劃，比如在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)的作計(jì)劃是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問(wèn)題的措施想好，那么在開(kāi)展工作時(shí)，便能從容不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。再說(shuō)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要首先自己腦袋里有一個(gè)大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時(shí)“抱佛腳”。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的事情有時(shí)就會(huì)顯得太隨意。再如，班級(jí)的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做，孩子就會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣，不會(huì)產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開(kāi)始沒(méi)有固定好，就很難把他們不好的習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。只有一開(kāi)始就固定下來(lái)，然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個(gè)模式，形成了固定的一日作息習(xí)慣。
總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責(zé)。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好!
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一.班級(jí)管理
1.用規(guī)范，塑造良好的班風(fēng)
36名，天真爛漫的孩子，加上三位老師組成了三六班這個(gè)大集體，親如一家，無(wú)話不談，相處融洽，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)也熱愛(ài)集體，積極為班級(jí)做事。有一次班級(jí)有個(gè)孩子請(qǐng)假兩天，回來(lái)后，組長(zhǎng)把補(bǔ)課這件事情記在心上，配合老師共同為他補(bǔ)課。家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)后十分滿意，對(duì)老師還有這位小組長(zhǎng)提出由衷的感謝。有誰(shuí)不舒服啦，大家會(huì)記得提醒他吃藥，好朋友還會(huì)熱情的為他接水。誰(shuí)需要講題。借用品都會(huì)得到及時(shí)的幫助，當(dāng)總結(jié)評(píng)星時(shí)，我們班到的文明禮儀行星，學(xué)習(xí)小明星，助人為樂(lè)小明星，熱愛(ài)勞動(dòng)小明星的總數(shù)都在26顆以上。孩子們衛(wèi)生，紀(jì)律，安全，不斷地規(guī)范，良好的班風(fēng)也使每個(gè)人感受到集體的溫暖，心里有集體班。
二.用賞識(shí)去感染學(xué)生，
學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，我們就在故事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)他人的好品質(zhì)。并且能越做越棒。我告訴孩子們今天值日認(rèn)真都有誰(shuí)，提出表?yè)P(yáng)，比賽誰(shuí)的抽屜，整得更好，為我們班加分，每大周升國(guó)旗。我們比大集合我班守紀(jì)律受表?yè)P(yáng)的是誰(shuí)，每個(gè)月頒發(fā)流動(dòng)紅旗時(shí)當(dāng)點(diǎn)到二六班每個(gè)學(xué)生臉上露出了自豪的微笑，接學(xué)生時(shí)孩子們會(huì)拉著家長(zhǎng)的手，讓家長(zhǎng)看我們班的流動(dòng)獎(jiǎng)牌，我們班有個(gè)女孩非常的守時(shí)守紀(jì)，我們?cè)诎嗬锾貏e獎(jiǎng)給她一顆星。班里其他的同學(xué)向她學(xué)習(xí)。沒(méi)有一個(gè)帶零食的，孩子們，不亂花錢(qián)誠(chéng)實(shí)守信，受到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，班里有個(gè)男孩兒外表看高大魁梧，可是性格靦腆，有點(diǎn)內(nèi)向，我特意給他一個(gè)倒垃圾的工作，并跟他聊天你越多，做事情你就會(huì)越有成就感，越有自信心，你一定會(huì)做的非常好。他堅(jiān)持下來(lái)了很有責(zé)任心，大家都夸他做得好。我在班級(jí)里大力褒揚(yáng)，這孩子和大家的.關(guān)系更近了，人也更自信了，讓每個(gè)孩子更出色。
三.用精彩的活動(dòng)快樂(lè)！
學(xué)生從一開(kāi)學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始，孩子們都想露一手，在國(guó)慶節(jié)辦手抄報(bào)，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中，同學(xué)們踴躍報(bào)名參加各項(xiàng)力所能及的比賽均得到了團(tuán)體二等獎(jiǎng)。孩子們把好消息寫(xiě)進(jìn)了日記，存入了記憶。為了比賽，我們班一個(gè)男生把自己的球鞋，借給選手穿，選手不負(fù)眾望，獲得了跳繩比賽的亞軍。同學(xué)之間互相溝通，元旦前夕的聯(lián)歡會(huì)的熱鬧，家長(zhǎng)會(huì)的隆重，都讓我們非常難忘，一次次的活動(dòng)，讓孩子們獲得了經(jīng)驗(yàn)，又讓孩子們享受到了成功的喜悅。
四.真誠(chéng)的與家長(zhǎng)溝通，
每個(gè)月發(fā)家校聯(lián)系卡，家長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)反饋，接送孩子時(shí)與老師交流孩子在家里的情況，把黑板上，回家須知發(fā)到家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)非常滿意，不讓帶零食，家長(zhǎng)非常的支持，為孩子買課外書(shū)買套尺，家長(zhǎng)給孩子們?nèi)耸忠槐緝�。家長(zhǎng)的支持，讓我們非常感動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)的支持配合，我們要加油，我們要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，耐心的做好協(xié)調(diào)工作，把班級(jí)事情越做越好
。
二.教學(xué)教學(xué)工作方面
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合理利用多媒體做好備課工作，課堂中有適合學(xué)生表演的課文讓學(xué)生，分角色表演比如說(shuō)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》和《紙船和風(fēng)箏》學(xué)生們進(jìn)入了角色表演的非常出色，課堂氣氛也非常的活躍而課前三分鐘，孩子們也早早的做好了準(zhǔn)備，把自己喜歡的故事推薦給大家，組織識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)生們也非常的投入。鉛筆字寫(xiě)的非常的清晰，工整。
2.耐心的輔導(dǎo)，測(cè)評(píng)。
為了幫助學(xué)生不斷地提高成績(jī)。抓住每課的重點(diǎn)詞句耐心地引導(dǎo)，一遍一遍的領(lǐng)讀，聽(tīng)寫(xiě)一有時(shí)間就把學(xué)困生叫到身邊，出字測(cè)試讀音和抽背課文，鼓勵(lì)孩子們有不會(huì)的問(wèn)題要馬上提出來(lái)問(wèn)，課堂上給他們優(yōu)先發(fā)言的機(jī)會(huì)。了解他們的想法孩子們喜歡上語(yǔ)文課，聽(tīng)得也非常的明白，單元學(xué)完，進(jìn)行月考，我們組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)檢測(cè)，并且進(jìn)行講評(píng)建立錯(cuò)題本，把學(xué)生，不會(huì)的題重新再教一遍，手把手的教，對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)在他們的練習(xí)本上，讓他們照著寫(xiě)。寫(xiě)完后進(jìn)行，測(cè)評(píng)。就這樣低起點(diǎn)，小步子他們的成績(jī)都有了提高。
3.指導(dǎo)寫(xiě)日記。
二年級(jí)正是寫(xiě)日記起步的時(shí)候，講格式讓學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記。寫(xiě)話本上第一篇就是開(kāi)學(xué)典禮。我們把優(yōu)秀的日記，念給大家聽(tīng)，貼在墻上進(jìn)行展示表彰。他們?nèi)沼泴?xiě)的真實(shí)，以后消防演練，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)，元旦學(xué)生都寫(xiě)進(jìn)了日記。優(yōu)秀的作品，還向?qū)W校廣播站投稿。興華苑投稿。學(xué)生看圖寫(xiě)話的水平提高了，討論發(fā)言時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
4.重視積累和拓展
平時(shí)課學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，諺語(yǔ)，名人名句鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，并學(xué)會(huì)做讀書(shū)卡，現(xiàn)在孩子們?nèi)司鲎x書(shū)卡11張。必讀課外書(shū)小巴掌童話弗朗茲的故事，學(xué)生讀了三遍以上，遇到不認(rèn)識(shí)的字都會(huì)查字典。在樂(lè)考中學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀100分的有14人，99分的有八人。這于我們平時(shí)注重積累，合理拓展分不開(kāi)。
五.教學(xué)工作中的不足，
1.學(xué)生發(fā)展情況不均衡，學(xué)法指導(dǎo)還有待加強(qiáng).2.培優(yōu)扶困，工作還應(yīng)加強(qiáng)力度目標(biāo)還應(yīng)再明確一些。
六. 改進(jìn)措施。
關(guān)注學(xué)困生，面向全體，使學(xué)生成績(jī)不能懸殊太大.。
2.教給學(xué)法，堅(jiān)持讓學(xué)生多預(yù)習(xí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的訓(xùn)練。
3.堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記，我個(gè)人還要寫(xiě)好教學(xué)反思。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)3
班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步。
雖然隨著我班的素質(zhì)教育的推進(jìn)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識(shí)中，占主導(dǎo)地位的依然是教師的權(quán)威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴(yán)不容置疑，班級(jí)管理更是班主任自唱主角的舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，形成了學(xué)生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生懼怕老師，很多教學(xué)行為都是因?yàn)閼赜诶蠋煹耐Χ坏貌粸�。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，把教育民主落實(shí)到實(shí)處已成為當(dāng)今教育的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，在“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級(jí)管理氛圍作為重中之重，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，盡量發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到人盡其用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開(kāi)嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見(jiàn)討論通過(guò)。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對(duì)55個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)護(hù)航。
二、人盡其用，參與管理
只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機(jī)和活力。因此，在班集體工作中，我積極創(chuàng)造條件，與學(xué)生坦誠(chéng)交流，廣泛征求大家的意見(jiàn)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺(tái)，廣開(kāi)各種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。開(kāi)學(xué)之初，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)中應(yīng)具有的主人翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和參與班級(jí)管理的積極性。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際把自己想擔(dān)任的職務(wù)寫(xiě)下來(lái)，我再統(tǒng)籌安排，盡量遵照學(xué)生的意愿委以職責(zé)。這樣以來(lái)我在班級(jí)內(nèi)設(shè)定了更多的崗位，板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、路隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)……這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的.位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
三、班級(jí)形象，大家維護(hù)
日常班級(jí)生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠(chéng)地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的形象是和班級(jí)緊密結(jié)合在一起的。我真誠(chéng)的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，主人翁意識(shí)提高了，很多事情都能積極主動(dòng)做好。比如，值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了。
四、家校聯(lián)系，形成合力
學(xué)生每天約有75%的時(shí)間在家庭學(xué)習(xí)生活，他們的很多行為習(xí)慣也受其家長(zhǎng)影響頗深，因此，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，形成家校教育的合力在班級(jí)管理中就顯得尤為重要了。本學(xué)期，我們就召開(kāi)了2次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放家校聯(lián)系單；為此我們的工作取得家長(zhǎng)的積極配合 。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，平等和真誠(chéng)，所以在推行“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建”過(guò)程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。這一學(xué)年，在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長(zhǎng)的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊(duì)長(zhǎng)的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多；在各學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。在學(xué)校組織的流動(dòng)紅旗和文明班級(jí)評(píng)比中，我們班多次獲得殊榮。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象；還有的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有在班級(jí)中擔(dān)任過(guò)職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔(dān)當(dāng)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別“問(wèn)題”孩子，由于家長(zhǎng)的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過(guò)程中家長(zhǎng)也不怎么配合，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。
班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金�！敝灰覉�(jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會(huì)被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛(ài)地陽(yáng)光中華茁壯成長(zhǎng)。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)4
時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)新的組合體教師、孩子、家長(zhǎng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園、段、班三級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整落實(shí)。
各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著健康
每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲：
《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣很習(xí)慣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
語(yǔ)言
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽(tīng)懂普通話，也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中;我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書(shū)與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》、《小狗的白皮書(shū)》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。
社會(huì)
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我們通過(guò)晨間談話、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。
科學(xué)
幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了，多彩的肥皂。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過(guò)程。
藝術(shù)
幼兒能體驗(yàn)到參與音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂(lè)美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂(lè)自由伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對(duì)顏色感興趣，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
二、組織豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，與中二班開(kāi)展了大帶小活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動(dòng)，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級(jí)自助餐、生日part，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
三、兼顧個(gè)別幼兒教育
我們班內(nèi)有個(gè)孩子，她早上來(lái)園總是很困難。因?yàn)橐郧霸谒搅@呆過(guò)，由于當(dāng)時(shí)年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對(duì)他關(guān)注較少偶爾還挨批，造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)恐懼感。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從一開(kāi)始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。如
果沒(méi)有滿足她的這些需要，她便會(huì)用特別的做法來(lái)吸引別人的注意。對(duì)于這種情況，老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護(hù)理中有哪些適宜的教育方法，并達(dá)成一致：
不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn)，以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課下多與她玩玩，多抱抱她孩子真的在改變。從不愛(ài)來(lái)園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門(mén)，老師們都為她的進(jìn)步感到高興�，F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著老師，經(jīng)常鬧著要給我們打電話說(shuō)很想老師和小朋友，家長(zhǎng)為此很高興，很滿意。
另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，不習(xí)慣于在集體面前批評(píng)他，說(shuō)他的不是你越說(shuō)他越有意與你作對(duì)，甚至還會(huì)狡辯、說(shuō)謊，偶爾還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來(lái)我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育
1、生活護(hù)理
我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異�，F(xiàn)象及時(shí)請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng)，照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力
自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)，
我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開(kāi)始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開(kāi)始很多幼兒都說(shuō)老師我不會(huì)，不敢去嘗試，或很不自覺(jué)總想著老師幫他完成，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子幾乎都會(huì)而且很自覺(jué)不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。
3、培養(yǎng)良好的常規(guī)
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制定一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃，使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過(guò)各種手指游戲、音樂(lè)為信號(hào)，幼兒只要聽(tīng)到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;會(huì)愛(ài)護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶，玩后會(huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的.意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式等。
五、做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴日常性工作：
我們用早晚接送時(shí)間，家園聯(lián)系手冊(cè)及家長(zhǎng)園地等日常性工作，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，互通情況信息，結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問(wèn)題，給予解答提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。
1、期初我們完成新生普訪工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與，增加教師與家長(zhǎng)的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。
2、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向
這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：
有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步! 20xx年班級(jí)工作思路
1、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開(kāi)展小小故事王等形式多樣的活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，舉辦各種有趣活動(dòng)。
4、繼續(xù)作好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。
5、繼續(xù)開(kāi)展綠色環(huán)保周活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)5
一、班級(jí)基本情況
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人，其中境外生2人。
二、班級(jí)工作總結(jié)
1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面
針對(duì)16級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn)，多次召開(kāi)主題班會(huì)，讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活，著重介紹大學(xué)的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及大學(xué)生活與高中生活的差異；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而積極探索，追求卓越；此外，通過(guò)實(shí)例講解，不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果；而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀念上存在著誤區(qū)，比如他們對(duì)考試掛科、重修、曠課等的認(rèn)識(shí)存在不足。通過(guò)自主推薦以及走訪考察的方式，確定班委候選人，然后再通過(guò)召開(kāi)班會(huì)，選舉班委成員，所有的過(guò)程都公開(kāi)透明。在新一屆班委的帶領(lǐng)下，班上各項(xiàng)工作都走上正軌，并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)”。
2、班級(jí)日常管理工作方面
在助、勤、貸、補(bǔ)工作方面，都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng)，然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)，通過(guò)學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際情況，通過(guò)班委組織評(píng)議小組，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員，然后通過(guò)民主投票的方式，確定推薦人選；最后，將結(jié)果進(jìn)行公示，接受全體同學(xué)監(jiān)督。
3、溝通方面
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況，對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，去年累計(jì)談話的人數(shù)超過(guò)30人次，覆蓋了全部50%以上的學(xué)生；通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況，對(duì)可能出現(xiàn)的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象及時(shí)的制止；通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其生活情況，讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，以便家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話達(dá)到20人次以上。
4、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面
能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作，從不缺席班主任工作例會(huì)，且及時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫(xiě)工作。
三、班級(jí)同學(xué)存在的'問(wèn)題以及原因
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方向不明確
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)的一切都很好奇，但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用，不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系，在失去監(jiān)督和目標(biāo)的情況下，不少學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。造成這種現(xiàn)象的原因：其一，學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢；其二，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和交流活動(dòng)偏少，缺乏系統(tǒng)的課程體系；其三，缺乏自律。
2、學(xué)習(xí)積極性不高
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的時(shí)間較多，在加上受社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為60分萬(wàn)歲，所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習(xí)，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè)、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面，學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試，就有31人掛科，占班級(jí)人數(shù)的一半以上，這更進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。造成這種現(xiàn)象的原因：其一，整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響，社會(huì)上都追求短、平、快，且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁；其二，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”，甚至一天都不出門(mén)，“宅”在寢室玩游戲、看電視劇，學(xué)習(xí)氛圍很差，同學(xué)之間相互影響，所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列；其三，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著，能夠拿到學(xué)分就行。
3、集體觀念比較淡薄
除了開(kāi)班會(huì)的情況下，很少有同學(xué)能夠全部到齊，甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席；無(wú)論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學(xué)的交流偏少。究其原因，其一，大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與看劇中，活在虛擬世界里，不愿和人交流，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中；其二，班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力；其三，同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
四、所采取的對(duì)策
1、成立學(xué)生互助小組，通過(guò)學(xué)生成績(jī)好的同學(xué)，幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué)，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強(qiáng)溝通，讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備。
3、通過(guò)組織一些戶外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通與聯(lián)系。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)6
今天讓我在班主任工作交流會(huì)上發(fā)言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)，工作都很優(yōu)秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺(tái)，將自己近期工作的情況和體會(huì)與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我班主任工作情況和體會(huì)：
一、天道酬勤，工作要勤快
在班主任管理中，我做“四勤”
1、早晨早來(lái)勤到教室走一走
2、課間時(shí)勤到教室查一查
3、放學(xué)時(shí)勤到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
4、每天勤找班干部問(wèn)一問(wèn)
班主任工作需要我們勤快�，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。我一開(kāi)始下意識(shí)地抓好開(kāi)端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會(huì)課甚至專門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規(guī)章制度以及我要他們達(dá)到怎樣的要求。如提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，不追跑；培養(yǎng)他們衛(wèi)生習(xí)慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習(xí)慣；走路不說(shuō)話，走直線；排隊(duì)要快，要安靜；午餐不說(shuō)話，午餐后閱讀等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，時(shí)時(shí)提醒，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)，利用每天早讀前5分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)生中學(xué)有榜樣，批評(píng)做得不好的同學(xué)并適當(dāng)課后加強(qiáng)訓(xùn)練。我也會(huì)在平時(shí)用學(xué)生的例子穿插跟學(xué)生說(shuō)遵守學(xué)校的紀(jì)律就是讓他們更安全更開(kāi)心，學(xué)生明白了也就會(huì)去遵守。每天下午的午讀前我也會(huì)來(lái)到課室和孩子們一起自習(xí)，慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排，他們也形成了習(xí)慣，衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺(jué)完成。可見(jiàn)，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
在對(duì)學(xué)生有詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布并告知如何實(shí)施，。仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的'細(xì)致影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求”，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目我們班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映及時(shí)處理。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨。所以要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上只是我班級(jí)管理一點(diǎn)小小的體會(huì)，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，我會(huì)虛心接受，督促我在以后的班級(jí)管理中再進(jìn)一步。謝謝！
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)7
本學(xué)期，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如“積極參與‘體育節(jié)’的系列活動(dòng)”、“消防演練活動(dòng)”，召開(kāi)“感恩父母”、“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”、“節(jié)能減排，收舊利廢”、“安全在我心中”、“為中華之崛起而讀書(shū)”等主題班會(huì)、開(kāi)展了“美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起”的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一。大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信；第二。在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三。培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好大課間活動(dòng)、眼****操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的'提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索，以求得更出色的成績(jī)。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)8
又是一學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我又成為了五（2）班的班主任，和我的學(xué)生們度過(guò)了一學(xué)期，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、班級(jí)總體狀況
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，他們的聲音也很輕，在教室絕對(duì)安靜的狀況下，才有可能聽(tīng)到他們的回答。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解決這個(gè)問(wèn)題。
雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，綜合潛質(zhì)及素質(zhì)有待提高。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，因此許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有構(gòu)成。在管理這個(gè)班群眾時(shí)我常透過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、把學(xué)生位置擺正
學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導(dǎo)。
俗話說(shuō)：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依靠。但是每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，因此班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，因此對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，構(gòu)成良性循環(huán)。
我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心，寫(xiě)作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái)，批評(píng)了幾次都不管用。之后，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了”或“加油，你越來(lái)越棒了”等句子。還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué)，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不一樣的學(xué)生要采取不一樣的對(duì)待方法。
三、舉行活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
本學(xué)期，學(xué)校舉行了許多各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生和老師的用心性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們相互合作，應(yīng)對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的群眾榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，取得了一樣一樣的榮譽(yù)。
而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)能夠看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，能夠更加發(fā)奮的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
四、注重家校聯(lián)系工作
班主任只憑自己的'威信和力量是不可能取得教育成功的，學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里理解老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用。因此我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。
但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)刻來(lái)詢問(wèn)老師，也沒(méi)有足夠的時(shí)刻在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力，因此家長(zhǎng)都會(huì)把責(zé)任推給老師。這不是一種好現(xiàn)象，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。因此在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上方簽下自己的名字；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不好求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己務(wù)必認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來(lái)的這種意識(shí)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。
開(kāi)學(xué)時(shí)，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，能夠隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的狀況，幫忙家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性，配合學(xué)校教育好孩子。
五、稍不如人意處
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我堅(jiān)信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)9
素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，他們應(yīng)具備現(xiàn)代意識(shí)，完備的學(xué)識(shí)、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務(wù)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，班級(jí)管理作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來(lái)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生“主人翁”的地位，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。結(jié)合多年來(lái)的工作實(shí)踐與初步探索，本人認(rèn)為：現(xiàn)代班級(jí)管理的主體就是充分鍛煉學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、現(xiàn)代化
現(xiàn)代化是就班級(jí)管理的思想而言�，F(xiàn)在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代信息日新月異，學(xué)生的思想更復(fù)雜，現(xiàn)代意識(shí)更濃厚，所以班級(jí)管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進(jìn)行改革。必須做好以下兩項(xiàng)工作：
一是班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于借鑒各種教育理論、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論，從而不斷充實(shí)自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學(xué)生，由“傳統(tǒng)式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)放式”教育。
二是班主任要把握時(shí)代脈搏，使自己的思想與時(shí)代同步，用時(shí)代的要求來(lái)衡量自己的教育目標(biāo)。同時(shí)要貼近學(xué)生生活，把握學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，要讓自己的管理思想和方法適應(yīng)學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。
二、民主化
所謂民主化，是就班級(jí)管理的方式與手段而言。社會(huì)的進(jìn)步伴隨著的`是人們觀念的進(jìn)步。民主意識(shí)的覺(jué)醒是我們這個(gè)時(shí)代的重要特征。反映在學(xué)生身上，即表現(xiàn)為“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”.他們既有參與班級(jí)管理的心理要求，也有參與班級(jí)管理的能力，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，是每個(gè)班主任必須面對(duì)的問(wèn)題。因此，管理的民主化便勢(shì)在必行。具體要做好以下工作：
（一）充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理。做到組織健全、精心指導(dǎo)，全班學(xué)生人人有責(zé)；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里實(shí)行“值日班長(zhǎng)”制度，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，強(qiáng)化民主意識(shí)。
�。ǘ┌嗉�(jí)各項(xiàng)制度的建立由學(xué)生自主，制度的執(zhí)行由學(xué)生公開(kāi)監(jiān)督。從實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生的興趣、積極性、責(zé)任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。
三、科學(xué)化
所謂科學(xué)化，是就班級(jí)管理整體而言的。一個(gè)完美的班集體必須要有科學(xué)的管理措施。具體要采取以下幾點(diǎn)措施：
（一）管理系統(tǒng)。負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)制度的制定和執(zhí)行，對(duì)班級(jí)的日常工作進(jìn)行具體控制和管理。包括①班委會(huì)；②值日班長(zhǎng)；③小組長(zhǎng)。
�。ǘ┍O(jiān)督系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對(duì)管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務(wù)評(píng)議會(huì)；②開(kāi)展競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。
�。ㄈ┓答佅到y(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)信息反饋以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)工作中的問(wèn)題，及時(shí)修正處理。在實(shí)踐工作中，將這一系統(tǒng)進(jìn)行如下反饋①值日手冊(cè)；②值日?qǐng)?bào)導(dǎo)；③班務(wù)會(huì)議。
在班級(jí)管理實(shí)踐工作中，這三個(gè)系統(tǒng)互為補(bǔ)充，互相制約。不失為班級(jí)管理工作的一個(gè)好模式。
四、法制化
所謂法制化。是就班內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度而言。俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”.同樣，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有“班規(guī)班紀(jì)”.如對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎(jiǎng)懲制度等，要形成制度化并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，避免執(zhí)行過(guò)程中的主觀性和隨意性。
多年教育教學(xué)實(shí)踐證明，棍棒之下絕不會(huì)出現(xiàn)神童，只會(huì)壓抑學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開(kāi)學(xué)生的“手腳”,給學(xué)生一片自由的天空，正確地引導(dǎo)，科學(xué)地管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，全面提高綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)10
一、班主任在班級(jí)工作中的重要性
1、作為班主任，不但要有效地管理班級(jí)的一日工作，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級(jí)教師的關(guān)系，學(xué)會(huì)和班級(jí)教師相處，這也是成功管理一個(gè)班級(jí)必不可少的要素。
2、班主任與班級(jí)教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，必然影響班級(jí)教育教學(xué)、班級(jí)常規(guī)、家長(zhǎng)工作等活動(dòng)的成效。關(guān)系和諧，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點(diǎn)將對(duì)班級(jí)工作有著積極作用，也將事倍功半。
二、新教師的情況分析
1、如今的新教師很多都是獨(dú)生子女，年齡比較小，有很強(qiáng)的上進(jìn)心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但與人交往能力相對(duì)較差，受挫能力相對(duì)較弱，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì)不知所措，喪失信心。
2、同時(shí)面對(duì)性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長(zhǎng)和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細(xì)節(jié)問(wèn)題處理方式都需要經(jīng)驗(yàn)的積累，如果處理不當(dāng)，環(huán)境的負(fù)面反饋會(huì)給她們?cè)斐尚睦砭o張，對(duì)工作造成被動(dòng)。
3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不知道解決問(wèn)題的方法，處于了解、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、家長(zhǎng)溝通技巧、班級(jí)工作的初步階段，很多新教師在面對(duì)孩子不聽(tīng)話、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時(shí)，認(rèn)為自己知識(shí)和能力很難發(fā)揮作用，久而久之，如果沒(méi)有得到很好的幫助的話，新教師會(huì)對(duì)孩子失去興趣，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和對(duì)自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
三、新教師心理狀態(tài)
1、欣喜與憂慮并存新教師走進(jìn)新的崗位時(shí)心情是愉快的，他們覺(jué)得自己終于有一個(gè)屬于自己的天地。但剛剛面對(duì)新的集體、新的班級(jí)與不認(rèn)識(shí)的班級(jí)教師時(shí)，大多數(shù)新教師也存在憂慮和不安：工作時(shí)我該如何與班級(jí)老師相處呢？如何與家長(zhǎng)溝通呢？如何發(fā)揮特長(zhǎng)做好自己的工作？這一系列的問(wèn)題困擾著她們
2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現(xiàn)，新教師在工作初期是充滿信心的，但大約一段時(shí)間過(guò)后，便會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)名的失落心理，因?yàn)樗麄兯鞯呐�，在時(shí)效性較長(zhǎng)的教育工作中難以立竿見(jiàn)影；與經(jīng)驗(yàn)豐富班級(jí)教師相比，工作顯得不突出；他們認(rèn)真，但班級(jí)帶班情況和評(píng)價(jià)跟自己的預(yù)期卻相差甚遠(yuǎn)。為此，他們情緒一落千丈。加之現(xiàn)在社會(huì)輿論和我們幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)老師有著嚴(yán)格的規(guī)范和要求，壓力無(wú)形之中會(huì)讓她們無(wú)形之中拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處相比，在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理，在一段時(shí)間里總是回憶學(xué)生時(shí)代豐富、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活，導(dǎo)致情緒消沉
3、進(jìn)取與無(wú)為并存一部分新教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，感到自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的進(jìn)取心，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無(wú)為心理，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。
四、班主任帶新教師的過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象
1、提出問(wèn)題大于實(shí)際解決問(wèn)題
2、說(shuō)教大于行為示范
3、焦慮大于耐心等待
五、班主任應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新教師出現(xiàn)的問(wèn)題
1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復(fù)無(wú)數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的`問(wèn)題關(guān)乎班級(jí)常規(guī)、幼兒安全的事情時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對(duì)待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護(hù)，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們，因?yàn)槲覀円苍诓粩喾稿e(cuò)中成長(zhǎng)。不去評(píng)價(jià)她們的個(gè)性，因?yàn)閭�(gè)性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助尋找解決問(wèn)題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作。
2、渴望得到關(guān)心、關(guān)注的心理：工作中多些細(xì)心、主動(dòng)從生活、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜；主動(dòng)向她們介紹班級(jí)使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境，減少陌生感。在工作中、生活中不免會(huì)遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說(shuō)不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長(zhǎng)工作中如何與家長(zhǎng)溝通幼兒現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際觀看來(lái)確定、熟悉溝通的方式方法的基礎(chǔ)上，在行動(dòng)中，班主任應(yīng)該要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問(wèn)題中運(yùn)用的方法、策略，這種生動(dòng)的、實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。
4、怕出錯(cuò)可是總會(huì)容易出錯(cuò)，例如交代的工作忘記做了，孩子的事情、家長(zhǎng)交代的事情忘記了，其實(shí)剛參加工作的新教師最怕的是出錯(cuò)，如果班主任總是對(duì)她說(shuō)“這樣做不對(duì)”“你不應(yīng)該、”“你忘了、”就會(huì)使得新教師沒(méi)有自信，。有時(shí)會(huì)認(rèn)為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點(diǎn)，幫助她們尋找自身的強(qiáng)項(xiàng)，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化。例如抓住班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放等活動(dòng)，放手讓新教師展示她的特長(zhǎng)和能力，使其幫助她們參與活動(dòng)，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級(jí)新教師的工作中，把新教師看成需要關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)對(duì)象，成為新教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者。期待我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏惺斋@！
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)11
三年前，我接了新的一屆學(xué)生。高一上學(xué)期，學(xué)生很聽(tīng)話也很崇拜我。而到高一下學(xué)期分科之后，一直到高二整學(xué)年，學(xué)生整個(gè)處于作亂狀態(tài)。到了高三之后更是得寸進(jìn)尺無(wú)法無(wú)天了。
高一學(xué)生剛到校，人生地不熟，干什么都要需要老師，他們對(duì)老師有一種需求和依靠，加上那個(gè)時(shí)候我對(duì)他們比較寬容，讓他們感覺(jué)“遇到了最好的老師”。他們的滿意度非常高。高一下學(xué)期，學(xué)校分文理科重新分班，新的班級(jí)是由原來(lái)的四個(gè)班級(jí)的學(xué)生重新組合而成，這個(gè)時(shí)候問(wèn)題就開(kāi)始一一顯現(xiàn)。首先是班級(jí)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)、小集團(tuán)比較嚴(yán)重，此時(shí)沒(méi)有采取太多有效的促進(jìn)新同學(xué)融合的活動(dòng)，加上這一段我經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，動(dòng)則打罵，講道理的時(shí)候少，學(xué)生是敢怒不敢言。到了高三，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律不再懼怕，把班主任的脾氣摸的很透，開(kāi)始接二連三的違反紀(jì)律甚至頂撞班主任和任課老師。最嚴(yán)重的幾次出現(xiàn)了一群學(xué)生集體違反紀(jì)律的現(xiàn)象。師生關(guān)系也開(kāi)始一團(tuán)糟。只是后來(lái)學(xué)習(xí)壓力增大加之自己改變工作態(tài)度和方法才使得問(wèn)題得以好轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在仔細(xì)想想，高三學(xué)生的表現(xiàn)不是偶然的，這是自己一手培養(yǎng)出來(lái)的。是學(xué)生高一高二表現(xiàn)的必然結(jié)果。問(wèn)題都有哪些呢？
高一上學(xué)期自己還是真的愛(ài)學(xué)生為學(xué)生著想，還記得讓學(xué)生用自己的洗衣機(jī)洗衣服，還記得去外地學(xué)習(xí)歸來(lái)給學(xué)生帶吃的，還記得學(xué)生生病個(gè)去大學(xué)城給他們拿藥。這些小事情中透著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都一清二楚，再加上這個(gè)階段學(xué)生對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，此時(shí)班級(jí)班級(jí)管理應(yīng)該是得心應(yīng)手。這一階段的主要問(wèn)題是自己對(duì)學(xué)生縱容過(guò)多，這不是好事，為學(xué)生后邊違反紀(jì)律埋下了心理隱患。
高一下學(xué)期重新分班一直到高二結(jié)束，整個(gè)一年半，學(xué)生的內(nèi)心在逐漸的發(fā)生變化。他們發(fā)現(xiàn)他們的班主任開(kāi)始不再那么為他們著想，開(kāi)班會(huì)越來(lái)越少、不再與他們談心、不再寫(xiě)讓他們寫(xiě)周記，多起來(lái)的時(shí)大聲呵斥和打罵。于是他們和班主任開(kāi)始貌合神離，他們慢慢的開(kāi)始陽(yáng)奉陰違。
高三呢，他們的班主任有過(guò)之而無(wú)不及。不關(guān)注他們的內(nèi)心，有的只是懲罰。于是有的學(xué)生開(kāi)始為了和老師作對(duì)而甘愿接受懲罰。他們已經(jīng)不再懼怕懲罰，逮到就懲罰嘛，有什么？
如果說(shuō)高一上學(xué)期自己還算稱職的話，那后來(lái)基本就不稱職甚至有些瀆職了。每個(gè)學(xué)生都不是傻子，老師是否為自己著想他們心里都像個(gè)明鏡似得，他可以接受老師的嚴(yán)格但卻不會(huì)接受老師的`無(wú)心。這個(gè)是工作態(tài)度問(wèn)題。而經(jīng)常打罵學(xué)生有時(shí)還會(huì)不公平的對(duì)待學(xué)生，這個(gè)是讓學(xué)生沒(méi)有辦法接受的，他們會(huì)感覺(jué)自己好像遇到了暴君，此時(shí)教師的暴躁會(huì)傳遞給學(xué)生，會(huì)讓一個(gè)表現(xiàn)可圈可點(diǎn)的學(xué)生也開(kāi)始違反紀(jì)律甚至暴躁。還有就是關(guān)于懲罰的力度和監(jiān)管問(wèn)題，很多學(xué)生為什么會(huì)違反紀(jì)律，因?yàn)樗プ×死蠋煹娜觞c(diǎn)，他知道老師可能不會(huì)懲罰或者很輕的懲罰或者雷聲大雨點(diǎn)小，他的違紀(jì)成本較低，所以他經(jīng)常違紀(jì)。
這一屆學(xué)生較之上一屆學(xué)生，自己內(nèi)心付出的少，班級(jí)活動(dòng)少，打罵多，有效懲罰少，談心少。最終沒(méi)有培養(yǎng)出所謂的“積極、明理、拼搏、擔(dān)當(dāng)”的人。
教訓(xùn)不可謂不大。下一階段應(yīng)該應(yīng)該注意的有：
1、愛(ài)生是教育的根本，是一切的基礎(chǔ)。愛(ài)會(huì)體現(xiàn)在方方面面，每個(gè)學(xué)生都能感受到。
2、多想辦法了解學(xué)生并與學(xué)生溝通。應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)班會(huì)、生日會(huì)、寫(xiě)周記、談心。
3、教師的要有個(gè)人的修養(yǎng)。不隨便動(dòng)怒不隨便動(dòng)粗不隨便批評(píng)。和顏悅色，擺事實(shí)講道理。
4、嚴(yán)格管理，小處著手，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，堅(jiān)持如一，沒(méi)有例外。
5、有效懲罰，不隨便懲罰，學(xué)會(huì)借力懲罰。
6、注重班級(jí)的“里”與“表”雙重提升。
7、從高一開(kāi)始有計(jì)劃有步驟的培養(yǎng)自己的得力助手。
8、有效利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合自己、宣傳班級(jí)宣傳自己。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)12
一年了，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌，處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學(xué)期，我作以下總結(jié)：
一、查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥
反思上學(xué)期的管理，我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。希望能使班集體更加有紀(jì)律，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更大的目標(biāo)，有更大的突破。
第一，上學(xué)期對(duì)于請(qǐng)假問(wèn)題沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個(gè)同學(xué)請(qǐng)假都得留一張假條給我，統(tǒng)計(jì)好時(shí)間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識(shí)到請(qǐng)假的規(guī)范性和約束性。
第二，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有得到很好的落實(shí)，有其名而無(wú)其實(shí)，像空設(shè)的一樣。這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個(gè)學(xué)習(xí)小組的期評(píng)成績(jī)的平均分分析，有幾個(gè)小組差距較大，所以，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長(zhǎng)找出來(lái)談話，交代事宜，鼓勵(lì)他們好好帶動(dòng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)表格，什么時(shí)間，學(xué)習(xí)了什么科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，并不定時(shí)檢查。
第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求，只是說(shuō)說(shuō)他們，并沒(méi)有什么實(shí)際的壓力給他們。這學(xué)期，我加強(qiáng)力度，課代表就找出來(lái)談話，要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，協(xié)助老師做好這項(xiàng)工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實(shí)登記，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時(shí)查看的時(shí)候能及時(shí)了解各科目的情況，及時(shí)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。
第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒(méi)有加強(qiáng)管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個(gè)宿舍出現(xiàn)了問(wèn)題唄管理員記錄下來(lái)了，我會(huì)找舍長(zhǎng)了解情況，如果是個(gè)人原因，就扣個(gè)人的操行，是宿舍整體的問(wèn)題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴(yán)格自律。
以上四點(diǎn)，是我這學(xué)期開(kāi)始時(shí)就大力加強(qiáng)的改觀，目前效果還不顯著，不過(guò)，總體還是有所改善。堅(jiān)持下來(lái)，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣會(huì)有所改觀。
二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行
學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒(méi)有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，采取以下措施：
第一，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組成員，男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長(zhǎng)、各自承擔(dān)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)討論得出，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的'和組與組之間的通過(guò)抽簽來(lái)決定，具有較強(qiáng)的公平性;
第二，培養(yǎng)小組長(zhǎng)管理組員和組內(nèi)活動(dòng)。時(shí)不時(shí)地找小組長(zhǎng)來(lái)了解組內(nèi)情況，并給予一些建議，相互之間探討活動(dòng)的方式的可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和，或者某個(gè)組員過(guò)于活躍或過(guò)于沉悶等。
第三，制定規(guī)范評(píng)分規(guī)則，使實(shí)施活動(dòng)有物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責(zé)任，使各個(gè)組員都有集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第四，組內(nèi)課外活動(dòng)要定時(shí)定量進(jìn)行，并抽查。這一活動(dòng)，不計(jì)入積分制，應(yīng)該是有點(diǎn)遺憾。要求每個(gè)小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動(dòng)至少兩次，每個(gè)科目均可。
以上四點(diǎn)的措施，能夠使小組運(yùn)作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率，也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的積極性和高效性，以此增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼和默契，也增強(qiáng)了班集體的和諧、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)13
眨眼功夫，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去。孩子們走上有離開(kāi)學(xué)校走上頂崗實(shí)習(xí)已一月有余，工作輕松了許多，但又多了一份牽掛。本學(xué)期，在班級(jí)工作管理中本人主要做了如下幾方面工作。
一、繼續(xù)規(guī)范行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我班集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，有一定的自主管理能力，在高一年級(jí)排球比賽中，在班主任沒(méi)有一次到場(chǎng)的情況下，奪得了女排冠軍，是一個(gè)比較有戰(zhàn)斗力的班級(jí)。但學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有多大壓力，主動(dòng)性不夠，時(shí)間觀念較為淡薄。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要去解決的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣。
（1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、班級(jí)榮譽(yù)等意識(shí)。積極整治班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)學(xué)生。
�。�2）對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。？
（3）嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對(duì)于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
�。�4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后達(dá)到學(xué)到一技之長(zhǎng)的目標(biāo)。
二、改選班委，下放權(quán)利，提高自主管理能力。
利用班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生競(jìng)選班干部。召開(kāi)第一次班委會(huì)，明確班干部的分工與職責(zé)，積極開(kāi)展班級(jí)管理工作。建設(shè)具有“團(tuán)結(jié)、向上、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑”的班風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校先進(jìn)班級(jí)的目標(biāo)，密切關(guān)注學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讓別人因我的.存在而感到幸�！�，教育同學(xué)們時(shí)刻牢記這句話，不管在家里、學(xué)校，還是單位社會(huì)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，這是為人之道。希望班干部因自己的付出讓同學(xué)們感到幸福，這就是奉獻(xiàn)的真諦。同學(xué)們也要尊重班干部，服從管理，讓自己的存在給別人帶來(lái)幸福。這句話確實(shí)起到了作用，一學(xué)期來(lái)，班干部在班級(jí)管理上輪流值周，工作積極，以主人翁的姿態(tài)，嚴(yán)格履行班干部職責(zé)。目前，班里學(xué)生非常注重平時(shí)的日常行為規(guī)范，思想穩(wěn)定，精神狀態(tài)優(yōu)良，有一定的榮辱觀念。懲惡揚(yáng)善，樹(shù)正氣已深入人心。
三、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。
一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級(jí)形象等目的。提倡一生一特長(zhǎng)，督促學(xué)生多去戶外、操場(chǎng)活動(dòng)，發(fā)展體能，增強(qiáng)體質(zhì)，為頂崗實(shí)習(xí)打好良好的身體基礎(chǔ)。
四、重視安全教育，預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故。
每周一的管制刀具檢查已成為慣例。安全委員收手機(jī)由本人統(tǒng)一管理已成為一種制度，同學(xué)間的正常交往，友好相處，和風(fēng)細(xì)雨式地循循誘導(dǎo)，學(xué)生均能銘記于心。定期開(kāi)展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。能積極利用微信群及短信平臺(tái)，借助家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類安全教育。
五、充分利用各種平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得最佳的教育效果。
做為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。尤其后進(jìn)生更要通過(guò)家長(zhǎng)這一平臺(tái)，求得家長(zhǎng)的支持與理解，可以達(dá)到事半功倍的效果。溝通要注意方法，在家長(zhǎng)面前要正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，心誠(chéng)意切地讓家長(zhǎng)意識(shí)到班主任對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)心，贏得家長(zhǎng)的信賴與尊重，才能取得家長(zhǎng)最好的配合和支持。差生要聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)步大的學(xué)生、優(yōu)秀生更要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)的激勵(lì)教育下，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)更快更猛。
六、、注重課堂表現(xiàn)，加強(qiáng)課外專業(yè)課訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。
雖然我班是中專班，但在學(xué)習(xí)上，我同樣非常重視學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生提一些學(xué)習(xí)上的要求，并在期中考試后進(jìn)行對(duì)照分析，找距離，寫(xiě)反思。針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的畏難情緒，與數(shù)學(xué)老師密切溝通，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，平時(shí)本人非常注重專業(yè)課學(xué)習(xí)重要性的教育，在本學(xué)期中級(jí)考證中，全班學(xué)生每人均報(bào)兩門(mén)，并全部順利過(guò)關(guān)。
七、重視崗前思想工作教育，關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)。
本學(xué)期，經(jīng)常進(jìn)行三觀教育，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，以積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)待實(shí)習(xí)工作。本人會(huì)經(jīng)常關(guān)注班級(jí)微信群，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)及時(shí)聯(lián)系學(xué)生，通過(guò)了解溝通，并及時(shí)與就業(yè)處取得聯(lián)系，做好學(xué)生的穩(wěn)定工作。
當(dāng)學(xué)生依依惜別之時(shí)，當(dāng)學(xué)生為博你一笑，精心為你設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，其間的感受是幸福的。雖然我已看過(guò)半百，但孩子們帶給我一顆不老的心。累并快樂(lè)著？
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)14
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
我班現(xiàn)有學(xué)生45人，女生17人，男生28人。班里的學(xué)生分為三種類型，一是知道學(xué)，自控能力較好的學(xué)生。二是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生。三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑好奇心強(qiáng)，大部分的學(xué)生自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比較弱，需要下大力氣來(lái)扭轉(zhuǎn)。
二、班級(jí)日常管理及養(yǎng)成教育
九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。
1 、重視班委的培養(yǎng)，彰顯其價(jià)值
“火車跑的快，全靠車頭帶”，平時(shí)定期召開(kāi)班委會(huì)。及時(shí)掌握班內(nèi)動(dòng)向，以便工作的展開(kāi)。
2、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理，搞好衛(wèi)生工作。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。如果那組值日不干凈，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。同時(shí)要求學(xué)生每天兩掃，值日要干凈徹底，不留死角，做好防疫工作。
3、養(yǎng)成教育，常抓不懈
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。我經(jīng)常利用班會(huì)課和課間時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。如見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
4、嚴(yán)格班級(jí)管理力度，注重學(xué)生的安全教育
實(shí)施班委成員協(xié)助老師管理班級(jí)制度，加強(qiáng)安全教育工作。特別是在請(qǐng)假制度上，針對(duì)一張假條用一天及無(wú)視學(xué)校規(guī)定私自外出的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育，批請(qǐng)假條時(shí)更為謹(jǐn)慎、嚴(yán)格，詢問(wèn)清楚學(xué)生請(qǐng)假的`原因，不厭其煩的叮囑學(xué)生注意事項(xiàng)，以保證學(xué)生的安全。每次班會(huì)課上，都要強(qiáng)調(diào)安全，課間經(jīng)常在班里提醒學(xué)生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。
5、心理疏導(dǎo)，消除心理障礙
青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì)的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識(shí)過(guò)重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。同時(shí)采取個(gè)別談心，開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)外來(lái)刺激的忍受能力、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。
三、我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。
3、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
我們班這片小舟是否能夠經(jīng)受起大風(fēng)大浪，是否能夠半年后駛向成功的彼岸，作為掌舵人，我是有信心的。雖然現(xiàn)在每走一步戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰；雖然以后的路撲朔迷離，還不確定。但我相信，我會(huì)帶領(lǐng)著這支團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持走下去的。我堅(jiān)信；我們班的明天會(huì)更好！
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)15
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。班級(jí)管理工作是一門(mén)育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我在幾年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，要把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。
一、愛(ài)心
多年來(lái)，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。這讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛(ài)每一位學(xué)生的心。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。三年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，做操排隊(duì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的'成效，調(diào)皮學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，深受老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)還需要耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無(wú)法改正，一次，我利用課外時(shí)間與他交談，他年紀(jì)不大，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：”好，有志氣！我們電視上看到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？”學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最愛(ài)聽(tīng)的話：“李老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣�！睆拇�，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。
四、熱心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)；要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。我對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心不僅贏得了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
班級(jí)管理只要班主任用“心”來(lái)處理、引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。
“它山之石，可以攻玉�！笔陙�(lái)，我在不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，利用課余時(shí)間為斷充實(shí)自己，并能積極的投入到班主任培訓(xùn)中，遨游在知識(shí)的海洋里，如饑似渴，不斷雕琢自己，用自己的汗水在辛勤的澆灌。經(jīng)歷了幾年的班主任生活，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)，以愛(ài)心來(lái)育人的快樂(lè)。在快樂(lè)中找到了自我，也從中悟出了很多。班主任的工作，可以說(shuō)是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作還不夠盡善盡美，但我將更加努力，以最大的熱情投入到教育中去。
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