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大班科學(xué)公開(kāi)課教案

時(shí)間:2023-04-23 16:14:12 公開(kāi)課 我要投稿

大班科學(xué)公開(kāi)課教案范文集合8篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)公開(kāi)課教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案范文集合8篇

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。

  2.分貝填充不同的材料,自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐,感受他們聲音的不同。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐、紙、沙、木珠、米等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.響罐在小朋友的手中發(fā)出了不同的聲音,有時(shí)像下大雨的聲音,有時(shí)像下小雨的聲音。小朋友們,你們猜一猜,這些響罐里裝的是什么?

  2.搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。

  分別將紙放進(jìn)易拉罐、沙放進(jìn)易拉罐、木珠放進(jìn)易拉罐、大米放進(jìn)易拉罐,讓幼兒辨析聲音。

  3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品,請(qǐng)你把這些物品找出來(lái)吧!

  4.聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

  小建議

  1.請(qǐng)用響罐為好聽(tīng)的樂(lè)曲加上優(yōu)美的.伴奏。

  2.關(guān)注生活中不同的聲音,嘗試模仿各種聲音。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。

  2、嘗試保持平衡的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水彩筆,蝴蝶20只,每組回型針、橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、第一次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的'什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

  二、第二次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:不抵在這個(gè)部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

  三、第三次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng),將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

  四、結(jié)束部分

  1、給蝴蝶涂上顏色。

  2、在音樂(lè)聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與感知數(shù)的分解組成的操作活動(dòng),體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  2、能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系(總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是原來(lái)的總數(shù),部分?jǐn)?shù)大總數(shù)小)。

  3、探索3的組成,理解分解與組成的含義,認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧"∨"。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索3的組成,理解分解與組成的含義

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過(guò)記錄的'經(jīng)驗(yàn),會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

  2、每人4顆豆子,3顆花生,2個(gè)杯子,分合號(hào)"∧"∨":記錄紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分豆豆,初步感知3的分解和組成。

  (1)教師請(qǐng)幼兒拿3顆分別放到2個(gè)盤(pán)子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。

  (2)請(qǐng)1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達(dá)操作結(jié)果,教師在黑板上進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼幾認(rèn)識(shí)分合號(hào)(開(kāi)口表示分開(kāi)的意思,并上表示合起來(lái)的意思,并在一起的尖頭填而總數(shù),分開(kāi)的兩頭填寫(xiě)部分?jǐn)?shù)),并提問(wèn):你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?

  (3)請(qǐng)其他幼兒提出不同的看法。

  (4)請(qǐng)全體幼兒對(duì)照黑板檢查自己的記錄,看看結(jié)果是否一樣,提問(wèn):你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚,讓人一看就明白?

 。捍蠹业挠涗浄椒ǘ伎梢,但用數(shù)字和分合號(hào)的記錄最清楚。

  2、分花生,初步感知和發(fā)現(xiàn)3的分解與組成的規(guī)律。

  (1)請(qǐng)幼兒猜測(cè)3顆花生放到2個(gè)盤(pán)子里,會(huì)有哪幾種分法?

  (2)幼兒操作驗(yàn)證白己的猜測(cè),并記錄操作結(jié)果。

  (3)請(qǐng)幼兒邊看記錄邊表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒的表述結(jié)果,直接到幼兒提不出不同的分法。

  (4)提問(wèn):如果把3顆糖分給兩位小朋友吃,會(huì)有哪兒種分法?

  (5)幼兒表述自己的猜測(cè),教師記錄。

  3、觀察比較黑板上的記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)師幼共同逐一找出相同的記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)3次記錄的結(jié)果都是一樣的。

  (2)引導(dǎo)幼兒記錄結(jié)果(從多到少或從少到多進(jìn)行記錄),發(fā)現(xiàn)分解與組成的規(guī)律:3分成兩份,一共有2種分法,一部分越來(lái)越多,另一部分就越來(lái)越少,而且總是多1或少1。

  (3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較總數(shù)與部分?jǐn)?shù),理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖,3是總數(shù);3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆,2和1是部分?jǐn)?shù)。部分?jǐn)?shù)1、2和總數(shù)3比,你發(fā)現(xiàn)了什么?部分?jǐn)?shù)1、2合起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。嚎倲(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是原來(lái)的總數(shù),

  4、到活動(dòng)區(qū)嘗試分3樣其他東西,同時(shí)探索2、4的分解與組成。

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合課堂內(nèi)容帶孩子們到種植角進(jìn)行種豆豆活動(dòng),每個(gè)小朋友拿3顆黃豆種子,分別種在兩個(gè)坑里,看看誰(shuí)種得又快又準(zhǔn)確。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

  2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

  2、PPT課件(過(guò)山車圖片、立交橋圖片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

  小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么?

  集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開(kāi)。

  二、探索麥比烏斯圈。

  1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。

  2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

  3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。

  4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

  5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

  三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

  PPT出示過(guò)山車的圖片和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。

  四、延伸:展示畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

  活動(dòng)反思:

  《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊,所以基于幼兒的認(rèn)知能力,生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

  如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢?我把活動(dòng)目標(biāo)定位在:

  1、積極主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,自主創(chuàng)作圖形的變化。

  3、用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà),使其變成不同的物體。

  大班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多,主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢?首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒。活動(dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式,而是用16K的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè),每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。開(kāi)始出示時(shí),幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈,這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓,幼兒的興趣并不是很大,所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)—————還有另外一個(gè)名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下來(lái),我給了幼兒一個(gè)變式,在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上,還是一個(gè)圈,由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo),所以幼兒的興趣大增,一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案,如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎(chǔ),在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快,幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的'物體中。

  這樣一路下來(lái),孩子的想象思路打開(kāi)了,在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧,為親身操作提供了基礎(chǔ)。

  在幼兒操作中,我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕,一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中,一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中,我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié),就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后,出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置,成了兩幅畫(huà)面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化,重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念,讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí),促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)能力的提升。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇5

  【教學(xué)目的】

  1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、投影儀,電腦,CAI課件,臺(tái)燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

  2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、觀看屏風(fēng)表演,引出課題。

  提問(wèn):你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

  2、投影小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

  (1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒(méi)有影子,而卡紙?jiān)诠饩下卻能產(chǎn)生影子?

  (2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒(méi)有影子?

  小結(jié):透明的物體擋不住光,不透明的`物體擋住了光線,光線闖不過(guò)去,這就產(chǎn)生了影子。

  (3)看影子,做動(dòng)作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。

  3、探索影子與光線的關(guān)系。

  (1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。

  (2)教師演示小結(jié):當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí),物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí),物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí),影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí),影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí),影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí),影子在下邊……

  4、看課件聽(tīng)故事,了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

  5、談話:知道影子在生活中的運(yùn)用。

  6、影子游戲。

  【活動(dòng)反思】

  1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練

  教師語(yǔ)言的適意和適境,對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)最基本的要求,也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象,小而言之,關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之,關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中,我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行,但是某些語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確,這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

  2、效果突出的學(xué)生作品不多

  由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見(jiàn)面,我對(duì)他們的情況不掌握,對(duì)其繪畫(huà)知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解,全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦,都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足(在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo),但是效果突出的學(xué)生作品不多。

  3、播放課件時(shí),沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí),由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品,忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),致使學(xué)生“只聞其聲,不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情,就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題?梢(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。

  重點(diǎn):能大膽表述卡的名稱、用途

  難點(diǎn):比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡,了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

  材料準(zhǔn)備:

  不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上,可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如:貴幼兒園大班科學(xué)教案:生活中的卡

  賓卡、門(mén)卡等,可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景)、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

 。ㄒ唬┪覀兿葋(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡,和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?(孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮,在和同伴自由交流中,能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,如:交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。。。。。。)

 。ǘ┲攸c(diǎn)提問(wèn):

  1、生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒:接送卡)

  2、我們每天都有人來(lái)接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)

  3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  --小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái),還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

 。ㄒ唬┏私铀涂ǎ钪羞有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)

 。ǘ┲攸c(diǎn)提問(wèn):

  1、哪一張你也很喜歡的,為什么?

  --在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí),老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,并適時(shí)地追問(wèn),如:有孩子說(shuō):我喜歡貴賓卡,它可以打折。有孩子問(wèn):什么是打折?老師追問(wèn):打折是什么意思?在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

  2、配對(duì)游戲:出示5個(gè)場(chǎng)景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院,請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái),放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?(在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中,幼兒共同尋找和驗(yàn)證,進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)

  3、幼兒操作,說(shuō)說(shuō)理由。

  --小結(jié):原來(lái)我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值 卡、游戲卡??這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。

  三、觀看視頻--比較卡的異同

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)提問(wèn):

  1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡,(假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))

  --小結(jié):原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大)

  2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒:有的是插入機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的'要輸入密碼。)

  --小結(jié):原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。

  (二)重點(diǎn)提問(wèn):

  1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

  3、幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

  (不一樣的地方:顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。相似的地方:都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字,在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)--小結(jié):是!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn),只要我們經(jīng)常多看看,多想想,多比比,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

  四、設(shè)計(jì)卡(延伸:大膽想象)

  你還想發(fā)明什么樣的卡呢?

  活動(dòng)評(píng)析:

  本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成,在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神,幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展,層次清晰,過(guò)渡自然。活動(dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng),所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn),讓孩子暢所欲言。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會(huì)自由下落。

  2、通過(guò)各種操作活動(dòng),使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

  3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料:剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

  (1)師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么!

  (2)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

 。3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?它落下來(lái)的速度是什么樣的?

  2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

 。1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

 。2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時(shí)拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

  3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

 。1)師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

  (2)幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機(jī)就扔得高些,落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

  4、為什么物體都會(huì)往下落?師:“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)

  5、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快,通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。

  6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

  7、活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

  《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者:吳蓉活動(dòng)評(píng)析:教師能關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好,根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)制定活動(dòng)主題,在活動(dòng)中,教師按循序漸進(jìn)的原則,設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng),讓幼兒從最初的玩到有目的的玩,再到探索的發(fā)現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的`浮力有關(guān);通過(guò)嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

  活動(dòng)建議:

  1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加深。

  2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。

  活動(dòng)反思:

  吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”,通過(guò)游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

  3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法,認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)

  活動(dòng)分析: 在上一個(gè)主題《我的生活》中,孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》,對(duì)于電燈為什么能夠亮起來(lái)十分感興趣。在本次活動(dòng)中,我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見(jiàn)的生活用品,幫助孩子們通過(guò)操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式,采用情景法、提問(wèn)法、操作法、探究法進(jìn)行突破。活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極,通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法,同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程: 1、設(shè)置情景,提出問(wèn)題“誰(shuí)可以給我們帶來(lái)亮光?”

  2、操作探究:“手電筒里都有什么?”

  這是活動(dòng)的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

  3、設(shè)置疑問(wèn):“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來(lái)?”

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。

  4、操作驗(yàn)證:

  (1)觀察電池,認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。

 。2)通過(guò)觀察,學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。

  5、知識(shí)擴(kuò)展:初步了解多種高科技的手電筒和電池。

  6、活動(dòng)延伸:“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?”

  活動(dòng)反思: 在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后,孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師,是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證,本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

  從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看:有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰,層次分明,其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況,由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法,所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力,又隨著幼兒年齡的'增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

  從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看:暴露出以下幾點(diǎn)不足:

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料,為后面的探究打下基礎(chǔ),而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān)、玻璃片等。

  2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫;顒(dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做,導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程。

  3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)?吹胶⒆觽儧](méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

  4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

  本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方:例如活動(dòng)的層次清晰了,更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量,能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

  在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

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